




VIP免費(fèi)下載
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
誘導(dǎo)公式教學(xué)反思誘導(dǎo)公式教學(xué)反思「篇一」1.本單元是在學(xué)生前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了角的概念的推廣及任意角的三角函數(shù)的定義,知道了在直角坐標(biāo)系中,終邊相同的角有很多及銳角的三角函數(shù)值的前提下,求任意角的三角值的問(wèn)題。本單元的內(nèi)容是根據(jù)中職教學(xué)大綱的要求及結(jié)合了中職學(xué)生的特點(diǎn)共介紹了五組誘導(dǎo)公式即分別叫誘導(dǎo)公式一、二、三、四、五,分三個(gè)小節(jié)的編排來(lái)完成這一教學(xué)任務(wù)的。本著減負(fù)的思想又比傳統(tǒng)意義的中職教材減去了互余的誘導(dǎo)公式(誘導(dǎo)公式六)的教學(xué)內(nèi)容,重點(diǎn)是要求學(xué)生會(huì)用公式來(lái)求任意角的三角函數(shù)值。2.首先,由三角函數(shù)的定義很容易理解終邊相同的角的同一三角函數(shù)值是相等的而導(dǎo)出誘導(dǎo)公式一;公式的應(yīng)用就是在保證終邊不變(同一三角函數(shù)值不變)的前提下,角可以根據(jù)題目要求進(jìn)行相應(yīng)的變換(大變小,小變大都可以)。在誘導(dǎo)公式一的例解應(yīng)用中,教師運(yùn)用了兩種解題思路進(jìn)行解題:解法1.直接運(yùn)用公式把已知角寫成“或(),<”的形式進(jìn)行解題;解法2.是在充分理解了公式的基礎(chǔ)上,把已知角減去或加上或()。這樣的教學(xué)思路與傳統(tǒng)意義是不同的,他讓學(xué)生進(jìn)行充分地對(duì)比、分析、思考,然后選擇適合自己的方法進(jìn)行解題。但不管哪一種方法,始終要把握的要點(diǎn)是“角的終邊不變,同一三角函數(shù)值也不變”。從而讓學(xué)生透徹理解公式,以便真正靈活運(yùn)用公式進(jìn)行解題。3.其次,在教學(xué)中,利用數(shù)形結(jié)合法,采用最直觀、最形象的教學(xué)手段,結(jié)合三角函數(shù)的定義介紹了誘導(dǎo)公式二、三、四及五的推導(dǎo)。在直角坐標(biāo)系里,把所給的角利用旋轉(zhuǎn)的方法畫出來(lái),然后直接找出所需的對(duì)應(yīng)角。當(dāng)然這也是一種最笨重的方法。這對(duì)基礎(chǔ)較差、理解力不強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō),也是一種最可行的方法,特別是運(yùn)用課件進(jìn)行教學(xué),學(xué)生能直觀、形象地掌握該誘導(dǎo)公式。課本內(nèi)容上還將公式一和四合并為一組及公式的記憶口訣,這為學(xué)生學(xué)好本單元內(nèi)容,提供了快捷之道。4.由于傳統(tǒng)習(xí)慣等原因,學(xué)生往往喜歡做用角度制表示的角,而用幅度弧度制表示的角則容易出錯(cuò),所以要注意兩種制度的互換,并且相應(yīng)地要求學(xué)生寫出這五組誘導(dǎo)公式的角度的表達(dá)形式。5.本單元的教學(xué),除了讓學(xué)生理解公式的來(lái)龍去脈推導(dǎo)過(guò)程外,最主要是使學(xué)生學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)把單位圓的性質(zhì)與三角函數(shù)聯(lián)系起來(lái),數(shù)形結(jié)合地研究誘導(dǎo)公式,要注意引導(dǎo)學(xué)生思考:“可以研究什么問(wèn)題,用什么方法研究這些問(wèn)題”,把數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)滲透其中。誘導(dǎo)公式教學(xué)反思「篇二」本節(jié)課通過(guò)具體的實(shí)例讓學(xué)生觀察,從而得出銳角與一般角的關(guān)系,并在此基礎(chǔ)上利用單位圓定義的三角函數(shù),找到他們的關(guān)系,培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析、歸納、推理的能力.充分體現(xiàn)了學(xué)生做數(shù)學(xué)的過(guò)程,使學(xué)生對(duì)誘導(dǎo)公式有了從感性到理性的認(rèn)識(shí)過(guò)程,也使本節(jié)課的三維目標(biāo)真正落到實(shí)處.我始終注重"以學(xué)生為本",打破教師講,學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)教學(xué)模式,通過(guò)合作探究,以集體的智慧去解決問(wèn)題.最后教師加以引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)、小結(jié),爭(zhēng)取良好效果.