三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文翠鳥教案

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文翠鳥教案1

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹

部”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.學(xué)習(xí)觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。體會(huì)關(guān)鍵詞在表

情達(dá)意上的作用。

4.感受對(duì)翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處

的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)的觀察順序和觀察方法，體會(huì)是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描

寫和說(shuō)明的。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說(shuō)明的，以及關(guān)鍵詞句在

表情達(dá)意上的作用。

教具準(zhǔn)備

生字卡片，搜集窄關(guān)翠鳥的資料

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

二次備課

預(yù)習(xí)提綱

1.收集有關(guān)翠鳥的資料。

-1-

2.自由讀課文，找出自己印象深刻的部分，并記下不懂的地方。

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們，你們喜歡鳥嗎？都喜歡那些鳥？今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一

位新朋友一一翠鳥。（師生共同板題，借機(jī)提示“翠”的寫法。）

2.你對(duì)這種鳥有哪些了解？（交流資料）

二、自讀自悟。

1.認(rèn)讀生字。把課文讀正確、流利。

2.邊讀邊思考：課文主要講了翠鳥的什么特點(diǎn)？從中你體會(huì)到了

什么？

三、全班匯報(bào)交流

1.指名認(rèn)讀生字，注意“赤”、“襯”、“衫”是翹舌音；“葦稈”

不要讀成weigan

2.認(rèn)讀詞語(yǔ)：

淺綠襯衫疾飛等待逃脫

銳利蹬開一眨眼腹部飼養(yǎng)

3.把這些詞語(yǔ)放回課文中再讀一遍，注意把句子讀通。

4.指名分自然段讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

四、學(xué)習(xí)第一段

過(guò)渡語(yǔ)：你們的腦海中看沒布出現(xiàn)翠鳥的樣子？翠鳥紿你留下了

什么樣的印象？

板書：色彩鮮艷或美麗、小巧玲瓏

-2-

1.那么，課文怎樣寫翠鳥的色彩鮮艷、小巧玲瓏呢？讀第一自然

段，邊讀邊看插圖，想象翠鳥的樣子。（自由讀，指名讀，說(shuō)說(shuō)自己

的理解。）

2.（出示翠鳥圖片）翠鳥長(zhǎng)得什么樣？你能像課文中那樣為大家

介紹一下嗎？

（1）重點(diǎn)抓住“顏色鮮艷”這個(gè)詞來(lái)體會(huì)，并感受運(yùn)用擬人、

比喻表達(dá)的好處。教學(xué)時(shí)運(yùn)用比較的方法出示句子“它的顏色非常鮮

艷。頭上的羽毛是橄欖色的，并帶有翠綠色的花紋。背上的羽毛是淺

綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的?！白寣W(xué)生把這幾句話和課文上的比

較一下，覺得哪個(gè)寫得更好一些。

（2）你還覺得哪些詞語(yǔ)用得好，說(shuō)一說(shuō)理由。

（3）帶著剛才的體會(huì)把這一段美美地讀出來(lái)。

3.總結(jié)：課文對(duì)翠鳥的描寫，是按照從上到下的順序，言之有序

地描寫的。

五、抄寫生字

1.自主記憶字形。提出難寫的字。

2.指導(dǎo)書寫。

3.抄寫生詞。

六、作業(yè)

1.練寫生字。

2.有順序的觀察一種動(dòng)物或植物，并做記錄。

第二課時(shí)

-3-

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.指名背誦課文第一自然段。

2.齊背第一段。如果讓你用一兩句話來(lái)說(shuō)說(shuō)翠鳥的'樣子，想一

想，怎樣說(shuō)比較合適？

二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)，翠鳥美麗的外形確實(shí)給大家留下了深刻的印象,

不過(guò)，翠鳥可不只是外表漂亮，它捕魚的本領(lǐng)也很高呢！課文哪一段

寫的是翠鳥捕魚的情景？

1.自學(xué)第二自然段，出示自學(xué)要求：

(1)默讀第二自然段，想一想你了解了翠鳥的什么特點(diǎn)？

(2)畫一畫表現(xiàn)翠鳥動(dòng)作敏捷的詞句。

2.指名說(shuō)，要求：先讀所畫的詞句，再談自己的感受。順勢(shì)朗讀，

評(píng)讀，適當(dāng)范讀。

(1)抓住“疾飛”、“一眨眼”、“蹬開”、“像箭一樣飛過(guò)去”“叼

起“、“貼著”“只有……還……還……”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)翠鳥動(dòng)作

的迅速敏捷。

(2)練習(xí)朗讀，讀出翠鳥動(dòng)作的迅速敏捷。

(3)從那些詞語(yǔ)看出翠鳥的機(jī)靈？讀出小魚的機(jī)靈，突出翠鳥

的機(jī)靈。

(4)試著背一背。

三、學(xué)習(xí)課文最后兩段

1.課文最后兩段除了告訴我們要愛護(hù)翠鳥，和鳥類做朋友的道理

-4-

外，也表達(dá)了和小朋友對(duì)翠鳥的喜愛之情。找一找哪些句子能體現(xiàn)和

小朋友對(duì)翠鳥的喜愛之情。并把它讀出來(lái)。

2.學(xué)生找句子并窄感情地朗讀。

四、回顧全文

課文學(xué)完了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)是怎樣把翠鳥寫那么美那么可愛的？

教師和學(xué)生一起總結(jié)寫法：

1.抓住事物的特點(diǎn)；

2.仔細(xì)觀察，按一定順序?qū)懀?/p>

3.運(yùn)用比喻、擬人等生動(dòng)的表達(dá)方式。

五、讀寫結(jié)合：（任選一題）

a）用連續(xù)的動(dòng)詞寫幾句話。

b）仿照《翠鳥》寫寫自己喜歡的小動(dòng)物。

六、課外實(shí)踐：

收集有關(guān)鳥類的圖片和資料，辦一期以鳥類為主題的手抄報(bào)、板

報(bào)。

板書設(shè)計(jì)

翠鳥

外形：顏色鮮艷小巧玲瓏

疾飛...一眨眼....

動(dòng)作：蹬開……像箭一樣…叼起…貼著

只有……還……還

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文翠鳥教案2

-5-

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫“翠鳥、葦稈”

等詞語(yǔ)，摘抄描寫翠鳥外形和動(dòng)作特點(diǎn)的句子。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、感受對(duì)翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相

處的意識(shí)。

4、體會(huì)是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說(shuō)明的，以及關(guān)鍵詞

句在表情達(dá)意上的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

本文的教學(xué)重點(diǎn)是了解翠鳥外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是體

會(huì)翠鳥的外形特點(diǎn)與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，通過(guò)具體的語(yǔ)句感受對(duì)鳥

的喜愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

與學(xué)生一起通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其它途徑搜集有關(guān)翠鳥的資料。

