魚躍前滾翻優秀說課稿魚躍前滾翻優秀說課稿「篇一」一、指導思想：在教學中牢固樹立健康第一的指導思想，以學生為主體，在學練過程中，通過教師的引導、啟發、設疑等，讓學生來討論、嘗試、體驗、探究，激發學生學習的主動性、自主性和創造性，使每個學生在認識上、感情上、態度上積極發展，構成民主的、和諧的師生關系，創設寬松愉悅的課堂氣氛，使學生主動參與獲取技能和知識。二、教學目標：⒈認知目標：了解魚躍前滾翻的技巧動作，培養學生的時空感知能力。⒉技能目標：學習魚躍前滾翻的技巧動作，使大多數的學生能夠完成動作。⒊情感目標：培養學生的注意力、自尊、自信心和勇敢、頑強的精神以及團結合作、互相幫助的品質，提高安全意識。三、教材分析：魚躍前滾翻是水平五的經典教材，掌握各種滾翻技術對適應生活和預防運動傷害有著十分積極的意義，因而它是每位學生必須掌握的技術動作，魚躍前滾翻在滾翻系列動作中最具觀賞性，深受學生喜愛，這對教學時十分有利的。在教學上，除幫學生掌握動作技能外，還要注意發展學生身體的柔韌、靈敏、協調素質，并能達到學以致用的目標。本課為新授課，第一課次。所采用教材為高等教育出版社南方版《體育與健康》。四、學情分析教學對象為職專一年級學生，該年級學生在心理上已經成熟，對動作具有一定的抽象思維能力，也有較強理解自學能力，身體素質也比初中生更全面，他們已掌握了一定的滾翻動作技能，具備了學習魚躍前滾翻的能力。五、重點難點及關鍵點重點：蹬地魚躍騰空難點：撐地緩沖的及時性。關鍵點：魚躍和撐地的結合六、教法學法教學方法：⒈直觀教學法⒉情景誘導法⒊講解示范法⒋循序漸進法學習方法：⒈自主練習法⒉合作學習法⒊評價法七、教學特色以多維的教與學的評價創設出"激發興趣點",充分利用啟發誘導的方式引導學生思維練習，通過多種教學手段（課件、DV攝像、音樂）增強直觀效果和感染力，循序漸進的教學方法使學生更好地掌握技術動作。八、教學流程⒈激發興趣（12分鐘）⑴課堂常規；⑵導課；⑶隊列練習（十字形，圓形，小圓圈），集中學生注意力；⑷雙人操，發揮學生的創新能力和主體作用；⑸游戲：護旗，使課堂氣氛活躍，達到熱身的目的，為主教材的學習做好準備。⒉學習技能（28分鐘）新課標的教學理念，教師是學生的引導者和幫助者。教師在教學中改變了以往傳統的教學方法，而是有意識去創設情境、設疑，讓學生帶著問題去練習、觀察、思考、探究，培養學生的觀察能力，激發學生的求知欲望。⑴主教材――魚躍前滾翻，緊貼學生生活，通過學習，提高學生自我保護意識和能力，使學生終身受益。教師：同學們，回想一下我們已學過哪些滾翻動作？學生：前滾翻，后滾翻，側滾翻，遠撐前滾翻。教師：同學們講的很好，下來就將你們說的前滾翻、遠撐前滾翻的動作再體驗一下好嗎？學生：好教師：同學們，你們回校上課都用什么交通工具？學生：走路、騎自行車？教師：那你們有從車上摔下或絆倒過嗎？學生：有，沒有教師：若有，那你們有沒有采取什么保護措施那？學生：沒有；不知道怎么做；摔就摔了，怎么保護？教師：那你們想不想知道呢？學生：想教師：那好，請同學們先看幾張圖片絆倒時摔下時跳下時學生：議論，這是前滾翻？是跳起前滾翻？是魚躍前滾翻？教師：這就是我們這節課的學習內容――魚躍前滾翻通過問答，教師有目的的將學生逐漸引向本課的主教材魚躍前滾翻。它貼近學生生活，激起了學生求知、探索的欲望，提高了學生主動參與的興趣。