高中班級學風建設方案高中班級學風建設方案「篇一」為了在學院第二屆“校風學風建設月”活動中發現、宣傳校風學風建設活動中涌現出的先進典型，發揮典型示范和激勵引導作用，樹立良好的校風、學風，營造一個健康向上的校園環境和學習環境，進一步推進和諧校園建設，根據《<關于開展第二屆校風學風建設月”活動，創建文明和諧校園的通知》（茂職院【20xx】67號）精神，在各系、各班及全體大學生中開展創建“校風學風建設先進單位”（以系為單位）、“校風學風建設先進班級”及“校風學風建設先進個人”評比活動，現將有關事項通知如下：一、評比對象：各系、各班級、全體大學生二、評比時間：20xx年4月1日-4月7日三、評比辦法（一）校風學風建設先進單位評比內容（總分100分）1、領導高度重視，制度落實到位。各系領導切實把創建優良校風、學風活動作為促進和諧校園建設、提高辦學質量的一項重要工作，加強對活動的領導，有研究，有布署，有檢查，有評比，經常深入第一線，了解情況，解決問題，在積極貫徹落實學院有關校風、學風建設要求的同時，結合本系的特點，積極探討制定本系的管理辦法及相關規定（該項將結合各系制定的校風學風建設方案及各項總結進行綜合評分）。（20分）2、在學院“校風學風建設月”特別督察組的各項抽查評比中總體成績名列前茅。（50分）3、學生宿舍衛生環境良好，在“文明宿舍”評比中總體平均成績名列前茅。（30分）（二）校風學風建設先進班級評比內容（100分）1、班級有具體的促進校風、班風、學風建設的措施和方法，認真開展創建優良校風、學風、班風和文明宿舍活動，并取得明顯的實際效果。（30分）2、在校風學風建設月活動中表現突出，在學院“校風學風建設月”特別督察組的各項抽查評比中名列前茅。（50分）3、學生宿舍衛生環境良好，在學院文明宿舍檢查評比中名列前茅。（20分）（三）校風學風建設先進個人1、在學習、生活、工作各方面起到先鋒模范作用，為校風學風建設、校園精神文明建設等方面做出了積極貢獻；2、所在班級、宿舍在系“校風學風建設月”督導隊或學院“校風學風建設月”特別督察組的各項抽查評比中名列前茅；3、同等條件下，所在班獲“校風學風建設先進班級”稱號或所在宿舍獲“文明宿舍”稱號者優先。四、組織評比各系于4月7日之前將創建“校風學風建設先進單位”、“校風學風建設先進班級”、“校風學風建設先進個人”活動總結書面報告（個人先進事跡書面報告）及相關圖片、音像材料報送學生處，由學生處組織進行評比。五、表彰獎勵辦法1、校風學風建設先進單位：2個，頒發錦旗、獎金。2、校風學風建設先進班級：15個，頒發獎狀、獎金。3、校風學風建設積極分子：35名，頒發榮譽證書、獎金。高中班級學風建設方案「篇二」一、實施目的營造進取、團結互助、嚴謹求實、活潑進取、勇于創新的良好班級氛圍，從而有效地促進作文形成進取、勤奮、求知的良好學風。同時，要努力消除學生不想進步、不想學習的不良現象，促進學生的全面發展。二、應消除的不良現象1.學生創業意識差。不服從班級管理，不了解教師的教育和學習，沒有目標，整天無所事事，沒有禮貌習慣，經常四處游蕩，多次違紀。2.學生的學習態度很差。上課不聽講，不記筆記，敷衍作業，不按時完成，不獨立完成，學習靠興趣，釣魚三天，曬網兩天，成績波動很大。3.主動學習能力差。沒有教師在自學時間，有些教師在兩個不同的周末。家庭作業的質量很低，他們不能充分利用課后時間。他們一有空就說話。4.學習心理素質差。