Unit1ThisisMyDay

第一課時

一、教學目標與要求

1、能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishdass,

playsports,eatdinner.

2、能夠聽懂問句：Whendoyoudomorningexercises/并能用所學動詞短語替換句型“I

usually.at,,”中的關鍵詞回答問句。

3、能夠理解并說唱Lefschant部分的歌謠。

4、能夠了解Goodtoknow部分的內容。

二、教學重點、難點

1、重點是掌握A部分中H勺五個動詞短語，并能用這些回答詢問作息時間的問題。

2、難點是exercises,ususlly的發音。

三、課前準備

1、錄音機和相關的錄音帶

2、五個動詞短語的教學卡片

四、教學步驟

1、熱身

(1)對話練習：詢問時間Whattimeisitnow?It*s,,,,

(2)復習五年級第一學期所學的一些動詞,如：cookthemeals,washclothes等。

2、新課呈現

(1)游戲：Guess!WhatamIdoing?引出新動詞詞組：domorningexercise,haveEnglishclass,

eatbreakfast,eatdinner,playsport?

(2)利用chant對學生進行鞏固練習

Whatcanyoudo?lcandomorningexercises.

Whatcanyoudo?Ican.......

(3)在黑板卜.畫一11鐘，標出時間。教師：Idomorningexercisesat7:00.Whataboutyou?

(4)讓學生根據自己的時間，對剛剛所學的動詞短語進行練習。

(5)教師在學生口述的汨候，可以不失時機地加問：Whendoyou,,,,?

(6)介紹新單詞:usually,并運用到句子中:Iusually??

(7)組織學生模仿LeVslearn進行對話。

Let'splay

(1)學生二人一組配合表演動詞短語?，一人表演，藝人在他背后說出這個動作的名稱，表演

完畢后全班評選最佳拍檔，

(2)學生再二人一組進行表演,第一人表演動作,第二人表演時間,第二人說陽句子，如：

Igetupat6:30??

Let'schant

教師播放學生用書第二頁Let'schant的錄音，學生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學生讀單詞

sometimes,usually。

Goodtoknow

教師幫助學生理解本部分內容。引導學生在句子中猜測單詞before的意思。

第二課時

一、教學目標與要求

1、能夠聽懂、會說句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/Iusually,,at”并能在實際

情景中運用。能夠針對具體情況正確使用usually,often,sometimes三個頻度副詞。

2、能在Let'sfindout部分用本課時的目標語言詢問同學的作息時間，并能對調查結果做

簡單的反思。

3、能夠聽懂Let'stry部分的錄音，完成聽音找對應作息時間表的練習。

二、教學重點、難點

本課時的重點與難點是熟練使用句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/,,?Iusually?at,,

三、課前準備

1、錄音機和錄音帶。

2、五年級上冊第二單元及本單元A部分Let'slearn的動詞卡片。

四、教學步驟和建議

1、熱身

(1)練習上一?課時的chant

(2)看動作猜短語

2、預習

(1)Lefstry

教師放錄音，學生完成書本上Let'stry部分的作業。

(2)學生聽錄音，跟讀ALefslearn部分并拼寫動詞短語。

3、新課呈現

Lei'stalk

(1)教師引導學生復習第一課時所學內容，用新學的短語替換句型中的關鍵詞進行多組機

械操練。

(2)教師板書：Igetupat?leatbreakfastat,Jgotoworkat,，等五個句子。解釋說：This

ismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?引導學生詢問Whendoyougetup/,,?

(3)教師放錄音，學生跟度。然后教師把學生分成兩組練習朗讀對話。

(4)教師讓學生兩人一組根據該部分替換圖片所提供的信息做替換練習，請幾組學生在課

堂上演示。

Let'sfindout

⑴同桌各自詢問對方的timetable.要求兩人各問一次,完成調查表。

第三課時

一、教學目標與要求

1、能夠聽、說、讀、寫句型：Whendoyoueatdinner?!eatdinnerat7:00intheevening.When

doyougetup?lusuallygetupat12:00atnoon.

2、能總結字母組合ai,ay,gr,gl的發音規則，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。

二、教學重、難點

重點與難點是掌握四會句子：Whendoyoueatdinner?!eatdinnerat7:00intheevening.When

doyougetup?lusuallygetupat12:00atnoon.

三、課前準備

1、錄音機和錄音帶

四、教學步驟

1、熱身

(1)播放A部分Let'stalk的錄音，學生跟度并表演對話。

(2)學生兩人一組表演雙簧，一人做動作，另一人躲在背后說句子，如："Igetupat6:00"

等，學生評出最佳組合。

2、預習

(1)演講比賽：MyDay.學生兩人一組一問一答互相配合，向全班表述自己的作息時間。

3、新課呈現

Readandwrite

(1)游戲：Whafsthetruth?

教師板書：Igetupat6:00.Igotobedat7:00,，等五個句子，其中有三句符合真實情況，

有兩句不符合，讓學生做出判斷。教師也可讓學生解釋判斷的依據。

(2)上一活動結束時，教師說：You'reright.Idon*tgotobedsolate.Igotobedbefore11:00,

Butsomepeoplereallygotobedat7:00inthemorning.Doyouknowwhy?Whoarethey?

