20肥皂泡教學(xué)目標(biāo)阿1．認(rèn)識“廊、悠”等11個生字，讀準(zhǔn)多音字“和”，會寫“皂、廊”等12個字，會寫“肥皂泡、種類”等13個詞語。2.有感情地朗讀課文，能說清楚吹肥皂泡的過程。3.能用聯(lián)系生活實際等多種方法理解難懂的句子。4.體會作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象，并能發(fā)揮想象說出肥皂泡還有哪些去處。教學(xué)重點能說清楚吹肥皂泡的過程，體會由肥皂泡產(chǎn)生的想象，并能發(fā)揮想象說出肥皂泡還有哪些去處。教學(xué)難點能用聯(lián)系生活實際等多種方法理解難懂的句子。教學(xué)策略1.識字寫字可以引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的字帶出新字的方法來識記。重點指導(dǎo)學(xué)生正確書寫易錯的字“剩、碗、仰”。2.閱讀理解有感情地朗讀課文，能說清楚吹肥皂泡的過程，加深對課文內(nèi)容的理解。3.語言運用訓(xùn)練學(xué)生體會作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象，組織學(xué)生交流自己的感想，充分感悟作者表達(dá)的情感，再發(fā)揮想象說出肥皂泡還有哪些去處。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。教學(xué)課時2課時第1課時課時目標(biāo)1.認(rèn)識“廊、悠”等11個生字，讀準(zhǔn)多音字“和”，會寫“皂、廊”等12個字，會寫“肥皂泡、種類”等13個詞語。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，用聯(lián)系生活實際等多種方法理解難懂的句子。教學(xué)過程一.激趣導(dǎo)入，釋題，明確課文主要教學(xué)目標(biāo)。師：同學(xué)們好！大家一起開始今天的學(xué)習(xí)。（一）激趣導(dǎo)入，釋題。

1.播放小孩子玩泡泡視頻，導(dǎo)語：這個游戲你們玩過嗎？是啊，有趣的游戲為美好的童年帶來了許多快樂，今天我們將進(jìn)入第20課肥皂泡第一課時學(xué)習(xí)。（二）明確課文主要教學(xué)目標(biāo)。

1.師：那么，這篇課文是誰寫的呢？泡泡給她的童年帶來了怎樣的歡樂？我們一起去看看吧。

同學(xué)們也可以翻開課本默讀資料袋，讀一讀了解作者。2.師：讀了課題之后，你想知道些什么呢？讓我們現(xiàn)在走進(jìn)課文去看一看吧。【設(shè)計意圖：從吹泡泡的游戲談話入手，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。引導(dǎo)學(xué)生了解作者，為學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容做好鋪墊。】二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，梳理課文條理，了解課文內(nèi)容。（一）指導(dǎo)預(yù)習(xí)。1.出示預(yù)習(xí)任務(wù)。（1）輕聲朗讀課文，借助注音，讀準(zhǔn)生字詞。（2）長句子多讀幾遍，讀通句子。（3）思考：課文每個自然段主要寫了什么意思？2.師：同學(xué)們可以按下暫停鍵，認(rèn)真讀文。3.反饋指導(dǎo)，師：課文讀完了，我們來檢測下，大家的生字都讀準(zhǔn)了嗎？請和老師一起讀讀這些詞語吧。（1）師范讀，正音。出示第一行：注意讀準(zhǔn)后鼻音；出示第二行：注意讀準(zhǔn)前鼻音。（2）師：和老師一起讀準(zhǔn)多音字。（出示含有多音字的句子）師：請同學(xué)們自己讀一讀。師：剛才通過初讀課文，同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音和詞語，那每個自然段主要寫了什么內(nèi)容呢？（3）聽全文范讀，弄清每個自然段意思，梳理課文條理，了解課文內(nèi)容。（4）師：你是否和老師想的一樣呢？第1自然段：我最愛玩吹肥皂泡游戲。（交代重點內(nèi)容：最愛玩的）第2自然段：下雨時節(jié)，母親在廊子上教我們吹肥皂泡。（交代時間：下雨時節(jié)）第3自然段：吹肥皂泡的過程。（交代：過程）第4自然段：肥皂泡的樣子。（交代樣子：很美麗）第5自然段：由肥皂泡產(chǎn)生的想象。（交代：想象）4.師小結(jié)：課文從整體看，先總寫出冰心老奶奶小時候最愛玩的游戲是吹肥皂泡。然后具體分寫了四個內(nèi)容：怎樣做肥皂泡；怎樣吹肥皂泡，即吹肥皂泡的全過程是怎樣的；欣賞肥皂泡的美麗的樣子；最后寫出由肥皂泡產(chǎn)生的想象。【設(shè)計意圖：檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，掃清閱讀障礙。引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，整體感知課文的主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。】三、讀懂難懂的句子。【語文要素：運用多種方法理解難懂的句子。】

