跨學科案例分析綜合題解析01020304案例枚舉目錄CONTENTS什么是跨學科案例分析綜合題？綜合題解答的核心知識有哪些？什么是四步答題法？01什么是跨學科案例分析綜合題？一、什么是跨學科案例分析綜合題？一、什么是跨學科案例分析綜合題？

所謂跨學科案例分析綜合題，是指跨學科案例分析中綜合性比較強的題目，著重于考察利用兩個學科知識分析及其解答問題。其主要特征如下：具有較強的綜合性跨學科視角分值比例高02綜合題解答的核心知識有哪些？二、綜合題解答的核心知識有哪些？二、綜合題解答的核心知識有哪些？1.地理部分自然環境要素相互作用。地球表面的自然地理環境包括氣候、地貌、水文、生物、土壤等要素組成。自然地理環境各組成要素相互影響、相互作用，并不斷進行物質運動和能量的流動，形成一個有機的整體。自然地理要素氣候、地貌、水文、土壤、生物等相互作用，其中某一要素發生變化，也會引起其他要素發生變化。B.地理環境影響人類活動。“地”是自然條件的全部，相當于自然環境。“影響”是指“地”對“人”在交界面處的作用。“人”是指人的生存活動、生產活動與社會活動的總和。所謂地理環境影響人類活動是指自然環境對人的生存活動、生產活動、社會活動的相互聯系、相互作用。C.人類活動改變地理環境。“人”是指人的生存活動、生產活動與社會活動的總和。“地”是自然條件的全部，相當于自然環境。“影響”是指“人”與“地”二者交界面上的相互作用。所謂人類活動改變地理環境是指人的生存活動、生產活動、社會活動對自然環境產生一定的作用。D.區域可持續發展。D.2.1人類是自然界的一部分，人必須尊重自然的客觀規律，不能破壞自然的必然進程。D.2.2區域生態環境建設是區域可持續發展議題，含水土流失的治理、濕地的保護與重建、沙化和鹽堿化土地的改造、植被修復等。D.2.3區域不同，資源的種類、組合、數量、質量等和自然條件和社會經濟條件存在差異，發展潛力和可能性互有差異，存在的問題也不相同，需要因地制宜、合理利用區域地理環境。D.2.4因地制宜包含對不同“地”的比較與評價和怎樣根據“地”的條件差異進行生產建設。D.2.5合理的區域規劃和整治是實現區域可持續發展的重要途徑。二、綜合題解答的核心知識有哪些？二、綜合題解答的核心知識有哪些？1.地理部分2.生命科學部分A.1生物體之間、生物與環境之間相互依賴。A.1.1非生物環境（如水、陽光、空氣、溫度和土壤等）影響生物生長、繁殖與分布。A.1.2生物在形態結構、生理功能、行為等方面對環境具備不同的適應方式。A.2種生物體可能以多種方式相互作用。它們的關系可是：生產者－消費者，捕食者－被捕食者，寄生物－寄主；還有一種生物分解另一種生物，或以其尸體為食。B.3生物與環境組成生態系統。B.3.1種群是占有一定空間和時間的同一物種個體的集合體。B.3.2群落是在一定空間內所有生物種群的集合體。B.3.3在特定區域，一個生態系統包括所有的植物和動物種群，以及無機環境。植物和動物相互依存，并依靠生態系統的無機環境資源維持生存。B.4生態系統中進行著物質循環和能量流動。B.4.1幾乎所有生物的能量都能追溯到太陽。B.4.2能量以太陽能的方式進入生態系統，生產者通過光合作用把太陽能轉化為化學能，然后通過食物網（鏈）傳給消費者和分解者。C.3生態系統具有一定的自我調節能力。C.3.1生態系統通過自動調節作用，實現物質循環和能量流動的相對穩定，這是一種動態平衡。C.3.2生態系統能圍繞一個大致平衡的狀態周期性波動。C.3.3生態系統的穩定性會被自然或人為干擾所打亂，氣候變化、自然事件、人類活動或引進外來物種都可能引起生態系統變化。

C.4人類活動和決策對自然和生物環境有深遠影響。C.4.1人類是生態系統的一部分，人類活動能有意或無意地改變生態系統的穩定性。C.4.2人類對生態系統的影響可能是積極或消極的。C.4.3保持生態系統的可持續發展，已成為人類的共識。03什么是四步答題法？三、什么是四步答題法？三、什么是四步答題法？