Let'sgoandsee.

(3)教師播放本部分的錄音，讓學生聽錄音，看對話。

(4)詢問學生，找出本部分中學生認為比較難以理解的句子進行講解。

(5)學生完成作息時間表里的練習。

(6)學生兩人一組表演和練習對話。

(7)教師選舉幾組同學進行表演。

Pronunciation

教師向學生展示該部分的內容，然后解釋這幾個字母組合在單詞中的發音。領讀學生。

第四課時

一、教學目標與要求

1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會動詞短語:climbmountains,goshopping,play

thepiano,visitgrandparents,gohiking。

2、能夠說唱Let'schant部分的歌謠，并能理解其含義。

3、能夠聽懂并學唱歌曲“Weekend”

二、重點、難點

本課時的教學重點是匹會掌握五個動詞短語。難點是正確拼寫單詞mountain和

grandparents。

三、教學步驟

1、熱身

Let'ssing

(1)教師放C部分Let'ssing的錄音，學生跟唱，活躍課堂氣氛。

(2)教師弓I導學生將歌詞中的Theweekend換成SaturdaysandSundays,再唱

一遍歌曲。

2、新課呈現

Let'schant

教師放B部分Let'schant的錄音，學生跟唱，初步感知本課時的動詞詞組。

Let'slearn

(1)教師出示自己父母的照片，告訴學生：Theyaremyparents.Ioftenvisitmy

parentsontheweekend.教師領讀動詞visit,然后提問學生：Doyouoftenvisit

yourgrandparents?

(2)教師再出示自己grandparents的照片及動詞卡片visitgrandparents.

(3)創設一些情景來引出新單詞。

(4)讓學生自己編chant練習單詞。

(5)游戲：拍卡片說句子。

教師快速的拍貼在黑板上的卡片，學生看到后馬上用一句話敘述出來，如：onthe

weekendIgohiking.

(6)教師放Let'slearn部分的錄音,學生跟讀,

(7)學生兩人一組練習對話，并用不同的短語做替換練習。

(11)教師引導學生做拼讀詞組比賽，并在課堂上給學生時間書寫詞組。

第五課時

一、教學目標與要求

1、能夠聽懂、會說句型：Whatdoyoudoontheweekend.?lusually/oftenplay

football.SometimesIgohiking.并籥在實際情景中運用。

2、能在Let'sfindout部分用本課時目標語言詢問他人周末的活動安排，從而

找到能在周末共同活動的伙伴。

3、能夠聽懂Let'stry部分的錄音，完成聽音寫名字的練習。

二、重點、難點

1、重點是熟練運用句型：Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/oftenplay

football.SometimesIgohiking.

2、難點是對頻度副詞的使用，以及對句型：Lefs?togethernextSunday

讀。

三、教學步驟

1、熱身

(1)教師將全班學生分成兩組，每組選派一名代表上講臺表演。教師向學生出

示動詞卡片，各組學生根據他的表演猜測他的動作名稱，相同時間內猜對動作名

稱多的一組為勝。

(2)教師出示動詞卡片，說：Igohiking/,,ontheweekend同時板書該動詞短

語。然后提問學生：Whatdoyoudoontheweekend?Howmanyofyougohiking/??

Pleaseputupyourhands.學生舉手表決，根據人數的多少評出最受歡迎的周末活

動。

2、預習

Let'stry

教師播放錄音，學生聽音練習。

3、新課呈現

Let,stalk

(1)教師出示填寫完整的let'stry部分教學掛圖，讓學生表演。并向其他同學

提問。

(2)教師提問全體學生：Whatdoyoudoontheweekend?讓學生根據熱身部分

的表決結果來回答。

(3)教師播放Let'stalk部分的錄音，學生跟讀，然后學生分兩組分角色朗讀。

Lei'sfindout

學生四人一組，互相詢問，并寫下答案。

第六課時

一、教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫木課時句型：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatch

TVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.

SometimesIgohiking。

2、能夠聽、說、認讀句子：TheweatherreportsaysitJsgoingtoraintomorrow.I

can'tplayfootballintherain.Ican*tgohiking,either.

