外研版小學(xué)五年級(jí)下英語(yǔ)教案

Module1

Unit1

Welivedinasmallhouse.

【知識(shí)目標(biāo)】

1.使學(xué)生掌握句型"Thereweren'tanybuses.Welivedinasmallhouse."和

“Therearelotsofbusesandcars.Weliveinabighouse.”的正確表達(dá)。

2.使學(xué)生了解語(yǔ)篇內(nèi)容并熟讀文章。

【能力目標(biāo)】

1.使學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)句型表達(dá)生活中的變化。

2.使學(xué)生能在創(chuàng)設(shè)的情景中有感情地分角色朗讀課文。

【情感目標(biāo)】

1.使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)、參與、合作、競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣.

2.比較過(guò)去與現(xiàn)在的生活，體會(huì)到我們現(xiàn)在的幸福生活，讓學(xué)生感覺(jué)到社會(huì)主

義就是好，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。

【創(chuàng)新目標(biāo)】

在知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)掌握的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的靈感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

掌握一般過(guò)去時(shí)句型。

難點(diǎn)：

把握描述過(guò)去和現(xiàn)在的變化。

【課前準(zhǔn)備】

1.單詞卡片/時(shí)間展示圖；

2.教學(xué)光盤(pán)或其他錄音機(jī)設(shè)備；

3.教學(xué)課件。

【教學(xué)過(guò)程】

Step1：Warmup

小組間相互交流討論過(guò)去到現(xiàn)在的生活變化。

Step2：Presentation

(1)老師指著預(yù)備好的課本圖片1說(shuō)："Lookforoneminute.Andanswerthese

questions.(從這引入新課,充分利用有限的資源，培養(yǎng)孩子仔細(xì)觀察的習(xí)慣。)

出示問(wèn)題：

Howmanypeoplearethere?

Who...?

Whatwas/were...?

Whatis...now?

學(xué)生試讀出問(wèn)題，并回答。

(2)老師出示課件，通過(guò)好眼力比賽活動(dòng)，師順勢(shì)引導(dǎo)說(shuō)：Howmanypeople

areontheTV?Whoarethey?出示lady、grandmother^interviewer并領(lǐng)讀。板書(shū)

lady、grandmother并領(lǐng)讀。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)，讓學(xué)生理解過(guò)去式使用方法，并幫助學(xué)生

進(jìn)一步熟悉和理解本課故事。

(3)老師板書(shū)出示進(jìn)一步問(wèn)題，問(wèn)：Whataboutthepastlife?學(xué)生看書(shū)聽(tīng)并畫(huà)

出答案。小組內(nèi)修改答案，并回答。

(4)請(qǐng)學(xué)生跟磁帶讀，然后在小組里分角色對(duì)話,最后給全班表演。

(5)老師板書(shū)出示進(jìn)一步問(wèn)題，問(wèn)：Howaboutnow?學(xué)生看書(shū)聽(tīng)并畫(huà)出答

案。小組內(nèi)修改答案，并回答。

(6)請(qǐng)學(xué)生跟磁帶讀，然后在小組里分角色對(duì)話，最后給全班表演。

Step3：Consolidationandextension

完成"Practise.”部分。運(yùn)用句型""Therewas/were...Thereis/are...M，通過(guò)詢問(wèn)

復(fù)習(xí)鞏固詞組和句型并制作表格。

Step4：Homework

讓學(xué)生回家后采訪自己的爺爺奶奶，自己了解生活的變化。參考自己搜集的信

息寫(xiě)一篇小報(bào)道，與其他同學(xué)交流。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

Module1Unit1

Welivedinasmallhouse.

ManyyearsagoNow

【教學(xué)反思】

教師在單詞或詞組的教學(xué)中，不能只是教讀單詞或詞組。要循序漸進(jìn)的插入本

單元的重點(diǎn)句子，讓學(xué)生在記單詞或詞組的過(guò)程中熟悉句子。這樣能滿足不同

學(xué)習(xí)水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)、性格特點(diǎn)、記憶力、反應(yīng)

速度等，因材施教，分層要求，以求通過(guò)最有效的激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。最

后，在今后的每一節(jié)課中都要靈活運(yùn)用所學(xué)句型，請(qǐng)學(xué)生造句，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

境，讓學(xué)生在實(shí)際生活的語(yǔ)境中，更好地理解課文，同時(shí)采取小組合作學(xué)習(xí)的

方式加強(qiáng)生生合作與互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，讓學(xué)生在

大膽實(shí)捌口積極參與的過(guò)程中，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

1.聽(tīng)、說(shuō)和認(rèn)讀lady、radio、television、field。

2.理解并正確運(yùn)用所學(xué)句型Shedidn'thave...\Sheworkedinthefield.\She

cookedonafire.

難點(diǎn)：

1.單詞television的讀法和寫(xiě)法。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的過(guò)云式進(jìn)行表達(dá)。

【課前準(zhǔn)備】

1.單詞卡片/時(shí)間展示圖；

2.教學(xué)光盤(pán)或其他錄音機(jī)設(shè)備；

3.教學(xué)課件。

【教學(xué)過(guò)程】

Step1：Warmup

老師先用實(shí)例說(shuō)出自己以前和現(xiàn)在所沒(méi)有和有的東西，后讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容

說(shuō)出自己生活中有和沒(méi)有的東西。

Step2：Leadingin

T:AfterwatchingtheprogrammeaboutChina,LinglingwrotealettertoDarning.

Let'sseewhatdidLinglingtellDarning.

Listenandunderlinethenewwords.

在聽(tīng)的同時(shí)，請(qǐng)把你不認(rèn)識(shí)的單詞用橫線畫(huà)出來(lái)。

Step3：Presentation

1.Listenandlearnthenewwords

先讓學(xué)生聽(tīng)錄音，找出新單詞，然后教師叫學(xué)生根據(jù)所學(xué)過(guò)的音標(biāo)把單詞一個(gè)

個(gè)讀出來(lái)，接下來(lái)老師把新單詞教給苧生。

2.Listenandcircletheusefulsentences

讓學(xué)生再聽(tīng)課文，圈出課文中有用的短語(yǔ)。

3.Listenandanswerthequestions

WhatprogrammedidLinglingwatchlastnight?

Whatwastheoldlady's\ifelikemanyyearsago?

WhodoesLinglingmiss?

4.Listenandrepeat

Readinyourgroup.