教師：同學們，你們根據自己的觀察、理解，先體驗一下魚躍前滾翻的動作。然后思考：魚躍前滾翻是單腳起跳還是雙腳同時起跳？學生實踐：兩腳同時起跳教師：魚躍騰空時，身體哪個部位先觸墊？學生實踐：兩臂前伸，含胸，兩手撐墊教師：兩手撐墊后，身體應怎樣？學生實踐：屈臂、低頭、團身，向前滾翻教師：想象魚在躍出水面后又回到水中這段跡是怎樣的？此時，教師也可根據學生掌握情況，自己或有目的找學生做完整動作，加深學生對動作的理解和掌握。在教學中，教師要善于設疑，讓學生帶著問題去練習、觀察、思考，從中找出動作要點，激發學生去探究，提高學生的鍛煉興趣。同時，在小組練習中，對于不能完成動作的學生，加強保護與幫助，或降低動作標準的難度，消除心理障礙，稍有進步，就給予掌聲鼓勵，增強他們完成動作的信心和決心，從中得到成功的喜悅，也體現了同學之間互相幫助，團結合作的精神，同時又提高學生的社會適應能力。⑵輔助教材――螃蟹賽跑，鍛煉學生快速奔跑的能力，提高腿部力量，同時培養學生相互協調配合的能力。⒊恢復身心（5分鐘）⑴讓學生隨著動感的音樂，在輕松愉悅的氣氛中放松身心，從而使學生帶著良好的精神面貌投人到新的課堂中去。⑵學生認真觀看錄像，學會評價自己和他人的技術動作，教師總評。⑶下課，師生再見，收還器材，讓學生養成懂禮貌，愛護公物的習慣九、場地器材與運動負荷預計⒈室內球場、電視機、錄音機、體操墊若干塊等。⒉練習密度37%左右⒊平均心率：120-125次/分十、教學反思通過該課的學習，學生的自律性有明顯的提高，在協調方面也有長進，同學之間漸成互幫互助之風。絕大多數同學能夠完成魚躍前滾翻的完整動作，課中提供了各種練習手段符合學生的心理特征，有效激發了學生練習積極性。但少數學生由于膽子較小，缺乏自信心，不敢躍起做練習，影響到動作質量。魚躍前滾翻優秀說課稿「篇二」《魚躍前滾翻，變向跑》說課稿范文本課設計的指導思想：本課以體育與保健指導綱要為依據，結合初二學生好動、好學、興趣廣泛、模仿能力強特點，以及城鄉交間經濟發達地區的學校，往往運動場地相對狹小、學生人數較多、體育器材充足的情況下來組織安排教學內容。因此，在教案的總體設計上，本著求實、拓寬、探索、創新的思路來展開，在教與學的關系上，既強調教師“教”的重要性，又突出學生“學”的主體地位。在教學模式上，本課采用“三自”教學模式即在教師的指導下，根據學生的實際，自己選擇練習的手段、練習的難度、練習伙伴，學生自主的練習，依據教師設計的評價標準，由學生對自己的技術水平、運動能力、學習效果進行評價，通過評價反饋及時調整練習手段、練習難度和評價標準。“三自”教學模式將僵化的教學分組轉化成為動態的臨時組合，為學生提供更多的交往合作機會。激發了不同層次學生對參與體育活動的不同興趣，從而更加積極主動地參與體育活動，為終身體育打下扎實的身心基礎。在教學方法上，本著全面提高，突出個性發展的思想，力求不同層次的學生在原有的基礎上學有所成，重在培養學生觀察能力、思維能力、想象能力、創新意識和自我評價能力，為將來走上社會在激烈的競爭中立于不敗之地服務。在教學過程中，充分運用體育游戲這一體育教育的好途徑，通過游戲規則要求，教師言語激勵，評價反饋等，培養學生團結協作、公平競爭、實事求是，頑強拼搏的優良品質和優秀體育道德作風。在鍛煉身體的同時，潛移默化地對學生進行德育滲透，體現體育的教育性原則。