3、能夠看懂Let'splay部分的指示語，做chaintalk游戲。

4、能夠完成Let'scheck部分填寫作息時間表尹選出周末活動的練習。

二、重點、難點

本課時的重點和難點是四會掌握句型：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyI

watchTVandgoshoppng.SometimesIvisitmygrandparents。

三、教學步驟、

1、熱身

教師說一組句子，如：UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmy

grandparents.要求學生立即說出句子中出現的頻度副詞，并指向教室墻上所貼

該詞的位置。

2、新課呈現、

Readandwrite

(1)教師呈現本部分掛圖，引導學生仔細觀察五幅配圖，提問學生：ThereareZipJ

sweekendactivities.ThoseareZoom'sweekendactivities.Lookatthepictures

carefully.Whatcantheydoontheweekend?引導學生看土回答：Zipcan?Zoom

can,,

(2)教師讓學生自主閱讀本部分對話，找出不理解的生詞和句子，可請教教師

或其他同學，共同商討解決問題。

(3)教師幫助學生理解對話中的句子。

(4)教師放Readandwrite部分的錄音,學生跟讀。

(5)教師選幾組學生帶上Zoom/Zip的頭飾表演對話。

(6)教師引導學生填充對話后的表格，并書寫四會掌握句子。

Lefscheck

教師放三遍錄音，第一遍學生聽、做，第二遍學生自己校對，第三遍師生一起校

對。

Unit2MyFavouriteSeason

第一課時

一、教學目標

1、能夠聽、書、讀、寫單詞：season,spring,summer,fall,winter.

2、能夠使用句型：Whafsyourfavouriteseason?提問，并能夠根據實際情況Pl答。

3、能夠看懂指示語，并按照指令完成Let'sfindout中的簡單任務，繪圖并會話。

4、能夠聽懂、說唱Let'schant部分的歌謠。

二、教學重點、難點

1、本課時的重點是正確書寫五個名詞并運用句型：What,syourfavouriteseason?和What'

stheweatherlikein,,?進行問答。

2、難點是聽、說、讀、寫單詞spring,summer,fall,winter和season.

三、課前準備

1＞錄音機和錄音帶

2、教師教學卡片，有關于四季的。

3、有關不同天氣情況的圖片。

4、一張中國地圖，并預先在幾個重要城市標注天氣符號。

5、準備一套有關不同天氣情況的圖片。

四、教學步驟

1、熱身

(1)播放四年級下冊第四單元A部分的Let'schant的錄音，復習有關天氣的形容詞。

(2)播放五年級上冊第三單元B部分的Readandwrite的錄音，復習鞏固句型：Whafsyour

favourite,,?

2、預習

(1)教師向學生提問：What'stheweatherlike?同時向學生展示不同天氣情況的圖片，引

導學生用warm,cool,hoi等形容詞進行回答。

(2)猜謎語：學生做Pairwork,操練句型：What'stheweatherliketoday?It,s,，由一名

學生提問，另一名學生猜對方手中天氣圖片的內容，用最少的次數猜對者為勝。

3、新課呈現

Let'slearn

(1)教師在黑板上畫--棵樹的樹干，再畫上幾片淺綠色的樹葉，對學生說：Look!Theleaves

aregreennow.Whatseasonisitnow?出示單詞卡片season,教學season.再呈現單詞卡片

spring教學spring,學生跟讀，并根據自己的生活經驗對spring的天氣特征進行描述，如：

SpringiswarminHangzhou/Taiwan之后，教師指著地圖上南、北、東、西一些主要城

市，提問:What'stheweatherlikeinspringinBeijing/Shenzhen?等，引導學生回答。師生

一起拼讀單詞spring.

(2)教師繼續在枝干上畫樹葉，繼而引出summer

(3)教師利用簡筆畫引出fall和winter.

(4)交換司出示各種天色狀況的圖片，進行師生問答，如：

T：What'stheweatherlike?

S:It,swindy.

T:Whatseasonisitnow?

S:Spring等。

教師繼續提問學生：What'syourfavouriteseason?引導學生回答：Spring/summerooo

并進一步陳述原因，如：lt'swarmandsunny?

Let,sstart

(1)教師出示表示不同季節的圖片，或用簡筆畫呈現不同季節的景象，提問學生：What'

stheweatherlikeinthispicture?

