一、專業名稱及代碼 二、入學要求 三、修業年限 四、職業面向和職業證書 五、培養目標與培養規格 3六、課程設置及要求 6七、教學進程總體安排 八、實施保障 九、畢業要求 49十、附錄 1一、專業名稱及代碼二、入學要求考后網招錄取）、中等職業學校畢業生（對口招生或單招考試錄取：文化三、修業年限四、職業面向和職業證書23數據分析處理信息系統運行維護工程技術人員（2-02-10-集工程化工程職業資格證書：大（二）職業證書2.職業資格證書/職業技能等級證書/執業資格證書（表4）設計基礎(python面向對象)、數據可視化技術與應用、pythonweb計數據采集技術、數據庫技術、消息訂Linux操作系統、數據庫技術、大數大數據分析技術應用(hive)、spark大數據分析、數據預處理技術、數據4五、培養目標與培養規格本專業堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持立德樹人,服務湖南地方經濟，培養理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發展，具有一定的科學文化水平，良好的人文素養、優秀的大數據職業素養和創新意識，精益求精的工匠精神、新時代駱駝精神，創新精神、學習能力、信息素養、職業能力、愛崗敬業的勞動態度和具有探究學習、終身學習和可持續發展的能力,掌握扎實的科學文化基礎及數據庫基本原理、程序設計、大數據技術架構、計算機網絡及相關法律法規等知識，具備大數據項目方案設計及實施等能力，具有工匠精神，能夠從事大數據實施與運維、數據采集與處理、大數據分析與可視化、大數據平臺管理、大數據技術服務與產品運營等工作的高素質技術技能Q1.具有深厚的愛國情感和中華民族自豪感，堅定擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度，在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下，踐行社會Q2．具有社會責任感和社會參與意識，遵法守紀，履行道德準則和行為規Q3．具有健康的體魄、心理和健全的人格，掌握基本運動知識和一兩項運Q6.具有勞動意識，具備勞動欲望、勞動動機、勞動興趣、勞動信念、勞Q8.具有大數據數據安全意識，具備人身安全、生產安全、網絡安全、數5K1．掌握必備的思想政治理論、科學文化基礎知識和中華優秀傳統文化知K2.掌握本專業相關的法律法規以及環境保護、安全消防、文明生產等相A1．具備正確的政治思想能力，實時鞏固與學習中國特色的社會主義理論A2．具備英語閱讀與表達的能力，具有跟蹤學習國外最新技術資料的能A3．具備良好的語言、文字表達能力和溝通A5．有適時獲取新知識、新技術和專業發展動態的A6．具備熟練使用現代信息技術，科學分析問題和解決問題，主動探究、A10．具備開發數據采集、抽取、清洗、轉換與加載等數據預處理模型的能6A12．具備大數據平臺管理、大數據技術服務、大數據產品運營等應用能A13．具備基于行業應用與典型工作場景，解決業務需求的數字技術綜合應A14．具備安裝部署與使用數據分析工具，運用大數據分析平臺完成大數據A15.具備數據可視化設計，開發應用程序進行數據可視化展示，以及撰寫六、課程設置及要求通過專業調研，整理大數據技術專業代表性工作任務，并梳理代表性工作大數據采5、大數據平臺部署與運維2、負責分布式數據倉庫平臺、海量數據批處理平臺、實時數據處理平數據分析、挖掘數據更深層次的意義5、參與數據平臺各系統的性能分析與系統優化，不斷提高系統運行效率3、程序設計基礎（面向5、大數據分析技術應用7師3、負責大數據可視化平臺性能調4、負責與業務部門溝通，按照業務6、數據可視化技術與應用務4、大數據平臺部署與運維按照“工作過程導向、職業能力主線、項目任務載體”的建設思路，著力建設基于工作過程的項目化專業（技能）課程體系和基于價值引導的情景化公共基礎課程體系，對接湖南地區產業和產業新業態，根據專業面向的特定服務領域，深入分析專業定位與人才培養規格，建設公共基礎課程、專業（技能）大數據技術專業的課程主要包括公共基礎課程、專業課程和綜合實踐教學環節。其中,公共基礎課程包括公共基礎必修課程、公共基礎選修課程和其他素質類特色課程；專業課程包括專業基礎課程、專業核心課程、專業拓展課程等，并涵蓋有關實踐性教學環節；綜合類實踐教學包括綜合實訓、認知實習、），序號8二9（二）課程教學要求1.素質目標：具備初步的軍事理論素養，從而增強國防觀念和國家2.知識目標：了解和掌握中國國防、軍事思想、戰略環境、軍事高3.能力目標：能運用所學軍事理論知識分析解決現實軍事領域軍事3.本課程評價采用形成性評價與終結性評價相結合的形1.素質目標：堅定馬克思主義的科學信仰，踏踏實向理想邁進；認同中國的發展歷程和取得的偉大成就,發揚愛國主義優良傳統；追養成良好的道德習慣，提高道德修養；提高法律意識，遵守法律2.知識目標：準確把握社會主義核心價值體系的科學內涵；了解理想信念的含義特征及對大學生成長成才的重要意義；了解愛國主義的優良傳統和時代價值,理解新時期愛國主義的內完成涵；認識人生價值的標準與評價,以及人生價值的實現條件；準確把握道德的本質與功能,了解中華民族優良道德傳統,理解社會主義道德建設的核心和基本原則；了解社會公德、職業道德、家庭美德的基本要式，形成性評價主要是線上學習考勤、討論互動、作業3.能力目標：能用馬克思主義基本觀點和社會主義核心價值觀對待學習、生活；能按基本道德規范正確判斷是非、善惡、美丑，形成良好道德行為尤其是職業道德行為；能按照法律的思維方式，評判1.素質目標：堅定馬克思主義信仰和中國特色社會主義道路的自信；樹立世界視野與國情意識；具有良好的歷史責任感和時代使命2.