Step4：Homework

分發(fā)給學(xué)生幾幅圖片,讓學(xué)生用“Shedidn'thave...”造句。

Step5：Homework

用英語(yǔ)寫(xiě)封短信給老師：介紹你的爺爺/奶奶/外公/外婆過(guò)去的生活W現(xiàn)在的生

活。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

Module1Unit2

Shedidn'thaveatelevision.

ladyradiotelevisionfield

Sheworked...

Shecooked...

Shedidn'thave...

Shecouldn't...

【教學(xué)反思】

教師在單詞或詞組的教學(xué)中，不能只是教讀單詞或詞組。要循序漸進(jìn)的插入本

單元的重點(diǎn)句子，讓學(xué)生在記單詞或詞組的過(guò)程中熟悉句子。這樣能滿足不同

學(xué)習(xí)水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)、性格特點(diǎn)、記憶力、反應(yīng)

速度等，因材施教，分層要求，以求通過(guò)最有效的激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。最

后，在今后的每一節(jié)課中都要靈活運(yùn)用所學(xué)句型，請(qǐng)學(xué)生造句，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

新意識(shí)。

Module2

Unit1

ShelearntEnglish.

【知識(shí)目標(biāo)】

1.使學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)詞語(yǔ)learnt、taught、language、wrotexdancer、

foreign,句型“ShelearntEnglish.Didshelearnanyforeignlanguages?Heis

learningEnglishnow.二

2.聽(tīng)懂、會(huì)問(wèn)："Did?”并會(huì)作答“Yes,…did.No,...didn't.

【能力目標(biāo)】

1.能運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)一般疑問(wèn)句“Didyou…？”進(jìn)行理問(wèn)與回答。

2.運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)詢問(wèn)與描述某人過(guò)去到現(xiàn)在的變化。

【情感目標(biāo)】

通過(guò)比較人們的過(guò)去和現(xiàn)在，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀，教育孩

子們珍惜現(xiàn)在寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

【學(xué)情分析】

五年級(jí)學(xué)生，學(xué)生的年齡大多為10-12歲，緊緊抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)，因勢(shì)利

導(dǎo)，循循善誘，使其在營(yíng)造的濃厚的英語(yǔ)環(huán)境中大膽地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，以提

高綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)本課的新單詞learnt、taught、language、wrote、dancer、forcigno

2.能運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)一般疑問(wèn)句“Did.…?”進(jìn)行提問(wèn)與回答。

3.運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)詢問(wèn)與描述某人過(guò)去到現(xiàn)在的變化。

難點(diǎn)：

運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)詢問(wèn)與描述過(guò)去的事情并能與現(xiàn)在的事作比較。

【課前準(zhǔn)備】

1.單詞卡片/時(shí)間展示圖；

2.教學(xué)光盤(pán)或其他錄音機(jī)設(shè)備；

3.教學(xué)課件。

【教學(xué)過(guò)程】

Step1：Warmup

1.看圖，師生談話導(dǎo)入學(xué)習(xí)。（課件出示）

T:Look,boysandgirls,Doyourememberwhoisshe?

S:Yes,sheisMsSmart.

T:AndsheisinLondonnow.Buttwoyearsago,shewenttoChina.Whatdidshedo

inChina?Doyouwanttoknow?Let'sgotosee.

2.看動(dòng)畫(huà)回答：WhatdidshedoinChina?

3.學(xué)習(xí)新單詞：learnttaughtlanguagewrote

4.跟讀、齊讀活動(dòng)。

Step2：Presentation

1.呈現(xiàn)任務(wù)：剛才我們了解了MsSmart過(guò)去到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)工作的情況。今

天,我們就是學(xué)習(xí)描述一個(gè)人過(guò)去到現(xiàn)在的變化。學(xué)習(xí)了今天的課文后，你們

就向大家介紹自己喜歡的人過(guò)去到現(xiàn)在的變化，0K?

2.Leadinandtheheading

T:Solet'sgointoModule2Unit1t4ShelearntEnglish.Let'sreadingtheheading

together.

Step3：Learnthenewtext

1.看圖初步理解課文大意。

T:WeknowLinglingisinLondonnow.NowLingling,SamandAmytheyareinthe

livingroom.Whataretheytalkingabout?Pleaselookatthesepicturesandanswer.

(課件出示課文插圖圖片)

S:Theyaretalkingaboutpictures.

2.Learnthenewtext.

(1)listenandanswer:Whoarethey?

T:Whoarethey?Let'slookattheflash,ok?

S:TheyarcLingling'sgrandparents.

2.分步學(xué)習(xí)課文

A.學(xué)習(xí)描述玲玲奶奶的部分。

1)watchandanswer

Didshedanceinthepast?

Didshelearnanyforeignlanguages?

在呈現(xiàn)問(wèn)題時(shí)學(xué)習(xí)新單詞：foreign

2)askandanswer

逐個(gè)問(wèn)題提問(wèn)讓學(xué)生回答，并學(xué)習(xí)新單詞：dancer

3)小結(jié)并齊讀這些句子。

T：課文如何描述玲玲的奶奶的？

學(xué)生回答并用課件出示下面的句子。

Shewasadancer.

ShedancedinlotsofChinesecities.

ShelearntEnglish.

齊讀。

B.學(xué)習(xí)描述玲玲爺爺?shù)牟糠帧?/p>

1)watchandanswer

DidhelearnEnglishtoo?

T:Weknowgrandma.Howaboutgrandpa?DidhelearnEnglishtoo?Let'slookand

answer.

2)askandanswer

逐問(wèn)題提問(wèn)讓學(xué)生回答并朗讀問(wèn)題和答案。

3)小結(jié)并齊讀這些句子。

T:課文又是如何描述玲玲的爺爺?shù)模?/p>

學(xué)生回答并用課件出示下面的句子。

Hewasadriver.

Hedidn'tlearnEnglish.

ButheisLearningEnglishnow.

