第一單元走進童年心動神移的記憶

【打開一扇窗】

童年，

是吟唱在每個人心間的一支歌、一首詩。

讓我們穿越時光的隧道，

走進童年，

感受稚子弄冰、追蜂戲蝶的快樂與自由;

體悟故鄉明月、高潔梅花的思念與情懷;

尋找閃耀在田野間、園子里的童真童趣;

回憶愛我們的那些人和事，

分享那一刻的成長故事，

發現屬于他人和自己的成長密碼，

收獲一生的成長力量。

任務要求

1.根據需要向他人提出不同的問題，認真傾聽他人的回答，交流

時能邊聽邊記錄，能根據整理的記錄有條理地表達。

2.認識“蚱、啃”等14個生字,讀準多音字“晃、供”，會寫“蝴、

螞”等18個字，會寫“蝴蝶、蜻蜓”等10個詞語。能正確、流

小時候，我們這樣玩

利、有感情地朗讀《祖父的園子》《古詩三首》，背誦三首古詩。

3.根據古詩內容，展開想象，說出詩句描繪的情景，體會其中的

童真童趣。借助思維導圖或是表格梳理課文的主要內容，從寫景、

敘事的語句中體會課文表:的思想感情。

1.認識“徘、徊”等17個生字，讀準多音字“燕，能正確、流

利、有感情地朗讀課文。

那一刻，我長大了2.借助表格理清課文的主要內容。通過關注文中直接抒發感情的

語句，關注蘊含感情的人、事、物、景的語句，轉換角色想象等

方法體會課文表達的思想感情。

3.交流、總結“體會課文思想感情”的閱讀經驗；想象句子描寫

的情景，并照樣子口頭描述一種情景；發現三組句子的表達特點，

并仿寫句子。背誦古詩《游子吟》。

4.從自己的成長經歷中選擇?件印象最深的事寫下來，把感受到

成長的“那一刻”寫具體，記錄真實感受。

【學習開始了】

任務一小時候，我們這樣玩

一、聊一聊，我們怎么玩

新的學習之旅又開始了，首先，讓我們一起和祖父母、外祖父母、父母、鄰居等大人們

一起來聊一聊童年吧。讓我們趕快打開課文，讀一讀本單元的口語交際“走進他們的童年歲

月”，完成以下幾個小任務吧!

1.小小討論會

圍繞口語交際的內容，在班級里以小組為單位，分組進行討論，說說自己要采訪誰？打

算采訪哪些內容？同學之M可以互相補充，提出建議，最后根據討論完善自己的采訪稿。

采訪稿中的問題清單樣例如下:

■g-v

問題清單二

1.小時候玩過哪些玩具？

2.最喜歡哪個玩具？為什么最喜歡

它？

3.這個玩具是怎么玩的？

※小鑰匙※

問題清單一是從不同方面進行提問，問題清單二是從一個方面的不同角度進行提問。大

家可以學習參考哦!

根據自己的采訪稿進行采訪，采訪對象可以是自己的祖父母、外祖父母、父母、鄰居、

老師等。

※小鑰匙※

采訪時要注意以下幾點：

（1）按順序提問：根據問題清單有序地提問。

（2）記錄關鍵詞：記錄對方回答中的關鍵信息。

（3）適當追問：對于自己不明白或是感興趣的內容進行追問。

（4）注意禮貌：采訪時注意表達清楚，提問有禮貌，認真傾聽，不隨意打斷別人。

（5）整理資料，形成文稿：采訪時可以錄音、收集一些采訪對象童年時的實物或是舊

照片等，結束后根據錄音整理好采訪稿，制作好PPT、美篇等。

3.小小分享會：我和**比童年

根據自己采訪的內容，以“我和**比童年”為主題，在班內開一個小小分享會，可以邊

分享邊展示自己制作的PPT或美篇等。

一人交流結束后，大家可以自由談談自己的感想。

樣例：

我和爸爸比童年時玩的玩具。交流內容：爸爸和“我”的玩具各是什么樣子的？這個玩

具是誰送給你的，有什么故事？那時的玩具和現在的玩具相比有什么不同？你更喜歡哪個年

代的玩具，為什么？通過對比，你有什么感受？

二、一起去祖父的園子里玩玩

你賞過花開，看過鳥飛，聽過蟲叫嗎？你追過蝴蝶，捉過靖蜓，抓過螞蚱嗎？讓我們穿

越時光，跟著蕭紅，去蕭紅祖父的園子里玩玩吧！

1.自主設計小闖關

本課的學習目標是：認識“蚱、啃”等10個生字，讀準多音字“晃”，會寫“蝴、螞”

