戴維寧定理公開課教案高場職中：謝自能教學重點、難點、關鍵：重點：戴維寧定理的內容難點：戴維寧定理的應用及解題技巧關鍵：戴維寧定理解題方法在實際問題中，往往有這樣的情況：一個復雜電路，并不需要把所有支路電流都求出來，而只要求出某一支路的電流，在這種情況下，用前面的方法來計算就很復雜，而應用戴維寧定理就比較方便。一、二端網絡電路也稱為電網絡或網絡。如果網絡具有兩個引出端與外電路相連，不管其內部結構如何，這樣的網絡就叫做二端網絡。二端網絡按其內部是否含有電源，可分為無源和有源兩種。的輸入電阻，即從兩個端點看進去的總電阻，如圖2—51所示。一個有源二端網絡兩端點之間開路時的電壓稱為該二端網絡的開路電壓。二、戴維寧定理對外電路來說，一個有源二端網絡可以用一個電壓源E和R代替，該電源的電動勢，等于二端網絡的開路電壓，其內阻，等于有源二端網絡內所有電源不作用，僅保留其內阻時，網絡兩端的等效電阻(輸入電阻)，這就是戴維寧定理。根據戴維寧定理可對一個有源二端網絡進行簡化，簡化的關鍵在于正確理解和求出有源二端網絡的開路電壓和等效電阻。其步驟如下：(1)把電路分為待求支路和有源二端網絡兩部分，如圖3—10(a)所示。(2)把待求支路移開，求出有源二端網絡的開路電壓Uab，如圖3—10(b)所示。(3)將網絡內各電源除去，僅保留電源內阻，求出網絡兩端的等效電阻Rab，如圖3—10?所示。(4)畫出有源二端網絡的等效電路，等效電路中電源的電動勢E0=Uab，電源的內阻ro=Rab；然后在等效電路兩端接人待求支路，如圖2—1(d)所示。這時待求支路的電流為必須注意，代替有源二端網絡的電源的極性應與開路電壓Uab一致，如果求得的Uab是負值，則電動勢方向與圖2—1(d)相反。[例1]在圖3—10(a)所示電路中，已知E1=7V，Rl=0.2Ω，E2=6.2V，R2=6.2V，R2=0.2Ω，R=3.2Ω，應用戴維寧定理求電阻R中的電流。解：（1）把電路分成兩部分，虛線框內為有源二端網絡，如圖3-10（a）所示。（2）移開待求支路，求二端網絡的開路電壓，如圖3-10（b）所示。

或（3）將網絡內電源電動勢除去，僅保留電源內阻，求網絡兩端的等效電阻，如圖3-10（c）所示。2、內阻R0的解法①去掉所有的電源。方法：電壓源用導線代替，電流源用斷路代替。②用電路改裝的方法求得等效電阻方法：運用電位分析方法（捏點法）或電流分析法解得等效電阻。等效后的內阻也是解題的重要步驟，是解題的必需環節。3、求得所要求的電路中的電流。方法：運用全電路歐姆定律。4、寫答案（四）課堂練習：（大約10分鐘）安排兩題填空題作為練習，讓學生親自動手去解題，在練習中逐步掌握解題的技巧。這兩個題目題雖說是，但也較為全面，考查到了US的確定和R0的計算，讓學生初步的了解戴維寧定理的應用，為解決更復雜的電路做準備。這兩個題目，也可以將其整個解題過程板書在黑板上，讓同學們的思路跟隨著老師的筆去走，有助于慢慢消化，板書時應注意色粉筆的使用，突出重點連線和一些重點關系。（五）課堂回顧與布置作業（大約2分鐘）本課堂回顧是對整個課堂的繩梯把握和條理性的歸納和總結，理清本節課的主要內容。、通過對例題的講解和課堂習題的演練，從而掌握戴維寧定理。作業：課本1、2題（六）課后分析課后分析是教師授課之后對本節課的評價，起到發揚優點、克服不足的作用，利于改進教學，提高教學水平。《戴維寧定理》評課稿授課教師：謝自能授課課題：戴維寧定理評課人：教研組全體成員（羅俊奇、黃珊、徐勇、陳啟蘭、嚴清凱、劉強、肖春梅）評課時間：記錄人：謝自能謝自能發言：對本節課的設計思路，然后請大家作個點評。《戴維寧定理》是高等教育出版社中等職業學校電子專業教材《電工基礎》第二節的內容，是電子專業學生必學的一節專業知識。無論是高考試題還是后面的章節都要用到該節知識點。羅俊奇老師認為：謝老師針對學生實際情況及課程的特殊性，從直觀入手，從具體開始。讓學生通過講解、歸納、練習等，從練習中領悟如何掌握正確的本節知識點,學生反映積極，效果很好。陳啟蘭：謝老師在教學中結合實際，注重對學生動手能力的培養，對提高學生的學習興趣有很大幫助。嚴清凱老師認為：對如何正確掌握解題的方法講解、例題分析非常到位，幫助學生深刻理解，并通過練習，將理論和應用相結合，取得了很好的效果。學生學習興趣高，學習積極性好。徐勇老師：謝老師的這節課嚴謹流暢的同時，我認為還有以下