齊讀。

3.Listenandrepeat

教師播放動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生一句句模仿。

4.Practice

學(xué)生與同桌一起練習(xí)讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

5.Readthenewtexttogether

Step4：Summary

1.總結(jié)所學(xué)習(xí)的時(shí)態(tài)和單詞。

課件出示剛才總結(jié)描述爺爺奶奶的句子，動(dòng)詞用紅色字體標(biāo)記，問(wèn)：

T：從這些句子只你可以得到哪些信息？

S:這些句子都是一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

T：一般過(guò)去時(shí)態(tài)用于表示什么？

S:過(guò)去經(jīng)常發(fā)生的事情或動(dòng)作。

T：在表達(dá)過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)我們特別要注意什么？

S：動(dòng)詞要用過(guò)去式。

T：說(shuō)得非常好，今天我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)不規(guī)則變化的動(dòng)畫(huà)，還有一個(gè)形容詞，

兩個(gè)可數(shù)名詞。齊讀一遍。（教師指著板書(shū)讓學(xué)生說(shuō)、讀）

2.總結(jié)本節(jié)所學(xué)的重點(diǎn)句型。

T：本節(jié)課還學(xué)習(xí)了，（教師指著板書(shū)讓學(xué)生說(shuō)、讀）“Did...?二

怎么回答?教師讓學(xué)生回答并板書(shū)：“Yes,...did./No,...didn't."。

Step5：Practiceandproduction

1.看圖說(shuō)句子。

課件出示圖片，讓學(xué)生集體、小組、個(gè)人用“Did...?”“Yes,…did./No,…didnt”

這個(gè)句型來(lái)問(wèn)和答。

2.看圖寫(xiě)句子。

課件出示圖片，讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)句子描述圖片。

讓學(xué)生展示結(jié)果。

3.任務(wù)完成

1）教師示范如何描述。（課件出示）

T:Ok,It'stimefbryoutotalkaboutthepeopleyoulikebest.First,Iwanttotellyou

thepeopleIlikebest.Ok?Listencarefully!

2）學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)。

3）指名展示。

StepVIHomework

1.抄寫(xiě)本課所學(xué)的新膽詞。

2.認(rèn)真讀熟課文。

3.向家人或同伴介紹自己喜歡的人在過(guò)去到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、生活和工作中有哪些

不同。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

Module2Unit1

ShelearntEnglish.

learn-learnt

teach-taught

write-wrote

foreign

languages

dancer

Did...?

Yes,...did.

No,...did.

【教學(xué)反思】

教師在單詞或詞組的教學(xué)中，不能只是教讀單詞或詞組。要循序漸進(jìn)的插入本

單元的重點(diǎn)句子，讓學(xué)生在記單詞或詞組的過(guò)程中熟悉句子。這樣能滿足不同

學(xué)習(xí)水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)、性格特點(diǎn)、記憶力、反應(yīng)

速度等，因材施教，分層要求，以求通過(guò)最有效的激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。最

后，在今后的每一節(jié)課中都要靈活運(yùn)用所學(xué)句型，請(qǐng)學(xué)生造句，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

新意識(shí)。

Module2

Unit2

MrLiwasateacher.

【知識(shí)目標(biāo)】

1.Words:studyhard

2.Sentences:Manyyearsago,he\shc.Nowhc\shc.

3.識(shí)別并區(qū)分元音。

【能力目標(biāo)】

1.正確使用一般過(guò)去時(shí)。

2.掌握單詞的發(fā)音規(guī)律。

【情感目標(biāo)】

通過(guò)比較人們的過(guò)去和現(xiàn)在，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀，教育孩

子們珍惜現(xiàn)在寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

【學(xué)情分析】

五年級(jí)學(xué)生，學(xué)生的年齡大多為10-12歲，緊緊抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)，因勢(shì)利

導(dǎo)，循循善誘，使其在營(yíng)造的濃厚的英語(yǔ)環(huán)境中大膽地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，以提

高綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

1.本課的詞匯study、hard；句型Twentyyearsago,MrLiwasateacher.Hetaught

Chinese.ChenHaiisanEnglishteacher.He'steachingMrLi.

2.能夠在實(shí)際生活中靈活的運(yùn)用本課的詞匯和句型談?wù)撊宋镞^(guò)去和現(xiàn)在的情況

和活動(dòng)。

3.了解并掌握字母組合單詞中的發(fā)音規(guī)律。

難點(diǎn)：

運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)詢問(wèn)與描述過(guò)去的事情并能與現(xiàn)在的事作比較。

【課前準(zhǔn)備】

1.單詞卡片/時(shí)間展示圖；

2.教學(xué)光盤(pán)或其他錄音機(jī)設(shè)備；

3.教學(xué)課件。

【教學(xué)過(guò)程】

Step1：Warmup

Review:Doyouknow?

am/is—was

do-did

walk—walked

go-went

writewrote

teach—taught

eat—ate

can-could

Step2：Presentation

1.LookhereandshowthepictureofteacherAsk:Whoisshe?

2.Sayteacher\changes.

3.Summary:Thisisteacher'schanges.DoyouwanttoknowLiWei?

4.Learntheactivity1.

5.Listenandrepeat.

6.Readittogether.

Step3：Thenewtext

1.WeknowLiWei'schanges.ThisclassChenHaiwilltellusastoryabouthimself.

It'smoreinteresting.Lei'shavealook.

2.TodaywewillleamModule2.

Unit2:MrLiwasateacher.

3.Lookatyourbooksandlookatactivity2.

(1)Listentothetape.

(2)Twentyyearsago,whatdidChenHaido?

(3)Showthesentences:Hewasagoodpupil.Hestudiedveryhard.

(4)Learnthenewword.

(5)Now,whatdoesChenHaido?

(6)Showthesentences:

Now,ChenHaiisanEnglishteacher.He'*teachingMrLi.

⑺同樣的方法學(xué)習(xí)句子：MrLiwasateacher.HetaughtChinese.

Now,MrLidoesn'twork.HeislearningEnglish.

4.Listenandrepeat

5.Summary:

(1)Twentyyearsago,HowaboutChenHai?

(2)Now,HowaboutChenHai?

(3)Twentyyearsago,HowaboutMrLi?

⑷Now,HowaboutMrLi?

6.出示表格，齊讀。

7.Readthetexttogether.

8.分角色朗讀課文。

9.Practise.

Step4：Practise

1.Lookatthepicturesandsay.(activity3)

2.1cansay.

3.Talkaboutmyselfchanges.

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

Module2Unit2

MrLiwasateacher.

study

hard

ManyyearsagoNow

Mrliwas...MrLidoesn'twork.

Hetaught...He'slearn...

ChenHaiwas...ChenHaiisanEnglishteacher.

Hestudied...He'steaching...

【教學(xué)反思】

教師在單詞或詞組的教學(xué)中，不能只是教讀單詞或詞組。要循序漸進(jìn)的插入本

單元的重點(diǎn)句子，讓學(xué)生在記單詞或詞組的過(guò)程中熟悉句子。這樣能滿足不同

學(xué)習(xí)水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)、性格特點(diǎn)、記憶力、反應(yīng)

速度等，因材施教，分層要求，以求通過(guò)最有效的激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。最

后，在今后的每一節(jié)課中都要靈活運(yùn)用所學(xué)句型，請(qǐng)學(xué)生造句，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

新意識(shí)。

Module3

Unit1

Shehadeggsandsausages.