教學(xué)安排：

3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、從“鳥”入手，引入新課

1、生活中，你常見和了解哪些鳥？它們有什么特點(diǎn)？

2、師：鳥兒是人類的朋友，它們是大自然中的精靈，總是唱著

動(dòng)聽的歌。在鳥的大家族中，有一種鳥，叫“翠鳥”（板書“翠鳥”,

-6-

引導(dǎo)學(xué)生注意“翠”的寫法。）

二、自讀自悟，了解內(nèi)容

1、練習(xí)把課文讀正確、流利，認(rèn)讀生字。

2、默讀思考：你對(duì)翠鳥有哪些了解，是從哪里知道的？

學(xué)生自讀課文，說(shuō)說(shuō)所了解到的翠鳥與其他的鳥有什么不同特點(diǎn)。

三、檢查自學(xué)，生生交流

1、指名讀課文，就難讀的部分指導(dǎo)讀好。

2、交流：你了解了翠鳥什么？從哪里知道的？引導(dǎo)學(xué)生抓住翠鳥

的特點(diǎn)，體會(huì)詞語(yǔ)的意思。

①既然翠鳥顏色如此鮮艷，為什么不叫“花鳥”或別的什么，而

叫“翠鳥”呢？（通過(guò)理解詞語(yǔ)和觀察圖，理解：橄欖色，翠綠色，淺

綠色都是綠色，大多數(shù)羽毛也是綠的,,當(dāng)然可以叫翠鳥了）

②對(duì)比出示以下兩組句子，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)翠鳥速度快的程度。

生先多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)不同之處再交流。

A翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。

B翠鳥離開葦稈，很快飛過(guò)去。

A翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。

B翠鳥蹬升葦稈，像箭一樣飛過(guò)去。

四、認(rèn)讀生字，書寫生字。

1、互相檢查是否認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字。

2、書寫生字

（1）自主記憶生字。

-7-

(2)點(diǎn)撥字形：

重點(diǎn)指導(dǎo)部件比例的大?。褐笇?dǎo)“翠、翁”“稈、透”時(shí)，要注

意它們之間的聯(lián)系，它們分別有“羽”“禾”的部件，但書寫時(shí)是有

區(qū)別的。

(3)書寫練習(xí)。

第二課時(shí)

一、練習(xí)有感情地朗讀課文

1、導(dǎo)言：我們了解翠鳥，能把你的理解通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？

2、學(xué)生練習(xí)朗讀。

3、指名讀，師生評(píng)論后，再練習(xí)讀。

(1)外形部分，要突出翠鳥的色彩。

(2)捉魚部分，要讀出翠鳥速度之快。

(3)老漁翁的話要讀得語(yǔ)重心長(zhǎng)。

二、選自己喜歡的段落背誦

三、針對(duì)“喜歡”，讀書討論

1、從課文的哪些部分看出“我”喜歡翠鳥呢？

請(qǐng)學(xué)生默讀課文，快速找出。

A、想抓一只飼養(yǎng);B打消了捉的念頭;C遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，希望它多停一

會(huì)兒。

2、抓住矛盾處，引發(fā)討論：

“我們真想捉一只翠鳥來(lái)飼養(yǎng)”是因?yàn)椤跋矚g”，為什么“我們

的臉有些發(fā)紅”呢？

-8-

（通過(guò)討論，學(xué)生要清楚：想擁有翠鳥，雖然出于喜歡，卻是傷

害野生動(dòng)物的想法，真正的喜歡，真正的愛護(hù)，就應(yīng)該讓它以自己的

方式自由地生活。）

四、布置摘記：在學(xué)習(xí)中，抄下你認(rèn)為寫得美的句子。

第三課時(shí)

綜合性學(xué)習(xí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

師：近幾年，國(guó)家、社會(huì)對(duì)于環(huán)保這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)逐漸重視起來(lái)了，

但仍有些人為了追求眼前利益，不太關(guān)心周圍的環(huán)境，你對(duì)環(huán)境保護(hù)

有哪些想法，對(duì)自己家鄉(xiāng)的環(huán)境了解多少。

二、讀“綜合性學(xué)習(xí)”明確要求，思考：

1、你了解了什么？

2、你不了解什么？還想了解什么？

三、集思廣益，選擇合適的學(xué)習(xí)方法

1、小組討論，確定活動(dòng)計(jì)劃

特別想好：怎么樣去獲得我們所要的資料？

2、全班交流，選擇學(xué)習(xí)方式

利用閑暇時(shí)間調(diào)查了解，組織交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果；評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程

和學(xué)習(xí)結(jié)果。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文翠鳥教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字。

-9-

2、能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語(yǔ)搭配。

3、能針對(duì)“我們真想捉一只翠鳥”的想法說(shuō)出自己的看法。

4、默讀課文。能說(shuō)出第1自然段的主要內(nèi)容。

5、了解翠鳥美麗的外形和它行動(dòng)十分敏捷的特點(diǎn)，產(chǎn)生喜愛鳥

類的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解翠鳥美麗的外形和它行動(dòng)十分敏捷的特點(diǎn)，產(chǎn)生喜愛鳥類的

思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

重點(diǎn)理解第2自然段，體會(huì)翠鳥的行動(dòng)十分敏捷。

課時(shí)：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用靈活多樣的方法，學(xué)會(huì)本課的12人生字及新詞，認(rèn)讀3

個(gè)字。

2、能夠正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

3、默讀課文。能說(shuō)出第1自然段的主要內(nèi)容，進(jìn)行自然段的教

學(xué)，體會(huì)“總分”的寫作方法。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：能說(shuō)出第1自然段的主要內(nèi)容，進(jìn)行自然段的教學(xué),

體會(huì)“總分”的.寫作方法。

-10-

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：今天讓我們一起認(rèn)識(shí)一個(gè)外表非常漂亮的鳥，它動(dòng)作

敏捷，身影靈巧，大家想走進(jìn)它的世界嗎？

二、新授：

（一）初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)確。

2、指名讀，糾正字音。

3、小組互相檢查，做到正確、流利。

4、默讀課文，想一想：課文向我們介紹了翠鳥的哪些方面［Y1］?

5、匯報(bào)：

1）介紹了翠鳥美麗的外形；

2）它的動(dòng)作十分敏捷；

3）喜歡生活的地方。

6、那么你找一找課文是怎樣描寫翠鳥的外形的？然后給大家讀

一讀。

7、指名讀第一自然段，那么第一自然段主要向我們介紹了什么？

誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)［Y2］。

8、如果讓你選擇一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物寫它的外形，你最想突出

它的什么特點(diǎn)？又用什么來(lái)體現(xiàn)它特點(diǎn)呢［Y3］?

（二）學(xué)習(xí)生字。

1、指名讀一讀本課的生字、詞語(yǔ)。

1）讀一讀，指名讀。

-11-

2）重點(diǎn)指點(diǎn)讀音：腹剎

3）重點(diǎn)指點(diǎn)字形：腹蹬淺疾脫隱

2、指名再讀，讀正確。

3、把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確流利。

（三）聽寫本課生字。加強(qiáng)生字的掌握。

（四）練習(xí)朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評(píng)出好的讀，自選

段落讀...