（一）找出難懂的句子。

1.師導(dǎo)語：由于冰心老奶奶寫這篇文章是很久很久以前了，有些詞語句子不太好理解，不太好讀懂，這樣就會給我們接下來的學(xué)習(xí)造成困難，我們先來讀懂難懂的句子。請同學(xué)們默讀課文，課文中有一些句子不容易讀懂，在課文找一找，把它們標(biāo)示出來。（二）了解讀懂難懂句子的方法。1.（PPT出示例句“五色的浮光……”）師：我們可以怎么才能讀懂難懂的句子呢？①理解難懂的句子先理解難懂的詞語②回顧理解難懂詞語的方法：聯(lián)系生活經(jīng)驗，聯(lián)系上下文，借助插圖，查字詞典......師：在這句話中，哪些詞語難懂呢？生預(yù)設(shè)（PPT標(biāo)紅詞語）：五色浮光輕清透明師：我們試著用理解難懂詞語的方法來理解這些詞語吧。（PPT出示詞語注解及方法）

五色：五顏六色，很多種顏色的意思。方法：聯(lián)系生活經(jīng)驗。（或借助插圖）

浮光：光澤。方法：聯(lián)系生活經(jīng)驗。（或借助插圖）

輕清透明：輕：輕盈；清：清亮透明；輕清透明：輕盈清亮透明的意思。方法：查字詞典。師：解決了難懂的詞語，句子的意思也就知道了。

生預(yù)設(shè)：這個句子的意思是五顏六色的光澤在輕盈清亮透明的肥皂泡面上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。（出示句意）師小結(jié)：你們看，讀懂難懂的句子，其實也不難。只要先找出句子中難懂的詞語，運用方法理解了這些難懂的詞語，那么，句子的意思就不難讀懂了。師：相信同學(xué)們也標(biāo)識出下面這些難懂的句子，我們試著運用剛才的方法來讀懂它們吧。預(yù)設(shè)：