所謂四步答題法，是指在綜合題解答的時候有四個關鍵步驟，含明確問題、確立核心知識、建立聯系、寫出答案。01020304建立問題與核心知識的聯系確立核心知識明確問題寫出答案04案例枚舉小華認為：“沒有河流，就沒有湟魚；沒有湟魚，鳥兒不再飛往青海湖”。你認為小華的說法是否合理？為什么？小華來到青海湖，進一步了解到，湟魚原本是有鱗的，隨著青海湖演變成咸水湖，它的鱗片逐步退化，這樣可使多余的鹽和堿不受阻擋、更好地排出體外。湟魚是青海湖湖區生物鏈的核心環節，湖中大量的湟魚是青海湖中鳥島形成的一個重要原因。結合以上信息，小華認為：沒有河流，就沒有湟魚；沒有湟魚，鳥兒不再飛往青海湖。小華想去青海湖旅游，他查到了一張青海湖流域示意圖（見圖A），發現流域內支流眾多。此外，他還了解到青海湖有兩寶，一是湟魚二是鳥。小華繼續查閱資料，發現湟魚全身裸露，鱗片退化，皮下脂肪層增厚，體脂含量高達7.1%，是一種冷水性無鱗魚。青海湖的含鹽量太高，影響湟魚的性腺發育。每年4月中旬，湖內的產卵親魚選擇合適的入湖河流，成群地逆流而上數百公里，產卵育子。（一）情境材料（二）綜合題四、案例枚舉案例1：鳥島（三）解析1.明確具體問題。為什么說“沒有河流，就沒有湟魚；沒有湟魚，鳥兒不再飛往青海湖”？2.提取核心知識。地理核心知識自然地理要素氣候、地貌、水文、土壤、生物等相互作用，其中某一要素發生變化，也會引起其他要素發生變化。生命科學核心知識生物體之間、生物與環境之間相互依賴。2種生物體可能以多種方式相互作用。3.建立問題和核心知識的聯系。河流和生物是相互作用的，從題中信息可知，河流為湟魚提供了產卵的淡水環境。故此沒有河流就沒有鰉魚。湟魚和鳥是食物鏈的關系，青海湖之所以有來往的候鳥，是因為青海湖有豐富的湟魚。4.寫出答案。合理。河流為湟魚提供了產卵繁衍的淡水環境，河流注入減緩了青海湖水位的下降。湟魚是食物鏈的主要環節，處于核心地位。青海湖之所以有鳥，是因為青海湖的適宜的地理環境和有豐富的湟魚等食物資源。四、案例枚舉案例1：鳥島（一）情境材料（二）綜合題“第一代獐”在上海“安居樂業”，人工種群已初步建立。為了擴大種群數量，需要為“第二代獐”選擇野生放養地點，應考慮哪些因素？請闡述理由____________。案例2：獐圖1獐（圖1）是一種小型鹿科偶蹄類動物，雌雄均無角，性格溫順，不具攻擊性，但膽小敏感、警戒心高。獐喜歡獨居，主要生活在濕地或河灘，晨昏活動較為頻繁，非常善于奔跑，領地范圍大。獐以草本和灌木嫩葉為食，每年5~7月產仔，具有較強的繁殖力和適應能力。獐原是上海的“土著居民”，但在上世紀初消失。2006年上海實施獐的重引入，在郊野公園建立了人工種群，并逐步釋放到野外。目前在上海的南匯東灘、濱江森林公園（圖2）等都可以看到獐的野生個體。圖2四、案例枚舉案例1：鳥島（三）解析地理學科視角生命科學視角1.明確具體問題。第二代獐”野生放養地點選擇，要考慮哪些生物因素？為什么？2.提取核心知識。生物體之間、生物與環境之間相互依賴。A.1.1非生物環境（如水、陽光、空氣、溫度和土壤等）影響生物生長、繁殖與分布。A.1.2生物在形態結構、生理功能、行為等方面對環境具備不同的適應方式。3.建立問題和核心知識的聯系。生物（第二代獐，生性膽小、警戒心高），受到人類活動影響，如工農業生產、交通干道等。4.寫出答案。影響因素1：獐的生活習性和適應性。主要理由：因獐的食物、繁殖及領地需求，應選擇面積相對較大的草本和灌木繁茂的地區，以及是否存在獐的天敵。1.明確具體問題。第二代獐”野生放養地點選擇，要考慮哪些地理因素？為什么？2.提取核心知識。自然環境各要素（氣候、地貌、水文、土壤、生物等）相互作用。人類活動改變地理環境。3.建立問題和核心知識的聯系。生物（第二代獐，喜歡濕地、河灘等），受到當地自然環境影響如氣溫、降水、地形、河流、植被等。4.寫出答案。影響因素1：自然環境。主要理由：因第二代獐，喜歡濕地、河灘等，因此需要考慮氣溫、降水、地形、河流、植被資源等適宜的環境。影響因素2：人類活動。主要理由：因第二代獐，生性膽小、警戒心高，因此需要考慮遠離主干道、農田、工廠等人類集中活動的區域。綜合地理學科視角和生命學科視角，寫出完整的答案。案例2：獐四、案例枚舉案例1：鳥島2021年10月，習總書記到黃河三角洲考察，走進鹽堿地現代農業試驗示范基地。我國有五大類型鹽堿地，分布在華北、東北、內蒙、西北和濱海地區。利用過程中又可分為輕鹽堿地、中度鹽堿地和重鹽堿地，輕鹽堿地的出苗率在70%—80%，重鹽堿地出苗率低于50%。