知識目標：領會黨的三大理論成果的深刻內涵和精神實質，完整把握基本原理、基本觀點和基本知識；了解黨在各個歷史時期把馬克思主義基本原理同中國的具體實際結合起來，實現黨的指導思想3.能力目標：能夠運用理論的基本原理、觀點和方法，全面、客觀地認識和分析中國走社會主義道路的歷史必然性；能夠充分認識和分析當今中國的實際、時代特征和當前所遇到的各種問題的能力，進一步培養自身獨立思考和解決問題的能力；能夠把所學的科學理論與專業知識結合起來，把書本知識與社會實踐結合起來，培養自論+實踐混合教學模式；在線課程、實體課堂、實踐基地；線上+線下、課上+課下、校內+校外、思政+專業協同，按照“三環四步”（“三環”即：課前自主學習、課中合作探究、課后拓展提升”；“四步”即：創設情境——聚焦問題——探究明理——拓展升華）教學法，打造“以生為主、以學定教”的“自學、探究、提升”的開放大課堂；2.考核評價采用形成性評價與終結性評價相結合1.素質目標：能夠深刻把握這一思想貫穿的馬克思主義立場觀點方法，知其然又知其所以然，不斷提高馬克思主義理論水平；在知行合一、學以致用上下功夫，大力弘揚理論聯系實際的優良學風，更加自覺用這一思想指導解決實際問題；增強“四個意識”、堅定2.知識目標：掌握和熟悉習近平新時代中國特色社會主義思想的基3.能力目標：堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝1.習近平新時代中國特色社會主義思想及其歷據“歷史邏輯+實踐邏輯+理論邏輯”的基本遵循，堅持“問題導向+目標導向+結果導向”的教學思路：按照“歷史任務+奮斗歷程+偉大成就+重大意義+開創未來”的五個步驟，探究“專家+專題”、“線上+線下”、“課內+課外”、“校內+校外”相結合的“教——研——學”三1.素質目標：能夠自覺拓展學習視野，不斷提高自身文化品位，豐富自己的精神世界，增強民族自信心和自豪感，增強自己為中華民2.知識目標：熟悉和了解馬克思主義的立場、觀點和方法，掌握政治、經濟、文化、歷史以及社會等多領域的知識和信息，從而開拓視野、構建科學合理的知識結構。了解時事熱點問題的背景、原3.能力目標：能對時政熱點問題進行理性分析，能夠自覺抵制各種不良思潮和言論的影響，能夠正確領會黨的路線方針政策精神，培養學生逐步形成敏銳的洞察力和深刻的理解力，以及對職業角色和1.素質目標：樹立國家安全底線思維，將國家安全意識轉化為自覺2.知識目標：理解和準確把握總體國家安全觀內涵和精神實質；理解中華民族命運與國家關系；掌握國家安全各重點領域的基本內3.能力目標：增強自覺維護國家安全意識，具備維護國家安全的能力；牢固樹立國家利益至上的觀念，能夠自覺踐行總體國家安全安全觀的科學內涵和核心要義。教學以線上+線下方式，“四史”牢固樹立中國特色社會主義的道路自信、制度自信、理論自信、文2.知識目標：弄清楚當今中國所處的歷史方位和自己所應擔負的歷史責任，深刻理解中華民族從站起來、富起來到強起來的歷史邏3.能力目標：能夠運用理論的基本原理、觀點和方法，全面、客觀地認識和分析中國走社會主義道路的歷史必然性；能夠充分認識和分析當今中國的實際、時代特征和當前所遇到的各種問題的能力，進一步培養自身獨立思考和解決問題的能力；能夠把所學的科學理論與專業知識結合起來，把書本知識與社會實踐結合起來，培養自1.素質目標：具備與專業特點相適應的體育素養，以適應社會對專業工作需要；具備良好的道德品質、溝通協調能力和團隊合作精神；具備挑戰自我，不畏困難，永攀高峰，勇于拼搏的進取精神；懂得營養、環境和不良行為對身體健康的影響；掌握常見運動損傷3.能力目標：掌握兩項及以上運動項目的基本技術技能；能夠制訂可行的個人鍛煉計劃或運動處方；具備一定的體育文化欣賞能力；1.體育理論知識（含心理健康、運動損傷及急球類：籃球、足球、排球、羽毛球等；武術類：太極扇、太極拳、八段錦等；體操類：啦啦操、健美操、醫護禮儀廣播體操等；田徑合的方式，簡化教學重難點，易于學生學習掌握運動技1.素質目標：樹立心理健康發展的自主意識，了解自身的心理特點和性格特征，能夠對自己的身體條件、心理狀況、行為能力等進行客觀評價，正確認識自己、接納自己，在遇到心理問題時能夠進行2.知識目標：了解心理學的有關理論和基本概念；了解心理健康的標準及意義；了解大學階段人的心理發展特征及異常表現；掌握自3.能力目標：能夠應用心理健康知識，增強自我心理保健意識，培養自我認知能力、人際溝通能力、自我調節能力；能夠識別和預防方式為期末考查，占學期總成績的40%。1.素質目標：具備對中國傳統勞動文化的熱愛敬畏之情，有強烈的勞動精神、勞模精神、工匠精神和較好勞動的科學態度、規范意2.知識目標：了解中國傳統勞動文化的基本面貌、基本特征；對勞動價值、勞動精神有初步的了解；基本理解勞模精神和工匠精神，3.能力目標：學會勞動、學會勤儉、學會感恩、學會助人，立志成2.習近平新時代中國特色社會主義勞動思想、1.課程充分利用優質教學資源，明確勞動教育內容，形成2.本課程的評價采用形成性評價與終結性評價相結合的形1.素質目標：具備終身學習、不斷進取、實現職業可持續發展的意識；認同符合社會主義核心價值觀要求的職業價值觀；具有良好的2.知識目標：掌握有關職業及專業的基礎概念；掌握職業精神的基本要素；了解在相關行業中職業提升的基本途徑；了解多元智能、霍蘭德職業興趣、MBTI職業性格理論；掌握生涯決策技術的基本3.能力目標：能較為客觀地對自身的職業特質進行認知與分析；能自覺以行業及崗位所需的職業精神來約束自我行為；能主動了解職業和行業發展趨勢，并以此提升自我職業能力；能合理制訂職業生1.素質目標：認同符合社會主義核心價值觀要求的職業價值觀與職業理想；具有健康的擇業心態及較強的擇業意識；具有良好的自主擇業、立業創業的自覺性；具備較好的職業心理素質和臨場應變能力；具備依法就業、競爭上崗等符合時代要求的觀念；具備較好的團隊協作能力；具備一定的文化理解能力，能較好融入企業文化；2.