三年級上冊勞動與技術教案

一、內容概述

家庭生活技能：學習基本的家務勞動技能，如打掃衛生、整理物

品、變飪簡單食物等，培養學生的生活自理能力。

手工技藝：通過制作簡單的工藝品、編織、折紙等活動，提高學

生的動手能力和創造力。

技術操作基礎：介紹一些簡單的技術設備操作，如使用剪刀、鉗

子等工具，培養學生的技術操作基礎。

安全知識：強調勞動過程中的安全注意事項，學習基本的勞動安

全知識，培養學生的安全意識。

本學期的教學重點是讓學生掌握基本的家務勞動技能和技術操

作基礎，同時注重培養學生的創新精神和團隊合作精神。通過豐富多

彩的教學活動，讓學生在實踐中學習，提高學生的勞動技能水平。

1.介紹勞動與技術課程的重要性

勞動與技術課程是小學三年級教育體系中非常重要的一部分，本

課程旨在培養學生的勞動意識、技術技能和實踐能力，幫助他們樹立

正確的勞動觀念，理解勞動的意義和價值。通過勞動與技術課程的學

習，學生能夠了解到勞動是創造美好生活的基礎，是培養個人責任感、

團隊協作精神和獨立生活能力的關鍵。本課程將引導學生參與各種實

踐活動，讓他們在實踐中掌握基本的技術技能，如手工制作、簡單的

機械操作等，培養學生的觀察力、思維能力和創新能力。因此勞動與

技術課程的重要性不容忽視，它對于學生的綜合素質發展和未來的生

活準備具有重要意義。通過本課程的學習，學生將逐漸成K為具備勞

動技能、創新精神和良好習慣的優秀公民。

2.簡述本課程的學習目標和預期成果

本課程《三年級上冊勞動與技術》的學習目標主要是培養學生的

勞動技能和技術素養，讓他們在實踐操作中學習知識，提升解決實際

問題的能力。同時本課程也致力于培養學生的創新思維和團隊合作精

神，讓他們在掌握基本技能的同時，學會合作與創新。

掌握基本的勞動技能：學生將通過實踐操作，掌握一系列基礎的

勞動技能，如手工制作、簡單機械操作等。

提升技術素養：通過學習，學生將了解技術的基本概念和原理，

增強對技術的興趣和認識，提升技術素養。

培養解決問題的能力：學生在課程中將通過解決實際問題的過程,

提刀分析和解決問題的能力。

激發創新思維：本課程將鼓勵學生嘗試新的方法和思路，激發他

們的創新思維，培養創新精神。

團隊合作精神的養成：學生將在小組活動中學會合作，增強團隊

合作精神，培養溝通協調能力。

通過本課程的學習，學生將不僅掌握基本的勞動技能，還能在技

術領域中形成良好的學習態度和價值觀，為未來的學習和生活打下堅

實的基礎。

二、課程概述

三年級上冊勞動與技術課程是一門旨在培養學生勞動技能和實

踐能力的課程。本課程注重理論與實踐相結合，通過勞動實踐，讓學

生親身體驗勞動的樂趣，培養學生的勞動意識和責任感。同時本課程

還注重技術知識的普及，讓學生了解一些基本的技術原理和應用，提

高學生的技術素養。

本課程的內容涵蓋了多個領域，包括日常生活技能、手工制作、

簡單機械操作等。通過本課程的學習，學生可以掌握一些基本的勞動

技能，提高自己的生活自理能力。同時本課程還注重培養學生的創新

思維和創造力，通過手工制作等活動，激發學生的創造力和想象力。

本課程的目標是讓學生樹立正確的勞動觀念，培養良好的勞動習

慣，提高學生的勞動技能和實踐能力。通過本課程的學習，學生可以

增強自己的自信心和責任感，為未來的生活和工作打下堅實的基礎。

同時本課程還注重培養學生的團隊協作精神和合作意識，讓學生在集

體活動中學會合作和分享。

三年級上冊勞動與技術課程是一門重要的課程，旨在培養學生的

勞動技能和實踐能力，提高學生的技術素養，為學生未來的生活和工

作打下堅實的基礎。

1.課程名稱：勞動與技術

本節課旨在通過勞動與技術的學習，讓學生初步了解勞動的意義

和價值，掌握基本的勞動技能，培養學生的動手能力和創新精神。同

時通過實踐操作，讓學生感受到勞動的樂趣，增強對技術的興趣和好

奇心。

本課程將圍繞“日常生活技能”這一主題展開，重點教授學生以

下內容：

基礎家務勞動技能：包括打掃衛生、整理個人物品等基本技能。

通過實踐操作，讓學生養成良好的勞動習慣，提高生活自理能力。

基礎手工制作技能：介紹常見的手工制作工具及使用方法，如剪

刀、膠水、彩筆等。通過簡單的手工制作活動，讓學生初步掌握手工

制作技巧，培養創意思維能力。

教學方法及手段：以啟發式教學為主導，采用多種教學手段如

PPT演示、實物展示、實踐操作等，讓學生在實踐中學習，在探索中

進步。同時注重小組合作學習，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。

本課程分為若干課時進行教學，每課教學時間為XX課時。在開

學初先大致分配各個模塊的學習時間（以第一學期為例）然后對每個

課時的學習目標、學習內容及教學方法進行詳細規劃和設計以確保課

程的順利進行和學生的有效學習。第一學期可以設定課程內容的安排

包括生活基本技能訓練以及簡單手工制作技巧的訓練等內容結合學

校資源情況具體設定相關主題的教學方案并逐步引導學生提升興趣

發展創新思維和提高技術能力為其未來生活和職業生涯打下良好的

基礎?？傊诒菊n程的教學過程中將會通過各種形式的勞動和技術學

習讓學生在實踐中增長知識提高技能增強創新精神為將來的學習和

生活打下堅實的基礎。教學評價為了解學生的學習情況檢驗教學效果

本學期將對學生的學習進行評價方式主耍包括平時表現評價作品評

價以及期末考核等。平時表現評價主要考察學生的課堂參與度勞動態

度以及小組合作能力筆作品評價將通過學生完成的作品質量來反映

其技術掌握程度和創意思維能力期末考核則是對本學期所學內容的

綜合檢驗以檢驗學生的知識掌握程度和技術應用能力。通過綜合評價

學生的表現將能夠更全面地了解學生的學習情況并為后續的教學提

供參考和改進方向從而進一步提高教學質量。

2.年級：三年級上冊

本課程是針對三年級上冊學生設計的勞動與技術課程，考慮到學

