三年級上冊教學教學計劃模板合集八篇.三

年級語文上冊教學計劃模板

三年級上冊教學教學打算篇1

一、秋學期教學指導思想

1、重視以學生的已有經歷學問和生活經歷為根

底，供應學生熟識的詳細情景，以協助學生理解數學

學問。

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中

的數學，感受數學與日常生活的親密聯系。

3、留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內

容，激發學生的學習愛好，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探究，合作溝通的學習方式,

讓學生在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生開展適當改良評價學

生的方法。

二、班級學情分析：

三（5）班共有學生50人。多數學生已駕馭了根

本的計算技巧，具備初步了理解、分析、解決問題的

實力，并養成了良好的學習習慣。上課時能踴躍思索，

踴躍發言，作業謹慎按時完成。局部學生在學習過程

中尚缺少主動與同學溝通的習慣。存在的問題也不少:

一是個別學生的計算還沒有過關。二是理解題意的實

力不強。三是學生的表達實力還有待于加強，課堂上

探討不起來。四是課堂學習習慣方面，有一局部學生

的習慣很差，表現為作業馬虎、插嘴、課堂活動缺少

主動性和對活動的專注。五是一局部學生對學習不感

愛好，同伴間缺乏合作與競爭。

三、本冊教材分析

人教版第五冊數學主要包括九個單元的學習內

容和一個總復習單元，其中萬以內的加法和減法筆算、

多位數乘一位數以及四邊形是本冊的重點。在數與計

算方面，這冊教材支配了萬以內的加法和減法筆算、

多位數乘一位數、有余數的除法以及分數的初步相識;

在空間和圖形方面，支配了四邊形的相識；在量的計

算方面，支配了長度單位千米、質量單位噸以剛好間

單位分、秒；統計方面，讓學生初步學習可能性。此

外，教材還支配了"數學廣角"和兩個數學實踐活動

四、教學的重點、難點

教學重點：萬以內數的加法和減法、四邊形、多

位數乘一位數

教學難點：時分秒的相識、四邊形

五、本學期教學的主要目的要求

這一冊教材的教學目標是，使學生:

1、會筆算三位數的加、減法，會進展相應的估算

和驗算。

2、會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位

數乘二、三位數，并會進展估算；能嫻熟地計算除數

和商是一位數的有余數的除法。

3、初步相識簡潔的分數（分母小于10）,會讀、

寫分數并知道各局部的名稱，初步相識分數的大小，

會計算簡潔的同分母分數的加減法。

4、初步相識平行四邊形，駕馭長方形和正方形的

特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;

知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能

估計一些物體的長度，并會進展測量。

5、相識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀

念，知道1千米=1010米；相識質量單位噸，初步建立

1噸的質量觀念，知道1噸=1010千克；相識時間單位

秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會

進展一些有關時間的簡潔計算。

6、初步體驗有些事務的發生是確定的，有些那么

是不確定的；能夠列出簡潔試驗全部可能發生的結果,

知道事務發生的可能性是有大小的，能對一些簡潔事

務發生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡潔的排列數和組合數，形成發覺

生活中的數學的意識和全面地思索問題的意識，初步

形成視察、分析及推理的實力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，

建立學好數學的信念。

9、養成謹慎作業、書寫干凈的良好習慣。

10、體驗數學與日常生活的親密聯系，初步形成

綜合運用數學學問解決問題的實力。

口算的分階段要求初步擬訂如下:

有余數的除法6%以內絕大多數到達每分鐘做8

題4%以內絕大多數到達每分鐘做10題。

六、教學措施

1、重視教學情景的創設，關注學生的生活經歷，

供應豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生

活實際協助學生建立有關的數學概念。

2、加強導優輔差工作，讓每個學生都得到開展。

3、設計一些探究性操作活動，造就試驗實力、動

手實力和創新精神。

4、結合課題，在課堂溝通和造就激發學生學習愛

好方面做些調查、分析，進展一些嘗試。

5、細心設計教學過程，謹慎做好課前打算，努力

提高課堂教學效率。剛好進展課堂教學的總結反思。

6、留意將數學的課堂教學與學生的生活實際嚴

密結合，創設生活化課堂情境，將教學內容中的數學

問題生活化。

7、留意課堂教學的開放性，有步驟地滲透數學思

想方法，造就學生數學思維實力。

8、嚴格抓好學生的課堂學習習慣。

9、引導學生主動提出問題，重視造就問題意識。

在實際教學中，老師可以締造性地運用教材，如可以

結合當時學生們普遍關注的社會熱點問題替換材料

內容，以便學生更深刻地體會數學與實際生活的親密

聯系。老師還應加強指導，讓學生初步學會依據實際

狀況，敏捷選擇相關信息解決問題，造就學生思維的

敏捷性。

10、在處理教材時，留意教學目標的正確定位。

不要隨意拔高和降低難度。

三年級上冊教學教學打算篇2

一、教材分析

大象版《科學》三年級上冊教材由三種類型的八

個單元組成。重點造就同學“模型與說明”的實力，把

這一實力作為本冊教材要造就的一級目標，同時兼顧

對同學進展其他探究實力、科學學問和情感、看法和

價值觀的造就，力求使同學的科學素養得到全面、綜

合的提升。

二、教學目標

1、從兒童的視野選擇教學內容，發生在兒童身邊

的、喜聞樂見的、適合他們探究的事物獲現象作為學

習內容，以激發同學學習科學的愛好，發揮他們的主

動性，便于他們從原有意識和經歷動身，細致視察,

發覺問題，綻開探究。

2、注意對實力和方法的指導，強調駕馭科學探究

實力的重要性，使同學在科學探究的過程中，學會并

提高科學地分析問題，解決問題的實力。

三、教材的重點、難點

在視察和試驗中除了讓同學經驗一系列有序的

步驟和科學方法，還須要讓同學對收集到的事實和數

據進展加工、整理和分析，并進展充足的探討，再得

出結論。

四、教學指導思想

以造就小同學科學素養為宗旨，踴躍建議讓同學

親身經驗以探究為主的學習活動，造就他們的新奇心

和探究欲，開展他們對科學實質的理解，使他們學會

探究解決問題的戰略，為他們終身的學習和生活打好

根底。

五、詳細措施

1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

2、駕馭小同學科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動空虛教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導同學的科學學習活動；

7、各班建立科學學習合作小組，讓同學在相互溝

通、合作、幫助、研討中學習；

8、給同學提問和假設時機，并指導同學自身動手

找尋證據進展驗證，經過思維加工，自身得出結論，

并把自身的相識用于解決問題的實踐；

9、充足運用各類課程資源和現代教育技術。

六、教學進度

第一單元十萬個為什么：

1、探究自然2課時

2、我發覺的環境問題2課時

3、問題銀行2課時

4、發覺問題寶藏2課時

其次單元五官兄弟:

1、游樂場2課時

2、瓜果交易會2課時

第三單元秋天，一幅漂亮的圖畫

1、找尋秋天2課時

2、果實累累的季節2課時

第四單元好玩的動物

1、尋訪螞蟻2課時

2、動物怎樣過冬2課時

3、上夜班的動物2課時

第五單元蚯蚓小導游

1、探訪蚯蚓的家2課時

2、蚯蚓的房前屋后2課時

3、蚯蚓的鄰居2課時

4、落葉到哪里去了2課時

第六單元飄呀飄，飄下來

1、自轉旋翼2課時

2、著陸傘2課時

第七單元科學變更我們的生活

1、科學，生活的摯友2課時

2、科學變更我們的生活2課時

3、美妙的展望2課時

第八單元一次穿越時空的科學問題旅行

1、一次穿越時空的科學問題旅行2課時

2、我們身邊的小科學家2課時

3、我也能當科學家2課時

期末復習1課時

考試1課時

三年級上冊教學教學打算篇3

一、指導思想：

以造就小學生科學素養為宗旨，踴躍倡議讓學生

親身經驗以探究為主的學習活動，造就他們的新奇心

和探究欲，開展他們對科學本質的理解，使他們學會

探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好

根底。

二、教材分析：

三年級上冊科學課，是小學生科學學習的起始學

期。充分考慮三上學生的年齡特點，本冊教材在內容

選擇上貼近學生生活實際，本冊教材共分為七個單元

《走進科學》《身邊的動植物》《土壤》《奧妙的水》

《空氣》《各種各樣的材料》《我們學習了視察》

1、《走進科學》本單元用一個主體活動“校內

尋寶”來架構全單元的教學，以“寶貝”（學生依“尋

寶清單”找到的自然物）作為探究的對象，按“找尋”、

“視察”、“整理”的依次，依次設計出《校內尋寶》、

《視察“寶貝”》、《整理“百寶箱”》三課，試圖

讓學生在科學史的引領下，初步學習視察、分類、簡

潔制作等方法，體驗探究過程中的愉悅，激發起學生

學科學、愛科學的愛好與熱忱。

2、《身邊的動植物》本單元學習的是生命科學

局部的內容，要讓學生相識不同種類、不同環境中的

動植物。本單元以相識常見動植物的典型特征為線索,

引導學生視察植物和動物，在學習分類、歸類，同時

滲透關愛生命、敢于質疑的情感看法教育。

3、《土壤》本單元正是以“土壤里有什么？”、

“土壤里為什么能長出莊稼？”為啟程點，引導學生

通過一系列的科學探究活動，了解土壤的構成，了解

土壤對于人類的作用，感悟到愛護土壤的重要意義，

并主動參加到愛護土壤的行動中來。從探究實力的訓

練上看，本單元與三上其他單元一樣，以視察、分類、

比擬和提出問題的實力為重點，兼顧其他探究實力的

造就。

4、《奧妙的水》本單元教材從學生已有的學問

與經歷啟程，引導學生視察和探究我們所熟識的“水”,

視察水的形態、測量水的體積、了解物體在水中的沉

浮、探究“流淌的水”的力氣、探究物體在水中的溶

解現象、了解水在自然界的存在及其形式，等等，讓

兒童從多方面了解水的性質，加深對水的相識。兒童

對水的相識越深刻，就覺得水越奧妙，會從心底里覺

得水的寶貴，自覺產生珍惜每一滴水、愛護水資源、

愛護環境的意識。

5、《空氣》本單元編排了“四周的空氣”、“流

淌的空氣”、“壓縮空氣”、“空氣中的灰塵”4課,

按“找空氣一視察、探究空氣—愛護空氣”的依次，組

織教學。“空氣中的灰塵”探究主要讓學生知道空氣

是不純潔的，里面含有塵埃和其他雜質，空氣污染越

緊要的地方，空氣中所含的雜質越多，教育兒童要愛

護環境，保持空氣的干凈。

6、《各種各樣的材料》本單元教材力圖通過對