知識目標：掌握求職應聘的基本流程和制作求職材料的基本知識；掌握面試所需要的基本禮儀知識及技巧；掌握就業協議與勞動合同的主要內容；掌握常見就業信息收集渠道和信息檢索的基本方法；掌握相關行業職業規范及企業文化的基本內涵；掌握相關行業3.能力目標：能夠獨立制作具有一定水平的求職材料；能利用各類信息工具獲取和發布求職招聘信息；能準確辨識各類招聘陷阱；能從容應對面試，恰當處理面試中常見問題；能合理利用法律武器維析討論、頭腦風暴、團隊合作、情境模擬等方法實施教1.素質目標：具備善于思考、勇于探索的創新精神；具有正確的創業成敗觀；具有敢于承擔風險、挑戰自我的進取意識；具有面對困難和挫折不輕易放棄的態度；具有善于合作、誠實守信、懂得感恩2.知識目標：熟悉創新思維提升的基本方法；了解創業的基本概念、基本原理和基本方法；掌握創業團隊組建方法；掌握商業模式的設計創新方法；掌握商業計劃書撰寫方法；掌握創業資源整合方3.能力目標：能依據創業項目需要合理組建創業團隊；能依據創業過程進行精確的財務計算與分配；；能在項目運營過程中靈活分析問題、準確概括及總結問題；能夠正確進行創業機會甄別和分析；能靈活選擇商業模式；能合理整合創業資源；能正確撰寫商業計劃析討論、頭腦風暴、團隊合作、情境模擬等方法實施教1.素質目標：具有對中國傳統文化的熱愛敬畏之心；具有強烈的民族精神、人文精神、科學精神；具有一定的思辨素養、審美素養和2.知識目標：理解中國傳統文化的基本面貌、基本特征和基本精神；掌握中國古代哲學、古代宗教、古代科技、古代文學等發展歷3.能力目標：能從文化的視野觀察、分析、解讀當代社會的種種現象，做出正確的價值判斷；能用自己掌握的文化知識規范個人，影1.課程按照“12345”思路開展教學，即以學習者為中涵、傳文化精神”四個教學環節，采用“滴灌式、點睛主要開設有高等數學、大學英語、信息技術、大學美育、大學生馬克思主義素養、應急救護技術、職業人文素養、演講與口才1.知識目標：通過本課程的學習，讓學生掌握無限逼近，建模2.能力目標：具備一定的運算能力、抽象思維能力和邏輯推理3.素質目標：讓學生具備堅忍、理性的素質和創新、協作、通過3.線性代數（行列式，矩陣，線性方程組的4.概率論與數理統計（六種特殊的隨機變量，本課程充分利用院級課程的優質教學資源,采用線上線下混合式教學模式,并將課程思政的元素融入教學內容，提高學生的積極性。在教學過程中通過項目導向，任務驅動，結合學生的專業。考核評價采用形成性評價與終結根據高等職業教育專科英語課程標準，內容涵蓋工作、學習、生活等方面的內容，分別為打招呼和介紹、致謝、指路、日程安排、天采取形式多樣的教學活動，激發學生的學習興趣，充分利用多媒體和網絡學習資源促進學生自主學習，可以采用以下方法：情景教學法、角色扮演法、模擬教學法、1.知識目標：了解馬克思主義美學的基本原理，以及美育的意2.能力目標：能夠對美的事物有感受力、鑒賞力和創造力，提高在審美欣賞活動和創造活動中陶冶情操、完善人格，進行自我教3.素質目標：初步樹立正確進步的審美觀，培養健康高尚的審美理想和審美情趣而塑造審美的人生境界，培養和諧完美的人課程采用線上、線下授課相結合的模式，通過課程教學，全面提高學生的思想道德素質和科學文化素質，完善審美心理結構，促進身心健康，從而造就新時代個性豐富、人格完美的社會主義建設者和接班人。本課程的評價采用形成性評價與終結性評價相結合的形式，形成性評價主要是線上考勤、討論互動、線上作業等；終結唯物辯證法分析問題和解決問題的能力；自義核心價值觀，努力在改造客觀世界的同時運用歷史唯物主義正確認識歷史和現實、社用馬克思主義的基本立場、觀點和方法解決定資本主義必然滅亡、社會主義必然勝利的1.什么是馬克思主義、為什么要學習馬克思主2.馬克思主義哲學。包括唯物論和辯證法，認3.第三部分馬克思主義政治經濟學。解析資本主義的形成、本質及其歷史進程。4.科學社會1.知識目標：掌握大學生疾病預防、心理健康、性與生殖健康、2.能力目標：能正確處理好學習和生活中遇到的健康問題；改善3.素質目標：增強大學生健康意識，提升大學生健康素養，樹立1.健康素養（包括現代健康觀、健康責任、2.健康問題（包括常見傳染疾病、慢性疾3.健康促進（包括亞健康和健康生活方式、理論與實踐相結合，健康安全與自衛防身相結合、醫學科普與健康促進相結合，構建高校體育健康教育的新體系和體育與健康課程教學的新形態；結合案例講解剖析，構建真實或高度仿真環境，采用情景式和案例式場景模擬實戰教學。考核評價分為過程性考核和終結性考核，過程性考核考勤、平時成績包括作業等，終結性考本思維、基本方法，判斷和分析職業人在職困難的能力，發現、分析和解決自己在作好本課程運用“從導論到分論、從宏觀到微觀、從華夏到校本、從遠方到足下、從學理到案例”的“五到”課程建構模式；注重“職業文化教育與思想政治教育融合、理論闡述與案例分析融合、知識獲取與行動促進融合、職業文化學習與職業能力培養融合、職業素養達成與職業準備完成融合”的“五融合”課程教學模式；實行“形成性考核與終結性考核相結合”的“兩結合”課程言和態勢語言的表達技巧；掌握演講稿的寫講、即興演講、競聘演講的技巧；把握辯論能聲情并茂的朗誦；會寫比較規范的演講稿確地表達出自己的觀點和見解，并具有一定思維敏捷，說理有方，具有較強的鼓動性；好處地介紹自己；模擬職場口才訓練時，具鑒賞美、創造美；具有正確的人生觀和價值利益和民族尊嚴；具有強烈的職業責任感、1.知識目標：通過本課程的學習，幫助學生了解現代社會信息技術發展趨勢，理解信息社會特征并遵循信息社會規范；使學生掌握常用的信息化辦公技術，了解大數據、人工智能、區塊鏈等新2.能力目標：能合理運用數字化資源與工具，開展自主學習、協3.