Unit4Arrangeyourtime教學目標教學目標詞匯n.calendarfestivalhigh-risecoinlandscapepiewillowcandyflightvarietyidentitycricketsymbolv.celebrateexactappearenterfixlocatesailadj.traditionalsnowcappedplentifulepicuniquediverseofficialethnicadv.smoothlyPhrases:fallongetalongwithavarietyofinparticularPolynesianculturetakepartin教學目標熟練自如地運用英語表達時間點、日期（星期幾、月份）。能夠對他人提出的詢問時間及日期給予正確的英語回答。了解各國不同的表達方式及書寫方式。了解英語數(shù)詞，過去進行時以及相關基本句型。學會五個元音的正確發(fā)音，以及有此元音部分的生詞發(fā)音。了解新西蘭的大致情況，產(chǎn)生對英語國家的興趣。WarmingupWarmingup目的：復習月份、日期及時間的相關表達。讓學生學會多種關于時間的表達方式，包括不同國家有不同的時間、日期上的書寫方式。【教學步驟】Pre-task：Brainstorming 在開始warmingup部分前，先組織同學們回憶一年12個月份的英語名稱，日期的英語表達，特殊時間點的英語表達。While-task:Match按順序排列一年12個月份。個體活動，問答日期、時間點表達，完成書上warmingup部分categoryA、B、C的練習。Post-task：Question&Answer在學生中組織對話如下：A:What’tthedateinthecalendar?B:It’sAprilthetwentyfirst.A:What’sthetimeofthatclock?B:It’shalfpasttwelve.ListeningInListeningIn目的：在聽力語境中學習各類時間、日期等的詢問和表達，提高信息理解能力。TaskA【教學步驟】 Pre-task:讓學生模擬在路邊詢問時間的對話。 While-task:播放錄音組織學生完成練習教師點名檢查學生對材料的理解度。跟讀錄音或復述錄音。 Post-task: 兩人一組情景表演。TaskB【教學步驟】 Pre-task:讓學生設計不同的與日期有關的生活場景對話。 While-task:聽錄音，配對應答。教師核對答案。 Post-task:跟讀，情景再現(xiàn)。TaskC【教學步驟】 Pre-task: 詢問學生是否知道父母的生日日期，引發(fā)學生的興趣。 While-task:組織學生先閱讀題干，猜測對話內容。播放錄音，學生完成練習。以小組為單位核對答案，提出疑問。若疑問集中或較多，教師可再放一遍錄音，在小組中比賽第二遍聽力誰能更快紀錄姓名和生日日期。 Post-task: 拓展思考：What’sthesignificanceofrememberingtheparents’birthdays?整理有用的短語。SpeakingOutSpeakingOut目的：在情景對話中運用所學詞、語句，操練日期、月份，日常起居時間的口頭表達。TaskA【教學步驟】Pre-task:看清提示信息While-task:學生分小組進行角色練習。Post-task:學生分小組進行口頭展示。Example：Example：A:Hi,Edward！How’severythingthesedays?B:Good!I’mpreparingaparty.A:Birthdayparty?Whenisyourbirthday?B:September23rd,it’saMonday,soIdecidetohavethepartyonthepreviousSunday.Welcometomypartythen,Iwillsendyouinvitation.A:Great!I’llcomewithgifts!B:Thankyou.What’sthetimeofyourbirthday?A:Oh,itwasMay2nd,longgone.TaskB【教學步驟】Pre-task:頭腦風暴：用英語表達自己的日常作息時間。While-task:分小組，每組4-5人。以小組為單位，完成表格填空。小組形成匯報介紹文本。Post-task:以小組為單位派代表用英語講述日常作息安排。LanguageFocusLanguageFocus：Numeral&PastContinuous目的：復習英語數(shù)詞和過去進行時的時態(tài)，幫助學生加強對英語基本語法和句式的掌握，培養(yǎng)基本語感。【教學步驟】 Pre-task:（TaskA） 提問學生：Whatwillthepassagebemainlyaboutaccordingtothepictures? 組織學生閱讀短文，完成練習，分析答案。 While-task:（Grammaranalysis:numeral&pastcontinuous） I.Numeral1.提問學生：Howdoyouknowaboutnumeral?Cardinalnumeral基數(shù)詞Ordinalnumeral序數(shù)詞Fraction分數(shù)Percentage百分比學生練習教師給出數(shù)字，學生對其進行相應的英文拼寫。