如果學習上有任何挫折，他會把它記下來，整天抱怨，抱怨成績下降，但不能及時調整自己的情緒，或嫉妒別人，或易怒。5.課堂學習環境差。中午，在課間休息和其他休息時間，學生們喜歡打架和吵鬧。6.學生的學習習慣很差。早期閱讀沒有精神，中午作業時間和自學課，不能獨立安排學習任務，上課不說話，喜歡說小詞，對學習有疑問，不進步，問老師和學生，只是放手。三、工作措施（一）學科教學1.實施課堂管理。教師認真做好課前準備，準確把握教學過程中的重點和難點，注重調動學生情緒，提高課堂效率。同時，加強課堂紀律管理，利用課堂提醒和課后談心引導學生，保證課堂秩序。2.加強習慣養成。關鍵在于以下習慣：①早期閱讀習慣（積極朗讀）②課前預習和課后復習習慣③課堂演講和提問習慣④家庭作業習慣（按時獨立完成，按時提交，書寫整齊）⑤安靜的自學和家庭作業習慣。3.加強檢查反饋。加強作業整改和日常檢查，及時發現問題，及時糾正。同時，認真保存和分析學生每次的考試成績，經常與學生溝通，幫助學生及時調整學習狀態。4.密切注意研磨尖端以治療跛足。教師經常單獨與削尖和跛腳治療的對象進行交流。每次考試后，他們必須與成績大幅提高或急劇下降的學生進行單獨交流。對于跛行治療的對象，教師必須在課堂上經常提問，并嘗試改變操作面，至少每周一次。同時，指導跛行患者建立專門的培訓手冊，每周至少培訓一次。5.規范教學行為。一是嚴格遵守作息時間，不占用學生休息和自學時間。二是合理安排作業，分層要求，有效減少學生的厭學情緒。第三，教研組應統一教輔材料試題的使用要求（難度和訓練題），教師不得隨意訂購和銷售教輔材料。（二）班級管理1.加強正面引導。（1）利用班級小組活動和晨會，及時對學生進行學習目標、人際關系、困難挫折、禮貌習慣等教育，有效培養學生進取、健康、樂觀的心理。（2）對班級和學生實施目標管理，引導學生制定切實可行的目標，實現長期目標和短期目標的統一。（3）發揮示范作用。及時發現課堂上的典型人物，利用學校或班級小組活動為他們創造表達自己的機會，讓學生學習和模仿。（4）加強個人溝通。班主任經常跟蹤調查學生學科發展情況，定期舉辦小型座談會，經常與學生單獨交談，幫助有疑問的學生找到對策，有效緩解學生心理壓力，增進師生感情。2.營造課堂氣氛。（1）以多種形式調動學生的競爭欲望，形成學習追趕的競爭氛圍，如學習競賽、小組挑戰、男女學生學習競賽等（2）開展一幫一互助活動，組織學習興趣小組活動，在課堂上營造團結互助的人際氛圍，培養班級凝聚力。（3）注重課堂文化氛圍的營造，如開設學習角，展示學生的優秀作品或優秀作業，考前制定簡潔有力的口號或口號，激發學生的精神。（4）注重培養學生的群體榮譽感。充分利用學校大型活動等機會，增強學生的群體觀念，形成班興我興、班衰我恥的良好氛圍。3.加強紀律管理。（1）充分發揮班級事務日志的作用，及時記錄班級學習紀律情況，及時處理。（2）加強課間、午休、自習班的紀律管理，營造安靜舒適的課堂環境。（3）加強班級日常管理，注重衛生禮貌習慣教育。（4）班主任應更加關注課堂，及時發現并糾正問題。4.加強方法指導。（1）適時召開專題班會，教育學生學習習慣，指導學習方法。（2）不同的學生、分類要求和分類指導。重點加強對男生文科知識記憶和分類歸納方法的指導，重點培養女生科學知識的系統分類能力，同時加強思維能力的培養。（3）加強對學生自學方法和科學利用時間的指導。5.發揮關鍵作用。（1）加強對班干部的工作指導，教會他們工作方法，充分發揮他們在班級管理中的管理作用。