預防校園暴力共建和諧校園主題班會教案預防校園暴力共建和諧校園主題班會教案「篇一」【班會題目】拒絕校園暴力營造和諧校園【教育背景】近年來，校園暴力已經成為一個讓家長、學校、社會共同關注的問題。當前，校園暴力事件逐年上升，對學生健康和校園環境造成了嚴重的危害。由于青少年對校園暴力的危害認識不夠，法律意識淡薄，導致誤入歧途，成為校園暴力的主要受害者。【班情分析】班內學生年齡為16歲或17歲，正處在青春叛逆期，逆反心理強，厭煩說教，易沖動，法律意識和生命安全意識淡薄，生理和心理成長發展極不平衡，這些特征在他們身上都有所體現。【教育目的】1、認知目標：了解校園欺凌的成因及危害，學會預防校園欺凌的方法。2、情感態度觀念目標：增強學生自我保護意識，樹立正確的安全道德觀念。3、運用目標：能與校園暴力做合理有效的斗爭，正確處理生活中的各種矛盾沖突。【設計思路】本節班會以兩幅情境截然不同的圖片為切入點，從認識校園欺凌行為——感受校園欺凌的危害——學習拒絕校園欺凌——營造和諧校園，四個方面入手，對應“知情意行”，由知到行，給同學們一次精神的洗禮，為營造和諧校園而做出自己的努力。【班會準備】1、做好分工，把全班同學分成策劃、協調、表演、音響等四個組，讓每一名同學都參與其中。2、要求學生上網搜集有關校園暴力的視頻或者圖片材料。3、教師指導學生主持人和策劃人員如何安排好整個班會過程。4、選擇一名男同學一名女同學作為班會的主持人。第二部分實施過程【教育方法】講授法、小組討論法、視頻連線發、案例分析法。【內容安排】1、創設情境，揭示主題。（3分鐘）2、認識校園欺凌行為。（5分鐘）3、感受校園欺凌的危害。（8分鐘）4、學習拒絕校園欺凌。（12分鐘）5、營造和諧校園。（17分鐘）【實施步驟】1、創設情境，揭示主題。（3分鐘）男主持人：請同學們觀看兩幅圖片，一副是一群青春活潑的少年，另一副是一群女孩圍毆一個女孩。同學們這兩幅圖片是多么的格格不入，特別是第二幅讓人震驚。這是我們的同齡人嗎？同學們我們應該對這種行為說什么？同學們齊喊：“不”。女主持人：今天我們就利用主題班會的形式，認識校園暴力的危害。男女主持一起：《拒絕校園暴力營造和諧校園》主題班會現在開始。本環節創設兩種截然不同的情境，通過強烈的對比，初步激發起學生維護校園和諧，抵制校園暴力的情感，明確本課主題。2、認識校園欺凌。（5分鐘）展示校園暴力案件的圖片及文字說明，讓學生對校園暴力產生直觀感知。20xx年4月8日，濟寧某職校女生小青，已經有一周時間不肯去學校了。在父母的追問下，小青終于道出了實情。上周一晚上，小青被同年級的三名女生毆打侮辱，跪在地上自扇耳光長達一小時。不堪其辱的小青再也不肯回去讀書了。接下來就和學生一起歸納：校園欺凌是指發生在學校校園，由同學和校外人員針對學生身體和精神實施的造成某種傷害的侵害行為。這一環節通過讀材料讓學生對校園暴力產生直觀感知，知道校園欺凌就在我們身邊，激發其自我保護意識，也為分析校園欺凌的危害提供材料。3、校園欺凌的危害。（8分鐘）男主持人：剛才我們了解了什么是校園暴力，那校園暴力有哪些危害呢？請大家看一段視頻。（同學們被視頻的內容吸引，臉上流露出驚愕的表情。）男主持人走到同學們中間，對同學們進行采訪。同學1：校園暴力太恐怖了。同學2：視頻里的學生的行為，太讓人氣憤了。同學3：我們堅決制止校園暴力。女主持人：剛才同學們都發表了自己對校園暴力的看法，那現在請班主任給大家介紹校園暴力的危害。（大家鼓掌）班主任：同學們好。校園暴力的危害主要有：1、這種行為嚴重的破壞了校園紀律。2、對施暴者來說，如果沒有認識到這種行為的嚴重性，必將觸犯法律，受到法律懲罰。3、給受害者的生理造成了嚴重的傷害，心理上留下抹不去的陰影。本環節通過自主探究法、案例警示法、讓學生明確校園欺凌的危害，產生警示效果，從而增強了學生的安全意識，也培養了其自主探究的能力。4、如何拒絕校園欺凌。（12分鐘）男主持人：感謝班主任講解。作為新時代學生的我們，如何預防校園暴力呢？請看小品《對校園暴力說不》。（小品演員進行表演）小品結束，男主持人走到同學中間，采訪同學們。同學1：不光我們自己要拒絕校園暴力，同時我們也要提醒在周圍的人遠離校園暴力。同學2：我們發現校園暴力后，要及時告知家長或老師。我們視頻連線李警官，請他給我們講解如何拒絕校園欺凌：李警官：不擺闊氣；學會調節和控制自己情緒，同學間有矛盾及時化解；不結交不良朋友；與人相處，不能恣意妄為，要學會合作交流，又要講原則，遇事不能一味退縮；在外不存貪婪之心；對不熟悉的人的邀請要心存警惕；發現違法犯罪現象，要及時報告，否則就是在姑息養奸。5、營造和諧校園，簽名承諾。（17分鐘）女主持人：校園是我們的家，是我們生活學習的樂土，我們應該共同維護她的安寧和諧。請大家起立，共同唱響《讓世界充滿愛》。（女主持人領唱，全體同學激情合唱。）男主持人：讓我們舉起我們的右手，然后握緊，一起宣誓《拒絕校園暴力營造和諧校園》公約。女主持人：現在我號召大家拿起手中的筆，在《拒絕校園暴力營造和諧校園》條幅上莊嚴的簽上自己的名字，做出自己的承諾。班主任點評，班會結束。班主任點評：今天我為大家感到驕傲，你們自導自演完成了一場非常完美的班會。你們很好的解釋了《拒絕校園暴力營造和諧校園》的意義。