一、教學內容：本課教學內容是九年制義務教育全日制初級中學《體育與保健》二年級教材。魚躍前滾翻（新授）；變向跑（復習）。二、教材分析：二個教材從課的性質上看；“魚躍前滾翻”屬于滾翻類教材，“變向跑”屬于跑類教材，從課的類型看，本課是一堂綜合課。“魚躍前滾翻”教材在初二教材中首次出現，雖然上過一次課，但是它難度較大，所以定為新授課，變向跑教材在小學和初中一年級教材中已經出現過并且在現實生活中經常運用，所以把它定為復習教材。“魚躍前滾翻”在本學期安排2課時，本課是第一課時，第二課時。變向跑教材，本學期安排0.5課時，本課為第一課次。魚躍前滾翻是在學習前滾憊和遠撐前滾翻的基礎上學習的，同時為以后技巧聯合動作教學服務。“魚躍前滾翻”的蹬、躍、撐、滾等各技術環節，同其他滾翻類動作技術有許多相似之處，因此學好“魚躍前滾翻”對以后的滾翻類教材的學習有著重要的輔助作用，在初中滾翻類教材中具有很重要的位置，“魚躍前滾翻”動作要點概括講四人字：蹬、躍、撐、滾；重點：蹬、躍；難點：躍和撐腰結合。變向跑：重點在跑進過程中，快速降低重心和快速變向；難點：控制身體重心和快速變向的協調能力。經常參加“魚躍前滾翻：和變向跑練習可提高身體柔韌、靈敏、協調素質，培養學生動作靈活，反應敏捷，在現實生活中有著廣泛的實踐指導作用。三、學情分析：教學對象為邱隘實驗學校初二年級，二（3）和二（4）班的男生，共40人。該兩班男生特別喜歡體育活動，身體素質普遍較好，班級紀律好，集體榮譽感強，在魚躍前滾翻第一課次后，大多數學生已經有了“魚躍前滾翻”基本技術動作，這為本課次授課打下良好基礎。四、教學目標：1、認知目標：了解魚躍前滾翻的動作技術結構，學生能用自己的語言陳述魚躍前滾翻的動作要領，懂得身體躍起騰空是區別于前滾翻的關鍵，理解變向跑運動在生活實踐中的現實意義。2、技能目標：80%的學生能獨立完成魚躍前滾翻動作，25%的學生完成動作圓滑優美，具有明顯的騰空過程。學習變向跑提高快跑過程中控制身體，調整速度和判斷能力。3、情感目標：培養學生在集體的環境中互幫互助，團結協作的精神。培養學生仔細觀察、積極思維、自我評價能力，通過藝術操教學，讓學生接受美的教育，培養學生創造美的能力，提高審美和鑒賞美能力。五、教法與學法：收心熱身———愉悅身心階段。教師主要采用：講解示范法；學生主要采用：觀察法、模仿練習法。育心強體————增智促技階段。教師主要采用：講解示范法、預防和糾正錯誤法、積極性評價法、分層遞進法；學生主要采用：觀察法、小團體練習法、小團體評價法、自我評價法。恢復身心階段。教師主要采用：講解示范法、積極性評價法；學生主要采用：觀察法、模仿練習法。六、教學過程：（一）收心熱身階段1——2教學步驟：1、課堂常規2、有效無效口令。5——6次目的：加強組織紀律，明確教學任務。集中學生注意力，提高興奮性。組織隊形（圖示一：見教案）（二）愉悅身心階段8教學步驟：1、游戲“組著地點”32、結合技巧特點：在音樂伴奏下師生一起做墊上健美操。六節，4*8拍53、誘導練習：團身滾動，4次。半蹲后擺開始做兔跳練習，5次。目的：為培養學生參加體育活動的興趣，為學習技巧做好身心準備。組織隊形：圖示二（見教案）（三）增智促技——育心強體階段301、魚躍前滾翻18教學步驟：A、前滾翻練習，2次；要求：在練習過程中兩腿有伸直過程。B、手撐標志線做遠撐前滾翻練習3——4次；要求：雙手遠撐。