人音版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案

本文沒(méi)有明顯的格式錯(cuò)誤和需要?jiǎng)h除的段落。以下是小幅度改寫(xiě)

后的文章：

第1課童年：《小酒窩》

研究目標(biāo)：

1.通過(guò)聽(tīng)、視、唱結(jié)合研究歌曲《小酒窩》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲甜

美、活潑的音樂(lè)情緒，表達(dá)對(duì)童年生活的回憶知熱愛(ài)。我們要珍惜今

天的幸福生活。

2,引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情感，試著用聲音表現(xiàn)自己的情感，背唱

《小酒窩》，并進(jìn)行表演。

教學(xué)重點(diǎn)：

用甜美的聲音表現(xiàn)歌曲，表達(dá)對(duì)爸爸、媽媽的熱愛(ài)之情；研究跳

音符號(hào)、下滑音、休止符。

教學(xué)難點(diǎn)：

唱準(zhǔn)跳音符號(hào)、下滑音、休止符；用聲音表現(xiàn)情感。

教具準(zhǔn)備：

電子琴、錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)流程：

一、常規(guī)練

1?問(wèn)好歌。

2.哼鳴練。

3.跳音練。

二、新課研究

老師：同學(xué)們，今天我們又一起上音樂(lè)課了，你們開(kāi)心嗎？

學(xué)生：開(kāi)心。

老師：那請(qǐng)同學(xué)們送給我一個(gè)微笑好嗎？

剛剛同學(xué)們?cè)诳吹臅r(shí)候，我看見(jiàn)很多小朋友臉上都有漂亮的小酒

窩，真漂亮。今天我給同學(xué)們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，叫做《小酒窩》。

請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考，這首歌曲是用什么樣的聲音演唱的？

速度是怎樣的？（播放《小酒窩》）

學(xué)生：這首歌曲用甜美的聲音演唱，速度稍快。

老師：同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，這首歌曲在我們的書(shū)中第四頁(yè)，請(qǐng)同

學(xué)們輕輕地翻開(kāi)書(shū)，邊看譜子邊再聽(tīng)歌曲，請(qǐng)同學(xué)們找出譜子中的音

樂(lè)符號(hào)，看誰(shuí)是個(gè)細(xì)心的孩子。（播放《小酒窩》）

學(xué)生：我在第二行的第一小節(jié)找到了一個(gè)倒三角符號(hào)；我在第二

行的第三個(gè)小節(jié)找到了一個(gè)波浪線……

老師：講解跳音、下滑線。示范有跳音和沒(méi)有跳音的區(qū)別，請(qǐng)同

學(xué)們和我一起感受，有跳音是什么樣的？沒(méi)有跳音是什么樣的？解決

歌曲的第一句。

學(xué)生：唱好第一句，并能接準(zhǔn)前奏。

老師：第二句和第一句非常相似，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍约撼怀?/p>

學(xué)生：試著演唱笫二句。（老師及時(shí)糾正）

老師：下面我們來(lái)看歌曲的第三句，出現(xiàn)了休止符，請(qǐng)同學(xué)們看

小黑板，請(qǐng)同學(xué)們模仿我拍出的節(jié)奏，看誰(shuí)能讀準(zhǔn)。

學(xué)生：模仿節(jié)奏，然后自己試著按節(jié)奏讀出歌詞。

老師：與學(xué)生一起唱第三句和第四句，并提示反復(fù)記號(hào)。

學(xué)生：完整演唱第一段。

老師：我們第一段已經(jīng)唱熟了，請(qǐng)同學(xué)們用耳朵聽(tīng)著琴的伴奏，

在心里默唱歌曲的第二段，比一比誰(shuí)能先在心里跟著一唱準(zhǔn)確。

學(xué)生：隨琴默唱第二段。

老師：請(qǐng)同學(xué)們輕聲演唱第二段歌詞。（及時(shí)糾正有問(wèn)題或唱不

準(zhǔn)的地方。）同學(xué)們已經(jīng)可以完整地演唱歌曲了，下面我們一起完整

演唱歌曲，唱的同時(shí)思考，歌曲向我們講述了小主人公什么樣的情感？

本節(jié)課的研究目標(biāo)包括：初步接觸我國(guó)內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)風(fēng)

