三年級下冊冊《道德與法治》教學計劃

一、教材分析：

本冊教材共有四個單元組成。第一單元《做自尊自愛的人》；第二單

元《健康安全的生活》；第三單元《我們的生活真方便》；第四單元

《做聰明的購物者》第五單元《做合理的消費者》。本教程以三年級

兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個學生的成長為前提,

以發展兒童豐富的內心世界和主體人格為目的，以體現育人為本的

現代價值取向為理念安排的。

二、教學目標：

1、通過體驗、辨析和感悟，對自己的情感態度、價值觀和道德行為

進行自我判斷，自我評價、自我反思和自我修正，從而促進他們良

好品質的形成和社會性的發展。

2、知道要守規則，怎樣做樂觀向上的人，自尊自愛的人以及如何購

物等。

3、通過學習掌握本冊教材中的知識點，積累社會閱歷。

三、學情分析

本班共有學生25人，男生11人，女生14人。三年級是學生知識、

能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社

會有了一些淺顯的認識，并養成了一定的行為習慣，隨著他們社會

范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需

要。

四、教學措施：

1、全面把握目標，幫助學生獲得豐富的情感體驗。

2、結合學生生活經驗，開展教育教學活動。

3、重視情感投入，靈活運用教學方式，引導學生自主學習。

4、拓展教學空間，開發和利用校本資源，滿足學生需求。

教學進度表

周次教學內容周課時數時間起止備注

單元要求:

小也不做。

教學方法：觀察、討論、換位思考。

教學用具：課件、錄像帶、多媒體。

教學準備：搜集偉人自尊自愛的事例；搜集生活中一些反面的事例；搜

集有關自尊自愛、不弄虛作假騙取名譽的名言警句。

第一課時

教學過程：

教學環節師生互動二次備課

1、老師：你希望給人們留下一個好印象，

有個好名聲嗎？（學生回答。）你是怎

導入樣做的呢？（學生回答。）同學們說得

很多，有一些建議很好。

儀表是指一個人的外在形象。懂得

自尊自愛的人，無論走到哪里，無論做

什么事情，都十分注意，以良好的言行

給人們留下好印象。好，現在有這樣一

個故事，看一看有什么事情發生。（講

車夫與魯迅的故事。）老師：舊社會，

人力車夫的生活非常貧苦?？伤麨槭裁?/p>

沒留下魯迅的皮包？（學生分組討論回

答。）

講授新1、老師小結：這位車夫當然也很需要錢，

可他沒有留下這些錢，因他懂得，留下

課

這筆錢，雖然能暫時緩解一下家中的困

境，但丟掉了自己的人格，敗壞了自己

的名譽。在他看來，一個人的名譽比金

錢更重要。他用行動保持了自己的人格

尊嚴，當然也贏得了別人對他的尊重。

請同學再看一篇文章。（出示擴展資料

《美與丑》）

2、老師提問：你認為哪些同學的行為是

美的，美在哪里？哪些同學的行為是丑

的，五在哪里？他們應該怎樣做？

3、老師小結：人們常說“名譽是人的第

二生命"。我們要像愛惜生命一樣愛惜

名譽。懂得愛惜自己名譽的人，必定有

強烈的榮辱感和羞恥心。而且愛惜衣裳

要從新的時候做起，愛惜名譽要從小的

時候做起。（板書：愛惜名譽要從小做

起）

板書設計:

關注自己的形象

從小做起

勿以善小而不為

第二課時關注自己的形象（2）

教學目標：

1.知道遇事要分清是非，不對的事情不去做。

2.能比較不同行為與個人名譽的關系，以良好的言行維護自己的名譽。

3.培養學生初步的榮辱觀、羞恥心。

4.讓學生對是非分明的人有一種敬佩感，愿意向是非分明的人學習。

教學重點：使學生知道遇事要分清是非，不對的事情不去做。

教學難點：引導學生比較不同行為與個人名譽的關系，以好言行維護自

己的名譽。

教學方法：觀察、討論、換位思考。

教學用具：課件、錄像帶、多媒體。

教學準備：搜集偉人自尊自愛的事例；搜集生活中一些反面的事例；搜

集有關自尊自愛、不弄虛作假騙取名譽的名言警句。

教學過程：

教學環節師生互動二次備課

借助教材第4頁的2幅圖來引導學生展

導入

開討論：

1、評價：他們的這些行為會得到別人的

尊重嗎？為什么？

2、在你和同學之間，還有哪些不尊重別

人的行為？你怎么看這些行為？

3、心理換位想一想：被別人不尊重時會

有什么樣的想法、做法？

4、反思自己是否有不尊重他人的行為，

談談現在的感受。

5、把討論的結果填寫在42頁的表格里。

講一講:

1、講例子：抄襲。（討論：這樣做有什

么危害？）

2、在你和同學之間還存在有哪些抄襲行

為？（討論：這樣做有什么危害？）

3、小結抄襲的危害：

讀一讀：

教師出示名人名言，學生朗讀。

1、人的美麗可愛，不僅是由于他的容貌，

講授新首先決定于他的神貌。一個品質高的人，

永遠是年輕和美麗的。一一馮雪峰

課

2、美是一種心靈的體操一一它使你們的

精神正直、心地純潔、情感和信念端正。

一一（蘇）霍姆林斯基

辨一辨：

1、老師講王華的故事。（學生辨析。）

2、師問：你認為哪些同學的行為是美的，

美在哪里？哪些同學的行為是丑的，丑

在哪里？他們應該怎樣愛惜自己的名

譽？

選一選：填寫書上46頁的內容。

板書設計:

遇事分清是非

要有主見不要盲目跟隨

第2課依法維護尊嚴(1)

教學目標：

1、敬佩敢于維護自己尊嚴的人。為自己是一名中國人而自豪。

2、維護自己的尊嚴。不允許別人歧視、嘲笑和侮辱自己。

3、在與外國人交往的過程中彬彬有禮、熱情幫助、不卑不亢。

4、知道一些懂得維護自己名譽的人物的事跡。

教學重難點：敢于維護自己的尊嚴，為自己是一名中國人而自豪

教學方法：引導、感受、了解

教學用具：課件、錄像帶、多媒體

第一課時

教學過程：

教學環節師生互動二次備課

廣州白云機場有一個乞丐在行乞時，有

一個乘客鄙夷地將施舍的錢物用力地扔

在乞丐的臉上，該乞丐不滿這種施舍態

度，認為有傷他的自尊，他說：寧可餓

死、凍死也不需要這種施舍。根據這件

事，許多網友發表了評論。

請你以“乞丐有尊嚴嗎？”參與討論。

導入議一議：乞丐有尊嚴嗎？

小結：你可以不去施舍，但你絕不能因

為施舍了別人錢物就有權利去侮辱別人

的尊嚴。哪怕他只是一個乞丐，哪怕他

在伸出乞討的雙手時已經輕賤了自己的

人格與尊嚴，但是你，作為一個旁人，

均無權因此而雪上加霜，去侵犯他僅剩

下的一點人格尊嚴。

判斷：

1、什么是人格尊嚴？

2、書47頁兩幅圖。議一議：你的看法

如何？你有什么感受？

3、小結：任何人，無論其年長還是年幼，

聰慧還是愚鈍，富裕還是貧窮，也無論

其是高官還是平民，是自由人還是在押

犯，都享有作為“人”的最起碼的社會

地位和受到他人與社會最起碼尊重的權

利，這種權利就是人格尊嚴權。

聯系生活實際：

1、談談生活中有哪些有失尊嚴的人和

事。

2、小組討論，匯報。

講授新講故事，談看法：

1、講故事《不食嗟來之食》。春秋時齊

課國連年災荒，有個叫黔敖的富戶在路邊

設了一個粥攤來周濟逃荒的窮人。一天，

黔敖看見一個人用袖子蒙著臉，拖著鞋

子，沒精打采地走過來，就高聲喊道：

“喂，來吃粥?！眮砣颂а劭粗秸f：

“我因為不吃嗟來之食才落到這樣的地

步?！闭f完他辭謝了黔敖又向前走了，

終于餓死在路邊。

2、教師：聽了這個故事，結合本課知識

談談你如何看待“廉者不受嗟來之食”