句子一：一個大球會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。

句子二：這脆薄的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。

句子三：不久，這光麗的薄球就無聲地散裂了。

句子四：那一個個輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢。（出示句一）師：先來看第一句，回憶我們剛才理解句子的方法：（出示圖標(biāo)）找出難懂的詞語運用方法理解詞語再說句子意思（標(biāo)紅詞語：玲瓏嬌軟）師：咱們運用理解詞語的方法，弄懂它的意思（出示詞語意思），我們也就能弄懂句子的意思了。（出示句意）師：在這句話中，有哪些詞語難懂呢？請同學(xué)們讀句子，想一想。生預(yù)設(shè)：（標(biāo)紅詞語：脆薄、顫巍巍、光影零亂）師：咱們用理解難懂詞語的方法來理解這些詞語。（出示詞語意思）師：現(xiàn)在詞語的意思都弄懂了，這句話的意思，你能試著說一說嗎？（出示填空句子）學(xué)生練習(xí)說句子意思。師：同學(xué)們可真棒！請你們讀讀下面兩個句子。先找出句子中難懂的詞語，然后通過運用理解難懂詞語的方法，理解難懂詞語，再來說說句子的意思。師出示難理解詞語的意思，（標(biāo)紅預(yù)設(shè)詞語：光麗、輕清脆麗）（出示詞語意思）句子三：光麗：光：光澤；麗：美麗；光麗：是閃爍著光澤而又美麗的意思。句子四：輕清脆麗：輕：輕盈；清：清亮透明；脆：容易碎；麗：美麗；輕清脆麗：輕盈而清亮透明但又容易破碎的美麗的意思。師：你們能說說句子的意思嗎？4.小結(jié)：通過這些練習(xí)，我們就可以知道，理解難懂句子的方法與理解難懂詞語的方法是相似的，有聯(lián)系生活經(jīng)驗、聯(lián)系上下文、借助插圖、查字詞典等。5.總結(jié)：這些句子大部分都在課文的第四自然段，讓我們一起再讀一讀這個自然段吧。（聽第四自然段范讀）讀了這些句子，讓我們知道，在冰心老奶奶眼里，這些肥皂泡的樣子是多么美麗可愛呀。冰心奶奶小時候是怎么吹出這么美麗、可愛的肥皂泡的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。【設(shè)計意圖：對照本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行歸納反思，回顧本節(jié)課上的收獲，從而達(dá)到對知識融會貫通的目的。】四、指導(dǎo)寫字。1.出示要學(xué)會書寫的12個生字，師范讀。2.出示難寫字“碗、仰”書寫要點。3.觀看難寫字“剩、碗、透、仰、串”筆順微視頻，學(xué)會正確書寫生字。五、布置作業(yè)。1、熟讀課文，會認(rèn)會寫課后生字詞。2、完成練習(xí)。第2課時課時目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，能說清楚吹肥皂泡的過程。2.體會作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象，并能發(fā)揮想象說出肥皂泡還有哪些去處。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容。師：同學(xué)們好！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課《肥皂泡》師：同學(xué)們，請和老師一起來進(jìn)行課文回顧。總寫小時候最愛玩吹肥皂泡分寫做肥皂水吹泡泡賞泡泡想象深入理解，精讀文本。（一）學(xué)習(xí)第1、2自然段師：讓我們走進(jìn)課文，學(xué)習(xí)這篇《肥皂泡》。請同學(xué)們讀課文第1、2自然段，說說從中你知道了什么？1.自由讀第1、2自然段，說說知道了什么？2.學(xué)生提取文本信息。（二）學(xué)習(xí)第3自然段，說說吹肥皂泡的過程。

師：知道了這兩段的內(nèi)容，讓我們一起去看看冰心奶奶吹肥皂泡的過程吧。1.師：首先，冰心奶奶是怎樣做肥皂泡的呢？請同學(xué)們讀一讀這段話內(nèi)容，找一找肥皂水的制作過程。和弄和弄預(yù)設(shè)生回答（出示過程：碎肥皂+水肥皂水）2.師：第三自然段不僅寫了制作肥皂水的方法，還寫了怎樣吹肥皂泡，咱們一起來看看吧。3.師：請同學(xué)們讀一讀這段話的內(nèi)容，找出吹肥皂泡的過程，畫出相關(guān)動詞。4.師：第3自然段不僅寫了做肥皂泡水方法，還寫了怎樣吹肥皂泡，這兩部分的內(nèi)容，課文是用一個什么詞，把它們連接起來的？（出示預(yù)設(shè)標(biāo)紅詞語：然后）5.預(yù)設(shè)生回答（出示標(biāo)紅動詞：蘸、吹、提、扇）小結(jié)：冰心老奶奶用了一系列表示動作的詞語，對吹肥皂泡的過程進(jìn)行了細(xì)致具體的描寫，生動地展現(xiàn)了她吹肥皂泡的投入和專注。冰心老奶奶還用了連接的詞語，使這個描述通順連貫。