等14個字，會寫“蝴蝶、蜻蜓”等10個詞語。在田字格里正確書寫文后14個字，注意間

架結構。做到讀準字音、讀通句子，重點讀好第3自然段與第16自然段，第5至13自然段

“我”與祖父的對話。

我們已經是五年級的學生了，可以自己來設計預習單，自主設計小闖關活動，快來動手

試一試吧！

《祖父的園子》預習單

名稱任務自我評分

我會讀的生字：

我會寫的生字：[￡]□□□□□

第一關：

我能理解的生字詞：☆☆☆☆☆

生字關

我學習生字的好辦法：

第二關：我讀得好的段落有：

☆☆☆☆☆

朗讀關（上傳朗讀錄音到平臺，和大家一起交流）

我積累的新鮮詞：________________________________________

我積累的好句：

第三關：

☆☆☆☆☆

積累關

2.找一找，畫一畫

“祖父的園子里到底有什么呢？蕭紅在祖父的園子里干什么？”圍繞這兩個問題，認真

讀一讀課文，試著用畫思維導圖或是列表格的方式梳理課文的主要內容。

思維導圖樣例：

列表格樣例:

景：

有什么

《祖父的園子》人：

干什么

3.想一想，寫一寫

（1）批注式閱讀。找出課文中自己喜歡的描寫景物或記敘事情的句子、段落，進行批

注式閱讀，體會景物與事件中蘊含的思想感情，上傳到平臺，全班交流分享。

描寫景物的批注樣例：

黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結一個瓜，就結一個瓜。若都不愿意，就是

一個瓜也不結，一朵花也不開，也沒有人問它。

（批注：我從“……愿意……就……”的句式中讀出了黃瓜的自由，體會到“我”在園子

里的自由。因為“我”在園子里的感覺十分自由，所以覺得黃瓜也是自由的，作者將自己

的感覺寄托在了黃瓜上。）

記敘事情的批注樣例：

祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。

（批注：我從“祖父……我……”的句式中讀出了“我”對祖父的依戀，祖父是童年時唯

—"疼愛"我的人。）

※小鑰匙※

四年級的時候，我們已經重點學習過批注。大家可以直接在書上批注，然后拍照上傳，

也可以像老師一樣把重點的句段和批注的內容寫在下面的框子里，再拍照上傳。

(2)仿寫式練習。選擇自己喜歡的一處景或是一件事，模仿文中的句式，進行仿寫練

習，上傳到平臺上，看看誰仿寫得更有趣。

如：模仿”……愿意……就……”的句式，寫寫園子里的其它景物。

模仿“祖父……我也……不過是……”的句式，寫寫“我”跟著祖父在園子里干的其它

事。

句式1：……愿意就

我的仿寫:

句式2：祖父……我也……不過是

我的仿寫:

句式3：

我的仿寫:

(3)拓展式閱讀。讀一讀課后的“閱讀鏈接”，想一想：童年的蕭紅為什么能這么快樂

自由？作者為什么要寫這篇文章？

拓展閱讀《呼蘭河傳》，讀讀蕭紅童年的其它故事，看看長大后的蕭紅是怎樣的。把自

己的讀書感想上傳到平臺上和大家一起分享。

我的讀書感想

三、讀讀古詩，看看古詩中的小朋友怎么玩

古代小朋友在童年時是玩什么？又是怎么玩的呢？讓我們讀讀古詩，學學生字，想想畫

面，畫畫插圖，走進古代小朋友的童年，i起去感受“童孫學種瓜、稚子弄冰、牧童吹笛”