幾種生活常見物品制作材料的分析，使學生初步了解

不同的物品是由不同的材料制作的，我們身邊的物品

各種各樣，組成它們的材料也是形形色色，種類繁多。

在此根底之上，讓學生進一步了解材料可以分為自然

材料和人造材料。在對不同材料的探究中，使學生相

識到不同的材料具有不同的特性。

7、《我們學習了視察》本單元共設計了“我學

習了視察”、“科學自己做，我也能勝利”兩課，在

第一課中，以西瓜等為載體，牽引學生，對如何做好

視察進展了較全面的總結，使學生對視察有較全面和

更新的相識。這是“回憶”O接下來在“科學自己做，

我也能勝利”中那么是在總結的根底上“再實踐”，走

的是“實踐一相識一再實踐”的路途。學生在這一課

里將敏捷運用多種方法視察探究巖石。

三、教學措施：

1、首先加強老師自身的科學教學根本功的訓練

是最主要的。平常要充分利用空閑時間，謹慎學習科

學課程標準、科學教材，謹慎鉆研科學教法學法，盡

快成為一名合格的科學老師。

2、結合所教班級、所教學生的”詳細狀況，盡可

能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氣氛。

3、充分利用好學校的科學試驗室，盡可能的去科

學試驗室上課，做到“精講多練”，多通過試驗引導

學生自己發覺問題，解決問題，得到收獲。

4、注意學生課外的拓展探究，不應只停留在課堂

教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會

中去，將科學課的學習從課堂延長擴展到活動課程，

擴展到家庭和社會。

四、教學支配：（每周3課時）

第一周《校內尋寶》《視察“寶貝”》

其次周《整理“百寶箱”》

第三周《身邊的植物》

第四周《常見的動物》

第五周《本地的土壤》

第六周《土壤的種類》

第七周《土壤的愛護》

第八周《相識水》《流淌的水》

第九周《溶解》《浮與沉》

第十周《地球上的水》

第十一周《四周的空氣》

第十二周《流淌的空氣》壓縮空氣》

三年級上冊教學教學打算篇4

勞動課是九年義務教育重要的課程之一，搞好勞

動課的教學工作可以使學生駕馭簡潔的勞動方法。提

高勞動技能，造就他們酷愛勞動的高尚品質。因此為

了搞好本學期的勞動教學工作，特制定科學合理的教

學打算。

一、班級根本狀況分

本學期三年級共有學生13

8人，學生普遍勞動熱忱不高而且思想教急躁，

雖然個別同學酷愛勞動，但勞動看法不夠端正，不愛

動手操作。上課紀律良好，有個別學生上課紀律意識

薄弱，須要教師提示。由于勞動課受條件的限制，這

些孩子缺乏參與實踐活動的時機。

二、熟識教學內容、重難點、課時支配

本冊勞動課共20課，內容分為三局部；①自我效

勞和家務勞動；②手工制作；③生活小常識。這些內

容不僅留意適應小學生的年齡特點和承受實力，而且

具有思想性、科學性、實踐性和趣味性。教材的重難

點是手工制作這一局部，本學期支配了20課時，每周

一節正課。

三、本冊勞動課的教學目的

1、使學生駕馭一些簡潔的勞動方法。

2、造就學生動手操作實力，獨立實力和耐性細致

的高尚品質。

3、提高學生對勞動生活的學習看法和愛好。

4、造就學生愛科學，用科學的創新精神。

四、本學期教學工作措施

通過我對班級狀況的了解和對教材內容的熟識，

依據《新課程標準》和《勞動教學大綱》的要求，本

學期對勞動課教學采納以下措施。

1、造就學生酷愛勞動的好習慣。

通過了解，班上的大多數同學都是獨生子女，過

慣了飯來張口，衣來伸手的壞習慣，面對這種狀況，