生年齡較小，課程內容設計注重實踐操作，旨在通過動手實踐培養學

生的勞動技能和創新意識。同時結合學生日常生活中常見的實際問題,

讓學生在解決問題的過程中，逐漸了解和掌握一些基礎勞動技能和技

術知識。

知識與技能：使學生了解基本的勞動技能，包括手工制作、生活

技能等，培養學生的動手能力和創新意識。

過程與方法：通過實踐操作、小組合作等方式，讓學生掌握解決

問題的基本方法，提高學生的實踐能力。

情感態度與價值觀：培養學生對勞動技術的興趣，增強學生參與

勞動的意識，培養學生的合作精神和責任感。

課程導入：通過講述生活中的實例，激發學生對于勞動技術的興

趣，引導學生認識到勞動技術的重要性。

手工制作：教授學生基本的手工制作技能，如折紙、剪紙、制作

簡易物品等。

生活技能：教授學生一些生活技能，如烹飪、清潔、整理等，讓

學生了解到生活中的勞動技能也是技術的一種體現。

技術知識：介紹一些基礎的技術知識，如簡單的機械原理、電路

知識等，為學生后續的學習打下基礎。

實踐操作：組織學生進行實踐操作，讓學生在實踐中掌握技能,

解決問題。

評價與反饋：對學生的作品進行評價，給予學生肯定和鼓勵，激

發學生繼續學習的興趣。同時收集學生的反饋意見，為今后的教學提

供改進方向。

3.課時安排：總課時數，每節課程的具體時間安排

總課時數：本學期勞動與技術課程共計XX個課時。根據課程內

容和學生實際情況，合理分配理論與實踐操作的課時比例，確保學生

能夠充分掌握所學知識技能。

導入新課（5分鐘）：通過簡短的故事、生活實例或相關視頻片

段，激發學生興趣，引出本節課的學習主題。

理論知識講解（10分鐘）：詳細講解相關勞動與技術的基礎知

識，包括原理、操作步驟和安全注意事項等。

實踐操作示范（15分鐘）：教師進行現場示范，展示正確的操

作方法，強調關鍵步驟和技巧。

學生動手實踐（20分鐘）：學生分組進行實踐操作，教師巡回

指導，確保每位學生都能動手操作并理解掌握所學內容。

課堂小結與反饋（5分鐘）：總結本節課的學習內容，解答學生

疑問，并布置課后作業或預習任務。

機動時間（視具體情況而定）：預留部分時間用于處理突發情況

或進行個別輔導。

每節課時的具體安排根據實際情況和課程內容進行調整，確保既

有足夠的時間進行理論教學，又有充足的時間供學生進行實踐操作，

以提高學生的動手能力和實踐技能。

4.課程內容概述：簡要介紹本課程將要學習的內容，如手工制

作、簡單機械原理、生活技能等

a.手工制作：引導學生通過動手實踐，學習制作一些簡單的物

品，如折紙、泥塑、布藝等。通過手工制作，培養學生的動手能力、

創新精神和審美觀念。

b.簡單機械原理：介紹一些基本的機械原理，如杠桿、滑輪、

輪軸等。通過學習這些機械原理，使學生了解機械的構造和運作方式,

培養學生的科學素養。

c.生活技能：教授一些日常生活技能，如烹飪、清潔、園藝等。

通過學習這些技能，讓學生更好地適應生活，提高生活自理能力。

d.勞動觀念培養：在課程中注重培養學生的勞動觀念，讓學生

理解勞動的意義和價值，尊重勞動成果，珍惜勞動成果。

三、教學內容及活動

在三年級上冊的勞動與技術課程中，我們將聚焦于口常生活技能

的培養，引導學生了解和掌握生活中的基本勞動技能。課程主題包括

簡單的家務勞動、手工藝品制作、環境保護等。

家務勞動：引導學生了解家務勞動的重要性，學習基本的家務技

能，如打掃房間、整理物品、烹飪簡單食物等。通過實踐活動，培養

學生的自理能力和責任感。

手工藝品制作：教授學生制作簡單的手工藝品，如折紙、編織、

制作小模型等。通過動手實踐，培養學生的創意和審美能力。

環境保護：教育學生了解環境保護的重要性，學習垃圾分類、節

能減排等環保知識，引導學生養成環保習慣。

小組活動：學生分組進行實踐活動，如家務勞動技能比賽、手工

藝品制作比賽等，培養學生的協作精神和競爭意識。

項目實踐：組織學生進行環保項目實踐，如垃圾分類實踐、節能

減排項目等，讓學生在實踐中掌握環保知識。

作品展示：學生完成手工藝品制作后，進行作品展示，讓學生體

驗成功的喜悅，激發學生的學習興趣。

1.手工制作

通過講述手工制作的歷史背景、現實意義和實用價值，引導學生

了解手工制作的趣味性和重要性。使學生認識到手工制作不僅能培養

自己的動手能力，還可以鍛煉自己的耐心和細致精神。

介紹手工制作常用的一些工具和材料，如剪刀、膠水、彩紙、布

料等，讓學生了解這些工具和材料的使用方法以及注意事項。

通過示范和講解，讓學生掌握手工制作的基本方法和步驟。首先

引導學生學會根據制作需要選擇合適的工具和材料；其次，讓學生了

解制作過程中的關鍵環節，如剪裁、粘貼、折紙等；讓學生理解并學

會如何根據設計構思進行實際操作。

組織學生進行手工制作實踐，讓學生按照剛剛學習的基本方法和

步驟，嘗試制作一個小物品。老師在學生制作過程中進行巡回指導，

幫助學生解決遇到的問題。

導入新課：通過展示一些漂亮的手工作品，激發學生的興趣，引

出本節課的教學主題。

學生實踐：學生按照老師的示范和講解進行實際操作，制作出自

己的手工作品。

課堂總結本節課的教學內容，強調手工制作的趣味性和重要性，

鼓勵學生在日常生活中多進行手工制作。

讓學生回家后在家長的幫助下，嘗試制作一件手工作品，可以是

紙花、折紙等。

鼓勵學生收集身邊的廢舊物品，嘗試進行創意手工制作，培養環

保意識。

a.紙張手工藝制作

導入新課：通過展示精美的紙張手工藝作品，激發學生的興趣，

并簡要介紹紙張的來源和種類。

知識講解：介紹紙張的基本性質和特點，讓學生了解紙張的多樣

性和實用性。

示范操作：教師現場演示折紙、剪紙、貼紙等基本技能，并講解

注意事項。

學生實踐：學生分組進行紙張手工藝制作，教師巡回指導，鼓勵

學生創新，注意安全和衛生。

作品展示：學生完成作品后，進行展示和互相評價，培養學生的

欣賞能力和自信心。

