2026屆新高考語文熱點復習

考場作文的精準審題和架構

考場作文審題的理想與現實

學生考場作文審題偏差主要表現1.抓住局部，不顧整體2.概念不清，偷換詞語3.有問不答，自說自話4.跳躍聯想，脫離材料

學生考場作文審題偏差糾正方法1.抓住局部，不顧整體2.概念不清，偷換詞語3.有問不答，自說自話4.跳躍聯想，脫離材料

1.整體把握，確定話題

2.關鍵概念，原詞照搬3.直接回答，闡述理由4.先（既）就事論事，

再（又）由此及彼結合實例探究應對之法

（市二模）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

2025年伊始,哪吒爆紅,機器人與人共舞……這些成就背后自有原因。有人認為是時來運轉,有人認為是功到自然成,還有人持不同看法。

這引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題；不要套作,不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

審題思考：1.材料的整體意思是什么？2.命題者的思維指向是什么？3.立意的立足點在哪里？4.行文如何勾連原材料？實例1

23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

2025年伊始,哪吒爆紅,機器人與人共舞……這些成就背后自有原因。有人認為是時來運轉,有人認為是功到自然成,還有人持不同看法。

這引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題；不要套作,不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

審題思考：1.材料的整體意思是什么？探究成就背后的原因2.命題者的思維指向是什么？

不做“有人”，不做“還有人”，做“你自己”，做“你認為呢？”3.立意的立足點在哪里？

將成就歸因為

好時代與個人努力及其他因素的合力作用。4.行文如何勾連原材料？

開頭形象化描述/中間分析/結尾裝點。中國高考評價體系

核心價值（一層）（一級指標3）

政治立場和思想觀念（二級指標10）理想信念愛國主義情懷以人民為中心的思想法治意識

正確的世界觀和方法論一切從實際出發、實事求是,尊重客觀規律,相信科學,尊重事實堅持用聯系、發展、矛盾的觀點觀察和分析問題,善于透過現象看本質堅持理論聯系實際,在實踐中檢驗真理、修正錯誤

道德品質和綜合素質品德修養奮斗精神責任擔當健康情感

勞動精神“我”方為原因一考生

1文章不寫輕薄事，涕淚只為蒼生流……當新式戲劇《杜甫》的一腔戲韻流轉，很難說其成功到底是因為時來運轉，還是功道匠心。

2在高度信息化集約化的今天，任何領域的成就都不能單一歸因，它們是與時代合鳴的交響，是創造力與主體性的杰作，對其成就本源的回溯，實質上是提倡系統思維以對抗輕薄敘事的傾軋，是對解構主義與功績社會最有力的反抗，最堅定的呼告。

3“但凡餃子醫學差一點，哪吒的背肌都不可能這么標準，”倘若沒有扎實的醫學功底，精益求精的藝術追求，恐怕哪吒的爆火遙遙無期。但正如黃平所言，“愛情是個人問題，但婚姻是社會問題，現代社會中很難將個人與社會剝離“。哪吒的躍然紙上，無疑與社會對優質國漫的呼喚、對精致藝術的追求、對自主把控消費價值的篤定密切相關，于是，當個人主體性創造與社會要求熔于一爐，當功道匠心與時代脈搏同頻共振，我切切實實地看見，扎著小髻的有著煙嗓的哪吒，踩著風火輪怒發沖冠的哪吒，正脫胎于彌漫著電流聲的工業王國。

4所以，當你一味將他們的成功歸因于時來運轉而解構努力價值的時候，當你埋頭于圖紙文稿而不愿抬頭看看世界的時候，請你看看餃子，看看王興興，回溯那些兼具功道匠心與時代智慧的靈魂，定義成功的價值。

5有人說，如果苦于生命的掙扎，就去看看鳥山明吧。在電流聲壓倒歌聲、對勇氣的解構比建構更流行的時代，他執著地聆聽每個生命的微聲，將時代的宏大與生命的渺小合于一處，創造“更像人的人”。當然，鳥島和彥從百余張圖紙中選擇的慧眼對他的成功不可或缺。于是，在二人的共同堅守下，靈性從生命之殼中破殼而出，成為永恒的文化滋養。

6如果要問鳥山明的成就是因為運氣還是實力，我只能說，或許都有，而且原因或許還有很多很多。

7當我們試圖探尋成功的密碼、移植他人的幸運時，似乎又轉身投入了單一歸因的窠臼，我們更執著于用恒定的規律指導人生，用系統束縛生活，卻不知知性使人困于洞穴，而體驗使人走向廣遠。用單一的恒常固化思維，成功的原因固然成了前行的動力，亦成了自我突破的枷鎖。

8哪吒用混天綾縛住蒼穹，宇樹科技用機器人紅手帕點燃春節。是的，它們背后從來沒有恒常的理法，沒有單一的邏輯線條，它們或許在說：成就與時代密不可分，與努力息息相關，或許也有那么一點運氣。究其根本，是脫離固化的成就定律，用你的主體性去看去聽去創造，方為大家。

9于是，當我走進戲院，聽一曲秦腔《杜甫》唱響情懷，我不再糾結于到底是運氣還是功力使其煥發新生，當歸于體驗本源，以主體的我，為我注入精神的亮度，靈魂的厚度，或許“我”才是成就背后真正的原因。