的這種行為？（學生：人應自立，自己

養活自己，人格尊嚴不可辱；人格尊嚴

比生命還重要，啟示我們做一個有骨氣，

有尊嚴的人。）

3、教師小結：這個故事說明人格尊嚴不

可辱。

板書設計：

依法維護尊嚴

人格尊嚴不容侵犯

第二課時依法維護尊嚴（2）

教學目標：

1、敬佩敢于維護自己尊嚴的人。為自己是一名中國人而自豪。

2、維護自己的尊嚴。不允許別人歧視、嘲笑和侮辱自己。

3、在與外國人交往的過程中彬彬有禮、熱情幫助、不卑不亢。

4、知道一些懂得維護自己名譽的人物的事跡。

教學重難點：敢于維護自己的尊嚴，為自己是一名中國人而自豪

教學方法：引導、感受、了解

教學用具：課件、錄像帶、多媒體

教學過程：

教學環節師生互動二次備課

選一選：

哪種選擇最好，一天下午放學，一名六

年級的大同學在路上攔住了一名四年級

的小同學要錢。當時那名小同學兜里正

好有平時積攢下來的10元錢，這名六年

級的同學威脅說：“不給我錢，我就揍

你！”說著抬起手臂揮了揮拳頭。假設

你是那名四年級的小同學，你會怎么做

導入呢？如果你遇到了這種情況，你會：

1、立刻掏出所有的錢給他，免得找麻煩。

2、謊稱自己沒錢，痛哭流涕地央求大哥

哥放過自己。

3、先給他錢，記住他的長相，回頭告訴

老師。

4、誠懇地表明自己的立場：兜里有錢，

但不能給他，因為這是自己辛苦攢下的

錢。如果他有困難自己可以幫助他。

5、不知所措地號啕大哭，希望能夠引來

路人幫助自己。

6、拒絕給他錢，并義正辭嚴地指責他。

案例沸析：

發生在超市里的故事。（見教參69頁。）

議一議：

對下面四件事，你有什么看法？

（1）在公園里，小蘭和小花看見外國人

用一次成像的照相機拍照，就纏著外國

人，要求給她倆照一張。

（2）小剛和小強攙扶一位老人過馬路，

一位過路的外國人看到后，主動提出給

他倆照一張照片，他倆大方地同意了。

（3）少年宮演出結束后，外賓贈送給每

個小演員一件小禮物，由于小麗有事出

去了一下，沒有拿到小禮物?；貋砗缶?/p>

講授新哭著向外賓要禮物。

（4）一個外國人看見小偉走過，故意把

課

錢包掉在地上。小偉把錢包撿起來，雙

手遞給他說：“先生，你的錢包掉了。”

1、組織、引導學生分組討論，發表看法。

2、小結。小剛、小強和小偉是對的，他

們與外國友人交往，有理有節，表現了

我國少年兒童文明有禮的風范，維護了

祖國的尊嚴。小蘭、小花、小麗的做法

是不對的。

五、對照板書，總結談話。

通過今天的學習，我們懂得了做一個

真正的中國人，熱愛祖國就要維護祖國

尊嚴。無論何時何地，不做有損于祖國

尊嚴的事。希望同學們從身邊的小事做

起，肘刻想著祖國的尊嚴。

板書設計:

依法維護尊嚴

人格尊嚴受法律保護

第二單元健康安全的生活

第3課珍惜我們的生命

第4課注意生活中的安全

第三單元我們的生活真方便

第5課各種各樣的公共設施

第6課公共場所的文明

第7課為我們生活服務的人

第四單元《做聰明的購物者》

課題內容：《這些東西在哪里買》；《購物的學問》；《維護我們的合

法權益》

教學目標：

1、了解商業、消費與人們生活的密切關系，培養學生探究商業的興趣，

形成正確、合理的消費觀念。

2、熟悉和了解不同的購物場所，能夠根據不同購物場所的特點和自己的

需要，選擇適宜的場所購物。

3,能夠了解商品價格的變化并考慮原因，學習購物的知識，初步具備合

理購物的生活能力。4、了解一些基本的商業常識，知道與消費相關的法

律和機構。

教學重難點：

1、會根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。

2、具有初步的消費者自我保護意識，能夠運用合法的途徑保護自己的消

費者權益。

教學方法：觀察、討論、換位思考

教具準備：課本、圖片等

第8課這些東西哪里買

教學目標：

L結合生活實際，讓學生體味到家庭責任感，體會為家長分憂，不向父

母提不合理的要求。2.能力目標：通過計劃花錢的活動，使學生能合理

地支出并知道把錢花在合適的地方。

3.通過家庭調查，知道在日常生活中，每個人可能會有各種各樣的需求,

但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。

教學重、難點：

了解花錢應有計劃，能合理地支出，知道把錢花在合適的地方C教具準

備：食品包裝、玩具、學習用具、圖書、參觀票、課件。

課時安排：1課時。

教學過程：

教學環節師生互動二次備課

聯系生活，問題引入：

導入

提問：昨天，你們家買了什么東西？花

了多少錢？老師：這些錢只是我們每個

家庭日常生活開支的一小部分，咱們每

天的生活都離不開錢，可家長辛苦掙來

的錢又是有限的。那我們如何處理好我

想要和我能要之間的關系呢？今天這節

課我們就來一起探討錢該怎樣花。（出

示幻燈）

活動一

老師：課前老師請同學們進行了調查，

說說你想要的，爸爸媽媽懣要的，全家

都想要的。哪位同學把你的調查結果匯

報一下。（生匯報調查結果。）

老師：看來爸爸媽媽和我們想要的東西

還真不少，但是每個家庭的錢又是有限

的，我們想要的東西肯定不能馬上都實

現。你和爸爸媽媽商量之后，大家認為

哪些懣要的能馬上實現？哪些需要過一

段時間？哪些近期內不能實現？為什么

這樣安排？（生匯報調查結果。）

講授新活動二

老師：由于錢是有限的，所以我們的需

課求不一定都能得到滿足，在這個時候我

們就要有所放棄?？捎械臇|西我們特別

喜歡或特別想要，在你向家長提要求的

時候，有沒有遇到煩惱或不順心的事，

給大家講講，同學們幫他出出主意。（學

生講自己的事例，互相分析。）

老師：我們在向家長提要求的時候，應

想到什么？（學生自由發言。）

老師：我們在向家長提要求的時候，并

不是所有的需求都能得到滿足，購買物

品的時候要根據自己的經濟狀況，看看

是不是一定需要，有些東西對我們身體

不利，家長不給買是有道理的。另外，

在向父母提要求時不可盲目攀比，別人

有的我也一定要有，這種想法是不對的。

活動三

老師：在日常生活中花錢的學問可大了，

花錢買的東西超過了人們的正常需求是

一種浪費，可為了省錢該花的錢不花，

你們認為這叫節約嗎？（學生自由發言。）

師：老師給大家舉幾個例子，對于這些

花錢的方式你有什么看法？（出示幻燈，

小組訶論。）

師：在生活中我們要樹立正確的消費觀

念，花錢時要考慮家里的經濟情況，要

根據實際的需求和需求量，不要盲目圖

便宜。另外，在家庭經濟條件允許的情

況下，該花的錢也需要花。

活動四

師：下面我們開展一項計劃花錢的活動。

假如每位同學有30元零花錢，老師提供

各種商品及商品的價格，請你根據需要

進行購買。

生：交流購買計劃，說一說理由，評一

評每個人的計劃是否合理，選擇考慮比

較全面的花錢計劃，在全班作介紹。

師：經過今天這節課的探討，你們認為

錢究竟應該怎樣花？（學生自由發言。）

師：給大家建議，合理消費，符合實際。

（出示幻燈）愿同學們都能成為有頭腦

的消費者。

板書設計：

這些東西哪里買

購物計劃

購物場所

如何購物

第9課時購物的學問(1)

教學目標：

1.學習購物的基本常識，懂得什么是“三無”產品，了解發票的作用。

2.具有辨認“三無”產品的能力，初步樹立消費者自我保護意識。

3.購物時不一味追求名牌、相互攀比，養成勤儉節約的好品質。

4?通過調查比較商品的不同價格，學習選購商品的初步常識。

5,形成獨立的購買簡單生活和學習用品的能力。

6.具備初步的消費者自我保護意識。

教學重點：懂得購物的常識，學會購物。

教學難點：具備初步的消費者保護意識。

教學準備：實物投影儀、購物常識資料。

第一課時

教學過程:

教學環節師生互動二次備課

聯系生活，問題引入：

1、早上6：00大白菜：0.5元/500g下

導入午6：00大白菜：0.3元/500g

2、說說：商品的價格在什么情況下會變

化？

3、做個調查表：價格變化原因調查表。

1、看看大家的調查表，想想商品的價格

為什么會發生變化。

2、分組討論研究，把大家的發現記錄下

來。

小小辯論會：

講授新以下兩種觀點，你贊成哪種觀點，開展

一次小小的辯論會。

課

觀點一：便宜沒好貨，好貨不便宜。

觀點二：價廉物美，便宜也有好貨。

活動二買東西看什么

一、談話導入:購物的學問有很多，我們

買東西要從不同的角度考慮，才能買到

又實用又便宜的商品。

二、實踐活動：1、參與一次家庭購物，

說說你學到了哪些選購商品的知識。2、

指導填寫表格：書上P60。A、購買物品。

B、需要考慮的問題。C、其他。

三、辯一辯：媽媽說買東西，可不能全

看廣告。你認為對嗎？發表一下看法吧。

四、活動：搜集一些商品的標簽和包裝

袋，學會辨認生產日期和有效期，從商

標上還可以獲得哪些信息？

五、資料學習：1、什么是“三無”產品。

2、買東西為什么要索要發票。

六、交流平臺：買東西要注意什么？把

你的經驗說出來，和大家分享吧！

七、拓展活動。巧花2元錢：從自己的

零花錢中拿出2元，買自己最需要的東

西，并把理由說給大家聽。

板書設計：

購物的學問

觀察比較看質量

貨比三家索要發票

討價還價不迷廣告

第二課時購物的學問(2)

教學目標：

1.學習購物的基本常識，懂得什么是“三無”產品，了解發票的作用。

2.具有辨認“三無”產品的能力，初步梃立消費者自我保護意識。

3.購物時不一味追求名牌、相互攀比，養成勤儉節約的好品質。

4.通過調查比較商品的不同價格，學習選購商品的初步常識。

5.形成獨立的購買簡單生活和學習用品的能力。

6.具備初步的消費者自我保護意識。

教學重點：懂得購物的常識，學會購物。

教學難點：具備初步的消費者保護意識。

教學準備：實物投影儀、購物常識資料。

教學過程：

教學環節師生互動二次備課

聯系生活，問題引入：

老師在休息的時候，最喜歡逛街了，總

喜歡到街上、商場到處逛逛，看看有沒

導入有適合自己的東西買。咱們班上是不是

也有像老師一樣喜歡逛街的同學呀？那

你們一定積累了不少購物的經驗了，今

天，就請大家把你們所知道的辨別物品

的經驗和大家一起分享吧。

談話導入，交流購物心得：

1.談話：上周末老師布置小朋友與爸爸、

媽媽送行了一次有趣的家庭購物活動。

你們都買到了哪些東西？（食品、日用

品、學習用具、衣物、家電等。）

2.小組交流：通過這次活動，你們都有

哪些收獲？購物中還遇到了什么問題？

3.召開“家庭購物交流會”：請選擇你

感興趣的一類來談談，你認為買東西該

看什么？購物時出現了什么問題？（看

質量、價格、功能、外觀、售后服務……）

講授新4.小結：從大家的交流中可知道：原來

購物的學問可真多！買東西得從不同的

課

角度考慮，才能買到又便宜又實用的商

口□口O

實踐操作，了解“三無”產品：

1.出示“大頭娃娃”的圖片。

老師：在“家庭購物交流活動”中，不

少小朋友都提到商品的質量問題。請聽

這則新聞（課件出示）：大家看到的這

名嬰兒，是一位重度營養不良的“大頭

娃娃”。導致他變成這樣的罪魁禍首就

是無營養劣質嬰兒奶粉。這些劣質嬰兒

奶粉曾一度泛濫在安徽阜陽農村市場，

已殘害嬰兒六、七十名，其中至少有八

名嬰兒已經死亡，這給當地貧困的農民

家庭造成極大的傷害。

2.聯系生活實際談感想：你身邊有誰受

過這樣的傷害？你想提醒大家什么？

板書設計:

購物的學問

觀察比較看質量

貨比三家索要發票

討價還價不迷廣告

第三課時購物的學問(3)