課堂總結本節課的學習內容，讓學生談談自己的收獲和感想，鼓

勵學生在家中繼續探索紙張手工藝制作。

讓學生在家中嘗試制作一件紙張手工藝品，可以是折紙、剪紙或

貼紙作品。

通過本節課的教學，我發現學生對紙張手工藝制作非常感興趣，

但在動手實踐過程中，部分學生在技能掌握上還存在一定困難。在今

后的教學中，我會更加注重基礎技能的訓練，同時提供更多創新的空

間，讓學生在實踐中成長。

b.塑料材料手工藝制作

在開始塑料材料手工藝制作的教學之前，首先向學生們介紹塑料

材料的種類、特點和環保性。讓學生明白塑料材料在我們的日常生活

中的廣泛應用，并了解可循環使用的塑料材料有助于保護環境。

學生應能通過本部分的學習，了解塑料手工藝制作的基本方法和

技巧，并能夠獨立或合作完成一件塑料手工藝品。同時提高學生的創

意能力和實踐能力，以及培養環保意識。

塑料材料介紹：向學生介紹不同類型的塑料材料，如聚乙烯、聚

丙烯等，并解釋它們的特性和用途。

切割技巧：教授學生使用安全剪刀、切割刀等工具，正確切割塑

料材料。

拼接方法：學習使用塑料焊接器、塑料膠水等工具進行塑料材料

的拼接。

創意設計：引導學生發揮創意，設計獨特的塑料手工藝品，如塑

料花瓶、塑料收納盒筆。

作品展示：完成作品后，組織學生進行展示，互相評價分享制作

過程中的經驗和感受。

布置作業：要求學生回家后在家長的指導下，利用廢舊塑料材料

制作一件家用手工藝品，如塑料掛鉤、塑料花盆等。

評估方式：根據學生的課堂表現、作品創意及制作質量進行評價。

鼓勵學生進行自我評價和相互評價，以了解他們對塑料手工藝制作技

巧的掌握情況。

在教學過程中，務必強調工具使用的安全性，確保學生在老師的

指導下進行操作。

C.織物手工藝制作

學生動手實踐，完成一個簡單的織物手工藝作品，如制作小布袋、

繡制小掛件等。

通過展示一些織物手工藝作品，激發學生的興趣，并簡要介紹織

物手工藝制作的重要性和趣味性。

b.演示編織、刺繡、縫紉的基本方法和技巧，并解釋每個步驟

的要點。

學生分組進行實踐，在教師的指導下完成一個簡單的織物手工藝

作品。教師在此過程中巡回指導，幫助學生解決問題。

總結今天的學習內容，鼓勵學生在日常生活中繼續嘗試和探索織

物手工藝制作。

教學中要注重學生的實踐體驗，讓學生親手感受織物的特性和制

作的過程。

鼓勵學生在安全的前提下進行創新嘗試，培養學生的想象力和創

造力。

教師可以準備一些優秀的織物手工藝作品作為示范，讓學生有一

個直觀的認識。

2.簡單機械原理

通過日常生活中的例子（如：開瓶蓋用的開瓶器、自行車上的鏈

條和齒輪等），引出簡單機械的概念。

介紹滑輪的定義及種類（定滑輪和動滑輪）。解釋滑輪的工作原

理及其在日常生活中的應用，如升旗用的滑輪組。

介紹齒輪的定義及基本構造，解釋齒輪的傳動原理及其在日常生

活中的應用，如自行車中的鏈條和齒輪。

組織學生進行簡單機械的實驗操作，如制作簡易杠桿、滑輪和齒

輪模型，體驗其工作原理。鼓勵學生發現生活中的簡單機械并進行分

析。

總結本節課學習的內容，強調簡單機械在日常生活中的應用。布

置相關作業，讓學生回家后觀察家中哪些物品運用了簡單機械原理，

并記錄下來。

講授法、演示法、實驗法、討論法。利用多媒體教學資源，展示

圖片和動畫，幫助學生更好地理解簡單機械原理。

a.杠桿原理

引言：通過簡單的實驗或問題引導學生思考，什么是杠桿？杠桿

在我們的生活中有哪些應用？

杠桿定義：解釋杠桿是一種簡單機械，它可以幫助我們省力或者

增大作用力。它由三個主要部分組成：支點、動力和阻力。

杠桿原理：詳細解釋杠桿原理，即作用力與反作用力之間的關系,

以及如何通過改變杠桿的長度和位置來調整作用力的大小和方向。

杠桿類型：介紹杠桿的三種基本類型：省力杠桿（動力臂大于阻

力臂）等臂杠桿（動力臂等于阻力臂）和費力杠桿（動力臂小于阻力

臂）。并通過實例（如剪刀、蹺蹺板、錘子等）說明不同類型杠桿的

應用。

實驗環節：組織學生進行簡單的杠桿實驗，如使用不同長度的棍

子撬動重物，體驗不同類型的杠桿在力的大小和方向上的變化。

分析討論：引導學生分析實驗結果，理解杠桿原理在實際生活中

的應用，并討論如何安全使用杠桿。

擴展知識：介紹現代機械中杠桿的應用，如汽車剎車系統、起重

機、挖掘機等。

討論法：引導學生分析實驗結果，討論杠桿在生活中的應用和安

全使用注意事項。

講解：詳細講解杠桿的原理和構造，以及不同類型的杠桿和應用

實例。

分析討論：引導學生分析實驗結果，理解杠桿原理在實際生活中

的應用。

b.滑輪與輪軸原理

在前一課中，我們已經接觸到了簡單的機械結構一一杠桿，了解

到杠桿在生活中的應用以及它如何通過力臂平衡的原理來改變力的

大小和方向。在此基礎上，本節課我們將繼續深入探究機械的基本原

理，特別是滑輪與輪耕的應用。

定義：滑輪是一個可沿軸旋轉的輪子，其周邊有糟，可以繞中心

軸轉動，用來提升或移動重物。

工作原理：滑輪的主要作用是改變力的方向，并通過減小摩擦的

方式，幫助移動重物。例如我們使用定滑輪可以將力的方向改變90

度，使用動滑輪則可以減小一半的力。定滑輪不省力但可以改變力的

方向，而動滑輪可以省力但不能改變力的方向。

定義：輪軸是一個或多個輪子固定在軸上形成的機械結構。輪子

部分通常用丁施加力，而軸部分則負責轉動和承載負載。

工作原理：輪釉的基本原理是集中在輪子上施加較小的力，通過

輪軸的傳動，可以驅動較重的負載。這種結構的關鍵在于輪子和軸之

間的摩擦大小，理想情況下，輪子的半徑越大，所需施加的力就越小。

因此輪軸常用于各種需要轉動和驅動的設備中。

在這一部分，我們將通過實際操作來演示滑輪與輪軸的工作原理。

我們會讓學生們操作簡單的滑輪和輪軸模型，體驗其工作原理和應用。

通過實踐使學生們能更好地理解理論部分的知識，具體操作步驟和安

全注意事項將在課程中進行詳細講解.。在此過程中要求學生積極參與、