預防校園暴力共建和諧校園主題班會教案「篇二」20xx年xx月4日，我專業開展了“防止校園欺凌，拒絕校園暴力”的主題班會。班會上，老師圍繞“校園欺凌”這一話題，給同學們介紹什么是校園欺凌及校園欺凌的表現，引導同學們如何分辨校園欺凌。下面是校園欺凌的四種方式：第一，身體欺凌——打、踢、推、用拳猛擊等。第二，語言欺凌——起綽號、謾罵、侮辱、造謠等。第三，社交欺凌——排擠、孤立，將其排除在群體之外。第四，網絡欺凌——通過微博、微信等社交媒介進行。緊接著，老師還向同學們們強調了校園欺凌的危害：嚴重影響了學生們的正常生活和學習，身心健康也受到嚴重威脅，更削弱了學校的教育成果。危害如此大的校園欺凌應當引起家長、老師、社會、學校高度的重視。近些年來校園欺凌事件不斷發生，列舉以下幾件希望能引起同學們的重視。1、女生太邋遢引公憤遭群毆將其打成10級傷殘2、江西永新縣發生一起多人圍毆女生事件3、甘肅女生6分鐘被打38記耳光4、多名男子在露天公廁內圍毆學生5、女生99秒被扇32記耳光為此，呼吁同學們注意以下幾點：一、要勇于拒絕校園欺凌暴力傷害事件。二、要加強法律知識學習。三、要拒絕與校外不良青年交往。四、要積極與家長、老師交流溝通。五、要樹立增強友愛互助意識。六、要樹立進取、向上的人生觀。七、不參與打架斗毆、不講所謂的哥們義氣、養成良好的生活習慣。友善是人際交往中必須具備的道德規范，人們都能以“與人友善”的態度處理日常生活中各種各樣的人際關系，我們的生活就會充滿陽光。寬容是人與人之間相處時能充分理解他人、體諒他人，擁有廣闊的胸懷。同學們生活在一起，產生一點摩擦是正常的。在平時生活中應該學會說“對不起”。凡事和平解決，不可做損人不利己的事，沖動是魔鬼，退一步海闊天空，讓我們一起努力驅散籠罩在校園上空的黑暗，共建和諧美麗的校園環境吧！預防校園暴力共建和諧校園主題班會教案「篇三」一、活動主題：拒絕校園欺凌，構建和諧校園二、活動目的：目的：通過多媒體，使同學們明禮守法，更好地認識什么是校園暴力，校園暴力的危害性，如何預防和抵制校園暴力，能與校園暴力做合理有效的斗爭，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸。三、活動過程：（一）認識校園欺凌1、部分同學對校園暴力這一詞語還很陌生，或理解不準，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓同學們明確何為校園欺凌。發生在學校校園內、學生上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網絡、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。其主要表現是身體強壯的學生欺負弱小的學生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復發生，而不是單一的偶發事件。有時是一人欺負一人；有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發欺凌者。因此，惡性循環導致受害者的身心深受煎熬。圍繞“什么是欺凌？為什么要反欺凌？”與同學進行了面對面的分享：所謂欺凌，簡單來說就是以大欺小，以強凌弱，以多欺少。欺凌不但對“受傷者”造成傷害外，而且對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害。“欺凌者”由于長期欺負別人，內心得到極大滿足，以自我中心，對同學缺少同情心，而“旁觀者”會因為幫不到受害者而感到內疚、不安，甚至惶恐。“校園欺凌”對受害者的傷害也不可小視，受欺凌的同學通常在身體上和心靈上受到雙重創傷，并且容易留下陰影長期難以平復。同時“校園欺凌”也會影響到學校的整體紀律和風氣。所以，學校要嚴厲制止和預防欺凌事件的發生。2、觀看校園暴力視頻，同學們可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質，進而討論校園欺凌的危害，提出問題“校園欺凌有哪些危害？”。校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產生不安全感，產生恐懼和焦慮。（二）抵制校園欺凌此環節設置三個問題，這三個問題分別是：1、同學間發生矛盾時，作為當事人，我們應該如何解決？2、矛盾一時難以解開，如何有效扼制校園欺凌的發生？3、一旦發生校園欺凌事件，如何應對？這三個問題，分別是從同學間出現矛盾時、校園欺凌發生前、校園欺凌發生中三個不同階段提出的，能夠讓同學們思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發生，一旦發生校園欺凌，也能夠及時采取措施避免傷害。最后同學之間共同總結出避免校園欺凌的做法：從受害者的角度想：不理睬；找老師；懂自救。從施暴者的角度想：想后果；勿沖動；換位思考。（三）校園欺凌案列分析某中學一女生食堂打飯時，和另一名女生發生口角，沒想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，還做出勝利的手勢。根據以上案例，你認為應該采取哪些正確方法維護自身的合法權益？引案例能夠讓同學們設身處地的思考如何保護自己