教學目標：

1.學習購物的基本常識，懂得什么是“三無”產品，了解發票的作用。

2.具有辨認“三無”產品的能力，初步枕立消費者自我保護意識。

3.購物時不一味追求名牌、相互攀比，養成勤儉節約的好品質。

4.通過調查比較商品的不同價格，學習選購商品的初步常識。

5.形成獨立的購買簡單生活和學習用品的能力。

6.具備初步的消費者自我保護意識。

教學重點：懂得購物的常識，學會購物。

教學難點：具備初步的消費者保護意識。

教學準備：實物投影儀、購物常識資料。

教學過程：

教學環節師生互動二次備課

聯系生活，問題引入：

情景導入，認識發票。

導入1.請小朋友們拿出課前搜集到的發票仔

細認一認、說一說。

2.創設情境：邀請小博士介紹發票的作

用。

3.聯系實際，加強明理：小明與他們小

組的同學在買完東西后，向售貨員阿姨

索要發票時，卻發生這樣一件事：售貨

員阿姨以收據代替發票給小明。大家開

動腦筋思考一下：收據能代替發票嗎？

為什么？請先在小組里交流，然后全班

匯報。

創設情境，加深明理：

1、多媒體創設教科書P68看廣告購物情

境：聽了小明和媽媽的對話，你有什么

想法？你有過小明這樣的故事嗎？

2、小組交流、匯報后，師小結：是呀！

廣告里介紹的商品有些確實名不虛傳，

但也存在著一些虛假廣告，只有我們親

講授新自比較、選擇，才能知道商品的好壞。

3、創設教科書P71情境二，召開小小辯

課論會：你們認為兩個小朋友誰說的話有

道理呢？讓我們實話實說！

4、故事贈送，自悟自通。(課件播放李

嘉誠教育子女勤儉節約的小故事)

5、談收獲：通過這節課的學習，小朋友

有哪些收獲呢？

6、小結：學會選擇、比較，科學購物，

買自己需要的，你就是聰明的消費者。

板書設計：

購物的學問

觀察比較看質量

貨比三家索要發票

討價還價不迷廣告

第四課時購物的學問(4)

教學目標：

1.學習購物的基本常識，懂得什么是“三無”產品，了解發票的作用。

2.具有辨認“三無”產品的能力，初步枕立消費者自我保護意識。

3.購物時不一味追求名牌、相互攀比，養成勤儉節約的好品質。

4.通過調查比較商品的不同價格，學習選購商品的初步常識。

5.形成獨立的購買簡單生活和學習用品的能力Q

6.具備初步的消費者自我保護意識。

教學重點：懂得購物的常識，學會購物。

教學難點：具備初步的消費者保護意識。

教學準備：實物投影儀、購物常識資料。

教學過程：

教學環節師生互動二次備課

聯系生活，問題引入：

考考你：

以下的商品可以上哪買到呢？文具盒、

導入

牛奶、面條、燈泡、衣服……

談體會：

你和家人常常去哪些地方買東西，你對

那里的購物環境熟悉嗎？有什么體會？

角色扮演，感受體驗：

1、組織學生自行扮演不同角色（買方和

賣方），設計議價時可能出現的各種情

境，體驗議價時的注意事項。

2、組織學生觀摩整個議價過程。

3、引導學生總結對買賣雙方和結果的評

價。

講授新4、師小結：合理消費，符合實際。愿同

學們都能成為有頭腦的消費者。

課小鬼當家：

1、今天是周日，你的父母要加班，中午

不能回來了。媽媽給了你10元錢，讓你

解決自己的午餐，你還得買下周學習用

的尺子和日記本。除此以外，你是個小

饞貓，還要買些零食來解解饞。怎樣合

理分配這些錢呢？這就需要各組八仙過

海，各顯神通了。請各組選出三名代表

來購物。我們要找四個收銀員，誰愿意？

你想吃什么，快告訴你們的代表。在買

東西時可要注意看呀，時叵最長不超過

四分鐘。（背景音樂）

2、咱們來看看各組的成果，如果符合其

中一條就會獲得一顆智慧星。

3、總結：看來，花錢買東西還真有不

少學問呢？雖然今天這三組沒有獲得勝

利，但通過這節課的學習，老師相信，

只要我們在生活中睜大自己的眼睛，一

定可以做一個聰明的消費者！

板書設計:

購物的學問

觀察比較看質量

貨比三家索要發票

討價還價不迷廣告

第10課維護我們的合法權利

教學目標：

1、當消費遇到問題時，具有一定的消費者權益保護意識。

2、會向消費者協會投訴，能夠用《消費者權益保護法》保護自己的合法

權益。

3、了解消費中會遇到的問題，知道與保護消費者權益有關的法律、法規

和組織機構。

教學重點：當消費遇到問題時，具有一定的消費者權益保護意識。

教學難點：能夠用《消費者權益保護法》保護自己的合法權益。

教學準備：實物投影儀、購物常識資料。

教學過程：

教學環節師生互動二次備課

聯系生活，問題引入：

同學們，在我們購買過的用品中，

導入時常會發現一些假冒偽劣或有質量問題

的產品。當我們遇到了這些問題時應該

怎么辦？你知道怎樣維護自己的合法權

益嗎？（板書課題。）

討論你義過欺詐嗎？

1、學生談自己的精力、體會。

2、把搜集到的關于消費欺詐的信息整理

出來，貼在墻報上。

交流體會一一遇到問題怎么辦？

1、學芻列舉當人們遇到欺詐問題或質量

問題0r的種種態度。

講授新

課2、引導學生把得來的信息變成情景劇表

演，揣摩各種角色和形象的心理。討論

誰對誰錯，交流體會。

3、學生在小組內達成共識，把遇到問題

時應持的觀點填寫在書76頁。

4、了解當地消協的地點，消費者投訴電

話。

5、總結：遇到消費問題時，應該討個說

法。只有人人都用法律來保護自己的合

法權益，社會才能形成良好的消費秩序。

板書設計:

維護我們的合法權益

受欺詐要投訴

第五單元做合理的消費者

課題內容：《我家的收入和支出》；《學會合理消費》；《勤儉節約是

美德》。

教學目標：

1、了解商業、消費與人們生活的密切關系，培養學生探究商業的興趣，

形成正確、合理的消費觀念。

2.能夠了解商品價格的變化并考慮原因，學習購物的知識，初步具備合

理購物的生活能力。4、培養學生勤儉節約的意識。

教學重難點：

1、會根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。

2、具有初步的消費者自我保護意識，能夠運用合法的途徑保護芻己的消

費者權益。

教學方法：觀察、討論、換位思考

教具準備：課本、圖片等

第11課我家的收入和支出

教學目標：

1,了解不同的購物場所及它們的特點。

2.會根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。

3,了解一些新穎的購物方式與支付方式。

教學重點：指導學生能根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。

教學難點：讓學生了解一些新穎的購物方式與支付方式。

教學設備：多媒體教學軟件。

教學準備：讓學生利用休息時間對自己家附近的購物場所進行觀察。了

解購物場所的數量、規模、所賣商品的種類、付款方式。

課時安排：2課時

第一課時

教學過程:

教學環節師生互動二次備課

聯系生活，問題引入：

1.同學們，在生活中要購買需要的用品

應該怎么辦？

2.照片展示，讓學生觀看一些周圍熟悉

的購物場所。

3.學生分組討論不同的購物場所的特

導入

點。

4.教師根據學生的回答板書購物場所的

特點。

5.游戲：每個小組想出一個購物場所，

然后選一位同學，讓他把該購物場所的

特點敘述給大家聽，由其他組的同學判

斷這個購物場所是哪個商店。

模擬商品買賣活動：

1.多媒體演示一些同學們熟悉的購物場

所。讓學生置身于購物環境中。

2.任選三名同學到大門口當“導購員”。

3.學生模擬買賣商品，教師巡視。

講授新4.其他同學提出自己想買的東西，由三

個“導購員”搶答，并說出去哪兒買較

課

好，并說出理由，其他同學評議。如果

“導購員”回答不正確或不令大家滿意，

就把“導購員”免職，由自選的助手承

擔“導購員”的任務。那位導購員回答

的問題多，堅持的時間長，則獲得優秀

“導購員”的稱號。

5.評選“優秀售貨員”、“文明顧客

了解新穎的購物方式：

1.先讓學生回憶電視上介紹的或自己外

出旅行所看到的新的選購、付款方式。

2.觀看現實生活中的一些新穎的購物、

付款方式。

3.比較討論自己的購物、付款方式與電

腦演示的哪些方式更好，為什么？

4.指導學生