首先要對學生進展好的思想教育，告知他們勞動締造

了人，勞動是最榮耀的，講一些酷愛勞動的小故事，

來造就他們酷愛勞動的好習慣。

2、謹慎鉆研學習《新課程標準》和《勞動教學

大綱》，熟識教材內容，備好每一節課。

3、踴躍進展勞動課的課堂教學改革，提高課堂效

率。

4.采納邊“授”邊"練”的方法進展學習。

5.不斷激發學生愛好，使學生在各個環節中都能

全身心的投入。

6.重視學生每一次勞動成果，在班級舉辦成果展

示，激發學生勞動熱忱、締造火花，體驗活動樂趣。

勞動課的教學不僅要重視理論學問的傳授，更要

重視學生駕馭勞動技能和各種實力的造就。因此在課

堂上要充分發揮學生的主體作用，引導學生駕馭勞動

方法，學會總結規律，在學生駕馭了簡潔勞動方法的

同時，學會創新，給學生締造一個寬松和諧的學習氣

氛，使學生在學習的過程中駕馭學問，提高了技能，

陶冶了品德。

三年級上冊教學教學打算篇5

本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內容的

選編上貼近兒童的生活實際，順應現代科學技術的開

展，以根底性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動

的主題，同時注意對科學探究、情感看法與價值觀、

科學學問的整合。以小學生的生活經歷為主要線索構

建單元，做到了“生活經歷”引領下的內容綜合化。

為讓學生在新的教育理念下開展自己的科學探究實

力特做打算如下：

一、所教年級學生現狀分析

本學期三年級學生五個班。這些學生是新課改后

的學生，視野雖然比擬開闊，但是，在對根底學問的

駕馭以及聽課的技巧相對不如課改前的學生。課堂上

看來很活潑、很喧鬧，但是學生對問題的深化思索方

面卻特別缺乏，動手試驗時，時時是在為了玩而玩，

而不是有打算有目的的去玩，想出方法了再玩。

因此學生課堂上時時表現的是玩完后，一問三不

知，因此針對這種狀況，本學期的科學課要對學生進

展科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學學問的實力

進展特地的訓練，開展學生們的愛科學，學科學、用

科學的志趣和實力，在本學期中我要從抓學生的綜合

實踐實力入手，在小制作、小種植、小試驗、小調查、

小操作等方面入手。

結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體,

締造性造就學生的科學探究實力和創新精神。努力造

就學生的創新思維和創新實力。把科學課的新課程標

準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進

新課程改革的新時期。

二、本冊教材的學問系統和構造

本冊書25課。從學問方面可以分為六個方面：

1、科學在我們身邊：(1---------5)課，以學生玩

玩具的生活經歷為線索綻開，拓展到了解身邊熟識的、

常見的事物，教材中設計了豐富多彩的學生感愛好的

探究活動，通過親歷活動，使學生“走近科學"，初步

感悟到身邊到處有科學，生活離不開科學的道理。

2、我們怎么知道：(6-----9)課，以“學生對

身邊事物已有的視察、相識”為引領，進一步相識身

邊的物體，說明視察到的現象，探究其中的奧妙，初

步駕馭科學探究的根本方法、步驟，為學生親歷科學

供應一把入門的鑰匙。

3、天氣與我們的生活：(10——14)課，以“學

生對天氣的親身體驗”為線索，進展視察、記錄、整理、