的天真與爛漫。拓展讀五首描寫古代小朋友童年的詩，進一步感受童真童趣，積累古詩詞。

1.讀古詩學生字

(1)讀詩題。說說從三個詩題中讀出了什么？

(2)讀古詩。打開平臺，聽范讀。上傳朗讀，師生互評，做到讀準字音，注意節奏，

讀出詩的節奏和韻腳。

(3)學生字。

會認生字：晝、耘、供、椎、消

zhouyunsangxiap

會寫生字：圖圈明喇

（4）說詩意。借助注釋，同桌合作，說說詩句的意思。

2.想畫面繪插圖。

（1）用筆勾畫出每首詩中直接描寫兒童生活的詩句，概括事件。

（2）根據古詩描寫的情景，展開想象，自己動手或是小組合作繪制插圖，可以是一詩

一幅，也可以是一詩多幅。用自己的話具體說說兒童在鄉村玩耍、生活的情景，寫在插圖的

旁邊，然后把插圖上傳到平臺，開展小小插畫師的評比.

（3）比較閱讀三首詩，說說古代的小朋友是怎么玩的？

3.讀讀詩說發現。

拓展閱讀《小兒垂釣》《池上》《牧童》《宿新市徐公店》《所見》五首古詩，說說詩

中的古代兒童是怎么玩的，和本課學習的三首古詩比一比，說說有什么相同和不同。

進一步感受古代小朋友童年的快樂，孩童的天真、爛漫。

■MH|r

小兒垂釣池上

胡令能［唐）白居易（唐）

蓬頭稚子學垂綸,小娃撐小艇,

側坐莓苔草映身。偷采白蓮回。

路人借問遙招手，不解藏蹤跡，

怕得魚驚不應人。浮萍一道開。

Jfc

牧童宿新市徐公店

呂巖（唐）楊萬里（宋）

草鋪橫野六七里，籬落疏疏一徑深，

笛弄晚風三四聲。樹頭花落未成陰。

歸來飽飯黃昏后，兒童急走追黃蝶,

不脫蓑衣臥月明。飛入菜花無處尋。

所見

袁枚（清）

牧童騎黃牛,

歌聲振林槌。

意欲捕鳴蟬,

忽然閉口立。

任務二：那一刻，我長大了

一、尋找成長的那一刻

1.讀文章理事件

(1)自讀語文園地《游子吟》和課文《月是故鄉明》、《梅花魂》，會認“徘、徊、渺”

等27個生字，學習多音字“燕”，能正確、流利地朗讀課文。在平臺上上傳自己的朗讀語音，

聽聽他人的朗讀，為自己和他人點贊。背誦《游子吟》。

(2)用表格列出文章的線索以及文中詩人或作者回憶的主要人物和事件。

詩人或回憶的主要人

課文事件文章線索

作者物

《游子吟》孟郊母親臨行密密縫衣

《月是故鄉

明》

《梅花魂》

2.悟真情學表達

選擇三篇課文中最打動自己的“那一刻”，把自己想象成文中的“我”，抓住具體的景、

事、物的描寫，寫寫自己的感悟，體悟作者表達情感的方法。上傳平臺，和大家一起交流。

文中最打動我

課文我的感悟作者表達情感的方法

的“那一刻”

從臨行前慈母一針一

臨行密密縫，線為“我”縫衣的細通過細節表達情感

意恐遲遲歸。節中我體會到了母親

《游子吟》

對“我”的深愛。這

誰言寸草心，愛如春天溫暖、和煦借景抒情

報得三春暉。的陽光，令人永遠難

忘，難以報答。表達

了“我”對慈母恩情

的感念之情。

《月是故鄉

明》

《梅花魂》

3.作家筆下的童年

拓展閱讀《桂花雨》《爸爸的花兒落了》《從百草園到三味書屋》，說說這三篇文章里作

家的童年是怎樣的，有哪些打動你的“那一刻"，從中有什么感悟？

桂花雨

作者：琦君

中秋節前后，正是故鄉桂花盛開的季節。

小時候，我無論對什么花，都不懂得欣賞。父親總是指指點點地告訴我，這是梅花，那

是木蘭花……但我除了記些名字外，并不喜歡。我喜歡的是桂花。桂花樹的樣子笨笨的，不

像梅樹那樣有姿態。不開花時，只見到滿樹的葉子；開花時，仔細地在樹叢里尋找，才能看

到那些小花。可是桂花的香氣，太迷人了。

故鄉靠海，八月是臺風季節。桂花一開，母親就開始擔心了：“可別來臺風啊！”母親每

天都要在前后院子走一回，嘴里念著：“只要不來臺風，我就可以收幾大修。送一瞥給胡家

老爺爺，送一爹給毛家老婆婆，他們兩家糕餅做得多。”

桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。桂花

成熟時，就應當“搖捂下來的桂花，朵朵完整、新鮮。如果讓它開過，落在泥土里，尤

其是被風雨吹澆，比搖下來的香味就差多了。

搖花對我來說是件大事。所以，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？"母親

說：“還早呢，花開的時間太短，搖不下來的。”可是母親一看天上布滿陰云，就知道要來臺

風了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖呀搖，

桂花紛紛落下來，人們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”

桂花搖落以后，挑去小枝小葉，哂上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，

過年時還可以做糕餅「全年.整個村子都浸在桂花的香氣里°

我念中學的時候，全家到了杭州。杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十

里。秋天，我常到那兒去賞?桂花。回家時，總要捧一大袋桂花給母親。可是母親說：“這里

的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。”

于是，我又想起了在故鄉童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。

爸爸的花兒落了（節選）

作者：林海音

衣襟上的夾竹桃引起“我”對爸爸的回憶，回憶中有歡樂，也有感傷；有爸爸嚴厲的責

罰，也有他綿綿的愛意。爸爸的花兒落了，“我”已不再是小孩子，“我”已經長大了。

新建的大禮堂里，坐滿了人；我們畢業生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中間位子

上。我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃，是臨來時媽媽從院子里摘下來給我別上的，她說：“夾

竹桃是你爸爸種的，戴著它，就像爸爸看見你上臺樣！”

爸爸病倒了，他住在醫院里不能來。

昨天我去看爸爸，他的喉嚨腫脹著，聲音是低啞的。我告訴爸爸，行畢業典禮的時候，

我將代表全體同學領畢業證書，并且致謝詞。我問爸爸，能不能起來，參加我的畢業典禮？

六年前他參加我們學校的那次歡送畢業同學同樂會時.，曾經要我好好用功，六年后也代表同

學領畢業證書和致謝詞。今天，“六年后”到了，我真的被選做這件事。

爸爸啞著嗓于，拉起我的手笑笑說：“我怎么能夠去？”

但是我說：“爸爸，你不去，我很害怕。你在臺底下，我上臺說話就不發慌了。”

“英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。”

“那么爸爸不也可以硬著頭皮從床上起來到我們學校去嗎？”

爸爸看著我，搖搖頭，不說話了。他把臉轉向墻那邊，舉起他的手，看那上面的指甲。

然后，他又轉過臉來叮囑我：

“明天要早起，收拾好就到學校去，這是你在小學的最后一天了，可不能遲到！”

“我知道，爸爸。”

“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經大了，是不是？”

“是。”我雖然這么答應了，但是覺得爸爸講的話使我很不舒服，自從六年前的那一次，

我何曾再遲到過？

當我在一年級的時候，就有早晨賴在床上不起的毛病。每天早晨醒來，看到陽光照到玻

璃窗上了.我的心里就是一陣愁：已經這么晚了,等起汗洗臉,扎辮子.換制服,再到學校

去，準乂是一進教室就被罰站在門邊。同學們的眼光，會一個個向你投過來，我雖然很懶惰，

卻也知道害羞呀！所以又愁又怕，每天都是懷著恐懼的心情，奔向學校去。最糟的是爸爸不

許小孩子上學乘車的，他不管你晚不晚。

有一天，下大雨，我醒來就知道不早了，因為爸爸已經在吃早點。我聽著、望著大雨，

心里愁得不得了。我上學不但要晚了，而且要被媽媽逼著穿上肥大的夾襖，（是在夏天！）

踢拖者不合腳的油鞋，舉著一把大油紙傘，走向學校去！想到這么不舒服的上學，我竟有勇

氣賴在床上不起來了。

過一會兒，媽媽進來了。她看我還沒有起床，嚇了一跳，催促著我，但是我皺緊了眉頭，

低聲向媽媽哀求說：

“媽，今天晚了，我就不去上學了吧？”