三、作業(yè)：

1、必做：練習(xí)有感情的朗讀課文，抄寫本課的生字。

2、選作：描寫自己喜歡的一種小動(dòng)物的外形，注意寫作的層次。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠有感情的朗讀課文，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語(yǔ)搭配。

2、能針對(duì)“我們真想捉一只翠鳥”的想法說(shuō)出自己的看法。

3、了解翠鳥美麗的外形和它行動(dòng)十分敏捷的特點(diǎn)，產(chǎn)生喜愛鳥

類的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，了解翠鳥美麗的外形和它行動(dòng)十

分敏捷的特點(diǎn)，產(chǎn)生喜愛鳥類的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：語(yǔ)言訓(xùn)練，能針對(duì)“我們真想捉一只翠鳥”的想法說(shuō)

出自己的看法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：今天讓我繼續(xù)了解翠鳥這個(gè)可愛而漂亮的小動(dòng)物，看

-12-

看它還有哪些特別之處。

二、新授：

1、自由讀課文，讀出自己的語(yǔ)氣。

2、指名讀，互相評(píng)議。

3、默讀課文，你從哪兒看出翠鳥不僅漂亮，而且是捕魚高手的？

用自己喜歡的方式畫出相關(guān)詞語(yǔ)。

4、匯報(bào)交流。

5、教師指導(dǎo)體會(huì)：剎那間，它叼起一條小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處

飛走了。那葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾［Y4］。

6、那么帶著你的體會(huì)，在讀一讀。

7、“我真想捉一只翠鳥來(lái)飼養(yǎng)“，你是怎么理解這句話的呢［Y5］?

三、完成課后習(xí)題。（詞語(yǔ)搭配）

1、自由發(fā)言，交流。

2、獨(dú)立完成，集思廣益。

四、課堂小結(jié)：觀察的多仔細(xì)啊，他把翠鳥的外形和動(dòng)作寫的非

常的準(zhǔn)確，希望大家能夠?qū)W習(xí)這篇課文的寫作方法。

五、作業(yè)：語(yǔ)文一日一練。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文翠鳥教案4

教學(xué)要求：

1.了解翠鳥的外形特點(diǎn)及生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生喜爰生物，熱愛大

自然的思想感情。

2.認(rèn)真朗讀課文，讀懂每一節(jié)的意思。弄清課文從哪幾方面抓住

-13-

特點(diǎn)寫翠鳥外形的，讀懂描寫翠鳥捕食小魚時(shí)動(dòng)作敏捷的句子。能說(shuō)

出第三節(jié)的主要內(nèi)容。

3.認(rèn)讀本課生字，理解“透亮、靈活”等詞語(yǔ)，能結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境

辨析“希望、愿望、失望”的詞義，積累詞語(yǔ)10個(gè)。

4.背誦第一節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)認(rèn)真朗讀課文，讀懂每一節(jié)的意思。弄清課文從哪幾方面抓

住特點(diǎn)描寫翠鳥的外形的；并讀懂描寫翠鳥抽魚時(shí)動(dòng)作的重點(diǎn)詞、句,

體會(huì)其動(dòng)作的敏捷。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

1.預(yù)習(xí)課文（讀通課文，自學(xué)生字）；

2.課外收集對(duì)鳥外形描寫的‘精彩片段。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

1.出示課題，齊讀

翠鳥，又名“叼魚郎”、“小魚狗它體長(zhǎng)約15厘米，頭大、體

小，嘴長(zhǎng)，它是一種很可愛的小鳥，以魚蝦、水生昆蟲為食。

2.這篇課文是通過(guò)動(dòng)作、住處、外形三方面來(lái)描寫的翠鳥的（出

—14—

示），請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文找出這三方面各有什么特點(diǎn)，分別用兩個(gè)

字來(lái)概括，然后給這三方面排序，說(shuō)說(shuō)哪幾節(jié)寫了這三個(gè)方面，動(dòng)作

敏捷（2、3）

二、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)外形

1.下面我們來(lái)玩一個(gè)電腦填色游戲，出示一幅翠鳥白描圖。

同桌互相幫助，把第一節(jié)背出來(lái)。哪一組先背出，老師就請(qǐng)哪一

組上來(lái)做填色游戲。（請(qǐng)2-3組）

2.齊背。

3.師：課文對(duì)翠鳥的描寫，是按照從上到下的順序，言之有序地

描寫的。

4.課外補(bǔ)充：

《丹頂鶴》《可愛的燕子》《鸚鵡》

①齊讀；

②你最喜歡哪一篇；

③請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

（整體到局部；有生動(dòng)的比喻）

5.同學(xué)們?cè)谡n外已經(jīng)收集了不少有關(guān)對(duì)鳥外形描寫的精彩片段,

所以知道任何一篇文章要把它寫好，都要做到言之有序。請(qǐng)拿出自己

收集材料我們來(lái)交流一下。

（二）動(dòng)作敏捷

過(guò)渡：翠鳥的外形是那樣得美麗，它的動(dòng)作更是敏捷。

-15-

1.默讀課文2、3節(jié)，劃出表現(xiàn)敏捷的詞句，請(qǐng)你用朗讀表示出

來(lái)。

2.指名一生朗讀，大家評(píng)價(jià)一下，他哪些詞句讀出或沒有讀出表

現(xiàn)翠鳥敏捷的詞句。

3.生邊交流，師邊在電腦上紅色點(diǎn)出。然后齊讀。

疾飛，一眨眼，銳利，隱約可見，像箭一欄，剎那間，叼，只有

那葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。

4.看錄象《翠鳥捕食》。

5.讀課文2、3節(jié),讀出語(yǔ)氣。

（三）住處安全

過(guò)渡：這么可愛、機(jī)靈的小生靈，我們真想捉一只翠鳥來(lái)飼養(yǎng)。

這個(gè)愿望能不能實(shí)現(xiàn)呢？

1.請(qǐng)同學(xué)自由朗讀第四節(jié)，找出表達(dá)喜愛的詞語(yǔ)。交流，朗讀表

不O

2.出示選詞練習(xí)口答（題3）,多媒體出示

3.老師和同學(xué)配合朗讀填空。

4.老師讀老翁的話，你們讀喜愛的話。

三、總結(jié)

1.今天，我們不但學(xué)習(xí)了課文，了解了翠鳥外形美麗、動(dòng)作敏捷、

住處安全，而且課外還收集了資料，說(shuō)明我們的收獲還真不少呢。

2.通過(guò)對(duì)翠鳥課文的學(xué)習(xí)，我們也對(duì)翠鳥產(chǎn)生了感情。下面，我

們就來(lái)有感情地朗讀課文。

—16—

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文翠鳥教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，理解18個(gè)詞語(yǔ)的意思

2.能讀懂課文第2段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫具體的。

并能背誦這一段。

3.了解翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)，培養(yǎng)愛擰小動(dòng)物、熱愛大自然

的情感。

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀準(zhǔn)本課14個(gè)生字的讀音，認(rèn)清“巧“繡”、“紋”、“腹”、

“襯衫”等字的字形，理解“葦稈”、“小巧玲瓏”、“鮮艷”等詞的意

思。

2.讀懂課文第2自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫具體。

3.讀通課文，了解課文的大意。

教學(xué)過(guò)程：

一.啟發(fā)談話。

同學(xué)們見過(guò)翠鳥嗎？這種漂亮的水鳥就是翠鳥，又叫“叼魚郎”