認真觀察、勤于思考，嘗試理解和解決實際操作中遇到的問題。同時

強調實踐操作中的安全注意事項，確保學生的人身安全。

在課堂小結部分，我們將回顧本節課學到的知識內容并進行相關

測試來檢驗學生對知識的掌握情況同時讓學生提出他們在課堂上的

疑問以便及時解答并深化他們對知識的理解。在作業布置方面將要求

學生回家后觀察家中哪些設備或工具使用了滑輪或輪軸原理并記錄

下來寫下自己對這些設備或工具功能作用的簡單分析以提高他們對

理論知識實際應用的認識和了解程度也為下一課的學習做好鋪墊準

備。

C.齒輪原理

齒輪的概念：齒輪是機械設備中種重要的傳動元件，通過齒輪

的轉動來傳遞動力和速度。

齒輪的工作原理：通過齒輪的噴合，使一個齒輪的轉動帶動另一

個齒輪的轉動，實現動力的傳遞和轉換。

齒輪在機械設備中的應用：介紹齒輪在各類機械設備中的應用實

例，如鐘表、汽車、自行車等。

導入：通過展示一些含有齒輪的玩具或設備，引起學生的興趣和

好奇心，引出本節課的主題一一齒輪原理。

講解與演示：通過PPT、視頻或實物演示，向學生講解齒輪的基

本概念、種類和工作原理。

實踐操作：準備一些簡單的齒輪模型，讓學生親手操作，感受齒

輪的轉動和傳動過程。

分組討論：學生分組，討論齒輪在日常生活和機械設備中的應用，

分享彼此的發現。

總結本節課的學習內容，強調齒輪在機械設備中的重要性，鼓勵

學生在日常生活中多觀察、多思考。

要求學生回家后觀察家中的機械設備，找出其中的齒輪并了解其

作用。

鼓勵學生利用廢舊材料制作簡單的齒輪模型，鞏固對齒輪原理的

理解。

布置相關齒輪原理的趣味題目，如“如果兩個齒輪的轉速不同，

它們之間的傳動比會如何變化？”等，引導學生深入思考。

本節課通過講解、演示、實踐操作和分組討論等方式，使學生初

步了解了齒輪的原理及其在機械設備中的應用。但在教學過程中，還

需注意學生的實踐安全，確保學生在操作齒輪模型時不會受傷。另外

應鼓勵學生多觀察、多思考，培養其科學探究精神。

3.生活技能

本節課的主要目標是讓學生掌握基本的生活技能，包括家務勞動、

個人生活自理能力等方面，以培養學生的獨立生活能力和責任感。

家務勞動：學習掃地、擦窗、整理房間等基本的家務勞動技能，

了解家務勞動的意義和重要性。

個人生活自理：學習洗餐具、疊衣服、系鞋帶等日常生活技能，

培養良好的生活習慣和自理能力。

示范教學：老師通過實際操作示范，讓學生直觀了解各項技能的

正確操作方法。

分組實踐：學生分組進行實踐操作，老師巡回指導，及時糾正學

生的錯誤操作。

導入新課：通過日常生活中的例子，引導學生認識到掌握生活技

能的重要性。

擦窗：學習擦窗的技巧，注意使用正確的工具和清潔劑，保證窗

戶的干凈和明亮。

整理房間：學習整理房間的方法，如分類整理物品、折疊衣物等,

培養學生的整潔習慣。

疊衣服：學習疊衣服的技巧，學會分類整理衣物，養成良好的整

理習慣。

實踐活動：學生分組進行家務勞動和個人生活白理技能的實踐操

作，老師巡回指導，及時糾正學生的錯誤操作。

總結評價：對學生實踐操作進行評價，鼓勵學生在日常生活中多

參與家務勞動，提高生活自理能力。

通過本節課的教學，讓學生認識到掌握生活技能的重要性，學會

基本的家務勞動和個人生活自理技能，培養學生的獨立生活能力和責

任感。

a.烹飪技能（如制作簡單的食物）

安全常識：強調烹飪過程中的安全注意事項，如使用廚房設備的

安全操作、防止燙傷、防火等。

簡單食物制作：教授一到兩種簡單易學的食物制作方法，例如煮

雞蛋、烤面包片、制作水果沙拉等。

導入：通過展示些簡單的美食圖片，引起學生的興趣，并介紹

本節課的學習目標。

分享交流：學生分享自己制作的食物，交流制作過程中的經驗和

感受。

總結評價：老師對本節課進行總結評價，鼓勵學生在家中嘗試制

作更多簡單的食物。

在教學過程中，可以通過游戲、競賽等方式增加學生的參與度和

興趣。

鼓勵學生在家中實踐所學的烹飪技能，并邀請家長一起參與，增

強家庭親子互動。

可以邀請專業廚師或志愿者來校進行示范教學，提高教學的實踐

性和真實性。

要求學生回家后在家人的陪伴下，嘗試制作一種簡單的食物，如

煮面條、煎雞蛋等。

b.家務勞動（如清潔、整理等）

掃地、拖地：學習正確的掃地、拖地方法，掌握掃帚和拖把的使

用技巧。

擦拭家具：學習如何正確使用清潔劑和抹布，擦拭家具表面的灰

塵和污漬。

整理房間：學習如何整理床鋪、收拾書桌、擺放物品等，保持居

室整潔。

示范教學：教師現場示范家務勞動的正確方法和技巧，讓學生直

觀了解操作過程。

互動討論：引導學生分享家務勞動的經驗和感受，互相學習提高

積極性。

總結評價：對學生家務勞動的表現進行評價，鼓勵學生在家中多

參與家務勞動。

通過家務勞動的教學，學生不僅能夠掌握基本的家務技能，還能

培養獨立自主的生活能力，增強家庭責任感，為將來的生活打下堅實

的基礎。

C.安全知識（如防火、防溺水等）

教學目標：通過本課程的學習，使學生了解并掌握防火、防溺水

等安全知識，增強自我保護意識，提高應對突發事件的能力。

火災的危害：引導學生了解火災對生命和財產造成的巨大損失，

認識到防火的重要性。

火災的成因：講解日常生活中可能引起火災的原因，如電器短路、

燃燒物品等。

預防措施：教授學生如何預防火災，如不私拉亂接電線、不隨意

丟棄煙蒂等。

火災應急處理：教授學生遇到火災時如何報警、如何逃生、如何

使用滅火器等。

溺水的危害：引導學生了解溺水的危險性，明白在不明水域游泳

的危害。

溺水的原因：講解導致溺水的各種原因，如不熟悉水域環境、缺

乏游泳技能等。

預防措施：教授學生如何避免溺水，如不私自下水游泳、不在無

家長陪同下游泳等。

應急處理：教授學生遇到溺水情況時的自救與互救方法，強調及

時呼救和尋求幫助的重要性。