媽媽就是做不了爸爸的主，當她轉身出去，爸爸就進來了。他瘦瘦高高的，站到床前來，

瞪著我：

“怎么還不起來，快起！快起！”

“晚了!爸！”我硬著頭皮說。

“晚了也得去，怎么可以逃學！起！”

一個字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇氣不挪窩兒。

爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結果從桌上

抄起雞毛彈子（倒轉來拿，膝鞭子在空中一掄，就發出咻咻的聲音，我挨打了！

爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。我哭號，躲

避，最后還是冒著大雨上學去了。我是一只狼狽的小狗，被宋媽抱上了洋車第一次花錢坐車

去上學。

我坐在放下雨篷的洋車里，一邊抽抽搭搭地哭著，一邊撩起褲腳來檢查我的傷痕。那一

條條鼓起來的鞭痕，是紅的，而且發著熱。我把褲腳向下拉了拉，遮蓋住最下面的一條傷痕，

我最怕被同學恥笑。

雖然遲到了，但是老師并沒有罰我站，這是因為下雨天可以原諒的緣故。

老師叫我們先靜默再讀書。坐直身子，手背在身后，閉上眼睛，靜靜地想五分鐘。老師

說：想想看，你是不是聽爸媽和老師的話？昨天的功課有沒有做好？今天的功課全帶來了嗎？

早晨跟爸媽有禮貌地告別了嗎？……我聽到這兒，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是閉著的，

淚水不至于流出來。

靜默之中,我的肩頭被拍了一下，急忙地睜開了眼，原來是老師站在我的位子動c他用

眼神告訴我，叫我向教室的窗外看去，我猛一轉頭，是爸爸那瘦高的影子！

我剛安靜下來的心又害怕起來了！爸爸為什么追到學校來？爸爸點頭示意招我出去。我

看看老師，征求他的同意，老師也微笑地點點頭，表示答應我出去。

我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸沒說什么，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花

夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板來給我。

后來怎么樣了，我已經不記得，因為那是六仔以前的事了。只記得，從那以后，到今天，

每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵欄校門的學生之一。冬天的清晨站在校門前，戴著露出

五個手指頭的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著；夏天的早晨站在校門前，手里舉

著從花池里摘下的玉簪花，送給親愛的韓老師，是她教我跳舞的。

啊！這樣的早晨，一年年都過去了，今天是我最后一天在這學校里啦！

當當當，鐘聲響了，堆業典禮就要開始。看外面的天，有點陰，我忽然想，爸爸會不會

忽然從床上起米，給我送來花夾襖？我又想，爸爸的病幾時才能好？媽媽今早的眼睛為什么

紅腫著？院里大盆的石榴和夾竹桃今年爸爸都沒有給上麻渣②,他為了叔叔給口本人害死的

事，急得吐血了，到了五月節，石榴花開得沒有那么紅，那么大。如果秋天來了，爸爸還要

買那樣多的菊花，擺滿在我們的院子里、廊檐下、客廳的花架上嗎？

爸爸是多么喜歡花。

每天他下班回來，我們在門口等他，他把草帽推到頭后面，抱起弟弟，經過自來水龍頭，

拿起灌滿了水的噴水壺，唱著歌兒走到后院來。他回家來的第一件事就是澆花。那時太陽快

要下去了，院子里吹著涼爽的風，爸爸摘一朵茉莉插到瘦雞妹妹的頭發上。陳家的伯伯對爸

爸說：“老林，你這樣喜歡花，所以你太太生了一堆女兒！”我有四個妹妹，只有兩個弟弟。

我才12歲……

我為什么總想到這些呢？韓主任已經上臺了。他很正經地說：“各位同學都畢業了，就

要離開上了六年的小學到中學去讀書，做了中學生就不是小孩子了，當你們回到小學來看老

師的時候，我一定高興地看到你們都長高了，長大了……”

于是我唱了五年的驪歌，現在輪到同學們唱給我們送別：“長亭外，古道邊，芳草碧連

天。問君此去幾時來，來時莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有

別離多……”

我哭了，我們畢業生都哭了。我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢！當

我們回到小學來的時候，無論長得多么高，多么大，老師！你們要永遠拿我當個孩子呀！

做大人.常常有人要我做大人.

