拜新月：九年級古代詩詞賞析教學(xué)教案一、教案取材出處教案取材主要基于古代著名詩人白居易的《拜新月》。該詩描繪了詩人對月亮的贊美以及對遠(yuǎn)方親友的思念之情，通過細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)了古代文人雅士的生活情趣和情感世界。教案還將涉及對古代文學(xué)背景的了解，以及與《拜新月》相關(guān)的文學(xué)流派和藝術(shù)風(fēng)格的分析。二、教案教學(xué)目標(biāo)理解《拜新月》的基本內(nèi)容，了解詩人在詩中表達(dá)的情感。分析《拜新月》的藝術(shù)特點，學(xué)習(xí)古典詩詞的賞析方法。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和鑒賞能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古代文人的生活狀態(tài)，感受古代文化的魅力。三、教學(xué)重點難點重點：分析《拜新月》中詩人所表達(dá)的情感，理解詩人對月亮的贊美以及對遠(yuǎn)方親友的思念之情。掌握古典詩詞賞析的基本方法，提高文學(xué)鑒賞能力。難點：理解古代文人的生活狀態(tài)和思想感情，跨越時空的差距。解讀詩歌中的隱晦意義，如象征、借景抒情等手法。學(xué)會運用多種鑒賞方法，深入分析詩歌的藝術(shù)價值。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)了解詩歌背景掌握《拜新月》的創(chuàng)作背景和歷史背景分析詩歌情感理解詩人在詩中表達(dá)的情感和對月亮的贊美賞析詩歌藝術(shù)特點掌握古典詩詞賞析方法提高文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會分析詩歌的藝術(shù)價值感受古代文化魅力關(guān)注古代文人的生活狀態(tài)，感受古代文化的魅力四、教案教學(xué)方法互動式教學(xué)：通過提問、小組討論和角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，促進(jìn)學(xué)生主動思考和摸索。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與詩歌內(nèi)容相關(guān)的情境，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的意境和情感。比較分析法：將《拜新月》與其他古代詩詞進(jìn)行比較，分析其異同，提高學(xué)生的比較和分析能力。多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、音樂、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動性和感染力。引導(dǎo)式教學(xué)：教師通過引導(dǎo)性問題，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入展示圖片：播放與月亮相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撛铝恋南笳饕饬x和古代詩歌中對月亮的描寫。提問：提出問題：“你們知道古代詩人如何贊美月亮嗎？”引入課題：回答學(xué)生的問題后，引入課題：“今天，我們就來欣賞一首描繪月亮的著名詩詞——《拜新月》。”講解與賞析閱讀詩歌：教師范讀《拜新月》，讓學(xué)生感受詩歌的節(jié)奏和韻律。逐句解析：對詩歌中的重點句子進(jìn)行逐句解析，如“拜新月，愿人長健”等。情感分析：引導(dǎo)學(xué)生分析詩人在詩中表達(dá)的情感，如對遠(yuǎn)方親友的思念、對美好生活的向往等。情境創(chuàng)設(shè)：通過創(chuàng)設(shè)與詩歌內(nèi)容相關(guān)的情境，如月亮下的思念場景，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的意境。小組討論：將學(xué)生分成小組，討論《拜新月》的藝術(shù)特點和與古代詩詞的比較。拓展：布置作業(yè)，要求學(xué)生以“月亮”為題材，創(chuàng)作一首詩歌。評價與反饋小組展示：各小組展示討論成果，教師點評。反饋：根據(jù)學(xué)生的討論和作品，給予個別指導(dǎo)和反饋。課堂小結(jié)回顧：回顧課堂所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《拜新月》的藝術(shù)價值和情感內(nèi)涵。延伸：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)一步研究古代詩詞，拓寬文學(xué)視野。六、教案教材分析《拜新月》作為一首古代詩詞，其教材價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：文學(xué)價值：詩歌展現(xiàn)了古代文人雅士的審美情趣和情感世界，具有較高的文學(xué)價值。歷史價值：詩歌反映了古代社會的文化背景和文人的生活狀態(tài)，有助于學(xué)生了解歷史。教育價值：通過學(xué)習(xí)《拜新月》，可以培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。審美價值：詩歌描繪了月亮的美麗景象，有助于培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感受和審美能力。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)一：詩歌模仿創(chuàng)作作業(yè)要求：學(xué)生選擇《拜新月》中自己最喜歡的一句或一段，嘗試模仿其句式和意境，創(chuàng)作一首新的詩句。操作步驟：學(xué)生回顧《拜新月》中的詩句，選擇想要模仿的部分。分析所選詩句的句式、意境和表達(dá)的情感。在模仿時，注意保持原詩句的韻律和意境，同時加入自己的創(chuàng)意。完成創(chuàng)作后，自行修改和完善詩句。具體話術(shù)：“同學(xué)們，你們在《拜新月》中有沒有找到一句特別打動你的詩句？現(xiàn)在，請嘗試模仿這句詩句，創(chuàng)作出自己的詩句。”“記得要保留原詩句的韻律和意境哦，同時你們可以加入一些自己的創(chuàng)意。”作業(yè)二：古代詩人生活探究作業(yè)要求：學(xué)生選擇一位古代詩人，通過查閱資料，了解這位詩人的生活背景、作品特點及其對后世的影響。操作步驟：學(xué)生選擇一位古代詩人，如白居易。通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等途徑，收集有關(guān)這位詩人的資料。整理資料，撰寫一份關(guān)于這位詩人的小報告。分析詩人的生活背景和作品，探討其作品背后的歷史和文化意義。具體話術(shù)：“今天，我想讓大家去了解一下古代詩人的生活。你們可以選擇一位詩人，深入研究他的生活背景和作品。”“在研究的過程中，別忘了思考他的作品對后世的影響。”作業(yè)三：詩歌朗誦比賽作業(yè)要求：學(xué)生分組，每組選擇一首《拜新月》中的詩句進(jìn)行朗誦，要求富有情感和節(jié)奏感。操作步驟：學(xué)生分組，每組選擇一首詩句。分組練習(xí)朗誦，注意情感的表達(dá)和節(jié)奏的把握。進(jìn)行小組間的朗誦比賽，評選出最佳朗誦小組。具體話術(shù)：“我們將進(jìn)行一場別開生面的朗誦比賽。請大家分組，選擇一首喜歡的詩句，準(zhǔn)備一下。”“在朗誦的過程中，能夠充分表達(dá)詩句中的情感，我們一起享受這場聽覺盛宴。”八、教案結(jié)語“今天，我們一起欣賞了《拜新月》這首美麗的詩歌，感受了古代詩人對月亮的贊美和對遠(yuǎn)方親友的思念。通過這次學(xué)習(xí)，我們不僅提高了文學(xué)鑒賞能力，還對古代文化和詩人有了更深的了解。在今后的學(xué)習(xí)生活中，繼續(xù)保持對文學(xué)的熱情，不斷摸索和發(fā)覺美。”作業(yè)內(nèi)容作業(yè)要求操作步驟具體話術(shù)詩歌模仿創(chuàng)作模仿《拜新月》中的詩句，創(chuàng)作新詩句分析原詩句，保持韻律和意境，加入創(chuàng)意“同學(xué)們，你們在《拜新月》中有沒有找到一句特別打動你的詩句？現(xiàn)在，請嘗試模仿這句詩句，創(chuàng)作出自己的詩句。”古代詩人生活探究了解古代詩人的生活背景、作品特點及其對后世的影響選擇詩人，收集資料，整理撰寫報告“今天，我想讓大家去了解