Let'schant

教師放Let'schant部分的歌謠，學生跟錄音說唱歌謠。教師反復出示相應的圖片與語句對

應，加強學生的理解，復習鞏固生詞。

第二課時

一、教學目標

1、能夠聽情、會說并能回答句型：Whichseasondoyoulikebest?能夠在恰當的情景中運用。

2、能夠聽懂Let'stry部分的錄音，并根據錄音內容把任務與他們最喜歡的季節連線。

3、能夠看懂Makeasurvey部分的指示語，并按指示語完成調查小組成員最喜歡哪個季節的

任務。

n

4、嫩夠聽懂、會唱歌曲“What'syourfavouriteseason?o

二、教學重點、難點

1、重點：句型Whichseasondoyoulikebest?及其答句。

2、難點：引導學生準確自如地用句型：“Whichseasondoyoulikebest?,Jean,,”回答自己

最喜歡的季節及其原因。

三、課前準備

錄音機及錄音帶、A部分Let'slearn的單詞卡片，準等若干張寫有不同單詞和標點的小卡

片。

四、教學步驟

1、熱身

(1)教師放本單元Let'schant部分的歌謠，讓學生隨著節奏跟唱。

(2)教師放Let'ssing部分的歌曲“What'syourfavouriteseason?”讓學生在欣賞歌曲

的同時，復習鞏固上一課時所學的生詞。

(3)教師請學生向全班同學匯報上一課時所做的謎語，學生之間展開對話，如：S1:Whaf

stheweatherlikeinspringinBeijing?S2:Windy

2、預習

(1)教師放A部分Let'slearn的錄音，學生跟讀生詞,

(2)教師出示A部分Let'slearn的單詞卡片，學生根據圖片拼讀單詞。

(3)做“排序”游戲：教師將寫有單詞和標點的卡片發給學生。如：

What,?,yoijr.sftason.favnijrtitR,is,sijmmftr,winter,spring,fall等，教師說句子,持有相應卡片的學

生迅速上臺按照句子內容徘成正確的順序。

3、新課呈現、

Let'stry

教師提問學生：要表述最喜歡什么季節，除了用句型“What'syourfavouriteseason?”之外，

還能用哪種句式？然后放Let'stry部分的錄音，讓學生聽音連線。

Let'stalk

(1)教師通過校對Let'stry部分聽力練習的答案，呈現新句型Whichseasondoyoulike

best?

(2)教師用從慢到快的運度或用拍手說饒口令的形式強化學生對新句型的口頭表達。

(3)由師生問答過度到學生問答來操練該句型，然后教師放Let'stalk部分錄音，讓學生

跟讀句子。

(4)教師呈現Let'stalk部分的替換圖片讓學生做替換聯系，形成多組不同的對話。

Makeasurvey

學生進行小組活動，運用句型：Whichseasondoyoulikebest?對小組內學生最喜歡的季

節進行調查。

第三課時

一、教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫本課時的叫會句子：Whichseasondoyoulikebest?llikewinterbest.

Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.

2,能夠理解Readandwrite部分的對話并能正確回答問題和書寫答句。

3、能夠總結字母air,ear,sp,sk的發音規律，并能朗讀Pronunciation部分所提供的例記。

二、教學重點、難點

1重點：掌握四會句子：Whichseasondoyoulikebest?及其答句Ilikewinterbest.

2、難點：對各個季節的特征及在不同季節進行的活動進行綜合表述。

三、課前準備

錄音機和錄音帶，Pronunciation部分的教學掛圖，準備人們在不同季節所進行的活動的圖片

及本課時的單詞卡片。

四、教學步驟

1、熱身

(1)教師放本單元Let'ssing部分的錄音，讓學生跟唱歌曲，復習鞏固上一課時有美季節

的四會單詞。

(2)圍繞季節展開對話

2、預習

學生分組進行拼讀單詞比賽，教師報出一個四會單詞，如，season,學生馬上站起來，拼讀

該單詞，最先站起來并拼讀正確的學生得一分，得分最多的組為獲勝組。

3、新課呈現

Readandwrite

(1)教師利用簡筆畫引出人們在不同季節所進行的活動和該季節的景物特征，如Playnthe

snow,swiminthesea.教師做示范:llikefallbest,theskyisblue,theleavesarecolourful.

Whichseasondoyoulikebest?引導學生嘗試表達自己的想法。

(2)在學生充分表達自己想法的基礎上，教師提出Readandwrite文后的問題，引導學生

聽對話錄音來回答，教師還可呈現掛圖，讓學生做圖文配對游戲。

(3)教師知道學生分角色扮演Mike,Amy和ZhangPeng閱讀對話。

(4)教師引導學生進行四會句子的書寫

Lefsplay

猜謎語：學生四人一組，教師先做示范，讓學生模仿。教師拿一張某季節的單詞卡片，描述

其特征，讓學生猜是哪個季節。

Pronunciation

教師出示該部分的掛圖，帶領學生認讀字母組合air,ear的例同。引導學生歸納發音規律,

并指導朗讀范句。

Let'scheck

教師放錄音，讓學生聽錄音做題目。

第四課時

一、教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞和詞組:swim,flykites,skate,makeasnowman,plant

trees?