C、教師示范魚躍前滾翻完整動作，并結合圖解，歸納、誘導、講解魚躍前滾翻動作要領，及保護幫助方法。D、學生在保護幫助下自由練習魚躍前滾翻。E、躍過同伴平舉的手做魚躍前滾翻動作并逐漸過渡到穿越呼拉圈動作。要求：根據練習者要求可自由調整平舉手的高度和遠度。在練習過程中，教師應多次用語言強調學生在空中膝關節不要彎曲，以免造成運動損傷。F、根據自己練習情況結合教師評價，組內討論進行自我評價。選擇練習難度，通過練習反饋，進行自我調整。練習難度分三組，基本完成組（A組）、達標組（B組）、創新提高組（C組）。組織見圖示三（見教案）。在整個練習過程中，教師應巡回指導，分組后對基本完成組同學要進行重點輔導。G、請2——3名不同類型的同學示范。要求：學生仔細觀察，并能分析動作，然后教師客觀評價，并小結魚躍前滾翻練習情況。2、變向跑12教學步驟：A、反應練習：背對或面對前進方向，從不同預備姿勢開始，聽信號轉身跑2次3要求：不搶跑，轉身快。B、復習各種形式的變向跑：“之”字形跑、繞圈跑、折返跑，各2次3要求：變向一瞬間，動作要快。C、變向跑接力游戲。要求：遵守游戲規則，相互鼓勵。教法：教師講解示范、巡回指導、評價、監督。目的：培養學生控制身體能力，培養學生快速反應，應變能力。組織隊形：見圖示四（1）、（2）（四）恢復身心階段5教學步驟：A、教師領做放松操，學生模仿練習。1.5B、在音樂伴奏下，師生同做。2.5C、教師總結講評，歸還器械，師生道別。1目的：有組織的結束教學活動，逐漸恢復學生機體功能，對學生進行美育教育，培養學生創造美，表現美的能力。組織隊形：圖示五（見教案）七、教學媒體：48塊小墊子、一塊大墊子、錄音機一臺、磁帶二盒、4根接力棒、20個呼拉圈、一個籃球場。八、預計課的效果：預計課的教學目標基本實現。預計課平均心率130——140次/分。運動密度35——40%。預計教學的技能目標達成：80%的學生能獨立完成魚躍前滾翻動作，25%的學生完成動作圓滑優美，具有明顯的騰空過程，發展學生柔韌、靈敏、協調素質。通過變向跑練習，培養學生控制身體和調整速度能力。學生不但在身體上得到鍛煉，思維能力得到發展，更重要的是：通過教師運用“三自教學”模式進行教學。使不同層次的學生體驗到參加體育活動的樂趣，在心理和生理上有一種獲得成功后的喜悅感受；激發了他們參與體育活動的興趣，從而更加主動積極地參加體育活動。為終身體育打下扎實的身心基礎。同時，學生互幫互學。小集體的共同意識、責任感，與他人的合作及人際關系得到培養，在教學中得到充分落實。魚躍前滾翻優秀說課稿「篇三」一、指導思想：在教學中牢固樹立健康第一的指導思想，以學生們為主體，在學練過程中，通過教師的引導、啟發、設疑等，讓學生們來討論、嘗試、體驗、探究，激發學生們學習的主動性、自主性和創造性，使每個學生們在認識上、感情上、態度上積極發展，構成民主的、和諧的師生關系，創設寬松愉悅的課堂氣氛，使學生們主動參與獲取技能和知識。二、教學目標：⒈認知目標：了解魚躍前滾翻的技巧動作，培養學生們的時空感知能力。⒉技能目標：學習魚躍前滾翻的技巧動作，使大多數的學生們能夠完成動作。⒊情感目標：培養學生們的注意力、自尊、自信心和勇敢、頑強的精神以及團結合作、互相幫助的品質，提高安全意識。