宋媽臨I口I她的老家的時候說：

“英子，你大了，可不能跟弟弟再吵嘴！他還小。”

蘭姨娘跟著那個四眼狗上馬車的時候說：

“英子，你大了，可不能招你媽媽生氣了！”

蹲在草地里的那個人說：

“等到你小學中業了，長大了,我們看海去

這些人都隨著我的長大沒有影子了。他們是跟著我失去的童年一起失去了嗎？

爸爸也不拿我當孩子了，他說：

“英子，去把這些錢寄給在日本讀書的陳叔叔J

“爸爸！”

“不要怕，英子，你要學做許多事，將來好幫著你媽媽。你最大。”

丁是他數了錢，告訴我怎樣到東交民巷的正金銀行去寄這筆錢一一到最里面的臺子上去

要一張寄款單，填上“金柒拾元整”，寫上日本橫濱的地址，交給柜臺里的小日本兒！

我雖然很害怕，但是乜得硬著頭皮去一一這是爸爸說的，無論什么困難的事，只要硬著

頭皮去做，就闖過去了。

“闖練，闖練，英子。"我臨去時爸爸還這樣叮囑我。

我手里捏緊一卷鈔票，心情緊張地到銀行去。等到從最高臺階的正金銀行出來，看著東

交民巷街道中的花圃種滿了蒲公英，我很高興地想：闖過來了，快回家去，告訴爸爸，并且

要他明天在花池里也種滿了蒲公英。

快回家去！快回家去！拿著剛發下來的小學畢業文憑紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，

我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀？

進了家門，靜悄悄的，四個妹妹和兩個弟弟都坐在院子里的小板髡上。他們在玩沙土，

旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因為爸爸今年沒有

收拾它們修剪、捆扎和施把。

石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴，我很生氣，問妹妹們：

“是誰把爸爸的石榴摘下來的？我要告訴爸爸去！”

妹妹們驚奇地睜大了眼，搖搖頭說：“是它們自己掉下來的。”

我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進來了，他說：

“大小姐，別說什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已

經……”

他為什么不說下去了？我忽然著急起來，大聲喊著說：

“你說什么？老高。”

“大小姐，到了醫院，好好兒勸勸你媽，這里就數你大了！就數你大了！”

瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進玻璃瓶里。是的，這里就數我大了，

我是小小的大人。我對老高說：

“老高，我知道是什么事了，我就去醫院我從來沒有過這樣的鎮定，這樣的安靜。

我把小學畢業文憑，放到書桌的抽屜里，再出來，老高已經替我雇好了到醫院的車子。

走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：

爸爸的花兒落了。

我已不再是小孩子。

從百草園到三味書屋

作者：魯迅

我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園。現在是早已并屋子一起賣給朱文公的子

孫了，連那最末次的相見也已經隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的

樂園。

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑甚；也不必說鳴蟬在樹葉

里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是

周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚

來，有時會遇見娛蚣；還有斑贅，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一

陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房?般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說,