格，從而表達(dá)本課的音樂(lè)與民族的人文性，初步感受音樂(lè)的民族風(fēng)格。

同時(shí)，研究握四分音符及二分音符。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1.學(xué)生隨著音樂(lè)進(jìn)入教室，為學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。

2.通過(guò)音樂(lè)形式問(wèn)好。

3.進(jìn)行發(fā)聲練。

4.進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，包括握四分音符和二分音符。

1、師：大家好！今天我們要研究蒙古族的筷子舞和草原小牧民

的生活。你們喜歡跳舞嗎？喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎？那我們就開(kāi)始今天的音樂(lè)

課吧！

二、筷子舞

1、師：首先，我們來(lái)研究筷子舞。這是一種很有特色的蒙古族

舞蹈，它的動(dòng)作簡(jiǎn)單，優(yōu)美，而且很容易學(xué)。現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿起手中

的筷子，跟著我一起研究。

2、學(xué)生跟著老師研究筷子舞動(dòng)作。

3、為了讓筷子舞更加有趣，我們可以參加一些變化。比方，在

第二樂(lè)句和第四樂(lè)句的最后一小節(jié)參加一些新動(dòng)作，讓舞蹈更加豐富

多彩。

4、師：現(xiàn)在，讓我們一起跳筷子舞。我會(huì)指名一位學(xué)生上臺(tái)示

范動(dòng)作，然后師指導(dǎo)，臺(tái)上學(xué)生帶著大家一起跳，全體學(xué)生跟著音樂(lè)

齊跳。

5、為了讓筷子舞更加有趣，我們還可以參加一些變化。比方，

可以變化筷子舞的節(jié)奏。老師會(huì)教大家一個(gè)新的節(jié)奏，讓我們一起來(lái)

研究。

6、學(xué)生跟著老師研究新的節(jié)奏，并進(jìn)行練。

7、師：現(xiàn)在，讓我們來(lái)表演一下這個(gè)新節(jié)奏。我會(huì)念前面的節(jié)

奏，你們來(lái)念后面紅色的節(jié)奏。我們可以念或者敲擊，你們自己來(lái)決

定。

8、師生合作表演節(jié)奏，讓筷子發(fā)出美妙的聲音。

9、播放《我是草原小牧民》歌曲，生隨音樂(lè)齊跳。

10、師：現(xiàn)在，讓我們參加腳步，一起跳筷子舞。

11、師生隨音樂(lè)齊跳筷子舞。

三、歌唱大草原

1、師：—給我們帶來(lái)了美的享受，而草原上小牧民的生活更是

多姿多彩。現(xiàn)在，讓我們來(lái)聽(tīng)一首草原小牧民的歌曲。

2、師范唱《我是草原小牧民》。

3、隨老師的琴聲快樂(lè)的唱起來(lái)吧！

4、師指導(dǎo)學(xué)生唱歌時(shí)的考前須知，幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)。

5、隨老師的琴聲再唱。

6、師生用歡快的歌聲對(duì)唱，比一比誰(shuí)唱得更神氣。

7、師：現(xiàn)在，讓我們參加筷子舞，一起表演唱歌。

8、師：讓我們唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好嗎？

四、結(jié)束

1、師：今天的音樂(lè)課結(jié)束了，我們一起研究了蒙古族的筷子舞

和草原小牧民的歌曲。你們覺(jué)得怎么樣？

2、師：蒙古族的文化和音樂(lè)非常有特色，還有許多其他的蒙古

族舞蹈。讓我們一起來(lái)欣賞一下吧！（出示蒙古族各種舞蹈畫(huà)面）

3、師：謝謝大家的參與，下次再見(jiàn)!

蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民熱情好客。讓我們騎上小紅馬,

去大草原上暢游。

在播放歌曲的同時(shí)，生動(dòng)地唱起歌來(lái)，同時(shí)跳出教室。

研究目標(biāo)：

L能夠完整并富有感情地演唱《原諒我》，通過(guò)學(xué)唱，體會(huì)伙伴

間真誠(chéng)的友誼。

2.初步認(rèn)識(shí)3、5、6三個(gè)音，能夠合作編唱簡(jiǎn)單旋律。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠用真誠(chéng)的聲音唱好歌曲《原諒我》，體會(huì)友誼的

可貴。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

1.聽(tīng)《噢！—》拍手進(jìn)教室，確立良好的坐姿。

2.發(fā)聲練，復(fù)《噢！表演—》o

①上節(jié)課，我們和一位美國(guó)小朋友一起演唱了這首歌。今天，我

們換一種演唱方式再來(lái)復(fù)一遍。老師演唱前面局部，同學(xué)們演唱后面

局部，請(qǐng)大家用悄悄話的聲音去演唱。

②請(qǐng)一位小朋友來(lái)代替我演唱前面局部。（3分鐘）

二、講授新課。

導(dǎo)入：

蘇珊娜》這首歌曲表現(xiàn)了去看好朋友的歡快情緒。相信我們?cè)谧?/p>

的每個(gè)小朋友也都有自己最要好的朋友。但當(dāng)不小心傷害了你的好朋

友時(shí)，你會(huì)怎樣去向他傾訴，請(qǐng)求他的原諒呢？（學(xué)生答復(fù)）

大家都說(shuō)得很好。有一次，老師不小心對(duì)我的好朋友做了錯(cuò)事情。

你們想知道我是怎樣請(qǐng)求他原諒的嗎？〔教師范唱）（2分鐘）

或者：接下來(lái)，老師要帶大家去看看另一個(gè)美國(guó)的小朋友。他是

這樣請(qǐng)求原諒的。跟老師讀歌詞）

教師范唱：

1.說(shuō)一說(shuō)，老師是用什么樣的方式抱歉的呢？（用歌聲或演唱等）

2,接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)聆聽(tīng)一次，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)抱歉的內(nèi)容。

3.說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)到了什么？（學(xué)生嘗試說(shuō)出歌詞）

4.誰(shuí)能有節(jié)奏地說(shuō)出其中一句，真誠(chéng)地向朋友道個(gè)歉呢？給學(xué)生

時(shí)間練。要求：什么樣的節(jié)奏都可以。

5.按照歌曲的節(jié)奏讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。

6.大家一起讀一讀。

7.你能找到歌曲《蘇珊娜》和《原諒我》的相同之處嗎？出示鼓

的節(jié)奏，用拍手為歌曲伴奏。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一個(gè)小節(jié)只有兩拍。

講解“不完全小節(jié)”。指導(dǎo)學(xué)生第一小節(jié)“弱起”，應(yīng)輕唱。

8.隨著琴聲慢唱歌曲，教師彈奏一句，學(xué)生演唱一句。

9.原速度演唱一遍歌曲。

10.歌曲情感處理。（指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲）

①大家唱得不錯(cuò)，但我想問(wèn)問(wèn)你們，如果你有了一點(diǎn)錯(cuò)，要請(qǐng)求

你的朋友原諒，你會(huì)用仃么樣的語(yǔ)氣或態(tài)度去表達(dá)呢？

②學(xué)生討論并概括（帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)

錯(cuò)”，表達(dá)對(duì)同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”，使伙伴的友誼更進(jìn)

一層）。

教學(xué)過(guò)程：

一、律動(dòng)：

教師先做動(dòng)作，學(xué)生跟著模仿，然后邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手，練節(jié)奏感。

二、雙基教學(xué)：

一）、節(jié)奏訓(xùn)練：

1、教師讓學(xué)生觀察各種拍手動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們都有一個(gè)