三、教材分析：魚躍前滾翻是水平五的經典教材，掌握各種滾翻技術對適應生活和預防運動傷害有著十分積極的意義，因而它是每位學生們必須掌握的技術動作，魚躍前滾翻在滾翻系列動作中最具觀賞性，深受學生們喜愛，這對教學時十分有利的。在教學上，除幫學生們掌握動作技能外，還要注意發展學生們身體的柔韌、靈敏、協調素質，并能達到學以致用的目標。本課為新授課，第一課次。所采用教材為高等教育出版社南方版《體育與健康》。四、學情分析教學對象為職專一年級學生們，該年級學生們在心理上已經成熟，對動作具有一定的抽象思維能力，也有較強理解自學能力，身體素質也比初中生更全面，他們已掌握了一定的滾翻動作技能，具備了學習魚躍前滾翻的能力。五、重點難點及關鍵點重點：蹬地魚躍騰空難點：撐地緩沖的及時性。關鍵點：魚躍和撐地的結合六、教法學法教學方法：⒈直觀教學法⒉情景誘導法⒊講解示范法⒋循序漸進法學習方法：⒈自主練習法⒉合作學習法⒊評價法七、教學特色以多維的教與學的評價創設出"激發興趣點",充分利用啟發誘導的方式引導學生們思維練習，通過多種教學手段（課件、DV攝像、音樂）增強直觀效果和感染力，循序漸進的教學方法使學生們更好地掌握技術動作。八、教學流程⒈激發興趣（12分鐘）⑴課堂常規；⑵導課；⑶隊列練習（十字形，圓形，小圓圈），集中學生們注意力；⑷雙人操，發揮學生們的創新能力和主體作用；⑸游戲：護旗，使課堂氣氛活躍，達到熱身的目的，為主教材的學習做好準備。⒉學習技能（28分鐘）新課標的教學理念，教師是學生們的引導者和幫助者。教師在教學中改變了以往傳統的教學方法，而是有意識去創設情境、設疑，讓學生們帶著問題去練習、觀察、思考、探究，培養學生們的觀察能力，激發學生們的求知欲望。⑴主教材——魚躍前滾翻，緊貼學生們生活，通過學習，提高學生們自我保護意識和能力，使學生們終身受益。教師：同學們，回想一下我們已學過哪些滾翻動作？學生們：前滾翻，后滾翻，側滾翻，遠撐前滾翻。教師：同學們講的很好，下來就將你們說的前滾翻、遠撐前滾翻的動作再體驗一下好嗎？學生們：好教師：同學們，你們回校上課都用什么交通工具？學生們：走路、騎自行車？教師：那你們有從車上摔下或絆倒過嗎？學生們：有，沒有教師：若有，那你們有沒有采取什么保護措施那？學生們：沒有；不知道怎么做；摔就摔了，怎么保護？教師：那你們想不想知道呢？學生們：想教師：那好，請同學們先看幾張圖片絆倒時摔下時跳下時學生們：議論，這是前滾翻？是跳起前滾翻？是魚躍前滾翻？教師：這就是我們這節課的學習內容——魚躍前滾翻通過問答，教師有目的的將學生們逐漸引向本課的主教材魚躍前滾翻。它貼近學生們生活，激起了學生們求知、探索的欲望，提高了學生們主動參與的興趣。教師：同學們，你們根據自己的觀察、理解，先體驗一下魚躍前滾翻的動作。然后思考：魚躍前滾翻是單腳起跳還是雙腳同時起跳？學生們實踐：兩腳同時起跳教師：魚躍騰空時，身體哪個部位先觸墊？學生們實踐：兩臂前伸，含胸，兩手撐墊教師：兩手撐墊后，身體應怎樣？學生們實踐：屈臂、低頭、團身，向前滾翻教師：想象魚在躍出水面后又回到水中這段跡是怎樣的？此時，教師也可根據學生們掌握情況，自己或有目的找學生們做完整動作，加深學生們對動作的理解和掌握。在教學中，教師要善于設疑，讓學生們帶著問題去練習、觀察、思考，從中找出動作要點，激發學生們去探究，提高學生們的鍛煉興趣。