制作等探究活動，增加學生視察身邊科學現象的意識,

造就學生樂于探究身邊常見科學現象的情感，意識到

探究科學可以從身邊的科學現象入手。

4、水的科學：(15-----19)課，以''學生對

水已有的認知"為線索，通過讓學生了解自然界中水

資源的分布、觀賞自然界水體的漂亮、了解水的三態、

相識水中物體的沉浮、進展水的多少的比擬、相識水

的壓力等各種探究活動，層層綻開，逐步推動，使學

生親歷科學探究的過程，體驗科學探究的根本手段和

方法，了解、相識水的特點。

5o我們四周的空氣：（20。-22）了解空氣在

哪里，空氣的成分，我們須要清爽的空氣。

6O（23、24）課，以“學生對玩具的認知''為

線索，引領學生嘗試自主運用已經駕馭的科學探究方

法和已有學問，解決生活中形象、直觀的詳細問題，

包括較為簡潔的器具的拆卸與組裝，簡潔工作原理的

探究，中期的植物種養，植物外部特征與生長狀況的

視察，以及生活中其它與兒童成長親密相關的問題的

初步調查、了解等，初步造就學生“效仿與制作''、

“拆分與組合''的動手實力，及謹慎細致、擅長思

索、擅長動手實踐的科學看法，使學生意識到科學技

術與社會的親密聯系。

三、本冊教材的教學目的、重點、難點

目的：從科學課特點啟程，以“學生的生活經歷“

為線索切入到根底性的、標準的科學探究活動之中。

教材主要圍繞“走近科學”、“親歷科學”、”自主探

究”三個專題選擇內容，遵循兒童的生理、心理特點，

既注意學問的傳授，更留意探究實力的造就，使學生

在獨立操作中視察、思索，提出問題，并解決問題，造

就學生的創新精神和實踐實力，使學生有愛科學，學

科學、用科學的志趣和實力。

重點：《我們怎么知道》、《天氣與我們的生活》、

《水的科學》、《我們四周的空氣》四個單元。

難點：使學生以自主體驗為手段，以科學探究為

核心，親歷科學探究的過程。探究實力、情感看法與

價值觀及科學學問各有側重，且由易到難，漸漸上升。

四、主要教學措施與教改思路

1.措施：從學生的探究性學習過程入手，以試驗

為主，社會實踐為副，力爭讓學生從親自動手試驗，

把課程提出的一些日常生活現象運用電教媒體進展

再現，細心設計問題情境讓學生以試驗方式加以驗證,

并對試驗過程中視察到的現象進展思索，寫出視察報

告。同時注意學生的探究性學習的精神造就，及過程

的造就。

2、教改思路：變更評價學生的方法，把學科評價

內容分為綜合實力評價和根底學問評價兩種，每種各

占50分。注意學生平常的制作實力、視察實力與試

驗探究實力的造就，讓學生在做一做，看一看，想一

想中去探究學習科學學問學問，并在作科學的過程中

學科學。

三年級上冊教學教學打算篇6

一、對新課程標準和教材的相識和分析

《標準》明確指出：“小學科學課程是以造就科

學素養為宗旨的科學啟蒙課程”，“親身經驗以探究

為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑”O這標

記著，小學科學課程在造就目標、學生的學習方式和

老師的教學方式方面都將發生重大的改變。

二、教學要求

本冊的教學內容主要由“植物”“動物”“我們

四周的材料”和“水和空氣”這四個單元組成。

1.“植物”這個單元引導學生進展視察、探究大

樹和樹葉的活動;鼓舞學生親近自然，關注自然，利用

課外時間在校內外進展一些視察植物和搜集樹葉的

活動;讓學生在對大樹和漂亮的樹葉的視察探究活動

中產生情感體驗，對學生進展“愛惜草木，愛護環境”