教學方法：采用講解、示范、討論和案例分析等多種教學方法，

使學生更好地理解和掌握安全知識。

教學評估：通過課堂測試、問答和實際操作等方式，檢驗學生對

安全知識的掌握程度和應用能力。

教學建議：建議家長參與孩子的安全教育，共同提高孩子的安全

意識。同時學?？山M織安全演練，讓學生在實際操作中掌握應對突發

事件的方法。

四、教學方法與手段

在三年級上冊的勞動與技術教學中，我們將采用多種教學方法與

手段，以確保學生能夠全面理解和掌握課程內容。

實踐操作法：勞動與技術課程的核心在于實踐操作。我們將設計

豐富的實踐項目，讓學生在親自動手操作中學習。從基本的家務勞動,

如掃地、洗碗，到一些簡單的手工藝品制作，如折紙、編織等，學生

將有機會在實踐中鍛煉自己的動手能力和創新思維。

示范講解法：對于一些技術操作，我們將采用示范講解的方式。

老師會先進行示范操作，詳細講解每步驟的要點和注意事項，然后

讓學生跟隨操作。這種方法可以確保學生準確掌握技術操作的步驟和

技巧。

分組合作法：鼓勵學生在小組中學習和交流。分組合作能夠培養

學生的團隊協作能力，也能讓學生在學習和交流中相互啟發，共同進

步。每個小組可以共同完成一個項目，比如制作一個小模型或者組織

一次家庭活動。

引導探究法：激發學生的探究欲望，引導他們主動思考問題、解

決問題。老師會提出一些實際問題，讓學生自主尋找解決方案，從而

培養他們的獨立思考和解決問題的能力。

多媒體教學手段：充分運用多媒體設備，婦投影儀、視頻等，展

示操作過程，幫助學生更加直觀地理解課程內容。同時也會利用網絡

平臺，為學生提供豐富的在線學習資源。

1.理論講解：通過PPT、實物展示等方式進行理論知識的講解

首先我會為大家展示一份精心設計的PPT,它會生動地展現相關

的理論知識和基本技能。請大家注意觀察圖片、動畫和視頻等多媒體

內容，以便更好地理解和記憶。PPT中會涵蓋以下內容：

勞動技能介紹：通過圖片和動畫展示日常生活中的各種勞動技能,

如打掃衛生、整理物品等。

技術知識講解：介紹些基本的科學技術知識，如工具的使用、

材料的性質等。這些知識將在我們后續的實踐中起到重要的作用。

接下來我會展示一些實物，如工具、材料等，讓大家親手觸摸、

感受這些實物，以便更好地了解它們的特性和用途。此外我還會邀請

幾位同學上臺進行簡單的操作演示，讓大家直觀地看到勞動和技術的

實際應用。請大家積極參與互動環節，提出自己的疑問和想法，我們

會一起探討、解答。

2.實踐操作：組織學生進行實際操作，親手體驗勞動與技術的

樂趣

紙張折疊：教授基本的紙張折疊方法，如基本折、三角折等，并

指導學生完成簡單的折紙作品。

烹飪課程：教授學生制作簡單的食物，如煮湯、烤面包等，體驗

烹飪的樂趣和勞動的價值。

清潔技巧：學習如何打掃教室及個人物品的整理方法，培養學生

日常生活自理能力。

學生分組進行不同的實踐活動，如園藝小組、木工小組等，共同

完成小組任務。在此過程中，鼓勵團隊合作和創新精神。

教師進行巡回指導，及時糾正學生的錯誤操作，確保安全和實踐

的正確性。

設立“小老師”制度讓已經掌握技能的學生輔導其他學生，促進

同伴間的交流學習。

通過小組展示和分享，讓學生展示他們的作品和成果，進行評價

和互相學習。

3.小組合作：鼓勵學生分組合作，共同完成一些項目或任務

為了培養學生的團隊協作精神，提高集體協作的效率和能力，本

階段將重點強調小組合作的重要性。通過分組合作，學生能夠在互相

學習和協同合作中體驗成功的樂趣，鍛煉處理人際關系的技能。通過

團隊配合共同完成的項目或任務有助于學生發展多領域技能，如溝通

能力、組織協調能力、問題解決能力和創新思維等。

根據學生興趣、能力和性格特點進行合理分組，確保每個小組內

成員具有互補性，能共同促進項目的進展。同時考慮性別平衡和組間

競爭的公平性。

為各小組布置具體的項目或任務，確保任務內容與技術教學內容

緊密相關，適合三年級學生的水平和能力。各小組成員之間需分工明

確，每位成員了解自己的角色和任務。例如有的負責策劃和設計，有

的負責準備材料和工具，有的負責實際操作等。

教師需巡視指導各小組的活動過程，確保活動的順利進行。同時

鼓勵學生發揮創意，允許他們嘗試不同的方法和策略。對于遇到的問

題和困難，教師應給予適當的幫助和指導。此外還應確保每位學生都

能參與到活動中來，不落下任何一個成員。

每個小組完成自己的項目后，進行成果展示。展示過程中，教師

應引導學生進行評價和反饋，不僅關注成果的質量，也要關注團隊合

作的過程和表現。通過互相評價，讓學生認識到團隊合作的重要性以

及自己在團隊中的貢獻和價值。展示與評價不僅增強了學生之間的交

流與溝通，也能增強學生的學習動力和自信心。通過鼓勵與建議性反

饋結合的方式提高學生學習效率和合作能力。展示環節還能鼓勵學生

之間相互學習借鑒和相互激勵的優秀精神品質。最終讓學生在體驗合

作中體驗到成功的喜悅和成就感，通過小組合作活動培養學生團隊協

作精神和集體榮譽感。讓學生在實踐中學習合作與競爭并存的道理，

通過教師評價和同伴評價促進學生間的互相學習和成長氛圍的形成

從而為學生打下堅實的團隊協作基礎和能力鋪墊為以后的學習和人

生道路打下堅實的基砧。

4.評價與反饋：對學生的作品進行評價，給予鼓勵和建設性意

見

評價與反饋環節是勞動與技術課程的重要組成部分，旨在通過對

學生作品的評價，促進學生技能的提升和創新思維的發展。

作品展示：學生將自己的作品在小組內或全班展示，介紹制作過

程和技術應用。

自我評價：學生自我總結作品過程中的得失，反思自己在技術應

用中的優點和不足。

本環節應以學生主動參與為主，教師指導為輔。學生展示作品后,

依次進行自我評價和互評。教師在此過程中觀察學生的表現，記錄亮

點和不足。

評價結束后，教師對學生的作品給出綜合反饋意見，針對每個學

生不同的特點和技術應用水平提出個性化的建議。對于表現優秀的學

