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文檔簡介

“親近自然”小學語文大單元教學案例教學主題觸摸自然，暢想美好。本單元以“親近自然”為核心，旨在引導學生通過閱讀、觀察、體驗與表達，深入感受自然萬物的美好與意蘊，激發對自然的熱愛之情。單元設計強調情境化、活動化，讓學生在“觸摸自然”的真實與想象中，提升語文核心素養（語言運用、思維能力、審美創造、文化自信），學會運用語言文字去發現美、感受美、表達美，并從中汲取生活的哲思與力量，最終達成“暢想美好”的育人目標。教學目標本單元教學目標緊密圍繞語文核心素養，具體細化為以下維度：識字與寫字：會寫22個字，會認36個詞語，掌握多音字“便、待”。閱讀與鑒賞：背誦古詩詞和指定段落，想象課文所描述的景色，體會表達的情感，聯系生活經驗理解含義深刻的句子。表達與交流：聯系生活經驗，展開豐富的想象，有條理地記敘變形后的經歷并能把重點內容寫詳細。梳理與探究：分類整理所學的字詞，感受不同媒介的表達效果，初步了解查找資料、運用資料的基本方法。教學資源教材、多媒體課件、相關課外閱讀書籍、網絡資源等。教學過程單元主題化情境活動項目一：走進自然，尋找美好想象單元導讀課上整體創設單元情境，整體感知了解單元內容，明確單元目標和任務，擬定單元主題化學習主題。學生課后查找資料，了解丁香、梅、蘭等的特點及象征意義，以及由它們想到的人、事、情，并拍照記錄放學回家路上的漢語拼音拼寫規則，搜集梳理。學生課后任務：根據興趣選擇一種或多種自然物（如丁香、梅花、蘭花），**利用書籍或網絡查找其植物特性（外形、生長習性）及其在中國傳統文化中的象征意義（高潔、堅韌、幽雅等）。思考并記錄由這些自然物聯想到的相關人物、事件或情感（如由梅想到堅強的人，由蘭想到君子之交）。單元主題化情境活動項目二：觸摸自然，感受美好想象精讀學習《草原》，整體初讀課文，檢查生字預習，創設情境想象自己變身作者老舍，說說進入草原看到的美麗圖畫，品讀課文體會草原風光圖之美、蒙族人民的友好和喜迎遠客的熱情，以及主客大聯歡的歡樂氛圍。學生課后搜集梳理表示離別的詩句，走進自然美景，仿照第一自然段根據所見進行聯想并用指定句式練筆，或仿照課文的第4-5自然段，仿寫離別場景。單元主題化情境活動項目三：觸摸自然，暢想美好引導學生學習《丁香結》《古詩三首》等課文，感受作者如何通過自然景物表達情感和人生哲理，學習不同的表達方法。開展綜合性學習活動，讓學生分享自己在自然中的發現和感受，發揮想象寫自己的變形經歷。教學評價通過課堂提問、小組討論表現等觀察學生對知識的掌握和思維能力的發展。評價學生的作業完成情況，包括書面作業、

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