傳播學的考試題及答案

單項選擇題（每題2分，共10題）1.提出“把關人”理論的是（）A.盧因B.拉扎斯菲爾德C.霍夫蘭D.拉斯韋爾2.傳播學四大奠基人中專注于傳播效果研究的是（）A.拉斯韋爾B.勒溫C.霍夫蘭D.拉扎斯菲爾德3.下列屬于人際傳播的是（）A.電視新聞B.微信聊天C.廣告宣傳D.演講4.信息傳播過程中的“噪音”概念最早由（）提出。A.香農B.施拉姆C.德福勒D.貝羅5.組織傳播不包括（）A.上行傳播B.下行傳播C.群體傳播D.橫向傳播6.最早倡導“地球村”概念的學者是（）A.英尼斯B.麥克盧漢C.梅羅維茨D.李普曼7.拉斯韋爾提出的傳播模式是（）A.5W模式B.S-M-C-R模式C.循環模式D.系統模式8.受眾對傳播內容的“選擇性接觸”取決于（）A.個性B.文化背景C.預存立場D.外貌9.以蠱惑人心的宣傳方式，對受眾進行片面引導的傳播行為是（）A.宣傳B.說服C.煽動D.傳播10.傳播效果研究中“議程設置功能”理論起源于（）A.選舉研究B.符號互動研究C.跨文化研究D.報刊研究多項選擇題（每題2分，共10題）1.以下屬于大眾傳播特點的是（）A.傳播者是媒介機構B.信息公開C.受眾廣泛且分散D.反饋迅速2.人際傳播的特點包括（）A.信息傳播和接受的渠道多B.信息的意義更豐富和復雜C.雙向性強D.隨意性大3.麥克盧漢媒介理論的主要觀點有（）A.媒介即訊息B.媒介：人的延伸C.熱媒介與冷媒介D.擬態環境4.傳播障礙主要包括（）A.語言障礙B.觀念障礙C.心理障礙D.環境障礙5.傳播效果的三個層面是（）A.認知層面B.情感層面C.行為層面D.態度層面6.受眾在傳播過程中的權利有（）A.知情權B.表達權C.批評權D.隱私權7.以下屬于傳播技巧的有（）A.“一面提示”與“兩面提示”B.“訴諸理性”與“訴諸感情”C.警鐘效果D.“明示結論”與“寓觀點于材料之中”8.傳播的基本社會功能有（）A.環境監視功能B.社會協調功能C.文化傳承功能D.娛樂功能9.以下屬于新媒介特征的有（）A.數字化B.交互性C.多媒體D.全球化10.組織傳播的功能包括（）A.內部協調B.指揮管理C.決策應變D.形成共識判斷題（每題2分，共10題）1.大眾傳播中的反饋具有延遲性。（）2.意見領袖通常是某領域的專家，與被影響者的社會地位差距較大。（）3.傳播是一種單向的信息流動過程。（）4.“沉默的螺旋”理論強調大眾傳播對輿論形成具有重要影響。（）5.人內傳播是個體接受外部信息并在體內進行處理的過程。（）6.拉斯韋爾提出傳播的社會功能包括環境監視、解釋與規定等。（）7.群體傳播中不存在群體壓力。（）8.媒介技術發展對社會發展有深遠影響。（）9.廣告屬于典型的組織傳播。（）10.批判學派主要從經驗實證的角度研究傳播學。（）簡答題（每題5分，共4題）1.簡述“5W模式”的主要內容：5W即誰（Who）、說什么（SaysWhat）、通過什么渠道（InWhichChannel）、對誰說（ToWhom）、取得什么效果（WithWhatEffect）。它首次明確了傳播研究的五個基本范疇，構建起傳播學基本框架，但忽視了反饋和傳播過程的循環性。2.簡述人際傳播的意義：人際傳播是社會成員交流信息的基本渠道。有助于個人認知自我、與他人建立關系；通過交流共享信息，促進知識傳遞；能滿足人的情感需求，緩解心理壓力；推動社會關系形成、維持和發展，維持社會正常運轉。3.簡述大眾傳播的社會影響：積極方面，提供信息和知識，監視環境，促進文化傳承，娛樂大眾，加強社會協調；消極方面，可能形成信息壟斷，導致低俗內容傳播，受眾產生“麻醉”效果，使個人思想受媒介議程影響和控制等。4.簡述“議程設置功能”的內涵：大眾傳播具有一種為公眾設置“議事日程”的功能，媒介重點突出報道的事件，會被受眾視為當下重要事件。它暗示了傳播媒介是從事環境再構成作業的機構，影響公眾對事情重要性的判斷。討論題（每題5分，共4題）1.討論新媒體時代傳播格局發生了哪些變化：新媒體打破傳統媒體的線性傳播模式，實現多向互動傳播。傳播主體從專業媒體擴展到普通大眾，信息發布門檻降低，去中心化特征明顯。傳播渠道多元化，內容海量且形式多樣。改變信息傳播生態，受眾的主動性和參與度大幅提升。2.探討傳播效果研究在當今社會的現實意義：有助于媒體了解受眾需求和反饋，提高傳播內容與方式的有效性。企業能據此制定精準營銷策略。對政府而言，可掌握輿論動向，更有效地引導輿論，維護社會穩定。還可為文化傳播、教育推廣等活動提供理論支持，提升傳播活動的實際效益。3.分析社交媒體對人際傳播的影響：積極影響方面，打破時空限制，拓展人際傳播范圍，使人際互動更方便頻繁；提供多樣化的表達和互動方式，豐富人際傳播內容。消極影響在于，可能導致人們過度依賴線上交流，而忽視現實中的人際交流；虛擬社交的便捷性易使人際關系變得表面化、淺薄化。4.談談如何在信息爆炸時代提高受眾的媒介素養：學校應將媒介素養教育納入課程體系，從小培養學生對媒介信息的辨別能力；大眾媒體可通過公益宣傳等方式，普及媒介知識。個人要主動提升自身能力，學會批判性地接收信息，核實信息來源和真實性，同時提高信息發布責任意識，防止不良信息傳播。答案單項選擇題1.A2.C3.B4.A5.C6.B7.A8.C9.C10.A多項選擇題1.ABC2.