6.說說吹肥皂泡的過程。師：同學(xué)們，作者在描寫時是按照一定的順序?qū)懙模埬阋灿谩跋龋缓螅又边@樣的連接詞語，介紹吹肥皂泡的過程吧。學(xué)生自己借助出示的詞語說過程。【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生從了解“肥皂水的制作方法”入手，推進(jìn)到冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的動作過程，抓住吹肥皂泡的相關(guān)動作，并加上連接詞，讓學(xué)生體會吹肥皂泡的樂趣。】讀第4自然段句子，回顧肥皂泡的美麗樣子，體會欣賞泡泡時的心情。【語文要素：運用多種方法理解難懂的句子。】1.師：冰心奶奶吹出的肥皂泡又是什么樣子的呢？請同學(xué)們和老師一起欣賞欣賞吧。2.還記得上節(jié)課這些難懂的句子嗎，同學(xué)們讀一讀，這句話寫出了肥皂泡的顏色美，你能說出在這句話中，哪些地方寫出了顏色美？預(yù)設(shè)：（標(biāo)紅記號詞語“五色、輕清透明”）學(xué)生通過理解文章內(nèi)容體會難懂句子并感悟朗讀句子。3.師：冰心奶奶不僅寫出了肥皂泡的顏色美，還寫出了動態(tài)美呢。請同學(xué)們讀一讀這部分內(nèi)容，說一說肥皂泡扇得好時是什么形狀，扇得太急時又是什么形狀呢？預(yù)設(shè)：同學(xué)們再讀一讀這部分內(nèi)容，讀出肥皂泡的形態(tài)變化之美。4.師：看著這脆薄的球，顫巍巍的，光影零亂的，大家的心情又是怎樣的呢？請同學(xué)們讀一讀這部分內(nèi)容吧。你能找出描寫孩子們欣賞泡泡時的語句嘛。預(yù)設(shè)：（出示劃線語句“懸著心，仰著頭，屏住呼吸”）【設(shè)計意圖：學(xué)生理解了對肥皂泡形狀的具體描寫，感受到冰心奶奶對吹出的肥皂泡的喜愛，讓學(xué)生通過朗讀，品悟吹肥皂泡的快樂心情。】學(xué)習(xí)第5自然段，體會想象，并說說自己的想象。1.導(dǎo)語：冰心老奶奶吹肥皂泡的時候是那么的專注，那么的輕柔，對肥皂泡是那么的喜愛。冰心奶奶希望肥皂泡飛到哪去呢？2.師：接著，讓我們走進(jìn)由肥皂泡產(chǎn)生的想象部分。請同學(xué)們默讀課文，說一說冰心奶奶希望肥皂泡飛到哪里去？預(yù)設(shè)：（圈出詞語“明月、天河、夕陽、大海、山巔、嬰兒的頭發(fā)”）3.師：讀了這些句子，咱們進(jìn)行了體會想象，你覺得這些輕清脆麗的小球，還有哪些美麗的去處呢？4.師：讓我們試著模仿著說一說，這些肥皂泡還有哪些美麗的去處。師根據(jù)范例指導(dǎo)，學(xué)生自由說5.師：同學(xué)們的想象可真豐富，讀到課文的最后，為什么說“目送著她們，我心里充滿了快樂、驕傲與希望”？冰心奶奶為什么會有這樣的想法呢？預(yù)設(shè)：（出示句子）【設(shè)計意圖：體會文中豐富想象，拓展學(xué)生思路，通過學(xué)生交流感受，感受作者對美好生活的向往，獲得美好的情感體驗。】總結(jié)全文，結(jié)構(gòu)梳理1.梳理結(jié)構(gòu)。2.點名主旨。四、課后作業(yè)1.正確，流利，有感情地朗讀課文。2.完成練習(xí)。3.玩吹肥皂泡游戲，把自己所看、所想記錄下來。板書設(shè)計教學(xué)反思成功之處：1.通過對比學(xué)習(xí)，運用多種方法理解難懂的句子。理解難懂句子與理解難懂詞語的方法有相似之處，因此一些方法是可以遷移運用的，在本文的學(xué)習(xí)中，理解難懂句子時，聯(lián)系之前已學(xué)會的理解難懂詞語的方法進(jìn)行理解。如聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活。但有的方法也是不一樣，比如，有的句子關(guān)系到文章思想內(nèi)容的理解，只有了解了文章的主要內(nèi)容，才能體會到句子的含義，于是，在品悟讀中，加深學(xué)生體會句子的意思及情感。2.自由表達(dá)、發(fā)揮想象，讓學(xué)生充分展示自我。為增強學(xué)生的口頭表達(dá)能力，活躍思維。教學(xué)時，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，讓學(xué)生先獨立思考，再試著自己說一說，給自己一個展示的時機。讓學(xué)生按下暫停鍵說完后，教師根據(jù)預(yù)設(shè)進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生對照老師的引導(dǎo)，檢查自己的想法是否正確。3.體驗感悟，抒發(fā)情