共同的節(jié)拍特點(diǎn)，即強(qiáng)拍和弱拍。然后，教師用署片簡(jiǎn)模仿小鼓的聲

音，讓學(xué)生聽(tīng)出鼓面和鼓邊誰(shuí)是強(qiáng)音誰(shuí)是弱音，并模仿節(jié)奏。

2、教師示范切分節(jié)奏，并讓學(xué)生模仿。

二）、識(shí)譜練：

1、教師用音樂(lè)語(yǔ)言玩問(wèn)答游戲，先視唱旋律，然后讓學(xué)生模唱

問(wèn)句旋律，并默唱樂(lè)譜，和教師一起默唱樂(lè)譜對(duì)口型。接著，教師讓

學(xué)生視唱旋律接龍，并學(xué)會(huì)向教師提問(wèn)。

2、教師出示課件，讓學(xué)生師生共同視唱旋律，然后讓學(xué)生獨(dú)立

視唱。

三、演唱練：

教師讓學(xué)生用誠(chéng)懇、溫柔的語(yǔ)氣完整地演唱歌曲，并分組表演。

可以抽2名表現(xiàn)好的學(xué)生來(lái)做小評(píng)委，進(jìn)行比賽。

四、創(chuàng)編活動(dòng)：

每組準(zhǔn)備卡片，組員合作在XX|XX|X—|X—3、5、6三個(gè)音,

能合作編創(chuàng)簡(jiǎn)單旋律并唱一唱。讓學(xué)生比一比誰(shuí)的耳朵最靈，能夠把

它們模仿出來(lái)，并進(jìn)行創(chuàng)作，唱給自己的好伙伴們。

五、課堂小結(jié)：

教師引導(dǎo)學(xué)生懂得珍惜伙伴間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與集

體主義精神，并強(qiáng)調(diào)在生活中要勇于抱歉，消除誤會(huì)。

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過(guò)律動(dòng)、雙基教學(xué)、演唱練和創(chuàng)編活動(dòng)等多種形式，讓

學(xué)生在愉快的氣氛中研究唱歌，提高了學(xué)生的表現(xiàn)力、節(jié)奏感及視唱

能力。同時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生懂得珍惜伙伴間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生的合作

意識(shí)與集體主義精神，到達(dá)了教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

老師和學(xué)生互相問(wèn)候并打招呼。

二、新歌教學(xué)

1、初聽(tīng)范唱。

老師播放歌曲并示范唱歌，學(xué)生跟唱。

2、師：你能用動(dòng)作表達(dá)一下嗎？

學(xué)生跟著音樂(lè)做放牛、趕牛、撿柴的動(dòng)作，老師和學(xué)生一起表演。

3、師：你們可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭題:

今天我們就來(lái)唱一唱四川兒歌《放牛山歌》。

老師介紹歌曲背景并開(kāi)始教學(xué)。

4、找出不認(rèn)識(shí)的字進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。

老師讓學(xué)生齊讀歌詞，找出不認(rèn)識(shí)的字進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。

5、跟著范唱輕唱歌詞。

老師讓學(xué)生跟著—唱輕唱歌詞，然后讓學(xué)生單獨(dú)唱出自己喜歡

的句子。

6、處理。

老師再次播放歌曲，讓學(xué)生聽(tīng)后答復(fù)小朋友的心情為什么是喜悅

的，然后讓學(xué)生用高亢、嚓亮的歌聲和喜悅的心情演唱《放牛山歌》。

7、視唱教學(xué)：

老師出示樂(lè)譜并教學(xué)，讓學(xué)生讀譜視唱。

三、音樂(lè)知識(shí)

1、復(fù)一邊唱邊用手勢(shì)表示。

老師復(fù)—邊唱邊用手勢(shì)表示，讓學(xué)生跟著做。

2、用手勢(shì)唱準(zhǔn)“xxxxxxx”各音的音高。

老師讓學(xué)生用手勢(shì)唱準(zhǔn)“XXXXXXX”各音的音高，從有規(guī)律的上行、

下行到任意的手勢(shì)位置唱。

四、學(xué)生表演唱。

老師播放歌曲，讓學(xué)生再次演唱并設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，然后幾名學(xué)生

