《只揀兒童多處行》教案《只揀兒童多處行》教案「篇一」只揀兒童多處行從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來，就像從一只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。這情景實在有趣！我想起兩句詩：“兒童不解春何在，只揀游人多處行”。反過來也可以說：“游人不解春何在，只揀兒童多處行。”我們笑著下了車，迎著兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園去。我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無隙地！女孩子、男孩子，戴著紅領(lǐng)巾的，把外衣脫下搭在肩上拿在手里的，東一堆，西一簇，嘰嘰呱呱地，也不知說些什么，笑些什么，個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發(fā)著太陽的香氣息。也有些孩子，大概是跑累了，背倚著樹根坐在小山坡上，聚精會神地看小人書。湖面無數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著。沿著湖邊的白石欄桿向玉瀾堂走，在轉(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個滿懷，他們匆匆地說了聲“對不起”，又匆匆地往前跑。知春亭和園門口大概是他們集合的地方，太陽已經(jīng)偏西，是他們歸去的時候了。走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛突然地一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉。春光，竟會這樣地飽滿，這樣地爛漫！它把一冬天蘊(yùn)藏的精神、力量，都盡情地釋放出來了！我們在花下大聲贊嘆，引起一群剛要出門的孩子又圍聚過來了，他們抬頭看看花，又看看我們。我拉住一個額前披著短發(fā)的女孩子，笑問：“你說這海棠花好看不好看?”她忸怩地笑著說：“好看。”我又笑問：“怎么好法?”當(dāng)她說不出來低頭玩著紐扣的時候，一個在她后面的男孩子笑著說：“就是開得旺嘛！”于是他們就像過了一關(guān)似的，笑著推著跑出門外去了。對，就是開得旺！只要管理得好，給它適時地澆水施肥，花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)。這時候，自己感到快樂，別人看著也快樂。朋友，春天在哪里?當(dāng)你春游的時候，記住“只揀兒童多處行”，是永遠(yuǎn)不會找不到春天的！春光染綠我們雙腳。___________________________________作者冰心。選作課文時文字有改動。《只揀兒童多處行》教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)：1、理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，體會文章表達(dá)的思想感情。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。3、認(rèn)識9個生字，會寫11個字，要求掌握“匣子、大概、匆匆、海棠、樹梢、旺盛、聚精會神”等詞語。教學(xué)重點：理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，體會文章表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點：感受春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，那么令人快樂。教具準(zhǔn)備：光盤、掛圖第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認(rèn)識9個生字，會寫11個字，掌握“匣子、大概、匆匆、海棠、樹梢、旺盛、聚精會神”等詞語。教學(xué)重點：練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：在語言環(huán)境中理解、體會新詞。教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣1、課前播放《春天在哪里》歌曲（出示春天的畫面）2、誰知道有關(guān)描寫春天的詩歌？3、出示詩“兒童不解春何處，只揀游人多處行。”齊讀，猜詩意。兒童不知道春天在哪里，只知道揀游人多的地方去找春天。他們以為人多的地方，一定是春光最美的地方，我國當(dāng)代有一位著名的作家，叫冰心。在她62歲那一年的春天也出去找春天，冰心奶奶到哪兒去找春天的呢？二、板書課題，讀中審題讀懂了什么？還有哪些不懂的問題？三、初讀課文1、自由讀課文，要求讀正確。2、檢查讀書情況。因課文比較長，請你選擇你喜歡的一段讀給大家聽一聽。3、教師相機(jī)教學(xué)生字詞。四、圍繞“行”字理思路1、默讀課文，劃出作者游覽的行蹤順序板書：園門口知春亭玉讕堂五、課堂練習(xí)1、寫字指導(dǎo)。2、學(xué)生描紅，臨寫3、練習(xí)朗讀課文。六、布置作業(yè)抄寫詞語。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，體會文章表達(dá)的思想感情。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。教學(xué)難點：理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，體會文章表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課，請同學(xué)們齊讀課題。