10聽啊，雕梁間又唱起一支秦腔。

簡析：

這篇文章的立意做到了既就事論事，又由此及彼，非常符合《中國高考評價體系》中“四層”中的核心價值之“正確的世界觀和方法論”：堅持用聯系、發展、矛盾的觀點觀察和分析問題，善于透過現象看本質；在實踐中檢驗真理。在文中，作者對“成就背后的原因”進行了多元探究，還分析了模仿別人的成功之道，實質又轉入單一歸因的窠臼，而對每個個體來說，要想有所成就，必須發揮人的主體性，親歷和體驗，暗合“在實踐中檢驗真理”的內涵。

（2024全國甲卷）22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）每個人都要學習與他人相處。有時，我們為避免沖突而不愿表達自己的想法。其實，坦誠交流才有可能迎來真正的相遇。這引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。（《2025年版高考試題分析語文》第60頁）

只要我們不把材料當成一個固定的結論，而是當成需要研究審視的對象，無論是要論證的觀點與角度，還是要記敘的經歷與事件，都要比闡釋材料既定觀念更具表達空間。“坦誠交流”需要相互的理解，但說到底，“真正的相遇”，首要面對的還是自己。這既是為文章，也是為人生。實例2

（2024新課標I卷）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）隨著互聯網的普及、人工智能的應用，越來越多的問題能很快得到答案。那么，我們的問題是否會越來越少？以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

（《2025年版高考試題分析語文》第113頁）

黨的二十大報告指出：“今天我們所面臨問題的復雜程度、解決問題的艱巨程度明顯加大，給理論創新提出了全新要求。”“解答問題”需要創新，“提出問題”更需要創新。本題希望以“解題”“立惑”的方式引發學生的“問題”，著力考查考生探索性、創新性思維品質。試題文字簡潔，不在審題立意上設置門檻，但意蘊豐富，使不同層次的考生都可以結合自己的生活體驗或社會議題找到寫作切入點。同時，對一些關鍵性、本原性問題的追問，也利于引導考生深入思考、個性寫作，助力拔尖創新人才培養。實例3

目力之外江蘇一考生

1蘇格拉底曾說：“教育不是灌輸，而是點燃火焰?！彼逃龑W生的方式就是提問。這種“為知其然而探其所以然”的“問題”意識，是杰出的人區別于眾生的原因。

2而今，互聯網的普及，人工智能的應用，賦予了我們敲敲鼠標就能覓得答案的能力，看似我們的問題都得到了解決，好奇心都得到了滿足，可是真的如此嗎？

3或許，從物理意義上講，我們的問題確實“少”了！我們從主動發問到積極探求，到被動接受最終躺平，不愿意思考只企圖召之即來的現有答案，那么，問題可不就“少”了嗎！

4目力局限在冰冷冷的屏幕上，不用動腦，不用思考，答案會從天而降，豈不“妙”哉！那么誰還會愿意發問呢？誰還會愿意做那種吃力不討好的事情呢？

5可是，請別忘記，主動發問并以此來實踐探索，這正是杜加爾所言：“生活是一種綿延不絕的渴望，渴望不斷上升，變得更偉大而高貴?！闭沁@種問題意識才能激發孩子天馬行空的想象力，源源不斷的創造力，無與倫比的實踐力！正是這種“探其所以然”的問題意識，才有了重力小球的實驗，宣告“力學”的存在；才有了“神舟”上天、“祝融”問世……前人為答案奮不顧身、朝乾夕惕，足以讓后輩高山仰止！

6從更深層次上溯源，目力局限在互聯網的“完美答案”，不過造了一批懶漢，他們心安理得，洋洋得意，自詡為“眾生萬靈之長”，可實質不過是一群目光短淺、毫無創造力的井底之蛙，長久以來，誰為國家的建設添磚加瓦？這些毫無內驅力、探索性的人真的是魯迅所言的“民族的脊梁”嗎？

7我們當然欣賞也理解因為問題而去互聯網查詢答案的人，因為更可悲的是毫無問題的人！可再想想，那些真假不明、泥沙俱下的互聯網論壇，那不完善、常讓人啼笑皆非的人工智能，真的能理解你當下的問題嗎？既有之答案，也是前人的探索，而當我們發展到一個更高階段，那些嶄新的問題，那些超越了現有知識庫的問題，又如何借互聯網的東風覓得良方，又如何能依靠一群目力局限在電子屏幕的人去解決？

8《娛樂至死》上說：“你所熱愛的，正在殺死你！”其言不謬！

9倘若我們一再依賴互聯網的完美答案，而不知如何發問，如何探索，如何解問，那恐怕是最大的問題！

10既然矣，放眼目力之外的世界，那是李娟的“北疆之北”，那是鐘揚的可可西里，是牛頓的大美宇宙，更是我輩青年施展拳腳、探其所以然的廣闊舞臺?？梢允翘镩g地頭，可以是荒漠戈壁，可以是自然叢林……總之，是目力之外！

【簡評】

文章主張干脆鮮明。分析辯證，層層追因，不做簡單判斷。在行文方面，對材料中提出的問題不僅明確回答，還做到詳細論證，而對于“當前人們一味依賴互聯網的答案而失去發問的意識和能力”這一現狀，提出解決之道，要關注“目力之外”，顯示出思考問題的完整性和思維的深度。如何指導學生作文精準審題和架構？

1.認真研究高