本節(jié)課教學(xué)體現(xiàn)了課堂教學(xué)從“灌輸式”到“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式”的轉(zhuǎn)變,以教師提出問(wèn)題、學(xué)生探討解決問(wèn)題為途徑,以相互補(bǔ)充展開(kāi)教學(xué),總結(jié)科學(xué)合理的知識(shí)體系,形成師生之間的良性互動(dòng),提高課堂教學(xué)效率.教學(xué)手段和教學(xué)方法的選擇合理有效,體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的“培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng),勇于探索的學(xué)習(xí)方式”.由于學(xué)生之間程度有差異,所以如果在習(xí)題的設(shè)計(jì)上有點(diǎn)梯度會(huì)照顧的更多的不同層次的學(xué)生,效果會(huì)更好。誘導(dǎo)公式教學(xué)反思「篇三」“授人以魚不如授之以魚”,作為一名老師,我們不僅要傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí),更重要的是傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法,如何實(shí)現(xiàn)這一目的,要求我們每一位教者苦心鉆研、認(rèn)真探究。本節(jié)課的設(shè)計(jì)效果:1、利用幾何畫板的動(dòng)態(tài)演示展現(xiàn)知識(shí)的動(dòng)態(tài)形成過(guò)程,在學(xué)生腦海理留下深刻的記憶過(guò)程,有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解、記憶與應(yīng)用。2、探究過(guò)程中探究3,大膽放手讓學(xué)生自己動(dòng)手探究,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位、主動(dòng)思考、主動(dòng)探究,讓學(xué)生在探究的過(guò)程中加深對(duì)新知識(shí)的理解,便于后期應(yīng)用。3、對(duì)誘導(dǎo)公式的總結(jié),從角與象限的關(guān)系入手,便于學(xué)生記憶。4、預(yù)期效果本節(jié)課預(yù)期讓學(xué)生能正確理解誘導(dǎo)公式的發(fā)現(xiàn)、證明過(guò)程,掌握誘導(dǎo)公式,并能熟練應(yīng)用誘導(dǎo)公式了解一些簡(jiǎn)單的化簡(jiǎn)問(wèn)題。但在教學(xué)過(guò)程中也存在著一些問(wèn)題,教學(xué)過(guò)程中誘導(dǎo)公式需要反復(fù)強(qiáng)調(diào),加強(qiáng)學(xué)生記憶,在練習(xí)的過(guò)程中有的學(xué)生存在的一些問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)解答。一些環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生不夠,致使教學(xué)過(guò)程有些沉悶。但是,課后與學(xué)生交流,學(xué)生掌握新知識(shí)效果較好。誘導(dǎo)公式教學(xué)反思「篇四」根據(jù)課題組和學(xué)校教學(xué)工作的安排,于3月份在學(xué)校錄制了一節(jié)《三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式》公開(kāi)課,現(xiàn)將本節(jié)課的成功與遺憾之處總結(jié)如下:本著培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,逐步消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼心理,讓每個(gè)學(xué)生在課堂均有收獲的原則,本節(jié)課設(shè)置的內(nèi)容相對(duì)容易。本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是理解三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式,掌握誘導(dǎo)公式并運(yùn)用之進(jìn)行三角函數(shù)式的求值、化簡(jiǎn)以及簡(jiǎn)單三角恒等式的證明;學(xué)習(xí)重點(diǎn)是掌握誘導(dǎo)公式,能觀察分析公式的特點(diǎn),明確公式用途,熟練駕馭公式;學(xué)習(xí)難點(diǎn)運(yùn)用誘導(dǎo)公式對(duì)三角函數(shù)式的求值、化簡(jiǎn)以及簡(jiǎn)單三角恒等式的證明.