素質目標：具有綜合利用各種信息資源、科學方法和信息技術采用線上線下混合式教學模式，設置課前、課中、課后三個環節，通過線上課堂引導學生課前預習知識、課后鞏固和拓展知識，實體課堂應在理實一體實驗室中進行，根據“項目載體、任務驅動、循序漸進”原則安排教學內容，項目應來源于實際生活或工作，要設置拓展序號1.素質目標：具有嚴謹、精益求精的職業素養；具有獨立思考、遵守法律法規的意識；具有良好的溝通能力和優秀3.能力目標：能夠熟練運用Linux基本命令；具備Linux1.應有意識地幫助學生樹立正確的人生觀和社會主義核心價值觀；培養學生遵紀守法、恪守職業道德的法律道德意識；業能力為主線，以必需、夠用為原則，對理論進行精選，著3.采用線上、線下的混合教學模式；設置課前、課中、課后生的電腦，實現老師與學生的面對面教學，理論層面的一對一教學。課后布置課后作業，設置多人合作的實際項目，提4.課程評價由形成性評價、期末考核組成。形成性評價占總同開源理念；具有代碼質量及項目精益求精的意識；具有邏輯思維，靈活使用編程思想解決問題；具有數據安全意2.知識目標：了解程序設計的基本概念；掌握程序設計的（順序、分支、循環），能使用相關語句完成這三種控制1.教學中有意識地引導學生關注數據信息，發現數據的價值，通過引入教學案例，激發學生科技強國理想，引導學生2.要重點培養學生程序開發的實際操作能力，在課堂教學中，教師要采用理論與實際相結合的教學方法，讓學生在做2.依據崗位的工作任務職責要求，采用“工學結合，項目載體、任務驅動”的教學模式，引導學生思考問題、分析問題，充分利用多種教學方法，激發學生的學習興趣，提升學3.主要采用的教學方法包括：演示法、講授法、任務驅動4.課程評價由形成性評價、期末考核組成。形成性評價占總序號1.素質目標：具有開放分享的互聯網思維、創新意識；具有創新創業思維、具備利用公共數據資源解決實際問題的能力；具備批判性思維、獨立思考和組織協調能力；具備2.知識目標：了解數據庫以及數據模型的基本概念；掌握創建和維護數據庫、數據表的SQL語法；掌握數據約束的設計策略；掌握數據添加、修改和刪除的SQL語法；掌握數據查詢的SQL語法；理解索引的基本原理及掌握視圖的基本知識；掌握數據庫程序設計的基本方法；掌握數據庫3.能力目標：能正確安裝配置MySQL關系型數據庫；能使用DDL語言正確創建和管理數據庫和數據表對象；能根據項目需求，使用INSERT、UPDATE據項目需求合理規劃、創建和維護索引、視圖和存儲過鉆研精神、技術操守和規范，在實踐項目過程中要樹立數據安全操作規范理念，著重培養學生的數據安全意識和解決實2.要以就業為導向，以本專業應共同具備的崗位職業能力為依據，遵循學生認知規律，確定本課程的工作模塊和課程內容；以真實項目分解設計若干案例來組織教學，使學生加深專業知識、技能的理解和應用，培養學生綜合職業能力，滿3.課程采用項目驅動、案例教學、理實一體化的教學模式開展教學，教師負責講授知識、答疑解惑、指導項目設計，在實踐案例中加深對知識點的掌握和運用，進一步鞏固和拓展數據安全、數據存儲和數據查詢方面的能力，使學生具有較4.課程評價由形成性評價、終結性評價組成，體現線上線下之分。形成性評價占總成績的40%；終結性評價占總成績的1.素質目標：具有良好的編程習慣和代碼書寫規范；具有良好的自主學習能力、溝通能力和團隊協作能力；具備精益求精的工匠精神；增強軟件行業的職業精神和職業規2.知識目標：理解面向對象的思想；掌握類與對象的使用方法；理解繼承與多態；掌握操作符重載；掌握裝飾器原3.能力目標：具備運用面向對象編程思想解決實際問題的能力；具備編寫、使用裝飾器進行操作的能力；具備調序號1.素質目標：具有敬業、精益、專注、創新的工匠精神和團結協作的團隊精神；具有良好的網頁優化和SEO搜索優化意識；具有良好的前端工作規范和編碼習慣；具有專注用戶體驗持續改進、注重代碼質量的品質；網頁設計具有2.知識目標：掌握HTML5常用標簽用法，掌握表單及表單驗證，掌握CSS頁面美化方法，掌握盒子模型的基本結化網頁的能力；能按照網站建設流程進行靜態網站的設計與開發；能夠運用網頁設計的要求和規范正確處理需求，合理規范網站布局與顯示；能夠使用Div+Css布局，設計1.教學中要有意識的幫助學生建立良好的前端工作規范和編碼習慣，通過精心遴選主流設計案例培養學生精益求精、細2.要重點培養學生的網頁開發實操能力，以理論夠用、實操熟練的原則組織教學，以真實項目案例為教學內容載體，設置課前、課中、課后三個環節的情景完成“做中學，學中3.課程內容充分利用網絡教學平臺和優質教學資源,采用線上線下混合式教學模式；采用任務驅動法、項目教學法等教學方法，引導學生開展自主學習、探究學習，提高學生靜態4.課程評價由形成性評價、終結性評價組成，體現線上線下之分。形成性評價占總成績的40%；終結性評價占總成績的1.素質目標：懂規矩、守紀律；具有勇于奮斗、樂觀向上的精神面貌；具有良好的人際交流能力；具有信息收集、2.知識目標：了解計算機網絡的基本概念、基本原理、網絡體系結構；掌握TCP/IPv4協議3.能力目標：會制作直通線和交叉線；會組建共享和交換式對等網絡；會利用模擬器安裝、配置交換機；會利用模擬器安裝、配置路由器；會安裝Windows網絡操作系統；1.整合教學內容，創設學習情境，采用案例教學法，并使用在線開放課程線上資源輔以實施。同時應根據課程內容，在2.課程評價由形成性評價、終結性評價組成，體現線上線下之分。形成性評價占總成績的40%；終結性評價占總成績的序號2.知識目標：掌握JupyterN功能；掌握Markdown基本語法；掌握對象的概念；理解Numpy的向量運算和算Python代碼；能運用Numpy創建多1.教學過程倡導自主學習，有意識地將熱愛編程、良好的編程規范和職業習慣等品質融入教學內容和教學環節中，發展2.