上臺(tái)分別表演幾個(gè)動(dòng)作，最后全體學(xué)生隨樂(lè)表演唱。

五、拓展。

老師讓學(xué)生分小組設(shè)計(jì)并上臺(tái)匯報(bào)自己的理想，并用歌聲唱出自

己的理想。

六、小結(jié)

老師讓學(xué)生用歌聲唱出自己的理想，并鼓勵(lì)他們從小就好好研究

本領(lǐng)，努力實(shí)現(xiàn)自己的理想。

教學(xué)反思：

在教學(xué)過(guò)程中，需要注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和清晰度，同時(shí)要讓

學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，讓他們積極思考和表達(dá)c同時(shí)，要注意音樂(lè)教

學(xué)的方法和技巧，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握音樂(lè)知識(shí)。

開(kāi)展小組比賽：教師隨意指定一個(gè)音，然后讓不同的組合學(xué)生唱

這個(gè)音，看哪個(gè)組合的學(xué)生唱的正確率更高。

3、讓學(xué)生唱出不同時(shí)值的音符，例如將“612”變成“6—、6、6”，

從而研究八分音符的時(shí)值，也就是“跑''的時(shí)值。在歌譜中用圓點(diǎn)標(biāo)出

“跑”的位置。

四、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、讓學(xué)生唱第一組問(wèn)答句，然后找出這些句子之間的規(guī)律，都

是由哪些音符組成的（包括四分音符、八分音符和二分音符）。

2、教師唱第二個(gè)問(wèn)句，然后讓學(xué)生創(chuàng)作答句，提示學(xué)生使用已

經(jīng)學(xué)過(guò)的六個(gè)唱名和三和節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)作。

3、讓同桌之間相互問(wèn)答，然后其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，好的答復(fù)可

以得到表?yè)P(yáng)。

教學(xué)反思：

第5課：媽媽的歌

研究目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《媽媽之歌》，進(jìn)一步體驗(yàn)感受樂(lè)曲中音

樂(lè)作品旋律婉轉(zhuǎn)起伏、寬廣綿長(zhǎng)，充分表現(xiàn)了母子間的真摯。歌曲的

歌詞樸實(shí)無(wú)華，母子之情溢于字里行間。初步感受音樂(lè)作品中通過(guò)母

子兩人的對(duì)答，表達(dá)了母親對(duì)孩子的摯愛(ài)和期望以及孩子深情的回報(bào)。

2、通過(guò)聽(tīng)視唱結(jié)合研究歌曲《媽媽的心》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)

地聆聽(tīng)音樂(lè)作品。音樂(lè)作品充滿激情地表達(dá)了幸福生活的兒童熱愛(ài)祖

國(guó)和媽媽的一片深情。初步感受音樂(lè)作品中在音調(diào)上節(jié)奏的松、緊變

化，唱出了“媽媽的歌”、“兒女的歌”，使人感到心潮起伏，沖動(dòng)萬(wàn)千,

把情緒推向。

3、引導(dǎo)學(xué)生研究創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，研究在情景中用動(dòng)

作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練

1、讓學(xué)生自編動(dòng)作進(jìn)入教室（要求自創(chuàng)，無(wú)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作要求，但

要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)前一課的內(nèi)容：表演和唱歌。

3、進(jìn)行節(jié)奏練，讓學(xué)生自選節(jié)奏（結(jié)合研究作品的節(jié)奏進(jìn)行）。

二、新課研究

1、導(dǎo)入。（教師問(wèn)）每個(gè)人都有自己的媽媽，你知道媽媽的心

中最牽掛、最關(guān)心的是派嗎？（學(xué)生自由答復(fù)）

2、播放錄音。

教師：下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首《媽媽的心》。聽(tīng)完后，你們覺(jué)得

這首歌曲唱了什么內(nèi)容？用什么速度演唱？出示大歌片《媽媽的心》，

播放錄音并范唱兩遍，讓學(xué)生輕輕跟著錄音哼唱。

3、引入四分休止符，

教師問(wèn)）你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌譜上有板書(shū)””并簡(jiǎn)單介紹：休止