在課題研究階段,為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,在課堂教學(xué)中盡量讓學(xué)生成為課堂的主體,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,我們根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀設(shè)置了導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案的知識(shí)預(yù)習(xí)和回顧部分設(shè)置以填空題為主,逐步引導(dǎo)學(xué)生了解本節(jié)課的重難點(diǎn);課前小測(cè)部分設(shè)置的習(xí)題針對(duì)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)一些較簡(jiǎn)單的習(xí)題,大部分學(xué)生通過(guò)自學(xué)就可以輕松完成,逐步樹(shù)立學(xué)生的自信心,克服對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼;合作探究部分這對(duì)本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)置一些題目,學(xué)生通過(guò)自己的思考可以解決部分內(nèi)容,然后通過(guò)小組合作探究完成全部?jī)?nèi)容,有部分難點(diǎn)解決不了的部分教師給于適當(dāng)提示。通過(guò)本節(jié)課可以看出,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,大部分同學(xué)已經(jīng)基本適應(yīng)了這種模式,同學(xué)的積極性也慢慢調(diào)動(dòng)起來(lái),能夠在小組交流活動(dòng)中大膽發(fā)言,表明自己的觀點(diǎn),敢于在黑板前展示本組的探究成果,語(yǔ)言的表達(dá)能力和數(shù)學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性也得到了很大的提高;結(jié)合班級(jí)的加分制度,增強(qiáng)了小組之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),活躍了課堂氣氛,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,學(xué)生成了課堂的主宰。但在教學(xué)過(guò)程中仍存在一些遺憾:上課時(shí)因?yàn)榫o張沒(méi)有在黑板上書寫課題,教師基本沒(méi)有板書,沒(méi)能對(duì)學(xué)生起到示范作用,這對(duì)高一學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常不利的;教師在授課過(guò)程中受傳統(tǒng)思想的影響,不能做到真正放權(quán),還是講的多,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠及時(shí)到位;學(xué)生的板書不夠規(guī)范,安排不夠合理,在板演
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年標(biāo)準(zhǔn)企業(yè)云存儲(chǔ)服務(wù)合同樣例
- 2025建筑材料采購(gòu)合同書
- 勞模感謝發(fā)言材料
- 河南鄭州工商學(xué)院招聘筆試真題2024
- 制造系統(tǒng)安全性和可靠性評(píng)估指標(biāo)體系研究-洞察闡釋
- 基于AI的生理學(xué)教學(xué)評(píng)估與學(xué)習(xí)效果提升
- 社區(qū)托育服務(wù)的質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估體系建設(shè)
- 造紙業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理方案
- 政法隊(duì)伍人才引進(jìn)與培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制構(gòu)建
- 2025至2030年中國(guó)燃?xì)庹麸堒囆袠I(yè)投資前景及策略咨詢報(bào)告
- 零序電流互感器選擇 13x
- 中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論 課件 第四章 堅(jiān)持以人民為中心
- 廣州市地理生物結(jié)業(yè)考試卷2022
- 核賠經(jīng)典疑難案例解析
- 西班牙語(yǔ)入門語(yǔ)法(修正)
- 文科物理學(xué)習(xí)通課后章節(jié)答案期末考試題庫(kù)2023年
- 監(jiān)理工作驗(yàn)收的流程及驗(yàn)收的標(biāo)準(zhǔn)
- 大棚房整治工作總結(jié)報(bào)告【六篇】
- “一河(湖)一策”方案編制指南 (試行)
- 湖南省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育2022年公需科目考試試題及參考答案
- 消防栓定期檢查記錄表
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論