今天我們所學(xué)的課文，就是具體來(lái)介紹它的。

二.自讀課文，理清文章脈絡(luò)。

1.讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

-17-

2.標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

3.課文從幾方面介紹了翠鳥？

三.檢查自學(xué)情況

四.學(xué)習(xí)1、2、兩段。

1.指導(dǎo)讀第1自然段，思考：這以自然段主要寫翠鳥外形一個(gè)

什么特點(diǎn)？找出概括性的一個(gè)詞。

2.理解“小巧玲瓏”一詞。

3.文中哪些地方寫出它的小巧玲瓏？

4.用喜歡的語(yǔ)氣讀這一段。

5.翠鳥的外形不但小巧玲瓏，而且十分美麗。指讀第2段，邊

聽邊標(biāo)序號(hào)，思考：這一段主要告訴我們什么？用一一劃出有關(guān)的一

句話。

6.反饋、小結(jié)：像“翠鳥的顏色非常鮮艷”這句話概括了一段

話的意思，又放在一段話開頭，我們叫它總起句，“鮮艷”時(shí)這句話

的中心詞。

7.讀2——4句：

從哪幾方面來(lái)介紹翠鳥羽毛的鮮艷？

是怎樣描寫各部分的羽毛的呢？投影句子，與原文比較：哪一處

寫的好？為什么？

用喜愛、贊美的語(yǔ)氣讀好2——4句。

這3句與第1句是什么關(guān)系？

8.小結(jié)學(xué)法，學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”最后一句話。

-18-

9.齊讀這兩段，用一句話概括這兩段意思

五.指導(dǎo)書寫

六.作業(yè)。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固字詞，掌握“疾”“銳”等8個(gè)生字的字形，理解“銳

利”、“隱約”等詞語(yǔ)。

2.講讀3——4自然段，品詞析句，體會(huì)翠鳥敏捷、靈活的活動(dòng)

特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí)。

課文主要寫了翠鳥的什么？哪幾個(gè)自然段寫它的活動(dòng)？

二.指讀3——4段。

想一想：翠鳥行動(dòng)的最大特點(diǎn)是什么？用一個(gè)詞概括。

翠鳥的行動(dòng)敏捷表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面。

三.學(xué)習(xí)第3段。

從哪里看出它非得快？圈出有關(guān)詞。（理解“疾飛”）

他停在葦稈上的目的是什么？（等魚）

讀第3句話，把“注視”換一個(gè)意思相近的詞，比一比，哪一個(gè)

更合適。

四.學(xué)習(xí)第4段。

1.默讀、思考：你從文中哪些句字看出翠鳥捉魚動(dòng)作快？

-19-

2.根據(jù)學(xué)生反饋的順序?qū)W習(xí)句子

第一句：這句話主要寫誰(shuí)？寫小魚的哪兩個(gè)意思？用什么詞連接？

我們還可以用什么詞連？為什么要寫小魚呢？用句子中一詞來(lái)回

答？

（理解“銳利”）

第二、三句：這兩句主要些什么？

圈出其中寫翠鳥動(dòng)作的詞語(yǔ)。

用換詞比較的方法體會(huì)“蹬”、“叼”蹬詞用法的準(zhǔn)確，體會(huì)翠鳥

行動(dòng)的敏捷。

指導(dǎo)讀好這兩句話。

第4句：這句話些什么？能去掉嗎？為什么？

第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固字詞，能在語(yǔ)言環(huán)境中區(qū)別并運(yùn)用“愿望”、“失望”

三個(gè)詞。

2.復(fù)習(xí)鞏固總分段式，背誦第2自然段。

3.有感情的‘朗讀全文，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物、熱愛大自然的思

想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一.學(xué)習(xí)第5段。

1.翠鳥外形這么美麗，行動(dòng)這么敏捷，“我”和小伙伴中滋生一

個(gè)什么愿望？

-20-

2.這個(gè)愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？

3.當(dāng)這個(gè)愿望不能實(shí)現(xiàn)時(shí)，我們就一一失望了，心中只留下一

個(gè)小小的愿望是什么？

4.練習(xí)：選詞填空一一希望、愿望、失望，并說(shuō)明理由。

5.齊讀第5段，思考這一段講什么。

二.復(fù)習(xí)鞏固總分段式。

1.讀描寫翠鳥羽毛顏色的一段話。

2.填空：這一段是用（）方法寫的。總起句是（）。中心詞是（）。

分述部分是從（）、（）、（）這三方面把翠鳥羽毛的鮮艷寫具體。

3.試背。

三.總結(jié)全文

課文寫了翠鳥的外形時(shí)那樣小巧玲瓏而美麗，動(dòng)作又是那樣敏捷,

所以引起了小朋友對(duì)翠鳥的愛。大自然中還有咨多美麗的鳥，正是因

為這些美麗的鳥，才使大自然顯得那么富有生氣。我們不僅要愛翠鳥，

還要愛其他的鳥。

四.作業(yè)。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文翠鳥教案6

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、

腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長(zhǎng)、清脆、一眨眼、逃脫、飼養(yǎng)、

漁翁、石壁、打消、念頭”等詞語(yǔ)，摘抄描寫翠鳥外形和動(dòng)作特點(diǎn)的

句子。

-21-

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、感受對(duì)翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相

處的意識(shí)。

4、體會(huì)是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說(shuō)明的，以及關(guān)鍵詞

句在表情達(dá)意上的作用。

教學(xué)重點(diǎn)

了解翠鳥外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)翠鳥的外形特點(diǎn)與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，通過(guò)具體的語(yǔ)句感

受對(duì)鳥的喜愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

（激趣導(dǎo)入；初讀感知；指導(dǎo)書寫；小結(jié)、檢測(cè)）

一、激趣導(dǎo)入，走進(jìn)翠鳥世界

同學(xué)們，在大自然中有許多美麗的小鳥，像孔雀、畫眉、黃鶯請(qǐng)

大家看看這是什么鳥？（課件出示“翠鳥”圖片），對(duì)了這是翠鳥。翠

鳥又叫“叼魚郎”，它生活在靠近水邊的樹枝上或巖石上，有著高超

的捕魚本領(lǐng)。我們今天學(xué)習(xí)的課文就是介紹翠烏的。

板書課題（齊讀：親切的喊出它的名字）

-22-

二、初讀課文，理清文章脈絡(luò)

1、初讀課文，掃清字詞障礙

(1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

(2)標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

(3)想一想，課文從哪幾方面介紹了翠鳥？

(多媒體課件出示閱讀要求)

2、檢查自學(xué)情況。

(1)認(rèn)讀詞語(yǔ)。(多媒體課件出示詞語(yǔ)生字)。

齊讀、同桌對(duì)讀、指名讀

(2)認(rèn)讀生字

男女比賽讀、開火車讀

(3)指名分段讀課文，評(píng)議。

(4)交流：課文從哪幾個(gè)方面介紹翠鳥的？

討論得出結(jié)論，并找出相應(yīng)段落：外形一一1自然段；活動(dòng)一一2、

3自然段；住處一一第4、5自然段。(隨機(jī)板書：外形、活動(dòng)、住處)