課程應立足動手實踐能力的培養，教學過程中以理論與實踐相結合。每個知識點以小案例驅動教學，先講解必備知識，然后以案例練習，驅動學生內化知識并檢測問題，培養3.課程評價由形成性評價、終結性評價組成，體現線上線下之分。形成性評價占總成績的40%；終結性評價占總成績的3.能力目標：能夠使用接口連接hive數據庫；能夠對hive1.教學過程倡導自主學習，有意識地將熱愛編程、良好的編程規范和職業習慣等品質融入教學內容和教學環節中，發展2.課程應立足動手實踐能力的培養，教學過程中以理論與實踐相結合。每個知識點以小案例驅動教學，先講解必備知識，然后以案例練習，驅動學生內化知識并檢測問題，培養3.課程評價由形成性評價、終結性評價組成，體現線上線下之分。形成性評價占總成績的40%；終結性評價占總成績的2.結合大數據采集崗位代表性工作任務和1+X證書內容要求，設計“導、教、學、練、訓”教學模式，采用“線上線下”混合式教學，以學生為中心，循序漸進，在完成學習任序號據采集；能夠利用數據庫存儲不同類型的數據；能Ajax技術解決一般請求獲取不到web頁面數據的問題；能題；能夠利用模擬登錄技術解決一些網站的反爬措3.課程評價由形成性評價、終結性評價組成，體現線上線下之分。形成性評價占總成績的40%；終結性評價占總成績的1.教學中要有意識的將社會主義核心價值觀、吃苦耐勞、精益求精、開放的現代駱駝精神，愛生命、愛健康、愛崗位、愛勞動等品質融入教學內容和教學環節，引導學生深刻理解2.結合大數據運維崗位代表性工作任務和1+X證書內容要求，采用“線上線下”混合式教學，以學生為中心，循序漸進，在完成學習任務達成教學目標的過程中，逐步理解和勝3.課程評價由形成性評價、終結性評價組成，體現線上線下之分。形成性評價占總成績的40%；終結性評價占總成績的1.教學中有意識地將代碼規范意識、熱愛編程、軟件質量意識等品質融入教學內容和教學環節,強化學生的職業素質養3.構建基于工作過程的模塊化課程內容，以就業為導向，以企業項目為載體，將項目實際開發工作任務變成學習任務，讓學生真正的在工作中學習，在學習中工作；通過班級講授、團隊學習、個體輔導、項目展示、技能大賽等手段，實4.課程評價由形成性評價、終結性評價組成，體現線上線下之分。形成性評價占總成績的40%；終結性評價占總成績的序號3.能力目標：完成開發環境配置；在web服務器中部署項目；完成URL解析和分發；配置模型與遷移數據庫；完成數據操作；配置關系與模型的對應；熟練使用視圖來處理請求和響應；配置模板引擎及使用模板文件；使用表單完2.知識目標：搭建spark分布式集群；熟練使用RDD算3.能力目標：能熟練掌握Spark生態中的離線計算框架之SparkCore、交互式查詢框架之SparkSQL以及實時流計1.要將工程規范、代碼重構優化、新技術學習能力、需求溝通能力、創新創業能力等相關崗位素養及要求貫穿課前、課中、課后的教學活動中，融入形成性評價、終結性評價的評2.要重點培養學生項目實戰綜合能力，實現工作過程與教學3.結合大數據分析崗位代表性工作任務和1+X證書內容要求、湖南省職業院校競賽“大數據分析”賽設計“導、教、學、練、訓”教學模式，采用“線上線下”混合式教學，以學生為中心，循序漸進，在完成學習任務達4.課程評價由形成性評價、終結性評價組成，體現線上線下之分。形成性評價占總成績的40%；終結性評價占總成績的表；了解子圖和坐標軸的繪制；熟練使用柱狀圖、1.使用matplotlib繪制簡單圖表1.教學中應注重強化學生工程倫理教育，培養學生精益求精的大國工匠精神，激發學生科技報國的家國情懷和使命擔求，設計“導、教、學、練、訓”教學模式，采用“線上線下”混合式教學，以學生為中心，循序漸進，在完成學習任序號據庫完成可視化展示；能使用matploatlib庫和pyecharts3.課程評價由形成性評價、終結性評價組成，體現線上線下之分。形成性評價占總成績的40%；終結性評價占總成績的5.回歸1.教學中應注重強化學生工程倫理教育，培養學生精益求精的大國工匠精神，激發學生科技報國的家國情懷和使命擔2.通過典型案例組織所有教學內容，幫助學生把專業技能遷3.課程評價由形成性評價、終結性評價組成，體現線上線下之分。形成性評價占總成績的40%；終結性評價占總成績的主要有消息訂閱與日志采集、信息安全技術、MapReduce運行原理、軟件工程方法與實踐共4門限選課程，共8學分（表新思維，因時制宜、知難而進、開拓創新的科學思維;錄;source、channel、sink;主機攔截器和時間戳攔截器;選擇器;1.采用傳遞—接受式、問題-探究式、小組討論教學模式。堅持以學生為中心的教學理念，主要運用講授法、案例法、討論法等教學方法引導學生完成2.應根據課程內容，在教學過程中適時、適度穿插3.課程評價由形成性評價、終結性評價組成，體現（1）素質目標：認同IT行業標準，注重形成良好的編程習慣；認同開源理念，為代碼質量及項目進度精益求精；內化邏輯思維，靈活使用編程思想解決問題；內化數據安全意識，保證數據使用的來源，范圍及存儲安全；遵守生產規程，根據流程或規范執行工作任務；內化自主學習與（3）能力目標：能正確說明MR編程模型的各個階段；能使用API完成文件夾創建、修改、刪除操作；能使用API能查看集群狀態；能啟動集群不同節點；能在集群中運行能對要處理的數據進行序列化處理；能對數據進行排序處1.采用傳遞—接受式、問題-探究式、小組討論教學模式。堅持以學生為中心的教學理念，主要運用講授法、案例法、討論法等教學方法引導學生掌握2.應根據課程內容，在教學過程中適時、適度穿插3.課程評價由形成性評價、終結性評價組成，體現習慣與學習習慣;具有大數據數據安全意識;具備創新思見網絡命令;了解常見攻擊技術,包括木馬與病毒、系統安全、數據加密、防火墻安全、web安全;置防火墻,加密來防范病毒與黑客攻擊;升級系統漏洞補丁;7.web安全;1.