何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾

因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小

珊瑚珠攢成的小球，乂酸乂甜，色味都比桑甚要好得遠。

長的草里是不去的，因為相傳這園里有一條很大的赤練蛇。

長媽媽曾經講給我一個故事聽：先前，有一個讀書人住在古廟里用功，晚間，在院子里

納涼的時候，突然聽到有人在叫他。答應著，四面看時，卻見一個美女的臉露在墻頭上，向

他一笑，隱去了。他很高興；但竟給那走來夜談的老和尚識破了機關。說他臉上有些妖氣,

一定遇見“美女蛇”了；這是人首蛇身的怪物，能喚人名，倘一答應，夜間便要來吃這人的

肉的。他白然嚇得要死.而那老和尚卻道無妨，給他一個小盒子,說只要放在枕功，便可高

枕而臥。他雖然照樣辦，卻總是睡不著，當然睡不著的。到半夜，果然來了，沙沙沙！門外

像是風雨聲，他正抖作一團時，卻聽得豁的一聲，一道金光從枕邊飛出，外面便什么聲音也

沒有了，那金光也就飛回來，斂在盒子里。后來呢？后來，老和尚說，這是飛娛蚣，它能吸

蛇的腦髓，美女蛇就被它治死了。

結末的教訓是：所以倘有陌生的聲音叫你的名字，你萬不可答應他。

這故事很使我覺得做人之險，夏夜乘涼，往往有些擔心，不敢去看墻上，而且極想得到

一盒老和尚那樣的飛蝶蚣，走到百草園的草叢旁邊時，也常常這樣想。但直到現在，總還沒

有得到，但也沒有遇見過赤練蛇和美女蛇。叫我名字的附生聲音自然是常有的，然而都不是

美女蛇。

冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑

雪羅漢。需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不

行的；總須積雪蓋了地面兩人，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。掃開塊雪，露出地面，

用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些枇谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀

下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰

的“張飛鳥”，性子很躁，養不過夜的。

這是閏土的父親所傳授的方法，我卻不大能用。明明見它們進去了，拉了繩，跑去一看，

卻什么都沒有，費了半天力，捉住的不過三四只。閏士的父親是小半天便能捕獲幾十只，裝

在叉袋里叫著撞著的。我曾經問他得失的緣由，他只靜靜地笑道：你太性急，來不及等它走

到中間去。

我不知道為什么家里的人要將我送進書塾（就是私塾，舊時家庭、宗族或教師自己設立

的教學處所。）里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書型。也許是因為拔何首烏毀了泥墻

吧，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因為站在石井欄上跳了卜來吧……都

無從知道。總而言之：我將不能常到百草園了。Ado,我的蟋蟀們!Ado,我的覆盆子們和木蓮

們！

出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進去，

第三間是書房。中間掛著一塊匾道：三味書屋；匾下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿

伏在古樹下。沒有孔子牌位，我們便對著那匾和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜

先生。

第二次行禮時，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個高而瘦的老人，須發都花白了，還

戴著大眼鏡.我對他很恭敬,因為我早聽到.他是本城中極方iF.質樸,博學的人.

不知從那里聽來的，東方朔也很淵博，他認識一種蟲，名曰"怪哉”，冤氣所化，用酒

一澆，就消釋了。我很想詳細地知道這故事，但阿長是不知道的，因為她畢竟不淵博。現在

得到機會了，可以問先生，

“先生，'怪哉’這蟲，是怎么一回事？……”我上了生書，將要退下來的時候，趕忙問。

“不知道！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。

我才知道做學生是不應該問這些事的，只要讀書，因為他是淵博的宿儒，決不至于不知

道，所謂不知道者，乃是不愿意說。年紀比我大的人，往往如此，我遇見過好兒回了。

我就只讀書，正午習字，晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴厲，后來卻好起來了，不

過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。

三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂

花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太

多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：

“人都到那里去了！”

人們便一個一個陸續走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有

罰跪的規則，但也不常用，普通總不過瞪兒眼，大聲道：

“讀書！”

于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有

念”笑人齒缺日狗竇大開”的，杓念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯厥貢包茅橘

柚”的……先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：

“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嘀……”

我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后

拗過去，拗過去。

先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的。有兒個便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我

是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說的繡像上一個個描下來，像習字時候的影寫

一樣。讀的書多起來，畫的畫也多起來;書沒有讀成，畫的成績卻不少了，最成片段的是《蕩

寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。后來，為要錢用，賣給一個有錢的同窗了。他的

父親是開錫箔店的；聽說現在自己已經做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已

沒有了吧。

4.學習《語文園地》

(1)學習《語文園地》中的交流平臺，結合自己平時學過的體會課文思想感情的方法，

在班內開一個小小交流會，總結交流”體會課文思想感情”的閱讀經驗。

※小鑰匙※

認真想一想，你已經學習或是掌握了哪些體會課文思想感情的方法，如四下第一單元：

“抓住關鍵語句，初步體會課文表達的思想感情”，五上第一單元：“初步了解課文借助具體

事物抒發感情的方法”，五上第六單元：”體會作者描寫的場景、細節中蘊含的感情”等。再

讀讀書上介紹的方法，和同學們一起總結交流”體會課文思想感情”的閱讀經驗。

體會課文思想感情的方法

書上介紹的方法:

我學過的方法：

</

(2)學習《語文園地》中的詞句段運用，說情景，寫句子。

①說情景：讀書上的句子，想象句中描寫的情景，再選擇一種情景，照樣子說一說。把

錄音上傳到學習平臺和大家一起交流O

樣例:

寒冬臘月，天氣寒冷，花冷得包緊著身體，樹冷得披上新衣,

草冷得不肯鉆出地面，在土里不停地喊著“春天，春天”！

②寫句子：讀書上的三個句子，說說句子在表達上有什么特點，再照樣子寫一寫。

《我的發現1我仿寫的句子G

樣例：這里的山泉水真的很甜，可是我還是想念故多

的井水.”