【知識(shí)目標(biāo)】

1.聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)單詞egg、emaiksandwichxtraditionaldelicious

2.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)目標(biāo)語(yǔ)句：Whatdidshehaveforlunch?并能口頭運(yùn)用She

hadsandwich.這類語(yǔ)句回答有關(guān)詢問(wèn)。

【能力目標(biāo)】

學(xué)生能聽(tīng)會(huì)說(shuō)“Whaldidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?Shehadeggsand

sausages.

【情感目標(biāo)】

1.知道英語(yǔ)國(guó)家中典型的食品名稱，了解中西飲食文化的差異，樂(lè)于接觸外國(guó)

文化，增強(qiáng)祖國(guó)意識(shí)。

2.促使學(xué)生養(yǎng)成健康的生活態(tài)度和不挑食、不偏食的好習(xí)慣。

【學(xué)情分析】

本節(jié)課主要是讓學(xué)生在情景中感知一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)境和用法，簡(jiǎn)單的談?wù)撨^(guò)去

的一日三餐，并滲透一定的中西方飲食文化差異。本課時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容為

“Whaldidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?Shehad...”這一句型的教學(xué)與操

練。而小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，他們接觸英語(yǔ)

已經(jīng)有兩年的時(shí)間了，具有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平和聽(tīng)說(shuō)讀的能力，大部分學(xué)生

對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)還是具有濃厚的興趣。在這個(gè)階段，應(yīng)該讓學(xué)生從以活動(dòng)為主

的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)逐漸過(guò)渡到以閱讀為主的較為靜態(tài)的學(xué)習(xí)，因此在課堂上要逐步減

弱活動(dòng)式學(xué)習(xí)的分量，逐步加大課堂中閱讀與書(shū)寫(xiě)的分量。在本次教學(xué)中，主

要圍繞學(xué)生為主體進(jìn)行設(shè)計(jì),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的情景，更加貼近學(xué)生的實(shí)際

生活，注重課堂的創(chuàng)新性、針對(duì)性和多樣性。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

運(yùn)用已學(xué)語(yǔ)言詢問(wèn)和回答一日三餐。

難點(diǎn)：

能在真實(shí)情境中熟練運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)句：Whatdidshehaveforbreakfast/iunch/dinner?

Ihad...

【課前準(zhǔn)備】

1.單詞卡片/時(shí)間展示圖；

2.教學(xué)光盤(pán)或其他錄音機(jī)設(shè)備；

3.教學(xué)課件。

【教學(xué)過(guò)程】

Step1：激發(fā)興趣，引入新課

T:Hello,boysandgirls!Areyouready?Classbegins.

T:Today,we'llhavefourgroups.You'reGroup1.Andyou'reGroup2.Andyou're

Group3.Andyou'reGroup4.Let'shaveamatch,andseewhichgroupwillbethe

winner.

1.Sayachanttogether.

Ilikecoffee,Iliketea,

Ilikericeandyoulikeme.

Ilikecoffee,Iliketea,

1likenoodlesandyoulikeme.

Ilikecoffee.Iliketea.

Ilikenoodlesandyoulikeme.

【設(shè)計(jì)意圖】在本課開(kāi)始時(shí)，營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，讓學(xué)生根據(jù)舊歌的旋律唱

教師自編的食物歌，吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；又通過(guò)自

由談話，為學(xué)習(xí)新知做了鋪墊。

Step2：設(shè)置情境，呈現(xiàn)新知。

1.T:Doyoulikenoodlesandrice?

Ss:Yes.

T:Ilikethemtoo,becausetheyarenice,theyaredelicious.（出示：delicious師領(lǐng)讀）

T:Now,together,delicious,delicious.

Readafterme,Noodlesandriceareveryverydelicious.MmMmMmveryvery

delicious.

T:Look,Ihavesomedeliciousfoodhere.（PPT出示食物圖片.）

Whatarethey?

S1:noodles/dumplings/rice/eggs（開(kāi)火車說(shuō)單詞）

T:Noodles,riceanddumplingsaretraditionalChinesefood.

（出示:traditional學(xué)習(xí)單詞，師領(lǐng)讀）

T:Now,readitonebyone,traditional,traditional.

T:Boysandgirls.WhatdoIlike?Canyouguess?

在學(xué)生猜測(cè)的過(guò)程中依次出現(xiàn)學(xué)習(xí)hamburgers,eggs,chipsandfish這些單詞,在

學(xué)習(xí)新單詞時(shí)采用不同的方式朗讀練習(xí)單詞的發(fā)音。可采用領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀，

大小聲讀等不同方式。

2.Gamel:Pickupapples.（摘蘋(píng)果）

（PPT出示蘋(píng)果樹(shù)）師指漢語(yǔ)，小組開(kāi)火車說(shuō)英語(yǔ)單詞，順利說(shuō)完的小組力吩。

Game2:Passthefoodpictures（傳食物圖片）

Theclassdevideintoseveralgroupsandsitinlines.Theteacherpassafoodpictureto

thefirststudentoftheline.Thatstudentspassthepictureonebyone.Whenother

studentssaystop,thestudentsstandupandreadthewordcorrectly.Thegroupwill

winthegamepoint.

全班同學(xué)分成幾個(gè)組，坐好。老師把卡片傳給排頭的學(xué)生，這個(gè)學(xué)生將食物圖

片傳給第二個(gè)同學(xué)，當(dāng)其他同學(xué)說(shuō)停時(shí)，拿到圖片的同學(xué)起立并大聲地朗讀單

詞，讀正確的組將獲得比賽分。

【設(shè)計(jì)意圖】采用摘蘋(píng)果和傳食物圖片的游戲，激起學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的興趣，在游

戲過(guò)程中鞏固新單詞，檢測(cè)學(xué)生對(duì)單詞的掌握情況。順勢(shì)導(dǎo)入新句型，主要采

用師生問(wèn)答形式，讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

3.（拿到卡片的最后一組同學(xué)來(lái)到講臺(tái)前）問(wèn)等妾龍，呈現(xiàn)重點(diǎn)句。

T:（師出示雞蛋圖片）Ihadeggsforbreakfast?