采用傳遞—接受式、問題-探究式、小組討論教學模式。堅持以學生為中心的教學理念，主要運用講授法、案例法、討論法等教學方法引導學生了解2.應根據課程內容，在教學過程中適時、適度穿插3.課程評價由形成性評價、終結性評價組成，體現隊協作能力;資源管理和團隊建設過程;了解軟件設計的過程;了解各種模型完成數據庫設計工作;能完成簡單業務代碼;能進行簡6.軟件設計、編碼、測試和維護8.成本管理、質量管理、風險1.有意識地將軟件質量意識、團隊精神與協作、熱愛編程、持續溝通等品質融入教學內容和教學環節中，培養項目需求理解能力和系統設計與架構能2.以項目為載體設計模塊化課程，按照認知邏輯、工作邏輯及軟件設計流程相結合的原則設計課程內容，采用線上線下翻轉課堂教學，提高學生自主學3.授課過程中應注重工程實例引導，理論貫穿實踐。精簡教學內容，重點強調基本概念和基本知識的理解和掌握，側重軟件項目的設計、實現的基本4.課程評價由形成性評價、終結性評價組成，體現綜合實踐教學環節包括入學教育、軍事技能、認知實習、畢業設計與答辯①課程目標：通過入學教育，使學生學會遵紀守法、遵守學院的規章制度，使學生對專業設置、專業人才培養模式、課程設置、學習方法等內容有進一步的了解，以便對自己所學專業有完整的認知，有助于做好未來的職業規劃；有效融入思政元素，通過豐富的教育活動使學生提升愛國、愛校、愛班、②主要內容：主要以介紹專業特色、行業動態、專業人才培養定位及畢業要求、團隊合作精神和職業初步規劃五個部分，以專家介紹和學生活動的形式結合專業特點，通過積極開展綜合素質教育活動和入學教育授課，引導他們學會學習、學會做人和與人相處，確立奮斗目標，樹立科學的價值觀與人生觀，為學生全面健康發展奠定基礎；幫助學生盡快適應大學生活，從而達到新生在思想、心理、學習、生活上的自我調節和過渡。考核以學工辦為主完成學生成①課程目標：通過教學使大學生掌握基本軍事理論國防觀念和國家安全意識，強化愛國主義、集體主促進大學生綜合素質的提高；適應我國人才培養的備力量建設的需要，培養高素質的社會主義事業的建②主要內容：主要包括中國國防、中國共產黨的軍事③教學要求：為增強大學生學習軍事理論的興趣，提果，針對軍事理論課程的特點，采用軍事結合的教學模式。在具體的課堂教學過程中利用多媒體課堂教學之外，將學生帶到素質拓展中心開展真人CS活①課程目標：通過實地企業走訪,了解從事大數據技術專業工作的知識、素質和能力的要求，了解企業工作過程、安全生產知識，了解相關法律、法規②主要內容：了解大數據系統產品、技術發展，了解大數據技術崗位工作環境的基本條件，認清本專業人才培養的社會要求和企業崗位要求，了解本專③教學要求：參觀由有經驗的輔導教師領講，并請實習點上的領導做現場講解，還可聘請少數熟練的大數據工程師操作指導；學生必須服從企校雙方共同組成的領導小組的管理。課程考核以過程考核與結果考核相結合。建有穩定①課程目標：通過本實訓，幫助學生認識大數據技術各生產環節的工作內②主要內容：模擬大數據技術各生產環節，以完成任務工單形式組織學生③教學要求：將專業知識點和專業技能與真實企業項目功能模塊對接，采用任務驅動法、小組討論、協同合作等教學方法，通過生產實訓輔導學生，培養集體意識和團隊合作精神，培養良好的職業素養。考核方式以教師評價、個①課程目標：以簡化企業項目為案例，使學生及時鞏固已學的知識，補充未學的但又必要的內容，全面了解大數據分析工作的基本流程，能夠完成數據②主要內容：包括數據采集、數據存儲、數據分析、數據可視化、數據報③教學要求：注重學思結合、知行統一，增強學生勇于探索的創新精神、善于運用所學知識獨立分析和解決若干簡單問題的能力、實踐能力。考核采用①課程目標：以小型項目為案例，通過講解項目案例中部署與運維任務，讓學生了解所學知識點在將來企業實際開發中如何運用，鞏固學生已學知識點，加深學生對于基礎知識的理解，激發學生學習興趣，為后期學習打下基②主要內容：教師將項目案例中一些重點或難點內容分解出來，下發任務教師在實訓過程中對于有困難的學生及時進行引導和幫助，如果案例中存在難③教學要求：課程應注重學思結合、知行統一，增強學生勇于探索的創新精神、善于運用所學知識獨立分析和解決若干簡單問題的能力、實踐能力。教學過程中，應通過一次集中的強化訓練，使學生及時鞏固已學的知識，補充未學的但又必要的內容。考核采用教師評價、個人自評、小組互評結合，形成性①課程目標：幫助學生認識數據可視化技術與應用對大數據分析成果展示的重要作用，了解數據可視化技術與應用發展趨勢；使學生能夠使用SQLAlchemy訪問數據庫并對數據進行基本操作，能夠使用django框架和echarts組件完成數據的可視化呈現，能夠獨立編寫分析報告，具備支撐大數據分析項目的數據展示的能力，能在日常生活、學習和工作中綜合運用數據可②主要內容：教師基于項目案例進行功能示范和演示,提供數據庫設計；學生通過編碼實現相似需求，學生完成需求分析、業務邏輯功能編碼實現以及功能測試。教師在實訓過程中對于有困難的學生及時進行引導和幫助，如果案例③教學要求：將專業知識點和專業技能與真實企業項目功能模塊對接，采用任務驅動法、小組討論、協同合作等教學方法，通過實訓輔導學生進行系統綜合設計和編碼實現，培養集體意識和團隊合作精神，培養良好的職業素養，激發學生的學習興趣，幫助學生提高解決實際問題的能力。考核方式以教師評①課程目標：通過本實訓，幫助學生了解數據采集工作流程,掌握各種數據②主要內容：完成數據采集計劃制定，設計數據采集流程與采集規則,編寫③教學要求：將專業知識點和專業技能與真實企業項目功能模塊對接，采用任務驅動法、小組討論、協同合作等教學方法，通過實訓輔導學生進行綜合設計和編碼實現，培養集體意識和團隊合作精神，培養良好的職業素養。