口語交際：該不該實行班干部輪流制三年級語文下冊?人教版學習目標1.圍繞“該不該實行班干部輪流制”這一主題展開討論，敢于發表自己的觀點，說清楚理由。

(重點)2.用普通話表達自己的看法，態度自然大方。3.傾聽別人的發言，學會尊重不同的想法。(難點)交流要求學校的學習主要以班級為單位。這次口語交際要求我們就班級班干部是輪流擔任，還是由最合適的同學長期擔任，進行討論，要求表明自己的觀點，還要說清楚理由。擔任班干部情況長期擔任曾經擔任從未擔任人數比例我們來統計一下，哪些學生長期擔任班干部，哪些學生曾經擔任過班干部，哪些學生從未擔任過班干部？看班干部輪流制表，你發現了什么？三（2）班的班干部是由同學輪流擔任的。那到底該不該實行班干部輪流制呢？三年級（2）班班干部任用名單上半學期班干部班長：李偉學習委員：劉曉敏衛生委員：杜瑩瑩文體委員：張振凱……下半學期班干部班長：陳佳學習委員：馬曉藝衛生委員：劉杰浩文體委員：肖瀚飛……1.說出你心目中的優秀班干部是什么樣的？2.假如你來當班干部打算怎么做？暢所欲言（1）積極參與討論，能表明自己的觀點，并說清楚理由。（2）能一邊聽一邊思考，想想別人講的是否有道理，尊重不同的想法。在本次口語交際中，我們要做到：交際要求說清自己的觀點，講明理由。可借助支持自己觀點的理由和事例。★表達有條理，吐字清晰，語句連貫。★要認真傾聽，邊聽邊思考，想想別人的想法是否有道理。★尊重不同的想法，分析別人的理由是否有依據、合理。★方法指導首先，想一想實行班干部輪流制的利與弊，明確自己的觀點。其次，針對自己的觀點，說明理由。可以結合班級情況舉例說明。可以用“首先”“其次”等表示順序的詞語銜接。可以從是否利于班級工作開展、是否利于班干部培養、是否利于學生個人能力提高等方面談談自己的看法。交流前可以把觀點和理由寫清楚。我贊成實行班干部輪流制。在班級內實行班干部輪流制，有利于提高每個學生工作、學習的積極性，有利于培養每個學生的組織領導能力和創新能力，有利于增強每個學生的責任感和自信心，從而增強班級的凝聚力。交際要求

我贊成實行班干部輪流制。很多同學都有當班干部的愿望，希望通過自身的表現來展示能力和才華，獲得認可。這樣做給我們提供了展示自我的舞臺，創造了各種表現自我的機會，感受到自己需要班級，班級也需要自己。我覺得不該實行班干部輪流制，應該請老師指定有能力的同學長期擔任班干部。班干部是全班同學的領頭羊，不僅需要自己各方面優秀，還要有很強的管理能力。只有讓有能力的同學長期擔任班干部，才會形成良好的班風班級。

我覺得不該實行班干部輪流制，班干部就是協助班主任管理班級的，一定得選品學兼優、能力出眾的同學。這樣的同學以身作則，是學生學習的榜樣，起著帶頭的作用，只有具備這些特點的同學才會使班級積極向上。班級中，有的同學性格內向膽怯，不喜歡當班干部，遇到這種情況，就應該尊重每個人的選擇，不應該搞一刀切的輪流制。交際指導我說：先表明觀點再說清楚理由你聽：一邊聽一邊思考，想想別人講得是否有道理。

大家的觀點不一致該怎么辦呢？大家的觀點不一樣沒有關系，每個意見都有一定的道理，各有利弊，我們要尊重不同的想法。從同學們的發言中，你對這個問題有了哪些新的認識呢？通過“該不該實行班干部輪流制”這個話題的交流，我們知道，可以通過思考、討論、交流、實踐檢驗的方式，更加全面地認識事物，希望在以后的日子里，我們能夠用這樣的方法去解決生活中的問題。

我們在交流過程，除了積極思考，表明自己的觀點，說清楚理由，還要邊聽邊思考對方的想法是否有道理。如果有道理，就不要一味地反對。即便最終想法不一致，也要尊重對方的想法。評價項目總分得分發音普通話標準，吐字清晰，聲音洪亮10分語速表達流暢，語速適中，不快不慢10分內容表達有序，有理有據，語句連貫10分語氣語氣抑揚頓挫，具有吸引力10分神情表情生動，自然大方10分班主任總結發言