2/2《環境空間設計》課程標準課程名稱：環境空間設計課程代碼：3230247適用專業：環境藝術設計課程類別：專業必修課（專業核心課程）學時：54學時（理論：18學時實踐：36學時）學分：3學分一、課程概述（一）課程性質與任務《環境空間設計》課程是環境藝術設計專業必修課。該課程是《環境藝術效果圖表現》、《數字創意三維設計》、《環境藝術設計工程施工圖設計》、《環境視覺設計》等課程的延續，并為后續的《畢業設計（含答辯）》等課程提供支持。它的任務是使學生通過環境空間設計設計的基本理論和知識的學習，掌握環境與空間的關系，能具備不同類型空間設計能力，進而創造更符合人的生理和心理的需求、更優化的環境。學習環境空間設計課程主要是面向行業的空間設計設計師崗位。人們的生活水平在不斷提升同時，人們對不同空間設計的情感需求及要求也越來越高。（二）課程設計思路通過解構環境空間設計工作過程，重構學習內容，將課程設置分五個部分：環境空間設計基礎知識、空間設計要素構成、現代空間環境設計新思路、空間的組織方式與空間意義的表達、不同類型空間環境設計。通過對這些專業知識的學習，基本掌握環境空間設計設計步驟、方法及要領，從而具備環境空間設計方案設計的能力，從而為之后的畢業設計和頂崗實習打下良好的基礎，同時提高學生對設計作品的欣賞和評價能力。二、培養目標與要求（一）總體目標與要求《環境空間設計》課程是環境藝術設計專業的一門綜合性較強的專業核心課程，在人才培養過程中起著重要作用。通過課程的學習使學生深入了解空間設計所涉及諸多要素之間的關系與整體效果，加深學生對不同類型環境空間設計流程的全面理解和認識。通過講授環境空間設計基礎知識、空間設計要素構成、現代空間環境設計新思路、空間的組織方式與空間意義的表達、不同類型空間環境設計，讓學生掌握環境空間設計設計基本原理，提高設計方案的鑒賞能力和設計思維能力。（二）具體目標與要求1、素質①具有精益求精的工匠精神和開拓創新的創新精神；②認同社會主義核心價值觀，樹立正確審美觀、提升審美修養；③弘揚中華優秀傳統文化，樹立文化自信；④具有愛國主義為核心的民族精神、以改革創新為核心的時代精神；⑤具有團隊協作、溝通交流、自主學習、愛崗敬業、誠實守信等職業素養；⑥具有執著鉆研的專業精神及勇往直前的科學精神。2、知識①了解并掌握環境空間設計的基本原理；②理解空間設計要素構成與現代空間環境設計新思路；③掌握空間的組織方式與空間意義的表達；④掌握環境空間設計不同類型的設計的方法與要點。3、能力①通過設計案例的解析，掌握代表性環境空間設計案例的邏輯分析能力；②提高學生空間設計的創造力和設計軟件的運用表現能力；③通過方案設計，掌握項目歸納、總結能力，提高學生的創意思維能力與專業實踐能力；④通過方案闡述，掌握方案溝通、表達能力，以及設計綜合運用能力。三、課程結構與內容（一）課程結構與進程安排課程結構與進程安排見下表：表1《環境空間設計》課程結構與進程表學習任務（項目）子任務（項目）課時周學時/周次項目一：環境空間設計概述環境與空間的內涵剖析66/第1周環境藝術設計中的人性與空間可持續發展與現代環境藝術設計理論空間的特性與形態要素分析環境空間的類型劃分項目二：空間設計要素構成空間的界面處理44/第1周空間的采光與照明設計空間環境的生態化設計環境的智能化與人性化設計項目三：現代空間環境設計新思路以人為本環境空間設計88/第1周生態可持續發展環境空間設計情感與技術辯證統一空間設計注重環境整體性空間設計項目四：空間的組織方式與空間意義的表達空間的情感與藝術表現44/第2周空間的組織關系訓練項目五：不同類型空間環境設計室內環境空間設計訓練3232/第2—3周室外環境空間設計訓練備注：本課程安排在第5學期，實際執行計劃中課程周學時和周次可結合師資、教室等實際情況進行微調。（二）教學內容1.