考核畢業設計是本專業實現人才培養目標，培養學生綜合運用所學知識和技能去分析與解決實際問題，完成崗位綜合能力基本訓練，培養學生創新能力和創新精神的重要環節。通過畢業設計，使學生鞏固、驗證和深化已學到的本專業基本概念、基本知識和基本技能，進一步提升專業操作技能，加強專業理論知識在實踐工作中的具體應用，同時了解職業崗位及其工作任務的特點，查找自②主要內容：包括選題、設計實施、中期檢查、評閱、答辯。畢業設計選題原則上根據培養方案中所制定的培養目標要求，以達到綜合訓練為目的，有利于培養學生獨立工作能力，鞏固和提高所學知識。應盡力選擇既滿足大數據技術專業畢業標準要求，又結合實際的題目。鼓勵學生根據自己的興趣提出設③教學要求：在畢業設計教學中，要融思想道德素質教育、業務素質教育、文化素質教育于一體。注重學生素質的全面提高，以達到培養目標的基本要求；注重培養學生嚴肅認真的工作態度、勤奮鉆研的優良學風和獨立工作能力。指導學生合理確定畢業設計的題目，有目的地收集與畢業設計相關的資料，完成畢業設計和答辯。畢業設計課程在第5學期至第6學期開出，與崗位實習環節緊密結合，實行“雙導師”制。其中，第5學期在校內完成畢業設計的前期教學、制定畢業設計工作方案、編制選題指南、指導學生選題以及選①課程目標：解企業的運作、組織架構、規章制度和企業文化；掌握崗位②主要內容：實習的崗位包括：大數據采集，大數據開發，大數據可視化，大數據運維，大數據產品技術支持，項目助理。在崗位實習工作中，立足職業教育特色，面向相關產業技術與管理的實際需要，安排崗位實習的具體工作。遵循因材施教的原則，利于學生創新精神的培養和綜合能力的提高。有條件的實習企業可安排學生全程跟蹤一個工程項目，參與一個項目的全部工作內容或者建立健全崗位實習期輪崗制度，達到實習學生在不同工作環節、不同角③教學要求：企業教師和學校教師共同參與崗位實習教學，企業指導老師負責學生在企業崗位實習期間的工作表現和工作任務完成情況的考核，學校指導教師負責學生企業實習總結報告的考核及學生實習期間崗位實習系統的填報及周工作日志的填報考核；在學生崗位實習中期和結束時，由考評組對崗位實習學生行客觀公正的考核評價，考評一般在校內進行，亦可到企業進行現場考評；考核方式為等級制，分優秀、良好、合格和不合格四個等級，學生考核結鼓勵學生在畢業前獲得大數據分析師證書，計1學分；取得多個資格證書七、教學進程總體安排碼時期期期203243810形勢與政策一880880880880“四史”教育10體育一1414221020022化20204大學英語10一102課礎66礎424244444422222一1一1120102√√√√11101010101020訓404010600一0二808說明：根據教育部《新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求》教社科〔2018〕2號文件，嚴格落實學時、學分，從專科思政課6086866.1%06.1%各學期公共限選課、公共任選課、專業限選課、專業任選課開設情況見表12243大學英語一444516272829111112131415161718112223242112131415161八、實施保障（一）師資隊伍組建由專任教師和兼職教師構成的雙師型教學團隊，兼職教師比例不低于30%；生師比不高于18：1，雙師素質教師占專業教師比達到90%以上，高級職<30歲專任教師應具有高校教師資格；有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心；具有大數據或軟件開發專業本科及以上學歷；具有扎實的本專業相關理論功底和實踐能力；具有較強信息化教學能力，能夠開展課程教學改革有深入了解，具備完整的大數據開發、大數據分析知識體系，能獨立完成大數據平臺搭建、大數據開發、大數據分析、大數據展示等工作；有每5年累計不及以上本行業工作經驗；能夠獨立承擔兩門以上專業基礎課程和兩門以上的專業核心課程的教學；具有良好的師德師風，具備良好的教育教學理念，能夠承擔專業的改革和建設任務；能夠較好地把握國內外行業、專業發展，能廣泛聯系行業企業，了解行業企業對本專業人才的需求實際；教學設計、專業研究能力強，組織開展教科研工作能力強，在本區域或本領域具有一定的專業影響力；有豐富的開發經驗，具備軟件開發、大數據開發、大數據分析能力，能帶兼職教師應從事軟件技術相關崗位，具有本科及以上學歷、中級及以上專業技術職稱；在行業大數據企業的大數據開發、大數據運維、項目經理崗位的一線骨干技術人員，能夠勝任本專業開發、實踐類型（崗位實習，專業實訓，項目管理體系）的課程的教學工作。富有激情，具有良好的文字和語言表達能（二）教學設施（1）專業教室配備黑（白）板、多媒體計算機、投影設備、音響聯網接入或WiFi環境，并具有網絡安全防護措施，安防設備。每位學生一臺PC機，提供學生實驗環境和教師演示講解環境，安裝應急照明裝置并保持良好（2）項目實訓室需要配備項目進度板、開發工位、白板和投影儀學生進行項目開發的仿真環境，學生所有的理論學習和實驗都可以通過瀏覽器（3）項目開發工作室需要配備項目進度板、開發工位、白板和投序號1室23.軟件工程方法與4.顯卡：顯存≥4GB；5.網卡：≥1個，千兆；6.支持網絡同傳1.CPU：主頻≥3GHz，核數≥8；2.內存：≥128GB；3.硬2室22.大數據平臺部署3.日志采集與消息4.大數據分析技術1.CPU：主頻≥3GHz，核數≥8；2.內存：≥128GB；3.硬核數≥12；2.內存：≥256GB；3件、大數據平臺搭建與運維實訓系統、大數據324.spark大數據分析1.CPU：主頻≥3.0GHz；2.內存：≥16GB；3.硬盤：≥1TB；4.顯卡：顯存≥2GB；5.網卡：≥1個，千兆；6.