T:Whatdidyouhaveforbreakfastyesterday?（板書(shū)，領(lǐng)讀breakfast及句型）

SI（有卡片的同學(xué)）:Ihadsausages.

S1:Whatdidyouhaveforbreakfast?

S2:Ihadsandwiches.

S2:Whatdidyouhaveforlunchyesterday?

S3:Ihadhamburgers.

S3:Andwhatdidyouhavefordinner?

S4:1hadnoodles.

4.小組展示，其余同學(xué)做好記錄。過(guò)后，學(xué)生根據(jù)記錄回答問(wèn)題。

A:Whatdidhe/shehaveforbreakfastyesterday?

B:He/Shehad...

A:Whatdidhe/shehaveforlunchyesterday?

B:Hc/Shchad...

A:Whatdidhe/shehavefordinneryesterday?

B:He/Shehad...

【設(shè)計(jì)意圖】采用問(wèn)答接龍，生生問(wèn)答等形式多樣化地操練新句型，直觀形

象;在問(wèn)同學(xué)中學(xué)習(xí)鞏固句型“Whatdidyouhaveforbreakfasl/lunch/dinner?

Step3：設(shè)置任務(wù)，進(jìn)行課文學(xué)習(xí)。

1.T:look,whoisshe?Doyouwanttoknowwhatshehadforbreakfast/kinch/dinner.

Let'slistenandanswer:（課件播放動(dòng)漫課文）

T:WhatdidLinglinghaveforbreakfastyesterday?（點(diǎn)擊PPT：出現(xiàn)eggsand

sausages圖片。）

SI:Linglinghadeggsandsausagesforbreakfast.

T;Then,whatdidshehaveforlunch?（點(diǎn)擊PPT：出現(xiàn)sandwiches圖片。）

（PPT）Teach:sandwiches.（強(qiáng)調(diào)發(fā)音）（T板書(shū)）

T:Whatdidshehavefordinner?（點(diǎn)擊PPT:出現(xiàn)fishandchips圖片。）

T:指板書(shū)Linglinghadfishandchipsfordinner.

FishandchipsistraditionalChinesefood.TrueorFalse?

FishandchipsistraditionalEnglishfood.

DoesLinglinglikeEnglishfood?

2）Lct,slistenandrepeat.

3）Readthetexttogether.

4）Readthetextinroles

Step4：再現(xiàn)句型，操練鞏固

Luckynumbers（選幸運(yùn)數(shù)字,回答問(wèn)題）

1.Whatdidshehaveforbreakfast?（讀句子并翻譯）

2.Whatdidyouhaveforlunch?（回答問(wèn)題）

3.A:Whatdidshehavefordinner?

B:Shehadfishandchips.（和你的小伙伴問(wèn)答。）

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

Module3Unit1

Shehadeggsandsausages.

eggemailsandwichtraditionaldelicious

Whatdidhe/shehaveforbreakfast/lunch/dinner?

He/Shehad...

【教學(xué)反思】

教師在單詞或詞組的教學(xué)中，不能只是教讀單詞或詞組。要循序漸進(jìn)的插入本

單元的重點(diǎn)句子，讓學(xué)生在記單詞或詞組的過(guò)程中熟悉句子。這樣能滿足不同

學(xué)習(xí)水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)、性格特點(diǎn)、記憶力、反應(yīng)

速度等，因材施教，分層要求，以求通過(guò)最有效的激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。最

后，在今后的每一節(jié)課中都要靈活運(yùn)用所學(xué)句型，請(qǐng)學(xué)生造句，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

新意識(shí)。

Module3

Unit2

Samatefourhamburgers.

【語(yǔ)言目標(biāo)】

1.詞匯：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀本課新單詞和詞組ate、hamburger、gave、

tonighto

2.功能：讓學(xué)生了解中西方飲食的差異，并表達(dá)自己的喜好，提高與其他同學(xué)

的交流。通過(guò)兩個(gè)不同時(shí)間的單詞(屈1night,tonighl)的比較，使學(xué)生根據(jù)不同

時(shí)間選擇不同的時(shí)態(tài)，同時(shí)注意動(dòng)詞適當(dāng)形式的變化。

【語(yǔ)言技能】

1.能聽(tīng)懂不同時(shí)間不同時(shí)態(tài)的句型描述。

2.能結(jié)合本課所學(xué)的短語(yǔ)和句型，內(nèi)化知識(shí)，重組語(yǔ)言，簡(jiǎn)單表述自己日常飲

食習(xí)慣。

3.能夠聽(tīng)懂特殊句式。

【過(guò)程和方法】

1.通過(guò)讀圖和教師的示范，以舊帶新，培養(yǎng)學(xué)生捕捉細(xì)節(jié)、感悟語(yǔ)境的能力。

2.通過(guò)不同的聽(tīng)讀和互動(dòng)活動(dòng)，分層認(rèn)知課文。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.文化意識(shí)：初步了解東西方不同的飲食習(xí)慣。

【學(xué)情分析】

五年級(jí)學(xué)生，學(xué)生的年齡大多為10-12歲，緊緊抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)，因勢(shì)利

導(dǎo)，循循善誘，使其在營(yíng)造的濃厚的英語(yǔ)環(huán)境中大膽地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，以提

高綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

1.掌握新學(xué)單詞的動(dòng)詞過(guò)去式。

2.掌握單詞：atehamburgergavetonight

3.掌握句型：Whatdidyouhaveforbreakfastyesterday?

難點(diǎn)：

用所學(xué)的單詞過(guò)去式表達(dá)過(guò)去發(fā)生的事情。

【課前準(zhǔn)備】

1.單詞卡片/時(shí)間展示圖；

2.教學(xué)光盤(pán)或其他錄音機(jī)設(shè)備；

3.教學(xué)課件。

【教學(xué)過(guò)程】

Step1：Warmup

1.師生相互問(wèn)候

T:Goodmorning,boysandgirls!

Ss:Goodmorning,MsLi.

T:Howareyou?

Ss:I'mfine.Thankyou!Andhowarcyou?

T:Tmverywell.Thankyou!

2.頭腦風(fēng)暴，復(fù)習(xí)舊知識(shí)

T：Iamsogladtohaveaclasswithyou.Atthebeginoftheclassjet'ssingasong,

OK?

Isiswas,dododid,havehavehad,breakfastbreakfast,hadbreakfast

Lunchlunch,hadlunch,dinnerdinner,haddinner

T:OK,Let'sreviewwhatwehavelearntlastclass.Whatdidyouhaveforbreakfast

thismorning?