二、圍繞“兒童多處行”學(xué)1——4自然段過渡：現(xiàn)在我們就隨著冰心奶奶一道去兒童多的地方“找春天”！1、自讀課文，找一找課文中哪些句子寫的是“兒童多”，把這些句子找出來畫下來。2、想象著讀讀，想想該怎樣讀？學(xué)生練習(xí)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生讀：假如你是這些孩子，沐浴在美好的春光里，你的心情怎樣？讀讀。3、指導(dǎo)朗讀（隨機(jī)出示）（1）“從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠出來，就像從一只魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。”假如你是其中的一員，你一邊跑，一邊會喊些什么？帶著這樣愉快的心情來讀讀這句話。（2）我們笑著下了車，迎著兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園去。（3）我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無隙地！（4）東一堆，西一堆，嘰嘰喳喳，也不知說些什么，笑些什么，個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上散發(fā)著太陽的香氣息。（5）湖面無數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著。（6）轉(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個滿懷，他們匆匆地說了聲“對不起”，又匆匆地往前跑。反復(fù)朗讀這些句子，讀中感悟。學(xué)生暢談體會。引導(dǎo)學(xué)生說出春天的頤和園成了兒童的樂園，兒童的世界，兒童的海洋。他們盡情說笑，在陽光下東奔西跑，個個忙得鼻尖冒汗，卻又那么歡暢活潑，不知疲倦。他們身上有著使不完的力氣，充滿勃勃的生機(jī)和活力。字里行間還能體會到冰心奶奶對兒童的喜愛。三、學(xué)習(xí)5、6自然段1、春天如此讓人心醉，快來讀讀課文。請你找到描寫春天的段落，把描寫春天的句子畫出來。出示這兩段話：走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉。2、體會讀。你覺得海棠花開得怎樣？用一個詞說說。從哪些地方體會到？再讀讀。3、想象讀。讀了這段文字，你的眼前仿佛看到了怎樣的景象？指名描述。課件：展現(xiàn)海棠樹圖。小結(jié)：看到這樣的春景，看到這樣的春光，你想用怎樣的語言來贊美？冰心奶奶又是怎樣贊美的呢？課件出示：春光竟會這樣的飽滿，這樣的浪漫，它把一冬天蘊(yùn)藏的精神力量都盡情地釋放出來了。（齊讀）四、學(xué)習(xí)第7自然段讀讀這段話，邊讀邊思考從這段中的哪些詞語中可以看出冰心奶奶是那樣的喜愛兒童？小結(jié)：冰心奶奶為什么要只揀兒童多處行呢？原來兒童多處春光美。板書：冰心奶奶把兒童和春光怎樣聯(lián)系起來的。五、比較兒童和花的特點1、出示第8自然段2、花兒和兒童都有怎樣的特點？反復(fù)朗讀，感悟相通之處：生命力都很旺盛，讓人都感到快樂。3、指導(dǎo)朗讀。誰來把這一段美美地讀一讀。兒童就是祖國的花朵，如果說海棠花是春光，那么兒童就是最美的春光。板書：兒童是最美的春光引讀最后一段。朋友，春天在哪里？當(dāng)你春游的時候，記住。進(jìn)行句式變換。4、回顧全文。冰心奶奶為什么要只揀兒童多處行，就一定能找到春天呢？指名用“因為……所以”說一說。（因為兒童多處春光燦爛，兒童充滿朝氣、富有感染力；兒童就是最美的春光；因為冰心奶奶喜愛兒童。所以冰心奶奶認(rèn)為只揀兒童多處行就一定能找到春光。）六、拓展，運(yùn)用語言出示課件（春天的圖）讓學(xué)生用語言描繪。七、布置作業(yè)1、背誦自己喜歡的自然段。2、課后搜集閱讀以下作品。作品一：《紙船》——體現(xiàn)愛母親作品二：《片段》——體現(xiàn)愛大海《只揀兒童多處行》教案「篇三」只揀兒童多處行優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)1．能分辨第1、3、5自然段中作者的見聞和聯(lián)想，體會聯(lián)想的作用。2．學(xué)會“頤”“匣”“紐”“旺”“肢”5個生字，理解“成千盈百”“座無隙地”等13個詞語的意思。3．領(lǐng)會這篇課文的中心思想，珍惜美好春光，珍惜少年時代，努力學(xué)習(xí)和鍛煉身體。重點與難點重點：分辨課文第1、3、5自然段中作者的見聞和聯(lián)想，體會聯(lián)想的作用。難點：領(lǐng)會課文的中心思想。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音、燈片。教學(xué)時間：3課時。第1課時(一)教學(xué)目標(biāo)1．自學(xué)生字新詞。2．初讀課文，了解大意。(二)教學(xué)過程1．揭示課題。2．初讀課文。(1)聽錄音，思考：課文按什么順序?qū)懙?(2)討論：按地點的轉(zhuǎn)換來寫。①找出課文中表示地點轉(zhuǎn)換的詞。(路過頤和園，知春亭畔，玉瀾堂。)②給課文分段。(3)自讀課文，通過查字典或聯(lián)系上下文學(xué)生字新詞。3．檢查自學(xué)情況。(1)正確書寫帶點的字。頤和園：左邊不是“巨”，“”有7筆，書空。(2)讀準(zhǔn)帶點的字。魔術(shù)匣(ｘｉá)子。(3)理解詞語，先解釋帶點的字。成千盈百：盈，超出。形容極多。座無隙地：隙，空隙，空閑。全坐滿了，沒有一點空的地方。4．布置作業(yè)。(1)完成作業(yè)本第1、2題。(2)朗讀課文。