支持網絡同1.CPU：≥3GHz；核數≥8；2.內存：≥128GB；3.硬盤：≥4工業數據采集仿真設備、多媒體中控臺、投影儀、投影幕、電子白板、開發工位50個、操作系統、辦公軟件、基礎開發軟422.數據可視化技術1.CPU：主頻≥3.0GHz；2.內存：≥16GB；3.硬盤：≥1TB；4.顯卡：顯存≥2GB；5.網卡：≥1個，千兆；6.支持網絡同1.CPU：≥3GHz；核數≥8；2.內存：≥128GB；3.硬盤：≥4工業數據采集仿真設備、多媒體中控臺、投影儀、投影幕、電子白板、開發工位50個、操作系統、辦公軟件、基礎開發軟件、數據采集軟件、數據預處理軟件、大數據校外實訓基地對接地方產業，選擇物流、電子商務、醫療、裝備制造等行業大數據企業，接受學生進行數據采集、大數據分析、大數據平臺運維、數據可視化等崗位的實習鍛煉；能夠配備相應數量的指導教師對學生實習進行指導和管理；有保證實習生日常工作、學習、生活的規章制度，有安全、保險保障校外實習基地可通過政府、大中型企業集團、行業協會等平臺，緊密聯系企業，以多形式、多渠道開展合作。在校外實習基地的建設中，積極尋求與國內外、區域內大型知名企業開展深層次、緊密型合作，建立與自身規模相適應、穩定的校外實習基地；充分滿足本專業所有學生綜合實踐能力，使學生真正進1師2師34師具有千兆帶寬且速度流暢的校園網，有一定網絡軟硬件條件及終端，能夠提供數字化教學資源庫線上學習、文獻資料查閱、常見問題解答等信息化條件；配備教學、實訓使用的數據存儲服務器、數據計算服務器。專業教師開發所有專業課程的信息化教學資源并有效利用，基于智慧課堂、雙創云平臺等教學平臺，創新線上線下混合的教學方法，引導學生利用信息化教學條件自主學習，提升教學效果。保證教室內有專用的寬帶，保障流暢的下載速度。硬件設（三）教學資源主要包括能夠滿足學生專業學習、教師專業教學研究和教學實施需要的教學校建立由專業教師、行業專家和教研人員等參與的教材選用機構，完善教材選用制度，經過規范程序擇優選用教材。優先使用國家規劃教材、國家優秀教材、省級優秀教材，并根據教學實際需求，校企合作開發新型活頁式教根據實際的教學要求，圖書文獻配備能滿足人才培養、專業建設、教科研等工作的需要，方便師生查詢、借閱。專業類圖書文獻主要包括：行業政策法規、行業標準、技術規范以及大數據實驗實訓手冊等；學生學習參考書籍見表1書2TransactionsonBigData》、《ACMTraonKnowledgeDiscove3GB/T41818-2022信息技術大數據面GB/T38675-2020信息技術大數據計GB/T37722—2019信息技術大數據GB/T37721—2019信息技術大數據GB/T37973-2019信息安全技術大數GB/T37722-2019信息技術大數據存41+xPython程序開發(中級)、1+x數據采集技術（中5優先選擇大數據方向專業資源庫課程(表23)，與企業合作共同開發教材及配套的課件、習題、教案、教學素材、健康信息類大數據項目開發、視頻等線上教學資源，共建在線教育平臺。學生通過在線教育平臺進行課前預習、測評，課后復習、考試、在線交流等，實現“任何時間、任何地點、任何終端”的高效碎片化學習；教師可以通過平臺方便快捷準確地統計分析學生所有學習序號1/zhjx/page2:803/lesson.h3e基本原:803/lesson.h4數據倉庫與數據挖掘/new_yuhtml?token=2f00218df45c2a17a2de875大數據采集與預處理/new_yuhtml?token=2f00218df45c2a17a2de876/new_yuhtml?token=2f00218df45c2a17a2de877數據可視化技術與/new_yuhtml?token=2f00218df45c2a17a2de878大數據技術原理與/new_yuhtml?token=2f00218df45c2a17a2de879互聯網廣告預測和分析項目/new_yuhtml?token=2f00218df45c2a17a2de87電信用戶行為分析/new_yuhtml?token=2f00218df45c2a17a2de87（四）教學方法充分發揮教師主導作用和學生的主體地位，依托“智慧職教+智慧課堂”，構建課前學習知識、課中內化知識、課后拓展知識的“線上線下一體、課內課教師可以根據課程及內容特點，選擇合適的教學方法，主要教學方法如1.案例教學法。案例教學法就是通過教師出示具體案例來組織教學，目的是讓學生開動腦筋思考案例中的矛盾，參加討論，挖掘學生的創造潛能和創新意識，培養學生主動積極的學習興趣和能力。從思想政治課的教學效果看，案例教學有助于“活化”教材，改革傳統概念教學；能有效地解決理論知識和實際相結合的問題，提高學生分析問題和解決問題的能力；能夠增強學生學習的2.體驗式教學法。體驗式教學一般是指使學生親身介入實踐活動或一定的情境，通過認知、體驗和感悟，在實踐或親歷過程中獲得新的知識、技能、態度的方法。常見的體驗式教學方法有“情景模擬”、“參觀調查”、“角色扮3.實踐探究法。這種方法強調學生通過實踐，增強探究和創新的意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力。作為一種教學方法，實踐與探究以活動為載體，以學生的經驗和日常生活為背景，在活動和探究中，演繹教材內容，補充和生成超越教材知識的內容。這種方法強調培養學生的創新精（五）學習評價評價主體多元化：評價的主體包含企業方駐校項目經理、校方專指評價機構、教育決策機構、校方管理人員、用人單位相關人員等，通過不同的評價主體評價學生的綜合能力。評價方式多樣化：通過考試、項目考核、技能考核等方式評價學生的綜合素質。評價內容多維化：從知識、技能、人文素養、職業