Ss:Ihad...

T:Whatdidshe/hehaveforbrcakfast/lunch/dinncryesterday?

Ss:She/Hehad...

3.Takeoutapictureofhamburgerandaskthestudents"What'sthis?""Whatare

they?”

Step2：Presentation

1.呈現(xiàn)一般過(guò)去時(shí)重點(diǎn)句型

T:Wehavereviewedsomanywordsaboutfoodanddrinks.Nowwouldyouliketo

tellmewhatyouhavelastnight?

板書(shū)：lastnight

Ss:Ihad...

T:Allofyouhadabigdinnerlastnight.Ialsohadabigdinner.Doyouwanttoknow

whatIhadlastnight?I'lltellyou:1atethreeappleslastnight.(板書(shū)句型)

Ss(Readtogether)

T:Iate...(板書(shū)單詞)

分別出示一下三組單詞

eat-ate

give-gave

have-had

Ss(Readlogcllici)

Achant

Eateatate

Givegivegave

Havehavehave

Hamburgerhamburgerhadhambuegers

Sandwichsandwichhadsandwiches

2.呈現(xiàn)一般將來(lái)時(shí)的重點(diǎn)句型

T:Wehavetalkabout“l(fā)astnight”.Let'stalkabouttonight.

板書(shū)tonight.(利用單詞卡片，并用音節(jié)法教授，to-night)

T:TonightIamgoingtoeatsomerice.Iamgoingtodrinkwater.Whataboutyou?

Whatareyougoingtoeal/drinktonight?(板書(shū)重點(diǎn)句型)

Ss:Iamgoingto...

Step3Playagame

Wehavelearnedthesentencesaboutlast“nighl"and"lonighl”.Solet'spractise.

Game1:Crosspuzzle(開(kāi)火車)

StI:Whatareyougoingtoeattonight?

St2:Iamgoingtoeat...

Step4：Practise

1.Whatdidyoulastnight?(eat/ate)

2.1noodlesforlunchyesterday,(eat?ate)

3.Whatdidhelastnight?(drink/drank)

4.Mumisgoingtofishtonight,(cook/cooked)

Step5：Text-teaching

T：(多媒體呈現(xiàn)圖片)What，sthis?

Ss:It'sahamburger.

T:Doyoulikehamburgers?

Ss:Yes,Ido.

T:Howmanyhamburgerscanyouhaveatonetime?

Ss:One/Two/Four.

T:HowmanyhamburgerscanSamhave?

Let'slistentothetape.

Ss(Listenandpoint)

T:Listenagainanddotheexercises—trueorfalse.

1.DamingwrotealettertoAmy.()

2.Linglinglikeshamburgers.()

3.Theywereatschool.()

4.LinglingandAmygavehamburgerstoSam.()

5.Samatesevenhamburgers.()

6.AmymissesChinesefood.()

Ss(answer)

T:Listenandrepeat.

Readthetextbyyourselvesandanswerthequestions.

1.Whoatesixhamburgers?

2.DocsSamlikehamburgersverymuch?

3.WhatdidLinglinghave?

Step6：Consolidation

1.Chant.

T:Allofyoudidagoodjob.Nowlet'shaveachant.

IlikefishandIlikechips,Iliketoastandjam,

Buttheverybest-it'sreallynice-ismymum'sChineserice.

IlikefishandIlikechips,Iliketoastandjam,

Buttheverybest—it'sreallynice—ismymum'sChineseric.

Step7：Homework

1.IntroduceEnglishfoodtoyourparents.

2.Trytoretellthetext.

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

Module3Unit2

Samatefourhamburgers.

atehamburgergavetonight

Whatdidyou/she/hehaveforbreakfast/lunch/dinneryesterday?

I/We/She/Hehad...

【教學(xué)反思】

教師在單詞或詞組的教學(xué)中，不能只是教讀單詞或詞組。要循序漸進(jìn)的插入本

單元的重點(diǎn)句子，讓學(xué)生在記單詞或詞組的過(guò)程中熟悉句子。這樣能滿足不同

學(xué)習(xí)水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)、性格特點(diǎn)、記憶力、反應(yīng)

速度等，因材施教，分層要求，以求通過(guò)最有效的激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。最

后，在今后的每一節(jié)課中都要靈活運(yùn)用所學(xué)句型，請(qǐng)學(xué)生造句，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

新意識(shí)。

Module4

Unit1

Lefsmakeahomelibrary.

【知識(shí)目標(biāo)】

1.掌握單詞：library,student,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,

librarycard,ask,wrong,dear

2.掌握句型：Let'smakeahomelibrary.Theseareallbooksaboutscience.

【能力目標(biāo)】

學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言提出建議，說(shuō)明能做的事情。

【情感目標(biāo)】

1.學(xué)生能積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流，并對(duì)一般的建議作出適當(dāng)?shù)姆?/p>

應(yīng)。

2.通過(guò)小組競(jìng)賽活動(dòng)?培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

【學(xué)情分析】

五年級(jí)學(xué)生，學(xué)生的年齡大多為10/2歲，緊緊抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)，因拼IJ

導(dǎo)，循循善誘，使其在營(yíng)造的濃厚的英語(yǔ)環(huán)境中大膽地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，以提

高綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

單詞：library,student,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,librarycard,

ask,wrong,dear

句型：Let'smakeahomelibrary.Theseareallbooksaboutscience.

難點(diǎn)：

復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)新的提建議句型。

【課前準(zhǔn)備】

1.單詞卡片/時(shí)間展示圖；

2.教學(xué)光盤(pán)或其他錄音機(jī)設(shè)備；

3.教學(xué)課件。

【教學(xué)過(guò)程】

Step1：Warmup

1.Singasong.

2.Playaguessinggame.

Step2：Presentation

教師展示自己為班級(jí)圖書(shū)角捐贈(zèng)或募集的圖書(shū)，并請(qǐng)學(xué)生們繼續(xù)為班級(jí)圖書(shū)角

募集圖書(shū)。

教師對(duì)學(xué)生說(shuō)："這節(jié)課我們要先在小組范圍內(nèi)為圖書(shū)角選拔管理員候選人。我

們先來(lái)學(xué)習(xí)課文，看Amy和Lingling是如何擔(dān)當(dāng)圖書(shū)管理員的吧」

Step3：Learnthenewtext

1.教師播放課文錄音,請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊理解課文大意。

2.教師再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊用筆勾畫(huà)出課文中的生詞、短語(yǔ)以及不熟

悉的句子，并根據(jù)上下文和圖片猜生詞的意思。

3.使用圖片、單詞卡等教具,帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)sent.CD,library,idea,put,shelf,

heavy,dictionary,card,librarycard,ask,wrong,dear將部分詞語(yǔ)的應(yīng)用訓(xùn)練提前至!]