（2）有效發揮院系代表在學科學習中的示范作用，引導院系代表與院系教師合作，以作業為重點，控制學科教學的預習、課堂、作業三個層次。（3）充分發揮班干部的先鋒作用，使他們在各項活動中有責任、有表現。6.加強調查和反饋。（1）建立學生成績動態統計表，關注學科平衡情況，每次考試后及時分析，并反饋給學科師生，讓他們有緊迫感。（2）建立學習周總結制度。學生干部每周對班級學習情況進行評價，表揚先進，鼓勵落后。同時，讓學生了解自己的學習情況，便于及時自我調整。（3）定期召開學科教師會議，經常與學科教師單獨溝通，及時發現問題并解決問題。7.順利的家庭和學校聯系。通過電話、家訪、學校討論等形式，及時聯系家長，有目的地了解學生的學習狀況，探討對策，形成教育合力。8.加強周末管理。充分利用家校聯系卡，引導學生充分利用周末。（三）學校管理1.開展學風監督。從學生中聘請學風導師，定期或不定期檢查中午紀律課外活動、周日返校等情況，并及時報告。2.加強教育引導。利用國旗演講、專題講座等形式，對學生進行思想道德教育和心理健康教育，有效提高學生的思想道德素質高中班級學風建設方案「篇三」一、實施目的積極營造“團結互助、活潑進取、嚴謹求實、勇于創新”的良好班級氛圍，有效促進“勤學好問，積極向上”的良好學風的形成。同時，著力消除學生中存在的不思上進、不思學習等不良現象，促進學生全面發展。二、應著力消除的不良現象1、班級學習環境差。教室中午、課間和其他休息時間，學生喜歡瘋打吵鬧，聲音嘈雜。2、學生學習習慣差。早讀無精神;中午作業時間及自習課，不能自主安排學習任務;課堂不發言，喜歡講小話;學習有疑問，不是積極請教老師、同學，而是隨便放過。3、學生學習態度差。上課不聽講，不做筆記;作業敷衍塞責，不按時完成，不獨立完成;學習全憑興趣，三天打魚兩天曬網，成績波動大。4、主動學習能力差。自習時間無老師在與有老師在兩個樣;雙休作業質量低;課余不能充分利用時間，一有空閑就談天說地。5、學習心理素質差。學習稍遇挫折就放棄，整天抱怨，怨天尤人;成績下滑卻不能及時調整情緒，或妒嫉他人，或煩躁不安。6、學生進取意識差。不服從班級管理，不接受老師教育;學習無目標，整天無所事事;無文明習慣，經常到處游逛，違紀次數多。三、工作措施(一)學科教學1、落實課堂管理。教師課前精心準備，授課過程中準確把握重點、難點，注重調動學生情緒，提高課堂效率。同時，強化課堂紀律管理，采用課上提醒、課下談心等方式，做好學生的引導工作，確保課堂秩序井然。2、加強習慣培養。重點是以下習慣：①早讀習慣(主動、大聲朗讀);②課前預習、課后復習習慣;③課堂發言和質疑習慣;④作業習慣(按時獨立完成，及時上交，書寫工整);⑤安靜自習及作業的習慣。3、規范教學行為。一是嚴守作息時間，不占用學生休息及自習時間上課。二是合理布置作業，分層要求，有效減少學生厭學情緒。三是教研組統一教輔資料、檢測題的使用要求(難度，訓練題量)，教師不私自濫訂、濫推銷教輔資料。4、強化檢查反饋。加大作業批改和日常檢測力度，及時發現問題，及時給予糾正。同時，認真保存學生的每次測試成績并進行分析，經常與學生交流，幫助學生及時調整學習狀態。5、狠抓磨尖治跛。教師經常與磨尖治跛對象個別交流，每次考后，必須與成績上升幅度大或下滑厲害的學生，個別交流一次。對治跛對象，教師必須做到課堂經常提問，并盡量做到作業面批面改，每周不少于一次。同時，指導治跛對象建立專題訓練本，每周訓練不少于2次。