2、能夠使用句型：Whatwouldyouliketodo?I*diketo,,對他人喜歡的活動進行調杳。

二、教學重、難點

1、本課時的重點是聽、說、讀、寫動詞短語：flykites,makeasnowman,planttrees。

2、難點是句型Whatwouldyouliketodo?I'dliketo,,的運用

三、課前準備

錄音機和錄音帶，本課時動詞及詞組的卡片。

四、教學步驟

1、熱身

教師放五年級上冊第四單元的歌曲leanhelp,學生跟唱并做動作。

2、預習

(1)教師放本單元Let'ssing部分的歌曲，學生跟唱。

(2)師生圍繞本單元的內容展開對話。

3、新課呈現

Let'slearn

(1)教師繼續預習部分的對話,說：Ilikesummerbest.Why?Canyouguess?學生會很容易

猜到原因，回答說：Youcanswim.教師要以驚喜的語氣說：Yes,Icanswimintheseain

summer.出示單詞卡片swim,學生跟讀后一起拼讀該單詞。教師也可不出示卡片，請學生

根據讀音猜出該單詞中可能包含的字母。

(2)教師維續提問學生：Whichseasondoyoulikebest?鼓勵學生敢于表達自己的想法。

(3)師生進行看動作猜短語游戲：教師做?個動作,學生盡快猜由所表示的動詞或動詞短

語，以此引出生詞skate和flykites,教師引導學生拼讀,

Groupwork

(1)教師簡筆畫畫出幾朵白云和太陽,說：look!It'swarmandsunnytoday?Irdliketogo

hiking.Whatwouldyouliketodo?引導學生回答:“I，dliketoclimbmountains等，教師

再畫出不同的天氣情況圖，與學生進行類似的回答。

(2)教師將Groupwork中涉及到的動詞卡片貼到黑板上進行調查。選取一個小組示范提

問。

(3)學生模仿教師的調瓷活動進行Groupwork,用上面所學的句型進行采訪，然后向全

班同學丸報調告結果。

Goodtoknow

教師引導學生閱讀本部分短文，并根據會話示范交流北京和悉尼兩地的不同季候，然后教師

再補充有關我國及世界各地季節的知識。

第五課時

一、教學目標

1、能夠聽懂、會說句型：What'syourfavouriteseason?Spring.Whydoyoulikesping?

BecauseIcanplanttrees/

2、能夠聽懂Let'stry部分的錄音，完成聽音選擇正確圖畫的任務。

3、能夠理解.、聽懂Storytime部分的故事。

二、教學重、難點

本課時的重點和難點都是掌握詢問對方喜歡某個季節的原因及其應答的句型：Whydoyou

like,,?BecauseIcan?

三、課前準備

教師準備相關單詞卡片，錄音機和錄音帶，本課時的教學掛圖。

四、教學步驟

1、熱身

(1)教師放本單元Let'schant部分的錄音，學生說唱歌謠。

(2)教師出示B部分Let'slearn的單詞卡片，提問學生：Whatcanshe/hedo?復習上一

課時學過的四會單詞和詞如。

2、預習

教師播放本單元歌曲：“What'syourfavouriteseason?”學生跟唱，教師按照歌詞內容出示

四季單詞卡片并貼在黑板上。

3、新課呈現

Let'stalk

(1)歌曲唱到最后一句時，教師重復What'syourfavouriteseason?并板書這句話，請學生

一起回憶單詞favourite的拼寫,教師指著單詞卡片spring回答說:Myfavouriteseasonis

spring.學生跟讀這句話。

(2)師生之間進行多人次的快速問答

(3)教師向學生出示一張表格，對全班學生所喜歡的季節進行調查和記錄。讓學生反復操

練句型，并將回答內容填入表格內。

Nameseason

SpringSummerFallWinter

MikePlanttrees

(4)教師放Let'stalk部分的錄音，讓學生跟讀對話，然后看掛圖中提供的替換圖做替換

練習。之后教師邀請學生表演對話。

Mainscene

教師引導學生看主情景圖，進行快指快說的游戲，進一步鞏固操練本課時主要句型。

Let'sfindout

(1)教師發給每位學生一張表格，讓他們找出同伴最喜歡的季節活動。

Let'sIry

教師播放該部分的錄音，學生聽錄音，完成聽音選擇正確圖畫的練習。

Storytime

(1)教師向學生展示該部分的掛圖，指導學生邊看掛圖邊聽錄音。

(2)學生分角色朗讀故事，然后進行對詁表演。

第六課時

一、教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子：Whydoyoulikesummer?BecauseIcanswiminthe

lakeoWhydoyoulikewinter?BecauseIcansleepalongtime.并能在情景中正確運用。

2、嫩理解文章意義并能正確回答問題和書寫答句。

3、嫩夠根據Tasktime中的提示語編寫Seasonbook。

二、教學重、難點

1、本課時的教學重點是聽、說、讀、寫四會句子。

2、本課時教學的難點是掌握Because一定鬧的原因狀語從句。

三、課前準備

教師準備錄音機和錄音帶，A、B部分和Let'slearn的單詞卡片及Readandwhte部分的

教學掛圖。

四、教學步驟

1、熱身

(1)教師放五年級上冊第四單元的Let'schant,讓學會有節奏地跟唱并做動作。

(2)教師出示A、B部分Let'slearn的單詞卡片，示范提問學生：Whichseasondoyoulike

best?Whatcanyoudo?然后讓學生根據卡片內容作出回答。

(3)拼讀單詞比賽：學生分成小組，教師報出四會單詞和詞組，學生搶答，拼讀該單詞或

詞組。

2、預習

請學生同桌一組展示自己編寫的對話及其配圖。

3、新課呈現

Readandwrite

(1)教師出示本部分掛圖，指著第一幅圖提問學生:Lock,whatseasonisit?WhatcanZoom

andZipdo?

(2)教師提問學生，Whafsyourfavouriteseason?Why?What'sZip'sfavouriteseason?