的教育。組織和指導學生在有構造的視察活動中，獲

得關于葉的顏色、形態、大小、構成、葉脈、葉柄等

多方面的學問。

2.“動物”單元引導和推動學生開展尋訪調查小

動物的活動;鼓舞學生親近和關注四周環境中的小動

物，在課外或校外進展一些視察探究小動物的活動；

并以活動經驗和體驗的形式進展愛惜小動物，珍惜生

命，愛護生態環境的教育。組織和指導學生在有構造

的視察活動中，獲得關于動物的視察特征、分類特征、

動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環

境、環境愛護等多方面的豐富的干脆相識。鼓舞學生

在此根底上，聯系來自其他渠道的信息，開展自己的

相識。

3.“我們四周的材料”單元能有依次、有目的、

細致地視察。能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄

和呈現視察結果。對生活中的常見物品從材料角度進

展分類。總結木頭、紙、金屬和塑料等材料的物理性

質。

4.“水和空氣”單元學生能利用自己的感官和簡

潔的器材（瓶子、臉盤等），通過視察、比照等方法收集

整理關于水的資料，發覺和提出關于水的相關問題，

并能用多種方法（語言、文字、符號等）將通過視察所

發覺的現象表述出來。進一步相識水的根本物理性質,

懂得液體的含義，相識生活中常見的液體，能夠用多

種方法區分各種溶液并比擬溶液的多少。

三年級上冊科學教學打算范文

通過本冊的學習，將重點開展學生想方法解決一

些簡潔科學問題的實力;進展持續、細致、有聯系的兩

兩比照視察的實力;屢次重復，進展簡潔比照試驗的

實力;綜合運用視察和試驗所得證據，經過思維加工

并嘗試進展說明的實力。在對科學探究的理解力方面,

盼望學生能相識到，將視察和試驗結果用于科學探討

和說明，更具有勸服力;探究受到多種因素影響，因此

有必要重復試驗;運用工具會協助我們更準確地獲得

事實。

三、詳細措施

1.鉆研課程標準、教材，發揮老師的能動性，提高

課程目標意識和識別學問課程潛能的才智，做到“用

教材教”，而不是“教教材”。備好每一節課，上好

每一節課。

2.留意學生的學習過程，將教學建立在學生的愛

好、須要和原有經歷的根底上，追求學生對科學學問

和科學本身深層次的理解，擅長把各種目標綜合地看

成一個整體。

3.造就學生動眼、動腦、動手、動口的“四動”