符在音樂(lè)中用于表示停頓，在簡(jiǎn)譜中就是用表示。四分休止符（板

書(shū)）和四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。

4、練：

1）念與拍：XXIXXII

XX|XXII

2）再聽(tīng)錄音范唱，輕聲跟唱。

3）討論：這首歌中的休止符“"起到什么作用？表達(dá)怎樣的心理狀

態(tài)？

結(jié)論：這里的四分休止符表達(dá)了兒女與媽媽心心相印之情。

學(xué)生輕聲跟唱，注意四分休止符的停頓。在歌曲中，“兒女”、“媽

媽”、“祖國(guó)”三者之間的關(guān)系能理解嗎？你能唱出對(duì)媽媽和祖國(guó)的愛(ài)嗎？

教師范唱后，進(jìn)行分段練唱再連起來(lái)唱。一局部學(xué)生演唱，一局

部學(xué)生跳舞，表演《媽媽的心》。

在欣賞《媽媽之歌》時(shí)，老師帶來(lái)了這首云南納西族民歌。納西

族是我國(guó)西南地區(qū)的少數(shù)民族，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，

民歌中以“—”抒發(fā)對(duì)母親恩情的歌腔。學(xué)生跟錄音輕輕哼唱自己創(chuàng)編

的動(dòng)作進(jìn)行表演，體驗(yàn)?zāi)赣H的深情。

在研究歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》時(shí)，學(xué)生需要體驗(yàn)搖籃曲寧?kù)o

舒緩的音樂(lè)特點(diǎn)，并用深情、輕柔的聲音表達(dá)歌曲的情感。同時(shí)，指

導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用柔美、圓潤(rùn)的聲音演唱，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母親、孝敬母親的

情感。通過(guò)研究、聆聽(tīng)歌曲，感受、體驗(yàn)父母為我們傾注的愛(ài)，并懂

得要回報(bào)父母。

在學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》時(shí)，學(xué)生需要重點(diǎn)學(xué)唱每一段，

用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要

鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)學(xué)生，同時(shí)指出缺乏之處。

教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)歌曲表演來(lái)理解音樂(lè)的風(fēng)格情趣，以及

研究四季的不同特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了激趣導(dǎo)入、研究歌曲、

編創(chuàng)表演等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在歡快的氣氛中研究和表演歌曲。

但是在教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，比方?jīng)]有充分引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)，

沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間去練和表演等。下一次教學(xué)中，我會(huì)更加注重

學(xué)生的思考和表達(dá)，同時(shí)也會(huì)給他們更多的練知表演時(shí)機(jī)。

第6課四季的歌

四季童趣

研究目標(biāo)：

本課的歌曲反映了少年們?cè)谒募镜母鱾€(gè)階段的童趣生活，表達(dá)他

們對(duì)生活的情趣與熱愛(ài)。讓我們熱情地歌唱這豐富多彩的生活吧！

教學(xué)重點(diǎn)：

理解音樂(lè)的風(fēng)格情趣。

教具準(zhǔn)備：

電子琴，錄音機(jī)，錄音帶。

教學(xué)過(guò)程：

一）師生互相問(wèn)好。

二）激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn)說(shuō)一說(shuō)