3、再讀課文，指導(dǎo)朗讀

三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1、本課生字較多，可歸類學(xué)習(xí)。

(1)結(jié)構(gòu)識(shí)字。

“稈、腹、襯、衫、泛、泡、飼、陡”都屬于左右結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)

生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，然后把重點(diǎn)放在部件比例的大小上，指

導(dǎo)臨寫。

-23-

(2)舊字帶新字(部件法)

用加減或者替換偏旁的辦法學(xué)習(xí)生字：“稈、繡、褐”

2、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫

指導(dǎo)“翠、翁”“稈、透”時(shí)，要注意它們之間的聯(lián)系，它們分

別有“羽”“禾”的部件，但書寫時(shí)是有區(qū)別的。

四、小結(jié)、檢測(cè)

小結(jié)：這一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了翠鳥，知道了課文是從三個(gè)方面寫出

了翠鳥特點(diǎn)的，下節(jié)課，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)是如何抓住翠鳥的特點(diǎn)進(jìn)行描

寫的。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文翠鳥教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)翠鳥的外形，了解翠鳥的生活習(xí)性及捉魚的本

領(lǐng)，體驗(yàn)翠鳥靜立、飛翔的美感，懂得愛鳥、護(hù)鳥。

2、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字；理解疾風(fēng)、注視、逃脫、銳利、蕩漾等

詞語(yǔ)，并能逐步運(yùn)用；初步理解準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞的表達(dá)效果。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受翠鳥的美；抓住描寫翠鳥外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句，學(xué)習(xí)觀察

事物的方法。

教具準(zhǔn)備:

翠鳥掛圖

教學(xué)過(guò)程:

—24—

（一）導(dǎo)入新課。

你們喜歡小鳥嗎？你們認(rèn)識(shí)哪些鳥？你們知道有一種會(huì)捉魚而

又長(zhǎng)得非常漂亮的鳥嗎？它的名字叫翠鳥。（

（二）范讀課文。

（三）自讀課文，畫出描寫翠鳥顏色鮮艷的句子。

（四）教學(xué)第一部分。（第一自然段）

1、翠鳥長(zhǎng)得非常美，這就是翠鳥。（揭示圖畫）

2、你們覺得翠鳥什么美？（紅色的小爪子美；色彩美；眼睛美；

小嘴也美）

說(shuō)翠鳥的色彩美用了一個(gè)什么詞？（教學(xué)鮮艷（y4n）：色彩非常

鮮明好看。）

3、翠鳥的顏色非常鮮艷。怎么鮮艷？（結(jié)合教學(xué)橄欖（g3n13n）

色；赤褐色）

第一自然段寫翠鳥的外形美，一共有幾句？每句說(shuō)的是什么？從

哪些詞句可以看出來(lái)？

第一句：講翠鳥站立的姿態(tài)。

第二?五句：講翠鳥鮮艷的色彩。

第六句：講翠鳥的眼睛和嘴巴。

指點(diǎn)：這一自然段敘述有一定的順序。講翠鳥的色彩，先總的說(shuō)

一下色彩鮮艷，接著按

什么順序介紹？（頭上一一背上一一腹部。結(jié)合教學(xué)腹（f））部。）

4、朗讀第一自然段。

-25-

5、講翠鳥的色彩，不說(shuō)頭上橄欖色，背上淺綠色，腹部赤褐色，

而說(shuō)像.....色的'頭巾，像......色的外衣，像......色的襯衫。

這樣寫，讓我們覺得翠鳥怎么樣？（結(jié)合教學(xué)襯衫）

6、寫翠鳥的眼睛美，用了一個(gè)什么詞？（結(jié)合教學(xué)靈（10ng）

活）

7、翠鳥這么美，可以用哪些詞來(lái)形容？

語(yǔ)言訓(xùn)練：（XXXXMX）的翠鳥

結(jié)合理解小巧玲瓏（形體小而精巧，這里說(shuō)翠鳥很靈巧、靈活。）

說(shuō)說(shuō)翠鳥的外形怎么美。

語(yǔ)言訓(xùn)練：翠鳥XXXXXXo

（五）集中復(fù)習(xí)分散教學(xué)的生字詞。

翠鳥：特別指出翠字下邊的卒一豎不超過(guò)從。

鮮艷：色彩很鮮美、很明亮。

腹部：特別指出右半邊的復(fù)中間是曰。

襯衫：（突出是未）

靈活：（引導(dǎo)學(xué)生舉例理解）

（六）教學(xué)另一部分生字。出示帶有生字的句子：

翠鳥在水面上疾飛，等待游到水面的小魚，小魚悄悄吹著水泡也

逃脫不了翠鳥銳利的眼睛。

先讀句子，在句子中了解由生字組成的詞的意思，結(jié)合教生字的

音和形。

疾飛：疾是快的意思，即很快地飛。

—26—

等待：待是守候，即等著。

水泡：可舉例解釋；注意讀準(zhǔn)字音，是第四聲。

銳利：銳是尖利。這里是說(shuō)眼睛很尖，一眼就看到。

飼養(yǎng)：喂養(yǎng)。

逮，注意隸的寫法。

希望（可用造句的方法理解。）

（七）指導(dǎo)寫字。

（A）作業(yè)：寫字，朗讀課文。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文翠鳥教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字。能正確讀寫“翠鳥”、葦稈、赤褐色、疾

飛、銳利等。聯(lián)系上下文理解“蕩漾、陡峭、銳利”等詞語(yǔ)的意思。

2.了解翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)，進(jìn)而理解這些特點(diǎn)與翠鳥捕魚本

領(lǐng)的關(guān)系。初步知道翠鳥這些特點(diǎn)是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。

3.學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)觀察、描寫的方法。體會(huì)用詞的貼切、生動(dòng)，養(yǎng)

成積累好詞佳句的習(xí)慣。

4.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦喜愛的自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)觀察、描寫的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)用詞的貼切、生動(dòng)，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

-27-

翠鳥圖片以及相關(guān)課件

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的大自然可神奇啦，你們看，它給我

們帶來(lái)了什么？

投影圖片：停在葦稈上的翠鳥。

師：你們認(rèn)識(shí)它嗎？它叫什么？

2.出示課題，板書：《翠鳥》

3.師：看到題目你想知道些什么？

（翠鳥什么樣？它有哪些特點(diǎn)？有哪些本領(lǐng)？……）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

（一）師范讀

1.師：你們聽……（教師范讀）。你們好像看到了什么？聽到了什

么？

2.師：大自然多美??！請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

“葦稈”應(yīng)讀"weigdn",不要讀成"weigan'o

“翠”、“飼”是平舌音。

“赤”、“襯”是翹舌音。

（二）、檢查自學(xué)，指導(dǎo)書寫。

-28-

1.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形。

“翠”上邊是不要寫成“羽”。

“稈”左邊是“禾”,不要寫成“木工

“繡”右下角是“乃二不要寫成“反北

“腹”右邊的中間是“日”，不要寫成“目”。

“襯”左邊是吃“部，不是?！弊植?。

“?！鄙线叺牡诙P是“"，不要寫成

2.區(qū)別形近、同音字，作鞏固練習(xí)。

稈（）繡（）衫（）疾（）

桿（）銹（）襯（）急（）

泡（）銳（）飼（）希（）

抱（）脫（）詞（）稀（）

三、布置作業(yè)