WhichseasondoesZoomlikebest?Why?讓學生帶著問題閱讀對話，可先進行小組討論，然后

回答教師所提出的問題。

(3)教師放錄音，學生跟讀。教師指導學生回答文后的問題并書寫答句。

(4)教師指導學生書寫句子，并采用“看誰記得快”的競賽形式，激勵學生用心速記。

Let'sfindout

教師發給每位學生一張表格，學生四人?組做小組活動。教師可先仿照學生用書進行示范,

然后讓學生在小組內開展對話，完成表格。

表格如下：

PlaceSeasonActivities

Sanya

Qingdao

Harbin

Hangzhou

Unit3

第一課時

一、教學目標與要求

1、能夠聽、說、認讀12個月份的名稱并能書寫其縮寫形式。

2、能夠就12個月份進行四季劃分。

3、能夠使用句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin”調查班級或小組內同學的生口。

4、能夠聽懂并填寫Let'stry部分Amy一家人的生日。

二、重點、難點

1、重點是12個月份的聽、說、認讀及其縮寫形式的書寫，以及句型：Whenisyourbirthday?

Mybirthdayisin”的運用。

2、難點是January,February的發音和正確書寫12個月份的簡寫形式。

三、教學準備

12個月份的單詞卡片

四、教學步驟

1、熱身

(1)教師播放第二單元第14頁的歌謠，并出示四季的單詞卡片，學生看圖跟隨錄音吟唱歌

謠。

(2)師生根據卡片組織先?話。

2、預習

教師播放五年級上冊recycle2中的Let'schant部分的錄音，在黑板上按1-12的順序張貼

12個月份的單詞卡片。學生聽錄音并跟節奏吟唱歌謠。

3、新課呈現

Let'slearnandLet'sstart

⑴教師指著12個月份的單詞卡片，對學生說：Thereare12monthsinayear.Whichmonthsare

warm?Whoknows?

(2)教師繼續說：Marchiswarm,Whichseasonisitin?Spring,summer,fallorwinter?引

導學生一起回答：Ifsinspring.將march的卡片貼在黑板上“春季”的方框里。同理教

學AprilandMay.

(3)教師指著“夏季”方框,畫一輪艷陽,表情夸張地說：Oh,summerisafterspring.And

ifshot,veryverythot.Whichmonthsareinsummer?根據學生呢感的回答教學June,July,

August.

(4)師生一起做“Beforeandafter”游戲。教師面向學生，宣布游戲規則：在March和

August六個單詞中，教師隨機給出一個單詞，并舉左手或右手。舉左手，學生說出該單詞

前的一個月份，舉右手，則說出后一個月份。

(5)利用上一游戲引出單詞September.學生跟讀并書寫其簡寫形式后，教師問：What's

theweatherlikeinSeptember?Isitveryhot?弓舟學生回答:No,it1snotveryhot.It*scool.教

師說:SoSeptemberisin，，引導學生說出fall.

(6)教師在“冬季”方框中畫上雪花，做出“冷”的樣子說：Nowwehavethelast

season-winter.Howcolditis!Itsnows!Butmyfavouriteseasoniswinter.Why?Canyou

guess?學生開始猜測。教師根據學生的猜測適當做出擴展。

(7)教師指著剩余三個月份的卡片說：Thesethreemonthsareinwinter.Oneofthemismy

favouritemonth.Whatisit?學生會問：IsitDecember?，…

(8)教師放Let'slearn部分的錄音，學生跟讀。

Let'schant

聽錄音，學生跟讀。

Let'stry

三步走。

第二課時

一、教學目標與要求

1、能夠聽、說、認讀句型：Whenisyourbirthday?MybirthdayisinFebruary.Isyourbirthday

inFebruary,too?No,mybirthdayisin??

2、能夠使用句型：HowmanybirthdaysarethereinJanuary?Thereare,，進行生口情況的調

查并填寫調查表。

3、能夠聽懂、會唱歌曲"Whenisyourbirthday?”

二、教學重點、難點

1、本課時的教學重點是強化第一課時的句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin,,

并聽、說、認讀新句型：Isyourbirthdayin?too?

2、難點是學生要根據實際情況使用多樣化的表達方式，如：Whenisyourbirthday?Isyour

birthdayinFebruaryJoo?HowmanybirthdaysarethereinJanuary以及WhenisChildren's

Day?避免機械性地重復同一個句型。

三、教學步躲

1、熱身

（1）全班吟唱學生用書第26頁的歌謠，邊說邊做動作，

（2）教師出示標有12個月份的大轉盤，在轉動指針前提問：Whichmonthisit?讓學生猜

測，如：It'sJanuary/February.

2、預習

師生之間進行如卜.對話

T:Hello.A,Whenisyourbirthday?

SA:It'sinJanuary.

T:Whataboutyou,B?IsyourbirthdayinJanuary,too?