生要及時表揚和鼓勵，增強他們的自信心和學習動力；對于技術操作

中存在問題的學生，要耐心指導，幫助他們找到問題所在并給出改進

方案。

同時教師應引導學生從評價中汲取經驗，鼓勵他們將反饋意見轉

化為自我提升的動力，進一步提升自己的勞動與技術能力。

此外教師應確保評價過程公正、公平、公開，避免單一評價標準,

鼓勵學生多元化發展。同時應關注每個學生的參與度和情感變化，讓

評價成為促進學生發展的有效手段。

評價方法可根據實際情況靈活調整，可采用口頭評價、書面評價

或結合多媒體展示等多種方式進行評價和交流。

教師應及時總結本次評價的經驗和不足，為下一課的教學提供參

考和改進方向。

通過這樣的評價與反饋環節，不僅能夠檢驗學生的學習成果，還

能激發學生的學習積極性，提升他們的技術操作能力。同時教師也能

通過學生的反饋了解教學效果，為今后的教學提供寶貴的參考依據。

五、課程安排

第一周至第四周：基礎勞動技能學習。主要包括學習簡單的工具

使用，如錘子、剪刀、螺絲刀等，進行簡單的制作任務，如制作小模

型、紙藝等。

第五周至第八周：進階技術學習。在基礎技能的基礎上，學習電

路基礎知識，如電池的連接方法，簡單的電路制作等。同時還將進行

簡單的烹飪技能學習，如制作簡單的點心、烹飪基礎等。

第九周至第十二周：生活技能實踐。學習基本的家務勞動技能，

如清潔、整理等。同時進行簡單的維修技能學習，如家具的簡單維修

等。

第十三周至第十六周：綜合實踐。學生將根據之前學習的知識,

進行綜合性實踐，比如制作手工藝品、完成小型項目等。這個階段將

注重培養學生的創新思維和解決問題的能力。

在課程的實施過程中，我們將遵循理論與實踐相結合的原則，讓

學生在動手實踐中學習，增強學生的實際動手能力，提高學生的綜合

素質。

1.第1課：課程導入與手工制作的介紹

介紹手工制作的概念和特點，引導學生欣賞手工制作作品，感受

手工制作的魅力。

展示一些簡單的手工作品，如折紙、編織、剪紙等，讓學生了解

手工制作的多樣性和趣味性。

介紹手工制作的基本步驟和方法，如設計、選材、制作、裝飾等,

為接下來的手工制作活動打下基礎。

實踐法：組織學生進行手工制作活動，培養學生的動手能力和創

造力。

討論法：鼓勵學生分享自己的作品和想法，培養學生的溝通能力

和團隊協作能力。

導入新課：通過談話引導學生進入課程，了解本課程的學習內容

和目標。

講解示范：講解勞動與技術課程的意義和手工制作的基本知識,

示范一些基本的手工制作技能。

實踐操作：組織學生進行手工制作活動，讓學生動手實踐，體驗

手工制作的樂趣。

課堂總結本課的學習內容，強調手工制作的重要性和意義，鼓勵

學生在口常生活中多進行手工制作活動。

2.第2課：紙張手工藝制作實踐

培養學生細心制作、團隊合作的習慣和勞動精神，感受手工藝的

趣味性。

展示一些精美的紙作品圖片或實物給學生觀賞。激發學生的興趣

和好奇心，讓學生討論他們是否了解這些作品是如何制作的。揭示課

程主題：“紙張手工藝制作實踐”。

介紹紙張的種類和性質，讓學生了解紙張的基本特點。介紹紙張

手工藝制作的基本方法和技巧，包括折紙的方法和技巧、剪紙的注意

事項等。示范制作一個簡單的紙飛機等紙作品作為直觀示范，在此過

程中要特別注意學生安全，確保學生在操作時正確使用工具并遵守規

則。介紹基本的紙藝術語和工具的使用方法和保養知識。

提出本課的具體任務耍求，如讓學生根據課本的指導步驟，完成

一個基本的折紙作品或簡單的剪紙作品。同時提醒學生要注意作品的

美觀性和創新性，在此過程中教師應巡回指導，解答學生的疑問并幫

助解決問題?？梢怨膭顚W生們自由發揮想象和創新思維，嘗試制作出

與眾不同的紙作品。教師可以適當給予提示和引導，激發學生的創造

力。強調團隊合作的重要性，鼓勵學生們互相交流學習進步的方法技

巧和制作心得。要求每個小組互相展示自己的紙藝作品并且說明作品

名稱和創新之處分享個人創作的體驗感想互相交流激發創造熱情并

進行簡單評價評優選出最具創意的的作品并加以鼓勵與表彰等過程

肯定學生創新能力進步以及對本課程興趣及提高學習效率并培養學

生的藝術修養和藝術欣賞能力感受手工藝術的魅力增強對藝術作品

的鑒賞能力培養學生創造美的意識增強熱愛勞動的情感激發創新精

神和審美情趣培養愛生活愛科學的情感提高動手實踐能力提升勞動

技能培養愛祖國愛人民的情懷提升綜合素養讓學生體驗勞動的喜悅

感和成就感強調創新精神提高審美能力重視傳統手工藝的繼承和發

揚為今后的勞動學習打下堅實的基礎從而更好地提升全體學生的核

心素養水平提高全體學生的綜合素質能力全面發展學生的德智體美

等各方面素質和能力全面發展成為有理想有道德有文化有紀律全面

發展的社會主義建設者和接班人通過實踐操作促進學生創新能力的

提升為終身發展奠定基礎勞動技術教育在現代教育中占據重要地位

為學生適應社會發展打下堅實的基礎提升學生社會責任感和實踐能

力注重學生個性發展不斷激發創新活力讓學生在動手操作的過程中

充分展示自我享受成功喜悅激發學生自主創新精神促進學生在知識

探索中不斷挖掘潛力達到自我超越提升綜合素養水平促進全面發展

引導學生在勞動實踐中形成積極進取樂觀向上的人生態度以及追求

真善美的價值取向增強社會責任感不斷提升綜合解決問題的能力以

形成良好的綜合素質全面提刀教育內涵的質量和效果強化文化建設

和培育工作精神與實踐能力和創造精神的協同發展形成良好的創新

意識積淀厚重內涵品質為學生的終身發展打下堅實的基礎以及藝術

審美能力的提高為實現學校全面發展的教育目標做出努力不斷探索

發現勇于創新樂于分享追求精彩共筑夢想為美好未來努力奮斗！等各

個方面進行強調和提升，培養學生的勞動觀念和創新精神提高學生的

審美能力和實踐能力讓學生感受到勞動的樂趣和價值體會努力創造

的精彩收獲不斷提升自己的核心素養水平和綜合素質水平！對學生的

優秀表現和成長過程進行評價鼓勵和肯定激發學生積極向上的精神