實力。同時選擇學生樂于探究的事物作為教學內容，

選擇學生喜聞樂見的活動形式，運用學生易于理解的

表達方式，營造學生喜愛的課堂氣氛，采納圖文并茂

且富有動感的電化教育手段，多方面促進學生自主學

習，提高教學效益。

4.注意教學整體水平的提高。輔導后進生立足于

課堂，并為他們多供應試驗的時機，促使他們去動腦、

去學習、去練習，讓他們在學習中感到自己在進步，

增加學習的信念。

5.拓寬學生學問面，盡量滿意學生的要求，利用

時間補充一些課外學問，充溢學生的課堂學習。增加

學生親歷活動，使學生多種感官協同活動，真正地動

手動腦學科學。

四、教學進度支配。

略

三年級上冊教學教學打算篇7

一、教材簡析：

1、小學三年級科學上冊教材依據國家教育部頒

發的《全日制義務教育科學臼~6年級）課程標準》

的要求來編寫，這冊教材著眼于學生科學素養的逐步

形成，把學問與實力，過程與方法，情感看法和價值

觀的開展融為一體，全面表達課程目標。依據學生的

年齡特點、愛好愛好和認知規律，由近及遠、由易到

難、由詳細到抽象，由簡潔到困難逐步加深學習內容,

逐步開放學生學習的空間，促進學生自主地多樣化地

學習。

小學三年級科學上冊教材共22課，從學問體系

上可以分為四個局部。

第一單元講生活中的食物，本單元選擇學生生活

經歷圈中的“食物”中相關的問題探究,引導學生將常

見的食物作為探究對象,探究與食物的養分以及食物

的消化等相關的科學問題，造就學生良好的生活衛生

習慣和科學安康的飲食觀；其次單元講飲用水，整個

單元均以飲用水為主線，以家庭生活經歷為切入點，綻

開教學過程?在這條主線內,有關熱現象、熱傳遞、物

質的溶解、水與生命的關系等探究內容相融其中；第

三單元講身邊的玩具，本單元從學生玩玩具入手，讓

學生把收集到的玩具都帶來，形成玩具大集合，高開

心興地、充分地、人人參加玩玩具，并在玩的過程中

視察現象，提出問題；第四單元家養小動物，本單元

選擇了常見的雞、鴨、貓、兔等作為探究對象，通過

引導學生對這些小動物進展有目的、有打算的視察和

探究，進而相識鳥類和哺乳動物，初步了解相識動物

的根本方法和內容，造就學生視察、比擬、描述、概

括的實力，體會由個別到一般的相識規律。。

2、重點：通過教學造就學生的視察實力，試驗實

力，歸納概括實力，動手實力。

3、難點：學生科學素養的逐步形成。

二、教學目標及要求：

1、德育：（1）教育學生學好科學課，駕馭自然

科學學問，將來更好地為社會效勞。

（2）造就學生愛大自然，愛家鄉，愛勞動，勇于

探究的科學看法。

2、學問：通過本學期的教學使學生了解生活中

的食物；飲用水；身邊的玩具；家養小動物等。

3、實力：造就學生的視察實力，試驗實力，歸納

概括實力，動手實力。

三、學生的學問現狀分析：

本班共有41名學生，其中成果較好地約有15人,

這局部學生頭腦敏捷、愛動腦筋、學習方法好能夠主

動進展探究；學習愛好一般的約有15人左右，這局部

學生也比擬機靈，只是學習上比擬偷懶，不太留意積

累好的學習方法，不能踴躍主動的去進展科學探究活

動；學習愛好差的約有11人，這局部學生底子較差，

學習看法不踏實，自卑心理緊要，學習踴躍性不高，

須要想方法改善他們存在的消極學習問題。

四、教改措施：

從學生的探究性學習過程入手，以試驗為主，社

會實踐為副，力爭讓學生從親自動手試驗，把課程提

出的一些日常生活現象運用電教媒體進展再現，細心

設計問題情境讓學生以試驗方式加以驗證，并對試驗

過程中視察到的現象進展思索，寫出視察報告。同時

注意學生的探究性學習的精神造就，及過程的造就。

五、教學進度：

組別課題節次合計時間支配

“做“科學，從身邊起先199.1-10.11

一、生活中的食物1、我們在生長1

2、食物的色香味1

3、食物從哪里來1

4、食物的養分1

5、設計一日食譜1

6、食物的消化1

7、食物的變質

自由探究

飲用水8、水是什么樣的1910.12—

11.13

9、怎樣使水變清1

10、燒開水1

11、水位為什么會提升1

12、水是怎樣變熱的2

13、糖到哪里去了1

14水與生命1

自由探究

三、

身邊的玩具15、玩具大集合1711.16

—12.11

16、磁鐵玩具2

17、玩小車2

18、小車的運動1

自由探究1

四、

家養小動物19、雞1712.12—12.30

20、鴨與雞1

21、貓1

22、兔與貓1

自由探究1

三年級上冊教學教學打算篇8

一、指導思想：

以造就小學生科學素養為宗旨，踴躍倡議讓學生

親身經驗以探究為主的學習活動，造就他們的新奇心

和探究欲，開展他們對科學本質的理解，使他們學會

探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好

根底。

二、教學目標：

通過學習，使學生:

1、知道與四周常見事物有關的淺顯的科學學問,

并能應用于日常生活，漸漸養成科學的行為習慣和生

活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學

探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、保持和開展對四周世界的新奇心與求知欲，形

成大膽想象、著重證據、敢于創新的科學看法和愛科

學、愛家鄉、愛祖國的情感；

4、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，踴躍參加資

源和環境的愛護，關懷科技的新開展。

三、學生狀況分析：

1、整體學習狀況：我所任教的是三年級的6、7

和8班。在起先的兩個多星期，我不僅僅在課堂教學

中留意視察學生各方面的表現，還經常利用課前和課

余視察學生的學習看法。經過兩周的了解，我發覺大

局部學生的思維特別敏銳，發言和答復都特別踴躍。

但是，也因為此時此刻的科學學習與以往的常識學習

有很多本質的區分，特殊是注意學生的探究活動的造

就是以往忽視的，所以怎樣引導學生開展有序地探究

活動是本學期的訓練重點。

2、已有學問、經歷：學生的課外學問儲藏特別

豐富，知道很多相關的科學學問。但總的來說，學生

以前的視察、試驗、調查等實踐活動開展的次數比擬

少，怎樣進展有效探究是迫切的問題。而且，科學小

組的合作學習跟其它科目的合作學習也有很多區分，

課堂中小組合作中學生還是很混亂，也有少數學生沒