(二)班級管理1、強化正面引導。(1)利用班隊活動和晨會，適時對學生進行學習目的、人際關系、困難挫折、文明習慣等教育，有效培養學生積極向上、健康樂觀的心理。(2)對班級和學生實行目標管理，引導學生制訂切實可行的目標，做到長遠目標和短期目標相統一。(3)發揮榜樣示范作用。適時發現本班在學習上的典型人物，利用學校或班級集體活動，創造時機讓其現身說法，便于學生借鑒模仿。(4)加強個別交流。班主任經常跟蹤調查學生學科發展狀況，定期召開小型座談會，經常與學生個別談心，幫助有疑惑的學生尋找對策，有效緩解學生心理壓力，增進師生感情。2、營造班級氛圍。(1)多種形式調動學生的競爭欲望，形成比學趕超的競爭氛圍，如開展學習對手賽、開展小組挑應戰、開展男女生學習大競賽等。(2)開展“一幫一”互助活動，組織學習興趣小組活動，在班級中營造團結互助的人際氛圍，培養班級凝聚力。(3)注重教室文化氛圍建設，如開辟“學習角”，展示學生優秀作品或優秀作業;考前擬定簡潔、有力的標語或口號，振奮學生精神。(4)注意培養學生的集體榮譽感。充分利用學校大型活動和其他契機，增進學生的集體觀念，從而形成“班興我榮，班衰我恥”的良好氛圍。3、強化紀律管理。(1)充分發揮《班務日志》的作用，及時記錄班級學習紀律情況，并及時處理。(2)加強課間、午休及自習課的紀律管理，營造安靜舒適的教室環境。(3)加強班級日常管理，重點是衛生和文明習慣教育。(4)班主任加強盯班，及時發現問題，及時糾正。4、加強方法指導。(1)適時召開主題班會，對學生進行學習習慣教育和學習方法指導。(2)不同學生，分類要求，分類指導。對男生重點加強文科知識記憶和整理歸納方法的指導，對女生重點培養理科知識的系統歸類能力，同時加強思維能力訓練。(3)加強對學生自學方法和科學利用時間的指導。5、發揮骨干作用。(1)加強對班干部的工作指導，教給他們工作的方法，并在班級管理中充分發揮他們的管理作用。(2)有效利用科代表在學科學習上的示范作用，指導他們配合科任教師把好學科教學的三關，即預習關、上課關、作業關，重點是作業關。(3)充分發揮班干部的先鋒作用，讓其在各種活動中有職責、有表現。6、加強調查反饋。(1)建立學生成績動態統計表，重點關注學科平衡情況，每次考后及時分析，并反饋給科任教師和學生，使他們有緊迫感。(2)建立學習周總結制度。每周由學生干部對班級學習狀況進行評價，表揚先進，激勵后進。同時，讓學生明白自己的學習狀況，便于及時自我調整。(3)定期召開科任教師會，經常與科任教師個別交流，及時發現問題，及時解決問題。7、暢通家校聯系。可通過電話、家訪、到校座談等形式，及時與家長聯系，有目的的了解學生學習狀況，共商對策，形成教育合力。8、加強雙休管理。充分利用《家校聯系卡》，指導學生充分利用好雙休時間。(三)學校管理1、開展學風調查。定期通過問卷、座談等方式組織開展師生評學風活動，找出師生在教風學風上存在的問題，并采取措施逐步解決。2、開展學風督查。從學生中聘請學風監督員，對午間紀律、課外活動、周日返校等情況，進行定時或不定時巡查，并及時通報。3、加強教育引導。利用國旗下講話、專題講座等形式，對學生進行思想道德教育和心理健康教育，有效促進良好班風、學風的形成。4、加強常規檢查。重點對教師備課、課堂教學、作業批改、磨尖治跛等情況，進行不定時抽查，督促教師落實教學過程諸環節。5、開展學風競賽。每學期組織領導、教師和學