黃河三角洲是我國第二大河口三角洲，擁有未利用土地近800萬畝，其中鹽堿地270萬畝。把鹽堿地變成豐產田，一直是黃河三角洲地區人們的夢想。實現夢想的路徑，以往就是“改地適種”，即以挖溝排鹽、灌溉洗鹽等工程方式改造鹽堿地以適應作物種植；如今考慮到環境的承載力，尤其是水資源，科研人員提出新概念“改種適地”，指選育耐鹽堿作物新品種適應鹽堿地，并推廣種植。在鹽堿地現代農業試驗示范基地，種植著大豆、苜蓿、藜麥等作物，一條條科學開發鹽堿地的新路徑在這里誕生。（一）情境材料（二）綜合題案例3：鹽堿地結合材料說明東營市發展農業的優勢自然條件，以及實踐“鹽堿地生態種養循環模式”的積極意義。案例2：獐四、案例枚舉案例1：鳥島（三）解析地理學科視角生命科學視角1.明確具體問題。東營市發展農業的優勢自然條件有哪些？2.提取核心知識。地理環境影響人類活動。自然地理環境包括氣候、地貌、水文、生物、土壤等要素組成。3.建立問題和核心知識的聯系。從圖表信息可以得知，該地氣候（夏季高溫、雨熱同期）、地形（黃河三角洲、地勢平坦）、水文（黃河水為引灌溉水源）、生物（蘊含耐鹽作物）等，上述為當地發展農業形成了優勢的自然條件。4.寫出答案。優勢自然條件氣候：氣候，夏季高溫、雨熱同期；地形，黃河三角洲、地勢平坦；水源，黃河水為引灌溉水源。1.明確具體問題。實踐“鹽堿地生態種養循環模式”的積極意義。2.提取核心知識。人類是生態系統的一部分，人類活動能有意或無意地改變生態系統的穩定性。

保持生態系統的可持續發展，已成為人類的共識。3.建立問題和核心知識的聯系。鹽堿地區域——畜禽養殖、糧食種植（動植物、環境條件）4.寫出答案。不焚燒秸稈，能夠減少大氣污染并且減少碳排放，減緩溫室效應，緩解全球變暖；減少化肥的使用，減少污染同時節省成本；有利于物質循環利用；有利于不同農業生產方式混合發展；合理利用生物資源，提高生態系統的穩定性等。案例3：鹽堿地案例2：獐四、案例枚舉案例1：鳥島（一）情境材料（二）綜合題全球變暖會影響南極企鵝生存嗎？為什么？楠楠作為一名南極小科考隊員，在1月份登上了南極大陸。他在一路南行過程中，目睹了南極冰塊的大量融化，土著居民企鵝在捕食磷蝦，但卻越來越困難，食物短缺成為它們心中的痛。最后他來到了北極點，一方面為自己的勇敢而驕傲，另一方面卻為企鵝的生存環境而擔憂。回到上海后，他又查閱了北極熊資料，發現它與南極企鵝的生存狀態相似，于是，他寫了一份倡議書，號召地球人都行動起來，拒絕全球變暖。案例3：鹽堿地案例2：獐四、案例枚舉案例1：鳥島案例4：南極企鵝1.明確具體問題。全球變暖，會影響企鵝的棲息地嗎？2.提取核心概念。自然環境各要素（氣候、地貌、水文、土壤、生物等）相互作用。3.建立問題和核心概念之間的內在聯系。氣候（全球變暖）、地貌（冰雪大量融化）、生物（企鵝的生存空間減少）相互作用。4.寫出答案。會，因為全球變暖，冰雪大量融化，企鵝的生存空間減少。地理學科視角生命科學視角1.明確具體問題。全球變暖，會影響企鵝的食物嗎？2.提取核心概念。生物體之間、生物與環境之間相互依賴。非生物環境，如陽光、空氣、溫度、水和土壤等，影響生物生長、繁殖與分布。食物鏈。3.建立問題和核心概念之間的內在聯系。溫度（全球變暖）、水（海水升溫），影響生物生長（磷蝦會死忙），食物鏈（磷蝦會死忙，企鵝食物會短缺）4.寫出答案。會，因為全球變暖，海水升溫，磷蝦會死忙，企鵝食物會短缺。綜合地理學科視角和生命學科視角，寫出完整的答案。全球變暖會影響企鵝的生存。因為全球變暖，冰雪大量融化，企鵝的生存空間減少。海水升溫，磷蝦會死忙，企鵝食物會短缺。（三）解析案例3：鹽堿地案例2：獐四、案例枚舉案例1：鳥島案例4：南極企鵝（一）情境材料青藏鐵路通車后，游客紛至沓來，但該地區生態環境非常脆弱。如果你去旅游，如何做一個具有生態文明意識的旅游者?結合材料中的信息，提出2條具體的建議。熱愛集郵和旅游的小明無意中得到了一枚紀念青藏鐵路通車的紀念郵票。他仔細欣賞了郵票(圖A)，看到這枚郵票上有皚皚的雪山，有奔馳的列車，有大片的草原，還有“高原之舟”耗牛。這枚郵票讓他聯系到在地理課上學到的關于青藏高原農牧業的知識:耗牛是青藏高原主要的牲畜品種，青裸是主要糧食作物。好奇的他查閱了一些資料，得知耗牛