寫一寫：一

二、記下我長大的那一刻

1.討論書上三個事例，發表“我”的成長感言

（1）課前翻閱記錄成長的相冊、口記等，回憶自己的成長故事。

（2）出示書上的三個例子，思考：“我”在哪一刻覺得自己長大了。

（3）發表“我”的成長感言。

2.舉辦童年故事會，再現“那一刻”

（1）觀看書上提供佗插圖，說一說：圖中呈現了哪幾個孩子成長過程中的哪些印象深

刻的片段？

（2）舉辦童年故事會，按事情的先后順序說說自己“那咳『’的成長故事。

可以從多個角度回憶自己的成長經歷，選擇印象最深刻的一件事來說一說，發表自己的

成長感言。在說故事的時候要重點把事情的經過說清楚，把成長的“那一刻”說具體，即說

出自己在“那一刻”看到的、聽到的、想到的，以及自己做了什么。

※小鑰匙※

怎樣才能把成長的“那一刻”說具體呢？

我給大家傳授五字秘訣，以《游子吟》為例：

L見：寫出自己當時看到的。如臨行密密縫時看到母親頭上的白

發是如何的。

2.聞：寫出自己當時聽到的。如臨行時母親說了些什么。

3.行：寫出自己當時的舉動。如“我”在接過母親縫制的新衣時

說了什么，做了什么。

4.思：寫出自己當時想到的。如“我”在接過母親縫制的新衣時

想到了什么？

5.感：寫出自己的成長感言。通過這一件事，“我”有什么成長

的收獲。

③寫下自己的成長故事，再現“那一刻”。要求：一是把事情的經過寫清楚，二是把成

長的“那一刻”寫具體，寫出自己的真實感受。題目自擬。

（3）組織交流修改，評選“最佳成長故事”。

①自讀自改

引導學生自我修改，完成三項任務（自我修改三步曲）：

”（1）讀一讀，句子通不通，有沒有錯別字？自我評估：☆☆☆☆☆

（2）標一標，在作文右側標上寫作的順序。自我評估：☆☆☆☆☆

（3）畫一畫，“那一刻”的具體描寫之處，想想你自己是否滿意。自我評估：☆☆☆☆☆

X_________________________________________________________________________

②互讀互評

把自己的習作讀給小組成員聽，小組成員完成以下任務：

評價要求達成度及建議

1.有沒有哪一刻最讓你感動？為什么？

2.小作者把“那一刻”寫具體了嗎？還可以

如何修改？

3.文章的語句通順嗎？有錯別字嗎？

③再讀再改

參考同學的建議，進行再次修改，上傳到平臺，評選“最佳成長故事二

三、練習與測評

（一）練習

1.識字我能行

選擇本單元的生字，說說自己是怎樣識記這些字，寫好這些字，自我評價，拍照上傳平

臺進行展示。

本單元難記

我的識記辦法曬曬我寫的生字自我評價

的生字

□□□□☆☆☆☆☆

2.詞語我來寫

（1）自主積累本單元有新鮮感的詞語

胖乎乎圓滾滾明晃晃毛嘟嘟藍悠悠

（2）描寫月亮、梅花的詞語

描寫月亮的：

描寫梅花的：_______________

3.句段我仿寫

一是仿寫課文中具有獨特表達結構的句子或段落，二是仿寫《語文園地?詞句段運用》

中運用對比來表達的句子。

（1）花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似

的。

（2）在風光旖旎的瑞士萊蒙湖上，在平沙無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，

在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。這些月亮應該說都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。

但是，看到它們，我立刻就會想到故鄉葦坑上面和水中的那個小月亮。

4.閱讀我能行