和持續學習的動力努力培養出新時代全面發展有責任感和使命感全

面發展的新時代優秀青少年繼承與弘揚勞動最光榮勞動最偉大的時

代主旋律助力廣大青少年踐行工匠精神進一步激發學生的創新意識

奉獻精神及團隊合作意識提高學生勞動技能和綜合素養更好地實現

學生德智體美勞全面發展等多元化教育目標使青少年真正成為有理

想有道德有文化有紀律的社會主義建設者和接班人實現中華民族偉

大復興的中國夢！注重引導學生自主思考與實踐能力的提升在培養學

生基礎知識和基本技能的同時強調創新思維與實踐能力的協同發展

促進學生的全面發展讓學生在動手實踐中發現自我展現個性體驗成

功提升素養更好地滿足學生個性化需求和發展特點提高教育的針對

性和實效性培養學生的社會責任感和創新精神提高學生的綜合素質

和競爭力為學生未來的發展和成長打下堅實的基礎。實踐操作（約

25分鐘）學生們根據課本指導完成個人紙作品在制作過程中鼓勵學

生自主探究合作交流遇到問題能夠自己嘗試解決遇到困難時可與同

伴合作完成并與老師共同探究進行交流和指導提高學生自主解決問

題的能力在學生進行創作時教師也應鼓勵學生展開想象創造出更具

創意的紙藝作品并給予指導進一步拓寬學生的思維及創新意識的發

展此時特別注重學生之間的交流互動發揮合作精神提高學生的團結

協作能力和團隊協作能力還要著重加強安全意識保證每個學生的安

全進一步促進學生的全面和諧發展實踐操作結束之前再次強調本節

課的教學重點和難點讓學生回顧學習過程鞏固所學知識。課堂小結

（約5分鐘）對本節課的學習情況進行總結回顧本節課學習的知識點

和重點回顧學生的制作過程評價學生的作品對表現出色的學生進行

表揚鼓勵引導學生交流心得和收獲感受手工制作的樂趣同時鼓勵學

生將所學知識應用到日常生活中增強勞動意識培養學生勤勞、認真、

細致的良好品質引導學生感受手工勞動的意義和價值體現學校勞動

教育的目標和價值導向從而進一步提高學生的綜合素質和審美情趣

落實全面發展的育人目標強化社會主義核心價值觀的實踐培養爭做

新時代全面發展的優秀青少年。通過課堂小結讓學生

3.第3課：塑料材料手工藝制作實踐

向學生介紹塑料材料的種類、特性及其在E常生活中廣泛應用的

原因。讓學生了解塑料材料具有輕巧、耐用、易加工等特點。

講解塑料手工藝制作的基本技巧，如剪切、折疊、粘貼等。介紹

一些簡單的塑料手工藝制作項目，如制作塑料花、塑料畫等。

準備材料：準備各種顏色的塑料板、塑料管、塑料瓶等塑料材料，

以及剪刀、膠水、彩筆等輔助工具。

a.引導學生根據自己的興趣和想象力，設計制作出不同的手工

藝品。

展示與分享：讓學生展示自己的作品，并分享制作過程中的經驗

和感受。

課堂總結本課的要點，鼓勵學生將所學的技能應用到日常生活中,

培養環保意識。

觀察學生在實踐操作中的表現，評估學生的動手能力和技能掌握

情況。

4.第4課：織物手工藝制作實踐

讓學生理解織物手工藝的基本概念和分類，認識不同的織物材料

及其特點。

織物材料的認識與選擇：引導學生了解常見的織物材料，如棉布、

麻布、絲綢等，了解它們的性能、特點和用途。

編織工藝：介紹基本的編織方法，如平結、斜結等，指導學生完

成簡單的編織作品。

刺繡工藝：讓學生了解刺繡的基本技法，如平繡、鎖繡等，嘗試

在布料上進行簡單的刺繡。

縫紉工藝：學習基本的縫紉技巧，如平縫、鎖邊等，完成一個小

布偶或手袋的制作。

知識講解：講解織物材料的性能、特點和用途，介紹編織、刺繡

和縫紉的基本技巧。

實踐操作：學生分組進行實踐操作，教師巡回指導，及時糾正學

生的錯誤操作。

讓學生在家嘗試用學到的編織、刺繡和縫紉技巧，制作一個小飾

品或實用物品。

本節課通過對織物手工藝制作的學習和實踐，學生對織物材料有

了更深入的了解，掌握了基本的編織、刺繡和縫紉技巧。在實踐操作

中，學生的動手能力和創新精神得到了提高，團隊合作意識也得到了

培養。但在教學過程中，部分學生在操作時出現了一些錯誤，需要教

師在今后的教學中加強指導和示范。

5.第5課：簡單機械原理之杠桿原理

導入新課：通過展示生活中的一些常見物品（如剪刀、鉗子等），

引導學生思考這些物品的共同特點，引出杠桿概念。

探究新知：講解杠桿的定義，介紹支點、力點、重點的概念。通

過圖示和實例幫助學生理解三者之間的關系。

觀看視頻：播放杠桿原理的動畫或教學視頻，幫助學生直觀地了

解杠桿如何工作。

實踐操作：讓學生動手嘗試使用不同的杠桿物品，如模型中的蹺

蹺板，體驗杠桿的力學效果，分析在不同情況下（如平衡點偏向哪一

方）的力學變化。同時讓他們思考如何利用杠桿達到省力的目的，教

師可適當提出問題引發學生思考，如：“為什么使用剪刀剪東西會省

力？”等。

課堂討論：讓學生分享自己的實踐操作體驗和發現的問題，教師

給予解答和指導。通過討論加深學生對丁杠桿原理的理解。

課堂小結：總結杠桿的原理及其在生活中的應用，布置相關作業

或延伸活動，如讓學生在家中尋找并列舉杠桿應用的實例。

完成一份關于生活中杠桿應用的調查報告，列舉至少五個實例并

說明其工作原理。

6.第6課：滑輪與輪軸原理實踐

知識與理解：使學生能夠了解滑輪與輪軸的基本結構，明確滑輪

組和輪軸的作用特點和工作原理。

技能與實踐：通過實踐操作，讓學生體驗滑輪與輪軸的應用，學

會制作簡單的滑輪組裝置，并理解其在日常生活中的應用價值。

情感態度與價值觀：培養學生探究自然現象的興趣，體驗勞動帶

來的成就感，樹立科技創造美好生活的觀念。

聯系學生實際生活，如升降旗桿、玩具小車等物品中滑輪與輪軸

的使用情境，激發學生興趣，引入課題。

提問學生關于滑輪與輪軸在日常生活中的所見所聞，引導學生討

論其應用。

分組進行滑輪和輪軸的操作實踐，如使用滑輪升降重物、操作玩

具小車等。

讓學生在家中尋找使用滑輪或輪軸的物品，并嘗試分析其工作原

理和作用。與家K起完成簡單的制作任務或收集相關資料準備下?