3.教師總結歸納a Cardinalnumeral1--100間的典型數(shù)字【分析】注意部分數(shù)詞的英語拼寫方式。【分析】注意部分數(shù)詞的英語拼寫方式。b Ordinalnumeral1--100間的典型序數(shù)【分析】注意英語拼寫的方式及變化規(guī)律。【分析】注意英語拼寫的方式及變化規(guī)律。c Fraction【分析】英語中分子為基數(shù)詞，分母為序數(shù)詞。個別分詞注意特別表達方式。【分析】英語中分子為基數(shù)詞，分母為序數(shù)詞。個別分詞注意特別表達方式。.d Percentage【分析】百分比的讀法比較簡單，注意有小數(shù)的百分比數(shù)字的表達方式。【分析】百分比的讀法比較簡單，注意有小數(shù)的百分比數(shù)字的表達方式。.II.Pastcontinuous提問學生：Whendoweusepastcontinuous?totalkaboutpastactionstotalkaboutthebackgroundofthepastaction2.學生歸納教師給出中文句子，學生翻譯成英語，注意時態(tài)表達。我到達教室的時候，鈴響了。WhenIgottotheclassroom,thebellwasringing.老師出現(xiàn)在門口的時候我們正聊得熱火朝天。Weweretalkinghappilywhentheteacherappearedatthedoor.3.教師總結歸納a WhenIgottotheclassroom,thebellwasringing.↓↓pasttensepastcontinuous【分析】瞬間動作用一般過去式，持續(xù)性的動作則用過去進行時。【分析】瞬間動作用一般過去式，持續(xù)性的動作則用過去進行時。b Weweretalkinghappilywhentheteacherappearedatthedoor.↓↓pastcontinuouspasttense【分析】瞬間動作用一般過去式，持續(xù)性的動作則用過去進行時。【分析】瞬間動作用一般過去式，持續(xù)性的動作則用過去進行時。ctalkaboutthenegativeandquestionformsoftheexamplesabove,andtheshortanswerstothequestions.dgivesomewordsandphrasesofcertaintimethatweusethepastcontinuous Post-task:（TaskB&TaskC） 組織學生完成TaskB,TaskC和TaskD的練習。PronunciationPronunciation：Vowels(Ⅱ)目的：復習英語元音的發(fā)音。【教學步驟】 Pre-task： 提問學生，英語元音有哪些。給出本節(jié)所學元音音標。While-task：（TaskA，B，C）1、組織學生聽錄音跟讀五個元音及有元音部分的單詞。2、教師教授這五個元音的發(fā)音要領。3、聽句子，選出聽到的單詞。區(qū)分相近發(fā)音的音標。4、聽句子，做相應的任務練習。 Post-task:（TaskD）練習朗讀句子，把元音音標放在單詞中練習。ReadingforfunReadingforfun目的：拓展閱讀量，豐富學生的詞匯量及擴大知識面，讓學生了解新西蘭這個國家的大致信息，培養(yǎng)對新西蘭的興趣。【教學步驟】 Pre-task:組織學生討論：WhatdoyouknowaboutNewZealand? While-task: 學生閱讀材料，完成練習。教師可以請同學們自己分析材料，解答疑問。 Post-task: 小組討論：WhatdoyouthinkofNewZealand?Whatimpressiondoesthiscountryleavetoyou?TypescriptandkeyWarmingupKey:TaskA392125710811164TaskB1.April21,2010Wednesday2.June16,2011ThursdayTaskC1.twelveo’clock(12sharp)2.twelvethirty/halfpasttwelve3.twelvefifteen/aquarterpasttwelve4.forty-fivepasttwelve/aquartertooneListeningInTaskAScript:[4.1]AmanisaskingaboyaboutthetimeontheroadAmanisaskingaboyaboutthetimeontheroad.Listenanddecidetrue(T)orfalse(F).M:Excuseme,couldyoutellmewhat’sthetimenow?W:Letmesee.It’saquartertotwelve.M:Thanksalot.Key:1.T2.FTaskBScript:[4.2]AnneAnneandSueareclassmates.Theyaretalkingaboutthedaysofaweek.Listenandchoosetherightanswer.A:Hey,Sue.Doyouknowwhat’sthedaytoday?S:It’sTuesday.A:Oh,right,thanks.Doyouknowwhichdaywillwehavethehistorytestthisweek?S:Thedayaftertomorrow,Thursday.Key:1.C2.ATaskCScript:[4.3]JaneJane,EmmaandEdwardareschoolmates.Theyaretalkingabouttheirbirthdays.Listenandfillintheblanks.Emma:Hey,Jane.Edwardtoldmethatyourbirthdayiscomingaround.J:Yes,it’snextTuesday.Emma:Oh,what’sthedatethatday?J:May2nd.Whataboutyours?Emma:November28th.Ed:Hi!Whatareyoutalkingabout?J:Ourbirthdays.Ed:Oh,right!ItoldEmmaaboutyours.MineisonJune5th,don’tforgettobringmegifts!Key:1.November28th2.Jane3.EdwardSpeakingOut（略）LanguageFocus：PastContinuousTenseKey:TaskA1.F2.T3.F4.F5.TTaskB1.C2.B3.B4.A5.CTaskC1.WastheSunshiningatthattime?2.Iwasdrivingalong,adogsuddenlyranacrosstheroad.3.Mr.Hillwassittinginasofaafteraday’shardworkwhentheedoorbellrang.4.SherangtoaskhowIwasgettingalongwithmyclassmates.5.Iwaswaitingforyourcalllastnight.TaskD1.Thenewhigh-riseacrossthestreetisabout80-metre-high.→80metreshigh2.Thepenwritessmoothly.I’dliketohavemorethree.→threemore3.Weweresittinginthecaroutsidethehousewhenuptheroadcameatallman.√4.WhenIenteredhisoffice,hetriedtofixaTVset.→wastrying5.MrJonesjusttelephonedtosaythathewillnotcomebackuntilSundaynight.→wasnotcomingPronunciation：Vowels(Ⅱ)TaskAScript:[4.4]TaskATaskAListenandcopythepronunciationof[ei],[ai],[?i],[au]and[?u].[ei]: name rain bake play[ai]: write pie fly buy[?i]: oil boy noise enjoy[au]:mouthhousehowdown[?u]:boatsnowroseoverTaskBScript:[4.5]TaskBScript:[4.5]TaskBTaskBListenandchoosethecorrectwordyouhearineachsentence.1.Thebikeisoverthere.2.Thepieisdelicious.3.Stopmakingsomuchnoise.4.Theboygoesdownfromthehill.5.Doyoumindmyopeningthewindow?Key:1.bike2.pie3.noise4.down5.windowTaskCScript:[4.6]TaskCTaskCListenandunderlinethewordswhichhavethepronunciationof[?i].Theboyismakingnoise.Heisenjoyinghistoycars.Hisgrandmagiveshimsomecoinstobuycandy.Key:1.boy2.noise3.enjoying4.toy5.coinsTaskD/au//ei/1.Nowlet’shavecheesecakesforafternoontea./ai/2.IhavetocatchtheflighttoLA./?i//?i/3.Thelittleboylikesthattoyverymuch./au/4.Thereisabigtreeinfrontofthehouse./?u//?u/5.Leo,showuswhatyou’vegot.ReadingforfunReadthefollowingpassage,andanswerthequestions.1.NewZealandislocatedintheSouthPacificOceanandcloseneighbortoAustralia2.BothEnglishandMaoriare