課程內容安排學習任務（項目）描述、結構與內容、目標與要求及學時分配（總學時：54，理論18/實踐36）見下表：表2《環境空間設計》課程教學內容設計表序號學習任務（項目）子任務（項目）教學內容課時數（理論/實踐）目的要求（知識點、能力點、素質點）教學方式（教學方法、教學手段）教學場地1項目一：環境空間設計概述環境與空間的內涵剖析環境、空間的概念與空間環境類型剖析2/4了解并掌握環境空間理論，形成完整的設計邏輯思維能力講授多媒體演示實室訓環境藝術設計中的人性與空間人性化環境空間表現；人性化空間要素——行為與心理可持續發展與現代環境藝術設計理論可持續發展發展戰略內涵與現代環境藝術設計理論空間的特性與形態要素分析空間體驗的現場性；空間的可變性和識別性；時間性與順序、方向性，公共與私密性等；空間形態要素分析環境空間的類型劃分環境空間的類型劃分2項目二：空間設計要素構成空間的界面處理不同空間與環境各界面造型表現；界面設計藝術法則2/2掌握各分類設計的方法與要點，提高把握基本點與重點難點的能力講授多媒體演示實訓室空間的采光與照明設計采光與空間；照明設計分析空間環境的生態化設計空間環境的生態化設計標準；生態化設計要點分析環境的智能化與人性化設計環境的智能化與人性化設分析計3項目三：現代空間環境設計新思路以人為本環境空間設計舒適度、無障礙設計；以人為本環境空間設計4/4掌握案例鑒賞的能力，提高設計方案的分析鑒賞能力和設計思維能力講授訓練講評實訓室生態可持續發展環境空間設計生態設計與可持續發展在環境空間設計中體現情感與技術辯證統一空間設計運動現代科技突出時代特征；注重人的情感與文虎要求注重環境整體性空間設計注重環境空間設計整體性4項目四：空間的組織方式與空間意義的表達空間的情感與藝術表現空間的情感與藝術表現2/2了解和掌握方案設計內容與方法講授訓練講評實訓室空間的組織關系訓練空間的組織關系訓練5項目五：不同類型空間環境設計室內環境空間設計訓練居住空間、公共空間等室內環境空間設計及其要點講解與訓練8/24了解和掌握方案設講授實訓室室外環境空間設計訓練室外環境空間景觀空間設計的主要類型與設計訓練計內容與方法訓練講評2.課程實驗（實訓）安排課程中開設的實驗（實訓）教學內容參考下表：表3實驗（實訓）教學內容標準表實驗（實訓）項目名稱：現代環境藝術設計人性化設計訓練參考學時4實驗目的掌握可持續設計原則，了解并掌握環境空間理論，形成完整的設計邏輯思維能力儀器設備計算機，多媒體場地要求多媒體教室實訓內容通過專業網站，搜集設計新思路案例成果案例分享與剖析考核評價能理解與應用設計中人性化設計實驗（實訓）項目名稱：環境空間設計空間要素構成訓練參考學時2實驗目的掌握環境空間設計要素構成儀器設備計算機，多媒體場地要求多媒體教室實訓內容1.通過專業網站，搜集相關案例2.針對搜集案例進行要素分析并運用成果個要素分析案例3個考核評價能總結和歸納優秀環境空間設計要素設計規律實驗（實訓）項目名稱：現代空間環境設計新思路參考學時4實驗目的掌握案例鑒賞的能力，提高設計方案的分析鑒賞能力和設計思維能力儀器設備計算機，多媒體場地要求多媒體教室實訓內容1.通過專業網站，搜集方案設計中體現人性化設計、可持續設計部分并進行分享2.針對搜集案例進行整體分析成果各子任務案例2個分享考核評價能理解與應用設計新思路實驗（實訓）項目名稱：空間的組織方式與空間意義的表達參考學時2實驗目的掌握環境空間設計的組織方式，培養學生空間設計構思與空間意義的表達能力。儀器設備馬克筆，繪圖紙，計算機，多媒體場地要求多媒體教室實訓內容草圖訓練方案闡述訓練初步方案設計訓練深度方案設計訓練成果完成初步方案一套完成最終方案一套考核評價能獨立完成方案設計實驗（實訓）項目名稱：不同類型環境空間設計參考學時24實驗目的掌握環境空間設計的方法和技能，培養學生空間設計構思、表現能力及熟練運用環境空間設計設計新材料、新工藝。儀器設備馬克筆，繪圖紙，計算機，多媒體場地要求多媒體教室實訓內容草圖訓練方案闡述訓練初步方案設計訓練深度方案設計訓練成果完成初步方案一套完成最終方案一套考核評價能團隊合作完成方案設計四、課程實施與保障（一）教材的選用及編寫建議1.教材的編寫要體現本課程的性質、價值、基本理念、課程目標以及內容標準。2.教材應充分體現職業行為引領、實踐導向的課程設計思想。3.教材以完成職業行為來驅動，通過實際案例、小組作業、情景模擬和課后拓展作業等多種手段，采用遞進和并列相結合的方式來組織編寫，使學生在職業行為導向教學中掌握家居空間設計相關的工作技能。4.教材突出實用性，同時具有前瞻性。應將本專業領域的發展趨勢及實際工作中技術技能納入其中。案例選擇注重家居空間設計工作實踐，具有引導性、示范性、新穎性。教材中的活動設計要具有可操作性。5.教材文字表述淺顯易懂，力避高深，內容安排循序漸進，由淺入深，要和國家勞動行政管理部門的職業技能鑒定的要求緊密銜接，能和職業資格考試的要求相溝通。能夠圖文并茂，符合高職學生和社會從業者的認知特點和閱讀習慣。