1.課文讀三次

2.完成生字本

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《翠鳥》一課（板書課題）,

請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

2.通過(guò)上節(jié)課的初讀課文，你對(duì)翠鳥有了哪些了解？

（翠鳥的外形，活動(dòng)情況，捕魚情況以及它居住的地方。）

板書：外形動(dòng)作捕魚

-29-

二、深入研讀，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

1.看投影：不帶顏色的翠鳥。

都介紹了翠鳥的哪些部位?請(qǐng)你用畫出來(lái)。

翠鳥各部位是什么顏色的？請(qǐng)你用“()”畫下來(lái)。

2.看投影：按順序說(shuō)說(shuō)剛才你所畫的內(nèi)容°(說(shuō)到什么顏色，投

影就打出什么顏色)，接著再出示一遍沒有顏色的翠鳥，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)

比，看看有顏色的翠鳥怎么樣？

板書：美

3.剛才同學(xué)們畫的很準(zhǔn)確，概括得也很好，下面我們能不能把翠

鳥外形的美讀出來(lái)呢？

(1)自己練讀。

(2)集體朗讀。

4.研究寫法：是怎樣描寫翠鳥外形的呢？

(1)小組討論，相互補(bǔ)充。

(2)領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

(首先，用了部分的段式描述了翠鳥各部分的羽毛的顏色；然后,

從上到下，有條理地介紹了翠鳥的頭、背、腹部部分羽毛的顏色。最

后，運(yùn)用了巧妙的比喻，形象而又具體地寫出翠鳥羽毛的漂亮，從而

表達(dá)了對(duì)翠鳥的喜愛之情。)

5.積累詞句，學(xué)習(xí)寫法。

三、朗讀體會(huì)，用詞之妙。

1.“品讀”翠鳥行動(dòng)或者說(shuō)活動(dòng)部分。

-30-

(1)自己試讀，自己感受是否讀出了所要表達(dá)的情感；

(2)在小組中讀，推薦讀得好的同學(xué)參加全班賽讀。

(3)在賽讀時(shí)讓學(xué)生注意聽，比較全班誰(shuí)讀得好，好在哪兒。在

這個(gè)過(guò)程中，教師在語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏上要加以指導(dǎo)。

如：“疾飛”說(shuō)明翠鳥飛行動(dòng)作十分敏捷?！百N著水面疾飛”說(shuō)明

“飛得低而快。因此在讀此處時(shí)，聲音要先低后短而快。

又如“一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了”說(shuō)明停得急而輕。因此，

在讀此處時(shí)，先短促，后輕緩。

最后，教師范讀或聽錄音或配樂(lè)朗讀，讓學(xué)生欣賞，在欣賞中領(lǐng)

悟用詞的準(zhǔn)確與精妙。

(4)通過(guò)剛才的練讀、賽讀及欣賞，你們誰(shuí)能概括出翠鳥的動(dòng)作

怎么樣？

板書：快(或敏捷、迅速)

2.翠鳥怎樣捉小魚？請(qǐng)你把它的動(dòng)作詞語(yǔ)用畫出來(lái)。

(1)指名讀有關(guān)句子。

(2)出示填空練習(xí)

翠鳥(蹬開)葦稈，像箭一樣(飛過(guò)去)，(叼起)小魚，(貼著)水而

往遠(yuǎn)處(飛走)了。

(3)討論括號(hào)中的詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？

(4)為什么翠鳥能這樣迅速準(zhǔn)確地捉到小魚呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上

下文找出有關(guān)句子。

練習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)外形與本領(lǐng)的,關(guān)系。

-31-

①因?yàn)榇澍B有一雙能“緊緊地抓住葦桿”的小爪，所以它能停在

葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)”注視著水面。

②因?yàn)榇澍B有一雙“透亮靈活”的眼睛，所以它目光“銳利

③因?yàn)榇澍B有一張“又尖又長(zhǎng)”的嘴，所以它在疾飛中能叼起小

魚。

通過(guò)這樣的句式練習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到翠鳥搏魚本領(lǐng)高超，不只是因

為身體某一部分的特點(diǎn)，而由于它外形各部分特點(diǎn)整體發(fā)揮作用的結(jié)

果。

(5)練習(xí)朗讀并概括地說(shuō)一說(shuō)翠鳥搏魚的本領(lǐng)怎樣？

板書：準(zhǔn)

四、體會(huì)情感，拓展延伸。

1.這么美麗、機(jī)靈的翠鳥誰(shuí)不想捉一只飼養(yǎng)呢！可是為什么打消

了捉一只飼養(yǎng)的念頭，反而希望它在葦稈上多停一會(huì)兒？

(因?yàn)槭窒矏圻@只美麗可愛的翠鳥，因此，想多看它幾眼。)

2.指名讀句子，要讀出對(duì)翠鳥的喜愛之情。

師結(jié)：在描寫中，抓住翠鳥一動(dòng)一靜兩方面的特點(diǎn)，既寫出了翠

鳥的外表美，也寫出了它動(dòng)作快捷捕魚本領(lǐng)高。一動(dòng)一靜，恰到好處。

這樣的描寫來(lái)源于按順序抓住特點(diǎn)的細(xì)致地觀察，在寫作中是值得我

們學(xué)習(xí)和借鑒的。

3.師：今天，我們和翠鳥交上了朋友，它給小朋友留下了一份珍

貴的禮物。出示：“親愛的小朋友，你們知道我為什么在很遠(yuǎn)的陡峭

的石壁上居住嗎？

-32-

4.請(qǐng)到《十萬(wàn)個(gè)為什么》動(dòng)物篇中尋找答案吧！”

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文翠鳥教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹

部”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。

2.體會(huì)是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的，體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)

意上的作用，感受對(duì)翠鳥的喜愛之情。

3.體會(huì)翠鳥的外形特點(diǎn)與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解翠鳥外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)，通過(guò)具體的語(yǔ)句感受對(duì)翠鳥的

喜愛之情。

2.體會(huì)翠鳥的外形特點(diǎn)與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位小客人，聽，它唱著歌和

大家打招呼呢1它的名字叫翠鳥。

看老師板書。（提示：翠字上邊是羽毛的不，不帶鉤，下邊十字

這一豎不要太長(zhǎng)，別把上邊的兩個(gè)人分開。

2.齊讀課題一一《翠鳥》

二、檢查預(yù)習(xí)

“開火車”讀本課詞語(yǔ)。（出示本課詞語(yǔ)）過(guò)渡：看來(lái)大家課前預(yù)

習(xí)得非常好，老師相信課文也一定讀的很棒！請(qǐng)大家自由朗讀課文的

第一自然段，想想翠鳥給你留下了什么印象？

-33-

三、研讀課文，體會(huì)翠鳥的外貌和活動(dòng)特點(diǎn)

（一）體會(huì)翠鳥的外貌特點(diǎn)

1.同學(xué)們讀得真專心，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)翠鳥給你留下的印象是什么？