第2課時(一)教學(xué)目標(biāo)深入學(xué)習(xí)第1、2、3段，分辨事物和聯(lián)想。(二)教學(xué)過程1．學(xué)習(xí)課文第一段。(1)聽錄音。(2)分辨第一自然段中哪些是作者的見聞?哪些是作者的聯(lián)想?用“”劃出聯(lián)想，用“——”標(biāo)出見聞。全班討論、交流。(3)自由讀課文，劃出你最喜歡的一個句子。交流，說說理由，品讀，體會。(特別是第一自然段的最后一句，想象奇特，使人驚嘆不已。)(4)理解兩句詩的意思：①兒童不解春何在，只揀游人多處行。②游人不解春何在，只揀兒童多處行。先解釋：“解”“何在”“揀”的意思，再說說自己對兩句詩的理解。2．學(xué)習(xí)課文第二段。(1)自讀第3自然段，找出作者聯(lián)想的句子。(個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發(fā)著太陽的氣息。)理解這句的意思。(形容小朋友充滿了活力。)(2)這一段還怎樣寫兒童的神態(tài)動作?找出來讀讀議議。3．學(xué)習(xí)課文第三段。(1)指名讀第5自然段，找出聯(lián)想的句子，反復(fù)讀，體會聯(lián)想的作用。(2)熟讀第6自然段。(3)為什么說“花也和兒童一樣”?4．.總結(jié)。(1)配樂朗讀課文。(2)完成作業(yè)本上第3題。第3課時(一)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)課文第四段，領(lǐng)會文章的中心思想。2．完成練習(xí)。(二)教學(xué)過程1．學(xué)習(xí)課文第四段。(1)齊讀第9自然段。(2)把“永遠(yuǎn)不會找不到春天的！”這個雙重否定句換一種說法。(3)為什么“只揀兒童多處行”就永遠(yuǎn)不會找不到春天?2．領(lǐng)會中心，全文總結(jié)。(1)完成課后第3題，領(lǐng)會文章中心思想。①這篇課文重點寫春還是寫兒童?(兩者都寫了，相互交融。)②第(1)、(3)都停留在表面，只有(2)才體現(xiàn)了作者的情感，反映了作者的寫作目的。(2)放重點段朗讀錄音，訓(xùn)練朗讀。3．布置作業(yè)。(1)完成作業(yè)本上第4、5題。(2)選做題：作業(yè)本上第6題。《只揀兒童多處行》教案「篇四」教學(xué)要求：１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。２、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。３、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“兒童不解春何在”這句詩的意思。４、通過朗讀訓(xùn)練，感受到春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，令人快樂。教學(xué)重點：理解“兒童不解春何在”的意思，理解詩句內(nèi)容。教學(xué)難點：感受春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，那么令人快樂。教具準(zhǔn)備：光盤、掛圖教學(xué)時間：三課時教學(xué)流程第一課時一、導(dǎo)入揭示課題，簡介作者１、出示春景圖：談話：每年春天，我們都要去春游。誰能給大家描繪一下春游時的情景？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的文章。２、板書課題：22只揀兒童多處行３、簡介作者：冰心，原名謝婉瑩現(xiàn)代著名作家，兒童文學(xué)作家，她的作品大多書寫童心的純真和母愛的深摯，情真意切。４、讀題質(zhì)疑：題目是什么意思？為什么要“只揀兒童多處行”呢？請同學(xué)們帶著問題讀課文。二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字新詞１、明確自學(xué)要求：借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀順句子，圈出不理解的詞語。２、學(xué)習(xí)生字。指名讀詞語３、學(xué)生質(zhì)疑。聯(lián)系上下文理解：座無隙地忸怩爛漫理解：成千盈百兒童不解春何在使出渾身解數(shù)三、再讀課文，理清脈絡(luò)１、指名分段讀文，思考：作者的游覽路線是怎樣的？畫出表述作者行蹤的詞語。２、交流畫出的詞語。頤和園門知春亭畔湖邊玉瀾堂３、安作者游覽路線，給課文分段，概括段意。第一段（1-2）：我們迎著兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園去賞春。第二段（3-4）：我們在知春亭畔和湖邊看到許多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。第三段（5-8）：我們在玉瀾堂的院子里，與孩子們共賞開得正旺的海棠花。第四段（9--）：我的感想，告訴人們春游時，“只揀兒童多處行”，是永遠(yuǎn)不會找不到春天的。４、練習(xí)有感情朗讀。四、課堂練習(xí)１、寫字指導(dǎo)。２、學(xué)生描紅，臨寫。３、抄寫詞語。第二課時一、過渡導(dǎo)入１、提問：“兒童不解春何在，只揀游人多處行”是什么意思？“游人不解春何在，只揀兒童多處行”呢？２、指名回答。３、抓住“只揀兒童多處行”提問：課文中寫了哪些地方兒童多？根據(jù)回答板書：頤和園門知春亭畔湖邊玉瀾堂院里４、過渡：現(xiàn)在我們就隨著冰心奶奶一道去兒童多的地方“找春天”！二、學(xué)習(xí)第一段１、自由讀第一段，畫出表述兒童多的句子。２、交流出示句子。“從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門