前面的活動(dòng)或者退至后面的活動(dòng)。

4.教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀、模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

Step4：Practice

讓學(xué)生四人一組，分別扮演Amy,Lingling,librarian和MsSmart,進(jìn)行對(duì)話表

演。

Step5：Homework

Askthemtomakeupadialoguewiththenewwordsandsentences.

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

Module4Unit1

Lefsmakeahomelibrary.

librarystudentsentCDideaputshelfheavydictionary

cardlibrarycardaskwrongdear

Let'smakeahomelibrary.

Theseareallbooksaboutscience.

Wherearethebookabout...?

TheyareonShelfA/B/C/D/E.

【教學(xué)反思】

教師在單詞或詞組的教學(xué)中，不能只是教讀單詞或詞組。要循序漸進(jìn)的插入本

單元的重點(diǎn)句子，讓學(xué)生在記單詞或詞組的過(guò)程中熟悉句子。這樣能滿足不同

學(xué)習(xí)水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)、性格特點(diǎn)、記憶力、反應(yīng)

速度等，因材施教，分層要求，以求通過(guò)最有效的激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。最

后，在今后的每一節(jié)課中都要靈活運(yùn)用所學(xué)句型，請(qǐng)學(xué)生造句，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

新意識(shí)。

Module4

Unit2

WecanAndinformationfrombooksandCDs.

【教學(xué)目標(biāo)】

1、掌握單詞：information,e-book,project,guide,film,aswell,way,on,topic

2、掌握句型:WecanfindinformationfrombooksandCDs.

3、感知“pie”與1i手中“ie”的讀音「light"與“night"中“igh”的讀音Jgid與“skirt”

中“ir”的讀音。

4、提高學(xué)生自主獲取信息的能力，培養(yǎng)關(guān)心、幫助他人的美好情感。

【學(xué)情分析】

該課內(nèi)容主要涉及學(xué)生對(duì)信息收集來(lái)源的表達(dá)。對(duì)于用where提問(wèn)學(xué)生也有了

一定的基礎(chǔ)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、掌握單詞：information,e-book,project,guide,film,aswell,way,on,topic

2、掌握句型:WecanfindinformationfrombooksandCDs.

【課前準(zhǔn)備】

1.單詞卡片/時(shí)間展示圖；

2.教學(xué)光盤(pán)或其他錄音機(jī)設(shè)備；

3.教學(xué)課件。

【教學(xué)過(guò)程】

Step1：Warmup

1.Singasong:Wheredidyougo?

【設(shè)計(jì)意圖】利用歌曲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

活躍課堂氣氛。

2.Revision

課件出示貼有ShelfA,ShelfB,ShelfC,ShelfD,ShelfE的書(shū)架,書(shū)架從上

到下分別授有玩具(toys)、光盤(pán)(CD-ROMs)、蘋(píng)果(apples)、書(shū)(books)、鋼筆

(pens)。利用書(shū)架上擺放的物品，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)句型uWherearethe...,please?

Theyareon...”。

Forexample:老師對(duì)學(xué)生說(shuō):"Wherearctheapples,please?”學(xué)生回答:“They

areonShelfC.”

??????

【設(shè)計(jì)意圖】上課伊始，用前一單元學(xué)過(guò)的內(nèi)容和學(xué)生交談，既復(fù)習(xí)了舊知

識(shí)，又為本節(jié)課知識(shí)的拓展埋下了伏筆，起到了很好的過(guò)渡作用。

Step2：Presentation

1.出示第一部分圖片，〃在日常生活中，除了閱讀紙質(zhì)圖書(shū)外，我們i不可以杳

閱什么形式的圖書(shū)呢？Let\havealook."。

2.Dialogue.

(I)看圖片，聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題。

課件出示課本23頁(yè)的圖片，讓學(xué)生分組討論：平時(shí)查找所需資料和信息都是通

過(guò)什么途徑找到的？然后每組選一名同學(xué)進(jìn)行交流。

(教師帶上Mr.Smart的頭飾)"I'mMrSmart.NowI'mthefirsttimetotravelto

China.Wouldyouliketohelpme?”

課件顯示問(wèn)題：

WherecanIfindoutabouttraininformation?

WherecanIfindoutaboutChinesewords?

WherecanIfindoutaboutChinesefood?

WherecanIfindoutabouttheweather?

WherecanIfindoutaboutChinesebooks?

觀察圖片，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音。

【設(shè)計(jì)意圖】先讓學(xué)生整體感知課文，讓學(xué)生帶著任務(wù)有目的地聽(tīng)錄音學(xué)課

文，對(duì)所學(xué)句型有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

⑵看課本，聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題。

打開(kāi)課本，再聽(tīng)錄音。然后請(qǐng)學(xué)生回答。(在學(xué)生回答的同時(shí)，課件要在每個(gè)問(wèn)

題后面顯示圖片。即將掛圖右邊的小圖分別拖到相應(yīng)問(wèn)題的后面。)第一個(gè)問(wèn)題

教師要根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)句型，如：

WherecanIfindoutabouttraininfonnation?

Youcanfindoutabouttraininformationinthistimetable.

教師領(lǐng)讀句型。在學(xué)生基本掌握的基礎(chǔ)上，將問(wèn)句中的第一人稱改為書(shū)中

第二人稱"you",再機(jī)械操練句型。

同桌練習(xí)，鞏固句型。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生根據(jù)教師所提問(wèn)題聽(tīng)錄音，使學(xué)生對(duì)課文有了初步的感知。

然后再聽(tīng)錄音，根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、腦等多種感

官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，深入理解課文內(nèi)容，并為后面的練習(xí)做好鋪墊。

Step3：Practice

1.集思廣益找信息。

(1)師生問(wèn)答，示范引路。

老師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Wherecanyoufindoutaboutanimals?^^

學(xué)生回答："Inthelibrary./Atthezoo./OnTV...”

(2)生生問(wèn)答，拓展鞏固。

Wherecanyoufindoutaboutsports?

Wherecanyoufindoutaboutgames?

Wherecanyoufindoutabouttoys?

Wherecanyoufindoutaboutfood?

WherecanyoufindoutaboutChina?

