主講人時間2026屆新高考英語熱點突破復習讀后續寫語言提升技巧目錄1.4.2.5.3.一、比喻——讓文字生動形象二、擬人——賦予萬物情感三、綜合運用——提升寫作水平五、課后鞏固——提升寫作能力四、課堂活動設計——激發學習興趣一、比喻——讓文字生動形象PART01PowerpointDesign明喻通過“like”“as”等詞直接比較兩個事物的相似性，如“Hersmilewasasbrightasthemorningsun”，使抽象情感具象化，增強畫面感。隱喻隱含比較，不借助比喻詞，直接賦予事物新屬性，如“Timeisathiefstealingmomentsfromourlives”，提升語言的文學性與豐富度。明喻定義與示例隱喻定義與示例比喻能增強畫面感，具象化抽象情感，還能象征性呼應價值觀，如環保主題“河流是地球的血液”，讓語言更具感染力。比喻的作用明喻與隱喻在親情篇中，比喻可生動展現家庭氛圍，如“Theirargumentswerethunderstorms—briefbutleavingtheairheavywithunspokenwords”，讓讀者身臨其境。親情篇環保篇里，比喻能直觀呈現環境問題，如“Thepollutedriverchoked,itsmurkythroatcloggedwithplasticwaste”，引發讀者對環保的關注。環保篇險境求生篇中，比喻能增強緊張感，如“Fearwrappedaroundhimlikeapython,squeezingthebreathfromhislungs”，讓讀者感受到人物的恐懼。險境求生篇應用場景與示例學生常出現比喻不相關的錯誤，如“Hervoicewaslikeabrokenpencil”，應修改為“Hervoicecrackedlikedryleavesunderfoot”，使比喻更貼切。01比喻不相關過度堆砌的比喻會讓句子冗長，如“Thenightwasablackcat,asilentshadow,avelvetcurtain...”，應修改為“Thenightdrapedoverthecitylikeavelvetcurtain,swallowingeverysound”，簡潔明了。02過度堆砌修正后的比喻更符合語言邏輯，能更好地傳達情感與意境，提升文章的整體質量，使讀者更容易理解和接受。03修正后的效果學生常見錯誤與修改二、擬人——賦予萬物情感PART02PowerpointDesign擬人能增強文章的感染力，引發讀者的情感共鳴，如“Thewindwhisperedsecretsthroughthetremblingleaves”，讓讀者仿佛置身其中。Part01擬人還能簡化復雜描述，使語言更加簡潔明了，如“時間催促著每一個人”，將抽象的時間擬人化，便于讀者理解。Part02擬人手法的運用，能提升文章的文學性，讓文字更具詩意與美感，使讀者在閱讀過程中獲得美的享受。Part03增強感染力簡化復雜描述提升文學性擬人的作用挑戰成長篇里，擬人能展現人物的內心世界，如“Failuregrinnedmockinglyfromthecorner,butheclenchedhisfistsandsteppedforward”，激勵讀者面對困難。在人與自然的場景中，擬人可生動展現自然的靈動，如“Thewindwhisperedsecretsthroughthetremblingleaves”，讓自然充滿生機。社會公益篇中，擬人能傳遞正能量，如“Kindnessknockedoneverydoor,itsgentlepersistencemeltingicyhearts”，喚起讀者的愛心。人與自然挑戰成長篇社會公益篇應用場景與示例擬人需合理，如海浪可“親吻沙灘”，但不宜“思考”，否則會顯得荒謬，不符合事物的特性。合理性一致性擬人需保持一致性，避免“風在歌唱”與“雨在沉默”等矛盾的擬人，讓讀者產生困惑。適度性擬人需適度，避免過度擬人導致失真，如過度擬人會讓讀者覺得不真實，影響文章的表達效果。擬人化三原則學生常出現邏輯不符的擬人錯誤，如“Thecalculatordancedonthedesk”，應修改為“Thecalculatorhummedquietly,itsscreenblinkingwithpatientreadiness”，使擬人更合理。邏輯不符濫用冗余的擬人會讓句子顯得累贅，如“Theangrysunshoutedheatdownontheearth”，應修改為“Thesunglared,itsheatpressingdownlikeaheavyhand”，簡潔有力。濫用冗余修正后的擬人更符合事物特性，能更好地傳達情感與意境，提升文章的可讀性，讓讀者更容易接受。修正后的效果學生常見錯誤與修改三、綜合運用——提升寫作水平PART03PowerpointDesign比喻+擬人將比喻與擬人融合，可創造出獨特的表達效果，如“Time,arelentlesssculptor,carvedwrinklesintoherfacewithicychisels”，讓文字更具感染力。五感聯動的修辭手法，能讓讀者全方位感受場景，如“Thearomaofcoffeewrappedaroundhimlikeawarmembrace,whisperingpromisesofanewday”，增強文章的吸引力。五感聯動綜合運用多種修辭手法，能讓文章的語言更加豐富多樣，提升文章的整體質量，使讀者在閱讀過程中獲得更好的體驗。綜合運用的優勢010203融合技巧實戰中的注意事項在實戰中，需注意修辭手法的運用要貼合主題，避免濫用，同時要保持語言的自然流暢，讓讀者易于接受。03修辭手法的運用效果修辭手法的運用能讓文章更具感染力，讓讀者更容易理解文章的主題與情感，提升文章的得分率。022023年新高考卷“支教老師鼓勵學生”在2023年新高考卷“支教老師鼓勵學生”題目中，運用比喻“Dreams,fragileasbutterflywings,trembledinthestormofreality”和擬人“Thetatteredtextbookclungtohishands,itspagesbeggingtobereadonelasttime”，生動展現支教場景。01高考真題實戰四、課堂活動設計——激發學習興趣PART04PowerpointDesign1學生抽取主題卡片，如“環保”“親情”，創作并優化修辭句，如“Theearthgaspedforbreathunderlayersofpollution”，激發學生的創造力。抽取主題卡片2創作與優化過程能讓學生深入理解修辭手法的運用，提升學生的寫作能力，同時培養學生的語言表達能力。創作與優化過程3該活動能讓學生在實踐中掌握修辭手法的運用，提升學生的寫作水平，同時激發學生的學習興趣，讓學習變得更加有趣。活動的意義修辭任務觀看《獅子王》片段觀看《獅子王》片段，分析自然場景擬人化手法，如“風在歌唱”“雨在哭泣”，讓學生感受擬人化的魅力。仿寫續寫段落仿寫續寫段落要求學生使用≥2種修辭，如“草原在風中舞蹈，歡迎著遠方的客人”，提升學生的寫作能力。活動的效果該活動能讓學生在欣賞電影的同時，學習修辭手法的運用，提升學生的寫作能力，同時激發學生的學習興趣，讓學習變得更加生動。電影片段分析五、課后鞏固——提升寫作能力PART05PowerpointDesign基礎層練習要求學生對簡單句子進行升級，如將“Thenightwasquiet”升級為“Thenightdrapeditselfoverthetownlikeavelvetcloak,mufflingeverysound”，提升學生的寫作能力。基礎層01提高層練習要求學生根據圖片創作段落，如根據“廢棄的工廠”圖片創作100詞段落，突出“衰敗與希望”，提升學生的寫作水平。提高層02分層練習能讓學生根據自己的水平進行練習，逐步提升寫作能力，同時培養學生的語言表達能力與創造力。練習的意義03分層練習真題應用能讓學生更好地理解高考要求，提升學生的寫作水平，同時培養學生的應試能力。在2020年新高考卷“愛心篇”中，運用比喻“Raindrops,coldasindifference,peltedherback”和擬人“thek