課的學習。

通過觀察學生的實踐操作過程以及課后作業完成情況來評估學

生對本課的掌握程度。同時收集學生的反饋意見，以便改進后續教學。

通過本課的學習，學生不僅能夠理解滑輪與輪軸的基本原理，還

能將所學知識應用到實際生活中去，培養學生的動手能力和創新思維。

展望未來更多科技產品的應用和發展，激發學生探索更多科學知識的

熱情。

7.第7課：齒輪原理實踐

通過多媒體展示齒輪在日常生活中的應用實例，如鐘表、自行車

等，引出齒輪原理的學習重要性。

分組實踐操作環節：學生分組進行簡單的齒輪模型制作活動。每

位學生應有機會親自動手組裝至少一組齒輪,通過操作了解齒輪如何

咬合及轉動傳遞力量。在此過程中教師應及時給予指導和幫助，確保

學生的操作安全正確。每組學生在完成組裝后需要演示并解釋其工作

原理。

鼓勵學生利用所學的齒輪原理進行創新設計挑戰，利用分組討論

的形式構思一種簡易的小機械裝置（如小型機器人的一部分），該裝

置需要用到至少兩個齒輪進行動力傳遞或控制功能。每組學生展示其

設計并解釋設計理念及工作原理，教師點評并給出改進建議。

總結齒輪運作原理的要點，強調實踐操作的重要性以及學生在實

踐活動中的表現和創新性思考成果。鼓勵學生回家后與家人分享所學

知識，嘗試在日常生活找到更多關于齒輪應用的實例并記錄下來，下

節課與同學和老師交流分享。強調學生的主動學習意識及對所學知識

的實際應用能力的重要性。同時提醒學生在實際操作中要注意安全，

遵守課堂紀律和操作規范。

作業布置：讓學生回家后觀察口常生活中的哪些設備應用了齒輪

技術并嘗試進行拆卸（家長監督下）了解齒輪在實際應用中的工作情

況。下次課上帶記錄進行分享和交流。

課后延伸：鼓勵學生對所學知識進行拓展研究，了解齒輪在更復

雜機械中的應用以及未來發展趨勢等。

8.第8課：生活技能之烹飪技能

本節課的主要目標是讓學生掌握基本的烹飪技能，包括食材的選

擇、烹飪工具的使用、烹飪過程的注意事項等。通過實踐操作，培養

學生的動手能力和生活技能，增強勞動意識，提高生活自理能力。

烹飪基礎知識：介紹常見的食材分類，如蔬菜、肉類、海鮮等，

讓學生了解食材的性質和特點。

烹飪工具的認識與使用：展示常見的烹飪工具，如鍋、鏟、刀、

砧板等，并講解其用途和正確的使用方法。

烹飪過程：介紹烹飪的基本步躲，如準備食材、烹飪火候控制、

調味等。

導入新課：通過分享一些簡單的家常菜制作實例，弓I起學生的興

趣，激發學習烹飪技能的興趣。

知識講解：結合實物或圖片，詳細講解烹飪基礎知識、烹飪工具

的使用方法和烹飪過程的注意事項。

示范操作：教師親自示范烹飪過程，讓學生直觀了解烹飪技能的

操作步驟。

學生實踐：組織學生進行烹飪實踐，分組進行每組完成一道簡單

的菜肴。

互動交流：讓學生分享自己的烹飪成果，進行評價和討論，鼓勵

學生在實踐中發現問題、解決問題。

觀察評價：教師在學生實踐過程中進行觀察，評價學生的操作是

否正確、是否遵守安全規范。

反饋評價：通過學生自我評價和小組評價，了解學生對烹飪技能

掌握情況，收集反饋意見，為今后的教學提供參考。

9.第9課：家務勞動實踐

知識與技能：使學生了解家務勞動的意義和價值，掌握基本的家

務勞動技能，如打掃衛生、整理物品、烹飪簡單食物等。

過程與方法：通過實踐活動，讓學生親身體驗家務勞動的過程，

培養其動手能力和解決問題的能力。

情感態度與價值觀：激發學生對家務勞動的興趣和熱情，培養其

勤勞、獨立、負責任的品質。

導入新課：通過提問學生平時是否參與家務勞動，讓學生認識到

家務勞動的重要性，并導入本節課的教學內容。

知識講解：講解家務勞動的基本知識和技能，包括打掃衛生、整

理物品的方法以及烹飪簡單食物的基本步驟。

示范操作：教師示范正確的家務勞動方法，讓學生直觀了解操作

過程。

實踐操作：組織學生進行家務勞動實踐，如打掃教室、整理物品、

烹飪簡單的食物等。

交流討論：讓學生分享自己的家務勞動經驗和感受，增強課堂的

互動性和參與度。

總結評價：對本節課的教學內容進行總結，強調家務勞動的重要

性和意義，鼓勵學生在家中多參與家務勞動。

讓學生在家中完成一項家務勞動任務，如打掃房間、整理書桌、

烹飪簡單的晚餐等。

鼓勵家長參與孩子的家務勞動過程，共同培養孩子的勞動意識和

責任感。

10.第10課：安全知識學習與實踐

課堂小結：總結本課學習內容，強調安全的重耍性，布置家庭作

業（制作家庭安全隱患排查表）。

作業：制作家庭安全隱患排查表，記錄家中存在的安全隱患并提

出改進措施。

拓展：組織學生進行安全知識競賽或制作安全知識宣傳海報，提

高安全意識。

通過本課的教學，學生們對安全知識有了更深入的了解，能夠在

實際生活中運用所學知識保護自己。但在實踐演練中，部分學生的反

應能力還有待提高，今后需加強這方面的訓練。同時還要通過多種方

式激發學生的學習興趣，增強安全教育的實效性。

六、課程評價與反饋

本課程采用多種評價方式，包括課堂表現評價、作品展示評價、

實踐操作評價以及期末綜合評價等。評價過程中，注重學生的實際操

作能力、創新思維、團隊協作精神和安全意識的考察。

課堂表現評價主要關注學生在課堂上的參與度、交流能力和合作

態度；作品展示評價重點考察學生的創意、技能掌握程度及作品質量;

實踐操作評價則著重于學生在實踐活動中的操作技能、問題解決能力

及安全意識。

教師將在每次課程結束后，對學生的學習情況進行總結，并給出

具體的反饋。對于表現優秀的學生，教師應給予表揚和鼓勵，以激發

學生的學習興趣和積極性。對于表現欠佳的學生，教師應指出其不足

之處，并提供針對性的建議，幫助學生改進和提高。

鼓勵家長參與課程評價，通過家長反饋了解學生在家的學習情況,

以便教師更好地指導學生學習。家K還可以提供關丁課程內容、教學

方法等方面的建議，有助于完善課程設計。

根據課程評價和反饋結果，教師應及時調整教學策略，優化課程

內容，確保教學質量。同時學校應定期對勞動與技術課程進行評估，

以確保課程與時代發展相適應，滿足學生的需求。

1.作品評價：對學生的作品進行評分，作為課程評價的重要依

據

通過作品評價，讓學生更好地了解和認識自己在課程中的表現和

成果，增強他們對勞動與技術課程的自信心和興趣，培養審美眼光，

進一步提升創新能力和實踐能力。

作品評價是勞動與技術課程的重要組成部分，對學生的作品進行

評分作為課程評價的重要依據。在這個過程中，我們強調學生參與評

價的全過程，以幫助他們理解和吸收技術實踐的核心概念，提高他們

的觀察和批判性思維技能。評分的內容不僅包括最終作品的質量和表

現，也包括學生工作的努力程度，如任務的按忖完成度，創意性和獨

特性等方面。同時我們也關注學生在制作過程中的安全和環保意識。

作品評價主要包括以下幾個部分：創新性、制作技能、操作規范

度、實用性和表現力筆幾個方面進行評價。教師給出指導性評價后，

還耍鼓勵同學們互評學習。主要方法包括以下幾點：

自評：學生在完成作品后對自己的作品進行自我評價，闡述制作

過程中的困難及解決方式，分析自己的優點和不足。這是一個反思和

總結的過程，有助于培養學生的自主學習和自我提升的能力。

組內互評：學生在小組內對彼此的作品進行評價，相互學習交流

經驗，鼓勵學生在技術實踐過程中互相幫助和分享經驗。

教師評價：教師根據學生的作品質量、完成度、創新性等方面進

行評價，給出合理的建議和反饋。同時教師還應注重觀察和記錄學生

在制作過程中的表現和行為，以全面反映學生的學習狀況。此外還需

關注學生的情感態度、協作能力和創新能力等方面的評價。教師應盡

量以正面鼓勵為主，讓學生感受到勞動的成就感和自豪感。同時通過

評價讓學生認識到自己的不足和需要改進的地方，激勵他們不斷進步。

2.學生反饋：征求學生對課程的意見和建議，以便改進教學方

法和內容

《三年級上冊勞動與技術教案》中的“學生反饋：征求學生對課

程的意見和建議，以便改進教學方法和內容”段落內容可以這樣寫：

在三年級上冊的勞動與技術課程中，我們始終秉持以學生為中心

的教學理念，致力于培養學生的實踐能力和創新思維。為了不斷提升

教學質量，我們非常重視學生的反饋意見。在課程進行的過程中，我

們會定期征求學生對課程的意見和建議。通過課堂匿名問卷調杳、小

組討論或個人訪談等方式，我們收集到了學生們寶貴的意見。

學生們普遍認為，實踐操作環節非常有趣且富有挑戰性，能夠激

發他們的創造力和動手能力。同時他們也提出了一些建議，如增加更

多與生活實際緊密相連的教學內容，以及在課程中融入更多現代化的

技術工具。還有一些學生建議加強課程的系統性，以便他們能更好地

理解和掌握勞動與技術方面的知識。

針對這些反饋，我們深感感激并認真反思。在接下來的教學中，

我們將結合學生的建議，靈活調整教學方法和內容。我們會努力將更

多實際生活中的案例融入課堂，增強課程的實用性。同時我們也會引

入現代技術工具，創新教學方式，提高課堂互動性和趣味性。此外我

們還將注重課程的系統性建設，確保學生能夠形成完整的知識體系。

通過與學生保持密切的交流與