2.看，老師這兒也有只翠鳥，你覺得它美嗎？美在哪里？（出示圖

片）

爪子：紅色

頭上：橄欖色頭巾，翠綠色花紋背上：淺綠色的外衣腹部：赤褐

色的襯衫

句子1：它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿

了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色

的襯衫。

（1）聯(lián)系上文，理解“鮮艷”的意思（形容顏色又鮮明又美麗）。

（2）老師看到翠鳥想這樣來(lái)寫：翠鳥的頭是橄欖色的，背是淺

綠色的，腹部是赤褐色的.，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們比較一下，你喜歡老師寫

的還是寫的呢？比較：用比喻的修辭手法寫出了翠鳥的美麗。

思考：這體現(xiàn)了怎樣的一種感情？（對(duì)翠鳥的喜愛之情）

（3）誰(shuí)能通過(guò)朗讀把翠鳥的美麗讀出來(lái)？（指名讀）

（4）你知道是按照什么寫作手法把翠鳥寫的這么美的嗎？請(qǐng)同學(xué)

們自由地讀一讀這一句話。

書上先總寫了翠鳥的顏色非常鮮艷，接著按順序分別寫了翠鳥頭

上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛。這樣先總后分的寫法就是總一

分式的寫法。我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候也要學(xué)習(xí)用這樣的方法來(lái)描寫某一

—34—

種事物。

句子2：它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一張又尖

又長(zhǎng)的嘴。

“小巧玲瓏”的意思是什么意思？（形容小巧而又精致）哪些地

方能看出翠鳥小巧玲瓏？

（二）體會(huì)翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)

過(guò)渡：為什么只描寫翠鳥的爪子、羽毛、眼睛、嘴，而不介紹其

它部位呢？其實(shí)它這些部位的特點(diǎn)與它的活動(dòng)是息息相關(guān)的。比如說(shuō),

它的羽毛以綠色為主，與草、樹的顏色相近便于它隱藏自己，不易被

魚兒發(fā)現(xiàn)；比如說(shuō)，它有一張又尖又長(zhǎng)的嘴，便于它在疾飛時(shí)快速地

叼起小魚；又比如說(shuō)，它之所以可以貼著水面疾飛，是因?yàn)樗∏闪?/p>

瓏

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀第二三段，把描寫翠鳥捕魚的動(dòng)作的句子畫出

來(lái)。

交流：你認(rèn)為翠鳥捕魚的動(dòng)作如何？

生：快、很快

同學(xué)們你認(rèn)為哪句話最能體現(xiàn)翠鳥的動(dòng)作敏捷呢？

（1）翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。一眨眼，又輕輕地停在葦

桿上了。

師：什么是“疾飛”？翠鳥在“疾飛”中，又能“輕輕地停在葦

稈上”說(shuō)明了什么？

疾飛”是指飛得很快的意思。這句話充分表現(xiàn)出翠鳥行動(dòng)迅速而

-35-

敏捷的特點(diǎn)。

(2)翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)

處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。(品讀)

用筆圈出表示翠鳥捕魚動(dòng)作的詞。

出示：翠鳥離開桅桿，很快地飛過(guò)去。

翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過(guò)去。

讀一讀比較一下，這兩個(gè)句子你更喜歡哪個(gè)？品析：“蹬”、“像箭

一樣”

過(guò)渡：筆下的小魚十分機(jī)靈，怕被翠鳥捉住，翠鳥會(huì)放過(guò)小魚嗎？

(3)小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，

還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。

師：用小魚的機(jī)靈體現(xiàn)出翠鳥的什么特點(diǎn)？(對(duì)比讀)

四、拓展延伸

過(guò)渡：翠鳥可真是捕魚能手啊，連老師都佩服！小練筆：同學(xué)們

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了翠鳥，了解了如何寫動(dòng)物的外形，課后你們也去仔

細(xì)觀察生活，也把自己喜歡的動(dòng)物的樣子寫下來(lái)。

五、教師小結(jié)：今天我們從翠鳥的外貌和活動(dòng)兩個(gè)方面認(rèn)識(shí)了翠

鳥，這樣一只鮮艷美麗、小巧玲瓏的小鳥，你們會(huì)怎樣跟它們相處,

我們下次課的時(shí)候再來(lái)交流。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文翠鳥教案10

課文說(shuō)明：

課文生動(dòng)形象的介紹了翠鳥的外形和生活習(xí)性，字里行間流露出

—36—

“我們”對(duì)翠鳥的喜愛之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解翠鳥的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激

發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物，熱愛大自然的思想感情。

2、在讀清每句話的意思的基礎(chǔ)上，理解一段話講了幾層意思，

抓住段的主要內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)用“總分”的方法寫一段話的方法。

4、練習(xí)背誦第二段。

教學(xué)重點(diǎn)：

分清主次，找出段的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解第二段話講了幾層意思，抓住段的主要內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)人新課：

板書課題：18翠烏

齊讀課題。

你想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑。

我們就帶著大家的問(wèn)提，深入學(xué)習(xí)課文。

二、出示教學(xué)目標(biāo)。

三、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、默讀思考：這一段有幾句話？講了翠鳥外形幾方面特點(diǎn)？

2、課文按什么順序介紹翠鳥身上羽毛的顏色的'？

-37-

3、讀一讀有“鮮艷”一詞的句予，聯(lián)系上二文理解“鮮艷”一。

詞的意思。課文是怎樣把翠鳥“顏色非常鮮艷”講具體的？

4、課文描述翠鳥羽毛的顏色的幾個(gè)比喻句表達(dá)了什么樣的感

情？

5、這一自然段講了哪幾層意思，主要告訴我們什么？

6、指導(dǎo)有語(yǔ)氣朗讀課文。

四、學(xué)習(xí)第二自然段：

1、自由朗讀，思考，這一段有幾甸話？

2、指名讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，每句話講的什么意思？

（1）“疾飛”、“一眨眼”、“又”、“輕輕地?！闭f(shuō)明什么？

（2）“盡管……可還是”說(shuō)明什么？

（3）“葦稈搖晃，水波蕩漾”都與翠鳥的哪些動(dòng)作有關(guān)？這句話

說(shuō)明了什么？

3、分組討論：（投影）

（1）這一段講了幾層意思.？

（2）這一段主要講了什么內(nèi)容？

4、指導(dǎo)有語(yǔ)氣地朗讀裸文。

5、按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序說(shuō)一說(shuō)翠鳥捉魚的過(guò)程。

（投影）填課文內(nèi)容填空：

四、學(xué)習(xí)第三自然殷。

1、齊讀第三段。

2、這段講了幾層意思？主要告訴我們什么？

—38—

3、從哪些地方可以看出“我們”喜愛翠鳥？

4、指導(dǎo)有語(yǔ)氣朗讀課文。

五、放錄象。進(jìn)一步體會(huì)翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。

六、齊讀全文。

七、小結(jié)。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文翠鳥教案11

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課生字，理解并掌握10個(gè)生字。

2.了解翠鳥的外形和生活習(xí)性

3.能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

4.學(xué)習(xí)按順序及抓住特點(diǎn)觀察事物的方法，并用這個(gè)方法描寫自

己喜歡的事物。

（二）過(guò)程與方法

1.通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句，了解翠鳥的外形和生活習(xí)性，體會(huì)翠鳥的