SB:No,ifsinMarch.等。

學生模仿以上對話進行“連鎖問答”。

3、新課呈現

Let'ssing

（1）“連鎖問答”進行到組內的最后一名學生，在他/她說出自己的生口之后，教師引導他/

她來詢問自己：Whenisyourbirthday?教師回答說：MybirthdayisinJanuary.學生跟讀這

句話。

(2)教師放Let'ssing部分的錄音，學生聽一遍后跟著旋律哼唱。教師出示歌詞，學生跟

唱。

(3)教師用在準備好的月份單詞卡片對歌詞中的January進行替換，學生按旋律變換歌詞

唱歌曲。

Lefstalk

(1)教師出示A部分Let'slearn的掛圖。與學生進行看圖問答

(2)教師出示Mike,Amy,ZhangPeng的頭飾，提問：WhenisMike*sbirthday?Whatabout

Amy?WhatabutZhangPeng?Let1slistenandfindout.教師放let*stalk部分的錄音，學生

聽兩遍后回答以上問題。然后看對話跟讀錄音。

(3)學生三人一組練習該對詰，并將自己與同伴的實際姓名和生日替換對話中的相應部分。

第三課時

一、教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫句子:Whenisyourbirthday?It*sinMay.MybirthdayisinJune.Uncle

Bill'sbirthdayisinJune,too.

2、能夠聽懂、會說Readandwrite部分的對話并能完成對話下面的表格。、

3、能夠總結字母組合ear,eer,ch,sh的發音規律。并能朗讀Pronunciation.部分的例詞。

二、教學重點、難點

1、重點是掌握四會句型：Whenisyourbirthday?Ifsin,，等

2、本部分的難點是正確書寫四會句子。

三、教學步驟

1、熱身

(1)師生合唱三年級下冊第三單元的歌曲“FatherandMother”

(2)學生展示家庭成員的照片，師牛.之間自由對話。

2、預習

教師出示家庭成員的單詞卡片，說：Look,therearesevenpeopleinmyfamily.Ilovethem.

Pleasecomeandmeetmylamily.

教師出示uncle的單詞卡片，進行師生對話，教學單詞uncle.

教師將卡片貼在黑板上，提問學生：Canyouspelltheword“uncle”？請學生根據讀音嘗試

拼讀該單詞。

教師依次呈現grandma.grandpa.aunt,mom,dad等單詞卡片，講行師生問答并拼讀這些單

詞。

3、新課呈現

Readandwrite

(1)教師指著黑板上家庭成員的卡片說：Therearesomanypeopleinmyfamily.Iwanttonake

abirthdaychartformyfamily.出示準備好的空白表格，貼在黑板的另一冊，板書：abirthday

chartformyfamily.師生一起拼寫單詞birthday,并朗讀單詞短語：abirthdaychartformy

birthday.

(2)教師指著空表表格。填寫。

(3)教師將dad的卡片放至January下面的空格中，說：Mydad,sbirthdayisinJanuaryoWhen

isMom'sbirthday?IsherbirthdayinJanuary,too?No,It,sinMay.

教師將Mom的卡片放在may下面,,,,

(4)根據天好的表格師生展開對話。

(5)教師播放本部分的錄音，學生聽錄音跟讀。

(6)教師出示單詞卡片，如：When,isyourbirthday.教師先讀出這些單詞，然后教師提問：

Canyouspellthewords?學生拼讀后，教師將單詞卡片貼在黑板上，要求學生將這些打亂了

順序的單詞組成正確、順利的句子。

Pronunciation

教師出示Pronunciation部分的掛圖，引導學生認讀含有字母組合ear,eer的例詞，指導學生

歸納出eer和ear的發音規律。

第四課時

一、教學目標

1、能夠聽、說、認讀20以內的序數詞。

2、能夠聽、說、讀、寫序數詞1—20的簡寫形式。

3、能夠掌握日期的表達方法并能說出生日、節日的具體日期J,如：Whenisyourbirthday?ltJ

sOctober1st,WhenisIndependenceDay?It*sJuly4th.

二、教學重點、難點

1、教學重點是序數詞的聽、說、認讀以及具體日期的表達法

2、難點是不規則序數詞的認讀。

三、教學步驟

1、熱身

教師放木單元Let'schant部分的錄音，學生聽錄音，邊做動作邊有節奏地吟唱。

2、預習

教師指著學校教學樓簡圖，進行師生問答:Whereisourclassroom?It*sonthefirstfloor.

WhereistheTVroom?It'sonthesecondfloor.教師提問的內容由firstfloor和secondfloor.

自然過度到位于三樓的教室，學習生詞third.

3、新課呈現

Let'slearn

(1)教師指著黑板上畫好的12層大樓，提問學生：Thisisatallbuilding.lt'sverytall.How

manyfloorsarethereinthisbuilding?師生一起從1數到12,回答：Thereare12floors.

教師將單詞卡片January貼在一樓，提問學生：WhereisJanuary?學生回答：It'sonthefirst

floor.教師板書first.學生一起朗讀。

教師說：Januaryisthefirstmonth.It'sonthefirstfloor.學生模仿并進行拓展會話，如：

Februaryissecondmonth.It'sonthesecondfloor.教師表演第一個自覺拓展句型的學生。

(2)教師出示April的卡片提問：WhataboutApril?教師自己回答：Aprilisthefourthmonth.

It'sonthefourthfloor.學生齊讀單詞。

(3)教師指著第五層樓向學生：Now,wholivesonthisfloor?學生應回答:May教師說：

Yes,it'sMay.Mayisthefifthmonth.It'sonthefifthfloor.

教師強調該詞是fifth而非fiveth，師生一起朗讀fifth.