WherecanyoufindoutaboutEngland?

學(xué)生四人一組，輪流充當(dāng)詢問(wèn)信息的人，其他三名同學(xué)集思廣益,為他提供可

找到相關(guān)信息的具體途徑。比比看小組中哪位同學(xué)提供的途徑最多，教師分發(fā)

stickers予以獎(jiǎng)勵(lì)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)"集思廣益找信息”的活動(dòng)，鞏固操練句型"Wherecanyou

findoutabout...?”讓學(xué)生明確詢問(wèn)和尋找信息的表達(dá)方式以及尋找信息的各種

途徑。

2.練習(xí)跟進(jìn)，鞏固強(qiáng)化。

課件顯示,完成練習(xí)C

1.Lookandcomplete.(ActivityBook,Page16,Exercise1)

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)練習(xí)，在選詞填空的過(guò)程中把握課文的主要內(nèi)容。同時(shí)

再次明確尋找信息的各種途徑。

Step4：Homework

Askthemtomakeupadialoguewithllicnewdiillsandnewwoids.

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

Module4Unit2

WecanfindinformationfrombooksandCDs.

informatione-bookprojectguidefilmaswellwayontopic

WecanfindinformationfrombooksandCDs.

Wecanfindinformationfromfilmsande-booksaswell.

pielie

lightnight

girlskirt

【教學(xué)反思】

教師在單詞或詞組的教學(xué)中，不能只是教讀單詞或詞組。要循序漸進(jìn)的插入本

單元的重點(diǎn)句子，讓學(xué)生在記單詞或詞組的過(guò)程中熟悉句子。這樣能滿足不同

學(xué)習(xí)水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)、性格特點(diǎn)、記憶力、反應(yīng)

速度等，因材施教，分層要求，以求通過(guò)最有效的激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。最

后，在今后的每一節(jié)課中都要靈活運(yùn)用所學(xué)句型，請(qǐng)學(xué)生造句，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

新意識(shí)。

Module5

Unit1

It'sbigandlight.

【知識(shí)目標(biāo)】

1.能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞:light,umbrella,easy,take

2.了解"Ms+形容詞."可表達(dá)自己對(duì)某事物的看法。

【能力目標(biāo)】

比較兩種事物，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)缺點(diǎn)，選擇適合自己的物品并說(shuō)明理由；描述物品的

特征，根據(jù)描述找出物品。

【情感目標(biāo)】

敢于開(kāi)口，有興趣描述各種事物的特征，樂(lè)于與他人進(jìn)行交流，表明自己的看

法。

【學(xué)情分析】

1.本模塊教材內(nèi)容主要是學(xué)會(huì)描述事物的特征，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)缺點(diǎn)，選出適合自己

的物品或表達(dá)自己對(duì)事物的看法。這些與我們的生活息息相關(guān)，實(shí)用意義很

大，相信學(xué)生們會(huì)很感興趣，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)融入生活。

2.現(xiàn)在大部分學(xué)生對(duì)待事物有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，喜歡彰顯個(gè)性。因此，教師可

充分利用這一特點(diǎn)，將本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活中的話題相結(jié)合，開(kāi)展"Free

Talk",讓學(xué)生自由暢談，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.五年級(jí)學(xué)生已具備用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)描述事物的能力，如力六…二

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

掌握四會(huì)單詞：light,umbrella,easy,take

會(huì)說(shuō)句型：It'sbigandlight.ItUlbeeasyforyou.

難點(diǎn)：

用句型［&..〃描述各種事物的特征。

【課前準(zhǔn)備】

1.單詞卡片/時(shí)間展示圖；

2.教學(xué)光盤(pán)或其他錄音機(jī)設(shè)備；

3.教學(xué)課件。

【教學(xué)過(guò)程】

Step1：復(fù)習(xí)顏色和本節(jié)課用到的形容詞

1.Lookatthescreen,Therearesomeballoonsintheshy.Ok.Let'ssaysomething

aboutcolors.（展示圖片天空中五顏六色的氣球）

2.Doandsaychant.

Big,big,it'sbig.

Small,small,it'ssmall.

Old,old,it'sold.

New,new,il'snew.

Tall,tall,it'stall.

Short,short,it'sshort.

Long,long,it'slong.

Step2：課文教學(xué)

課文教學(xué)

1.Listenfirstthenanswer.（聽(tīng)第一遍整體感知課文）

T:OK.Stop!Youalldidagoodjob.Lookatthescreen.Whoarethey?

S:TheyareMsSmartandLingling.

T:ThisisLingling'sbag.Listentothetext（thefirsttime）thenanswer.

（1）What'sthematterwithLingling'sbag?

A.lostB.broken（教單詞broken）

2.Listenrepeatthenanswer.（根據(jù)故事情境分段教學(xué)）

（1）Listen,repeatPartAthenanswer.

T:Lingling'sbagisbroken.

WillMsSmartbuyanewbagtoLingling?

（2）Listen,repeatpartBthenanswer.

T:En.Ms.SmartandLinglingwenttotheDepartmentstorebuyanewbag.（簡(jiǎn)單教

學(xué)Departmentstore,齊讀兩遍用圖片展示）

Questions:

T:Howaboutablackbagandabluebag?（課件出示表格）

T:Learnthewordslight,pocketandumbrella

（3）Listen,repeatpart3andanswer.

Howaboutbluebag?（課件出示表格）

Checktheanswer

3.Listen,repeattextandfillintheblank.（聽(tīng)第三篇課文完成任務(wù)。課件出示任務(wù)

表格）

Step3：小組活動(dòng)

1.Lookandwrite.Thensay.（小組討論完成任務(wù)）

Icando.

課件展示（實(shí)物書(shū)包、筆袋…）用今天所學(xué)的句型進(jìn)行描述。

This...It's...

2.1cansay.（對(duì)自己的隨身物品用今天所學(xué)的句型進(jìn)行描述。

This...It's...

Step4：Homework

1.認(rèn)真聽(tīng)課文錄音并跟讀三遍。

2.掌握四會(huì)單詞：lightumbrellaeasytake

3.用寫(xiě)一樣你熟悉的物品。（3-5句話）

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

Module5Unit1

Ifsbigandlight.

lightumbrellaeasytake

It's…

【教學(xué)反思】

教師在單詞或詞組的教學(xué)中，不能只是教讀單詞或詞組。要循序漸進(jìn)的插入本

單元的重點(diǎn)句子，讓學(xué)生在記單詞或詞組的過(guò)程中