你喜歡的季節(jié)，為什么？

三）研究歌曲。

1.聆聽(tīng)錄音范唱，說(shuō)出歌曲是怎樣描繪四季的。

2.再次聆聽(tīng)錄音范唱，并說(shuō)出歌曲的演唱速度和情緒。

3.用聽(tīng)唱法研究歌曲，逐句聆聽(tīng)教師的范唱，記住歌詞，體會(huì)情

緒，完整演唱歌曲，有感情地演唱歌曲。

4.利用書(shū)上的插圖做輔助，引導(dǎo)學(xué)生們用不同的情緒演唱不同的

四個(gè)季節(jié)，并唱好此首歌曲。

四）為歌曲編創(chuàng)表演。

L教師在黑板上貼出‘'春、夏、秋、冬”描繪不同季節(jié)的四幅圖。

2.請(qǐng)同學(xué)們分組討論，怎樣用自己的形體動(dòng)作，肢體語(yǔ)言來(lái)描繪

這四個(gè)不同的季節(jié)。

3.分組展示他們創(chuàng)編的動(dòng)作。

4.找出四組（按季節(jié)）表演貼切的組，隨著音樂(lè)表演。

5.教師組織學(xué)生合作表演，以《四季童趣》為主題，組成盤(pán)旋曲

式。

6.請(qǐng)同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

五）總結(jié)本節(jié)課的收獲。

1.更深的了解了四季不同的特點(diǎn)。

2.學(xué)會(huì)了一首活潑，歡快情緒的歌曲《四季童趣》。

教師帶著學(xué)生唱準(zhǔn)三組音程，讓學(xué)生感受到悠閑、雅致的歌曲情

緒和迷人的黃昏景色。教學(xué)重點(diǎn)是用輪唱形式念歌詞，唱二部輪唱。

教學(xué)難點(diǎn)是初步學(xué)會(huì)二部輪唱，并能有上下兩個(gè)層次。

在教學(xué)過(guò)程中，教師先讓一下，然后教唱音程。通過(guò)模擬爬山的

方式，讓學(xué)生學(xué)唱1、3和1、2、3、4,并將兩組音連起來(lái)唱。最后,

教師帶著學(xué)生學(xué)唱1、2、3、3、4、5.在學(xué)唱過(guò)程中，教師不斷強(qiáng)調(diào)

要唱準(zhǔn)音，讓學(xué)生感受至」歌曲情緒和黃昏景色C

在結(jié)束教學(xué)時(shí)，教師讓學(xué)生感受到美麗的大自然和四季美麗的景

色，最后在歌聲中結(jié)束了這堂課。教學(xué)反思中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)

揮自己的聰明才智，給歌曲創(chuàng)編，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造力和音樂(lè)素養(yǎng)。

1、歌曲中頓音記號(hào)的運(yùn)用和歌曲二聲部局部的唱法。

2、創(chuàng)造性地表達(dá)家鄉(xiāng)之情并將其融入歌曲演唱中。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)

二、新課研究

1、導(dǎo)入：教師出示圖片，讓學(xué)生談?wù)劶亦l(xiāng)的變化，引導(dǎo)學(xué)生表

達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

2、播放歌曲視頻，教師介紹歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》，學(xué)生試

著跟唱。

3、你覺(jué)得剛剛這首歌曲怎樣？學(xué)生談感受——歌曲中有哪些頓

音記號(hào)——學(xué)生試拍。

4、學(xué)唱歌曲。

1）學(xué)唱歌譜。

出示卡片1前4小節(jié)，教師范唱。學(xué)生隨教師的教棒點(diǎn)譜學(xué)唱，

邊唱邊拍節(jié)奏（2——3遍）——出示卡片2后4小節(jié)，方法同上——

1+2完整唱一邊,唱好前八小節(jié)——3、4、5、6四張卡片由學(xué)生組長(zhǎng)

抽簽，各組一張卡片在組長(zhǎng)帶著下自學(xué)——教師巡回指導(dǎo)。（重點(diǎn)：

輔導(dǎo)抽到卡片5的一組）

要求：聲音輕，不影響其他三組的學(xué)唱，把卡片集中按序號(hào)排列

在黑板上，教師指揮，冬組接唱，加上卡片7,再次接唱，齊唱——

用豎笛吹一吹。

2）學(xué)唱歌詞。

放錄音，學(xué)生輕唱—提醒同學(xué)們應(yīng)注意的樂(lè)句——重點(diǎn)練唱：

第二句的符點(diǎn)、第四句的連線、符點(diǎn)、第五句襯詞、最后一句的連線。

3）創(chuàng)造表現(xiàn)。

教師引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情融入歌曲演唱中，讓學(xué)生自由

發(fā)揮，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的情感。

三、課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的研究，學(xué)生們了解了家鄉(xiāng)的變化，感受到了頓音記