同樣的方法教學12th.教師引導學生發現其變化規律。

(4)教師引導學生看圖說話，教師先給予明確示范，如：Januaryisthefirstmonth.It,son

thefirstfloor.請學生依次做表述,一直到12月份。

(5)師生進行聽詞義猜單詞游戲，如：教師給出詞義：thefirstmonthofayear,學生即能猜出

是January.

Pairwork

(1)教師放歌曲“happynewyear”,師生同唱。教師出示一張有新年氣象的圖片提問：

Whatfestivalisit?學生回答:NewYear'sDay.

教師出示1月份的月歷表，問學生：WhenisNewYear'sDay?教師自己回答：『sthefirst

dayofayear.It*sJanuary1st.

(2)教師挑選20日之前的日期讓學生試讀，使學生能自如表達具體日期。

第五課時

一、教學目標與要求：

1、能夠聽懂、會說句子：What'sthedate?It*sOctober1st.WhohasabirthdayinOctcber?

Me.

2、能夠完成Groupwork中調查同學生口的任務。

3、能夠完成Let'stry部分聽錄音找圖片的練習。

二、教學重、難點：

1、本課時的教學重點是熟練掌握具體日期的表達法。

2、本課時的教學難點是學生要能熟練運用各種句式提問生日。

三、教學步驟

1、熱身

教師放節日歌曲，如："JingleBell""HappyTeacher1sDay"等，學生聽歌猜節日，進

行師生問答，如：Whatdayisit?It's,.What,sthedate?It's?

2、新課呈現

Let'stry

學生聽錄音，完成Let'stry部分聽音選圖的練習。

Let'stalk

(1)教師放歌曲“HappyBirthdaytoYou”，學生個跟錄音齊唱。教師樨問學生：Whatsong

is計?學生回答：It'sabirthdaysong.教師繼續提問：Whosebirthdayisit?Canyouguess?

引導學生猜測學生用書中人物，如：IsitZoom*sbirthday?IsitZip'sbirthday?等。

教師放課前制作好的錄音：Happybirthday,Zoom.教師說：Oh,it'sZoom'sbirthday.

What'sthedate?

教師教學句子：WhohasabirthdayinMay?引導學生按實際情況問答。

教師對問句中的月份驚醒替換，如：WhohasabirthdayinJune/October?等。練習進行到一

定程度時教師提問：Whafsthedate?板書該句，師生一起朗讀。然后教師引導學生回答，

如：It'sOctober1st等。

師生就這個句型進行大范盟的問答練習，要求學生根據實際情況問答。

(2)教師放錄音，學生跟讀。

(3)學生表演對話，要求學生根據實際情況進行練習。

Groupwork

游戲：小小人口普查員

教師與一組學生進行示范，教師提問：WhohasabirthdayinMarch?Pleasestandup!然后教

師分別提問：What'sthedate?Whataboutyou?IsyourbirthdayinMarch,too?等,將具體

日期記下來。教師隨后將學生分成八人小組，每組4-6人，每人擔任2-3個月份的生日調查

工作，模仿教師進行調查并記錄結果。

Storytime

教師放Storytime部分的錄音。學生觀看，了解故事大意。

第六課時

一、教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫四會句子：Whafsthedate?June9th.IsherbirthdayinJune?Yes.

2、能夠聽、說、認讀ReadandWhte部分的對話，能回答對話后的問題并書寫答句。

3、能夠就序數詞進行Bing。游戲。

4、能夠正確完成Lefscheck部分的練習。

二、教學重點、難點

1、本課時的教學重點是掌握兩組四會句子:What'sthedate?June9th."和"Isherbirthday

inJune?Yes.

2、本課時的教學難點是Readandwrite部分的對話。因為語言知識含量較大，教師要使學

生充分理解對話內容。

三、教學步驟：

1、熱身：

全班吟唱學生用書第26頁Let'schant部分的歌謠，說、做結合，營造活躍的課堂氣氛。

2、預習

師生圍繞本單元話題進行對話，如：

T：Whenisyourbirthday?Ss:Mybirthdayisin

T：What'sthedate?Ss:It's

T：WhenisNationalDay?Ss:It'sOctober1st.等，

教師也可出示日歷卡問學生：Whafsthedate?(板書該句，全班拼讀date),學生根據日歷

上的日期回答，如："It'sJune9th.”等。教師請學生書寫12個月份的簡寫形式。

3、新課呈現

Readandwrite

(1)教師在黑板上畫一張卡片，并畫花朵、蠟燭等圖案，寫上Happybirthday。教師請學生

一起拼讀birthday。教師提問：WhatamIdrawing?學生回答:Abirthdaycard.教師接著說:

Yes,you'reright.Iammakingabithdaycard.學生跟讀這個句子。

(2)教師出示幾張bithdaycard,快速并廣泛地詢問學生：Doyoulikebirthdaycards?學生回

答：Yes,ldo.(llikethemverymuch.)之后教師總結說：Oh,Iknow.Evrtyonelikestogetbirthday

cards.教師應運用身體語言，并放慢語速，使學生感知句意