在教學實踐過程中感到專業教材不適應高職教育人才培養目標的要求，課程教師總結多年課程教學的實踐體會，綜合各方的信息和資源自編講義，取得了良好的教學效果。（二）教學參考資料推薦建議［1]管沄嘉.環境空間設計［M].沈陽：遼寧美術出版社，2019.［2]陳德勝.環境空間設計與表現［M].沈陽：遼寧美術出版社，2016.［3]許韻彤.環境空間設計實訓［M].沈陽：遼寧美術出版社，2014.（三）主要教學方法建議從事本課程教學的團隊為專職教師結構、碩士學歷、與行業企業深度合作經驗。教學團隊建設以深化教學改革與教育創新為動力，全面提高教育教學質量，通過建立科學的競爭和激勵機制，完善的管理制度，創造寬松而嚴謹的教學與學術環境。現代教育技術與教學相結合，本課程加強多媒體課件建設，理論教學結合多媒體進行，音像結合，圖文并茂，形象、生動，學生易懂，很受歡迎。現代教育技術的使用，改革了課程的教學手段，增大了信息量，縮短了學時，使學科前沿信息、行業最新科技成果及新知識、新工藝、新技術、新方法能及時納入課程教學內容。（四）其他教學資源配置手繪工具，三維軟件（五）課程教學團隊建議1、專業任課教師要求（1）基本要求①具有系統的設計理論知識；②具有設計表現能力；③具備通過運用各環節性任務完成教學的組織能力。④能在教學中充分尊重學生獨立人格和設計理念，關注學生的學習情緒和情感體驗。⑤教師能通過各種教學手段和設備幫助學生課堂體驗，增強職業感受。2、職業能力要求從事過二年以上空間設計相關工作，或通過學院組織的實踐教學能力考核，獲得從事建筑、室內設計的相關技能證書或相關專業技術職稱；能夠具備手繪操作能力或熟練操作室內設計相關教學軟件及室內施工經驗，具備指導學生實踐操作的能力；具有與專業相關的科研能力；每年在相關企業頂崗實習不少于30天。3、課程教學質量要求（1）每學期初制定授課計劃，授課內容應嚴格按照教學計劃進行，每月由教研室集中檢查一次。（2）實踐教學應占總課時的70%，突出應用能力包括運用設計原理、空間造型設計知識、方案表現知識，根據設計任務書創造性地完成方案設計的能力；結合行業制圖規范和標準，能運用設計軟件完成室內設計方案手繪和施工圖的制作能力；根據項目要求，完成材料的選樣，進行施工工藝指導的能力。五、課程考核與評價（一）考核方案1、考核方式：平時成績+綜合測試成績。平時成績70%和綜合測試成績30%。（1）平時成績百分制計算，主要分布：平時表現（作業是否按時完成）30%，平時作業質量40%，考勤30%。（2）綜合測試成績百分制計算，主要分布：案例分析20%；設計創意20%；設計表現能力及整體效果60%。2、考核內容：模塊名稱考核點建議考核方式評價標準成績比例（%）優秀90—100良好70—89及格60—69案例分析案例收集實踐技能考核學生能識別設計元素并收集優秀案例學生能較準確識別設計元素并收集案例學生能基本識別設計元素并收集案例20%案例闡述實踐技能考核學生能準確、流暢地分析案例學生能較準確、流暢地闡述案例學生基本能準確、流暢地闡述案例草圖繪制功能合理性和方案創意性實踐技能考核學生能很合理地表現手繪草圖方案學生能較準確合理地表現手繪草圖方案學生基本能合理地表現手繪草圖方案20%初步方案設計設計主題闡述平面布置圖、不同類型空間效果圖實踐技能考核學生能準確地綜合運用軟件繪制方案學生能較準確地綜合運用軟件繪制方案學生基本能合理地綜合運用軟件繪制方案20%深度方案設計設計主題闡述平面布置圖、不同類型空間效果圖實踐技能考核學生能準確地綜合運用軟件繪制方案學生能較準確地綜合運用軟件繪制方案學生基本能合理地綜合運用軟件繪制方案40%公共項目考核點評價標準考核點考核比例（%）評價標準優秀100—90良好89—70及格69—60學習態度80出勤率達100%，課堂表現力好，作業能認真完成，并完成質量好出勤率達95%，課堂表現力較好，作業能完成，完成質量較好出勤率達90%，作業能完成，完成質量一般。實踐中的團隊合作能力20具有很強的團隊協作能力具有較強的團隊協作能力具有團隊協作能力合計100%（二）考核規范課程考核成績由指導老師和學生共同完成，過程考核與結果考核同樣注重，并對每個任務過程的細節制定相應的評價標準，在評價體系中權衡計劃、學習、方案、創意、圖紙表現、語言表達、態度等各方面因素。需注意的是，本課程不是數理化課程，對設計的評價不是固定公式，學生