可愛

2.通過(guò)播放翠鳥的幻燈片，讓學(xué)生從感官上了解翠鳥

（三）情感目標(biāo)

1.喜愛翠鳥，熱愛大自然。

2.懂得大自然中的可爰的生靈，我們要爰護(hù)珍惜它們。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解翠鳥的外形和生活習(xí)性

-39-

2.學(xué)習(xí)按順序及抓住特點(diǎn)觀察事物的方法，并用這個(gè)方法描寫自

己喜歡的事物。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓重點(diǎn)詞句，品讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師準(zhǔn)備：

幻燈課件

生準(zhǔn)備：

小鳥的圖片

教學(xué)形式：

談話法、直觀形象法、發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)式

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，觸發(fā)個(gè)性

同學(xué)們，聽一（多媒體課件播放“百鳥爭(zhēng)鳴”聲）你們聽到了什么？

（鳥的叫聲。）

你們都喜歡鳥嗎？都喜歡哪些鳥？為什么？（學(xué)生都曉有興趣地自

由說(shuō)）

是呀，鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀兌枷矚g它。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)

一位新的朋友一翠鳥，一起叫一叫它的名字，再親切一點(diǎn)。

［本小節(jié)設(shè)計(jì)原理：由于三年級(jí)孩子的思維特點(diǎn)仍是以形象思維

為主，因此在引入環(huán)節(jié)，我采用直觀的聽覺感受，通過(guò)多媒體課件播

放，，百鳥爭(zhēng)鳴，，聲，調(diào)動(dòng)孩子的興趣，激發(fā)他們的求知欲望。］

-40—

1.這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友，它的名字叫一一翠鳥。想不

想見見它的樣子？

瞧，這就是翠鳥。（媒體課件出示“翠鳥”到）。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到

的翠鳥是什么樣子的。（指名答）

2.觀察的真仔細(xì)。誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容它（“外形一一美麗“，趁

機(jī)板書）

二、細(xì)讀感悟翠鳥的外形美

（一）初讀，整體感知翠鳥的外形美

這是你們眼中的翠鳥，那我們看看在眼中的翠鳥又是什么樣的。

請(qǐng)翻開書第一段，細(xì)細(xì)地讀一讀。（生自讀第一自然段）

（二）細(xì)讀體會(huì)

讀了這一段，翠鳥在你腦中留下了怎樣的印象？

追問(wèn)：你是從哪一句感受到的？

1.（預(yù)設(shè)答案：我體會(huì)到翠鳥羽毛的顏色很鮮艷）

我們一起來(lái)欣賞翠鳥鮮艷的.羽毛。

（1）到底怎樣鮮艷美麗的羽毛呢？請(qǐng)自己默讀，同時(shí)用小圓點(diǎn)標(biāo)出

寫了翠鳥哪些部分的羽毛，用波浪線勾出各部分羽毛的特點(diǎn)。（生默

讀勾畫）

誰(shuí)來(lái)讀讀你勾的詞語(yǔ)。（指名答）真是個(gè)會(huì)讀書的孩子。張老師也

勾好了，你們一起來(lái)讀一讀，注意勾出的詞語(yǔ)。（齊讀）

（2）從這些詞句中，你體會(huì)到了什么？

A（預(yù)設(shè)答案：我體會(huì)到翠鳥的羽毛很美。）你愿意用朗讀表達(dá)這

-41—

種美嗎？試一試。（生讀）

多美啊，還有誰(shuí)也想試一試。（指名讀）

你讀得真好，把翠鳥的美讀出來(lái)了，可以看出你非常喜歡翠鳥。

我們所有同學(xué)都像她那樣，有感情地讀一讀。（有感情地齊讀）

B你還體會(huì)到什么了？（預(yù)設(shè)答案：我體會(huì)到很喜歡翠鳥）為什么？

B1從你們的朗讀聲中，我仿佛看到了翠鳥那鮮艷美麗的羽毛。

為什么能夠把翠鳥的羽毛寫得那么美？

（因?yàn)樗芟矚g翠鳥，觀察很仔細(xì)）

2.除了顏色鮮艷，翠鳥樣子還有哪些特點(diǎn)？（預(yù)設(shè)答案：它小巧玲

瓏……）

透亮靈活的眼睛，又長(zhǎng)又尖的嘴，更顯出了它嬌小靈活的身軀，

多可愛啊。（引讀：它小巧玲瓏……）

（三）指導(dǎo)朗讀

那么可愛美麗的翠鳥，你們喜歡嗎？（預(yù)設(shè)答案：喜歡）

1.能用朗讀把它的美讀的有滋有味的嗎？所有女生試一試，有感

情地讀好這一段?？梢约由夏銈兊膭?dòng)作，表情。（女生齊讀）

2.真美！男生也加進(jìn)來(lái)，我們一起美美地讀一讀。（全班齊讀）

（四）感受寫作順序，引導(dǎo)試背

1.孩子們，在課前老師畫了一只翠鳥，但是還沒有涂上顏色，想

幫老師完成這幅畫嗎？（預(yù)設(shè)答案：想）

但為了不會(huì)把顏色涂錯(cuò)，老師希望你們能按書上的順序來(lái)說(shuō)，我

來(lái)涂。所以你們想要指導(dǎo)好，就得仔細(xì)看看第一段是按怎樣的順序?qū)?/p>

-42—

翠鳥的外形的？

（指名答描寫順序）

現(xiàn)在，按著這個(gè)順序，你們能指導(dǎo)老師畫好它嗎？（指名說(shuō)，同學(xué)

們一邊按著課文的內(nèi)容說(shuō)，老師一邊用多媒體點(diǎn)出空白翠鳥圖的各部

分的顏色來(lái)。）

2.能不能看著圖，不看書，一起按順序再說(shuō)說(shuō)翠鳥美麗的樣子。

（試背）

三、外形仿寫

通過(guò)抓住特點(diǎn)，有順序的介紹，讓我們仿佛真的看到了一只小巧

玲瓏的翠鳥飛在我們面前。好的方法我們就要學(xué)會(huì)用。所以我們?cè)趯?/p>

作文的時(shí)候，也要抓住事物的特點(diǎn)，有順序的介紹它的特點(diǎn)?，F(xiàn)在請(qǐng)

你們拿出自己漂亮的小鳥圖片，仔細(xì)觀察它的樣子，抓住它的特點(diǎn)，

有順序地介紹給你的同桌。（同桌交流）

誰(shuí)愿意把自己的小鳥介紹給全班同學(xué)。（抽說(shuō)）

真能干，一下子讓我們喜歡上了你那只漂亮的小鳥。誰(shuí)再來(lái)試試。

（抽說(shuō)）

我知道還有很多同學(xué)想把自己的鳥介紹給大家，可由于時(shí)間關(guān)系,

我們不能每個(gè)人都講。就請(qǐng)把你想說(shuō)的話用筆寫下來(lái)，像課文第一段

那樣，寫得美