同時，在小組練習中，對于不能完成動作的學生們，加強保護與幫助，或降低動作標準的難度，消除心理障礙，稍有進步，就給予掌聲鼓勵，增強他們完成動作的信心和決心，從中得到成功的喜悅，也體現了同學之間互相幫助，團結合作的精神，同時又提高學生們的社會適應能力。⑵輔助教材——螃蟹賽跑，鍛煉學生們快速奔跑的能力，提高腿部力量，同時培養學生們相互協調配合的能力。⒊恢復身心（5分鐘）⑴讓學生們隨著動感的音樂，在輕松愉悅的氣氛中放松身心，從而使學生們帶著良好的精神面貌投人到新的課堂中去。⑵學生們認真觀看錄像，學會評價自己和他人的技術動作，教師總評。⑶下課，師生再見，收還器材，讓學生們養成懂禮貌，愛護公物的習慣九、場地器材與運動負荷預計⒈室內球場、電視機、錄音機、體操墊若干塊等。⒉練習密度37%左右。⒊平均心率：120-125次/分十、教學反思通過該課的學習，學生們的自律性有明顯的提高，在協調方面也有長進，同學之間漸成互幫互助之風。絕大多數同學能夠完成魚躍前滾翻的完整動作，課中提供了各種練習手段符合學生們的心理特征，有效激發了學生們練習積極性。但少數學生們由于膽子較小，缺乏自信心，不敢躍起做練習，影響到動作質量。魚躍前滾翻優秀說課稿「篇四」一、教學指導思想本課以"健康第一"為指導思想，在教與學的關系上，既強調教師"教"的重要性，又突出學生"學"的主體地位。在教學模式上，本課在教師的指導下，根據學生的實際，自己選擇練習的手段、難度、伙伴，依據教師設計的評價標準，由學生對自己進行評價，并及時調整練習手段、難度和評價標準。從而激發不同層次學生參與體育活動的興趣，為終身體育打下扎實的身心基礎。在教學方法上，本著全面提高，突出個性發展的思想，力求不同層次的學生在原有的基礎上學有不同的提高。二、學情分析教學對象為八年級的兩班男生。該兩班男生特別喜歡體育活動，班級紀律好，集體榮譽感強，農村孩子身體素質普遍較好，大部分學生已經很好的掌握了"前滾翻"等基本技術動作，這為本課次教學打下良好基礎。三、教學目標1、認知目標：了解魚躍前滾翻的動作技術結構，能用自己的語言描述魚躍前滾翻的動作要領，懂得身體躍起騰空是區別于前滾翻的關鍵。2、技能目標：大部分男生能獨立完成魚躍前滾翻動作，20%完成動作圓滑優美，具有明顯的騰空過程。3、情感目標：通過教學，讓學生接受美的教育，初步具有開拓創新、勇敢果斷、團結合作的優良品質。四、教材處理魚躍前滾翻是在學習前滾翻和遠撐前滾翻的基礎上學習的，同時為以后技巧聯合動作教學服務。"魚躍前滾翻"的蹬、躍、撐、滾等各技術環節，同其他滾翻類動作技術有許多相似之處，因此學好本課對以后的滾翻類教材的學習有著重要的輔助作用。重點：躍起遠撐；難點：屈臂團身的時機。五、教學程序1、課堂常規（1）整隊、宣布本課內容目的：加強組織紀律，明確教學任務。2、熱身部分（6）在結合技巧特點，做徒手操。六節，4×8拍。接著做誘導練習，團身滾動4次。半蹲后擺開始做兔跳練習5次。設計意圖：為培養學生參加體育活動的興趣，提高學生興奮性，同時為學習技巧做好身心準備。3、學習與體會部分（18）（1）教師示范魚躍前滾翻完整動作，并結合圖解，歸納、誘導、講解魚躍前滾翻動作要領，及保護幫助方法。設計意圖：讓學生了解魚躍前滾翻完整動作，教師優美示范動作激發學生學習的興趣。（2）分解學習①前滾翻"②遠撐前滾翻"③保護幫助下做魚躍"④躍過一定障礙物做魚躍前滾翻"⑤獨立完成動作。設計意圖：這樣分層遞進、步步深入、循序漸進的教學，再加上語言