唐朝建立與“貞觀之治”教學設計?教學分析?【2022版課標】通過了解“貞觀之治”與“開元盛世”，知道唐朝興盛的原因；從制度、經濟等方面認識隋唐王朝在世界歷史上的重要地位。【教材分析】隋唐時期是中國歷史上由分裂走向大治的歷史時期，也是中華文明在各方面取得輝煌成就的繁盛時期。唐朝歷史最重要的特征是繁盛與開放。唐朝前期的統治者，認真吸取隋朝興亡的歷史經驗教訓，勵精圖治，施德于民，開辟了政治清明、經濟繁榮、社會安定、國家富強的盛世局面。本課主要學習三部分內容，即唐朝的建立與“貞觀之治”、女皇帝武則天、“開元盛世”。三部分內容以時間為序，圍繞唐朝走向盛世的過程展開。唐太宗開創了貞觀之治的盛世局面，為唐朝的繁榮強盛和中華文明輝煌燦爛時期的到來奠定了堅實的基礎；武則天統治上承“貞觀”、下啟“開元”，為唐朝盛時期的到來奠定了基礎；唐玄宗前期的一系列改革措施則使唐朝進入全盛時期，唐朝國力達到前所未有的強大。宗貞觀年間到開元年間，雖政局經歷變動，但各項制度與政策基本延續下來，從而使社會經濟長足發展，唐朝國力空前強盛。【學情分析】經過一個學期的學習，七年級學生初步掌握了歷史學習的方法，有主動學習的欲望，解讀材料、獲取信息、分析問題的能力也有所提高，但運用歷史學科語言回答問題的能力偏弱，歷史學科核心素養能力的培養還需要進一步加強。學生通過影視、書籍對唐太宗、武則天、唐玄宗三位統治者的故事有一定的了解，也比較感興趣，有探究的欲望，使學生具備了學習唐朝歷史知識的條件。但學生了解到的歷史知識都是零散的、孤立的，沒有形成系統性，對于知識間的內在聯系尚未理清，教學中要引導學生建構各知識點間的內在邏輯聯系，習得學習歷史的方法，通過各種途徑去了解歷史知識。同時，七年級學生偏重感性認識，理性思維不足，三位統治者的治國方略比較抽象，教學中需采取不同的策略，激發興趣，加深理解，發展思維，形成正確的價值判斷。【核心素養】1．知道唐朝建立及“貞觀之治”的基本史實。（時空觀念）2．知道唐太宗、武則天的治國措施，分析唐朝前期興盛的原因。（史料實證、歷史解釋、唯物史觀）3.認識到民本思想的重要性，體會杰出人物對歷史發展所起的推動作用。（家國情懷）【重點難點】教學重點：貞觀之治、開元盛世形成的原因教學難點：貞觀之治，對唐太宗治國策略（思想）的認識，對唐太宗、武則天、唐玄宗等歷史人物作出恰當的評價。?教學過程?一、導入新課PPT展示：唐朝是中國古代歷史上的鼎盛時期，在當時的世界上聲名顯赫。由于唐朝對海外的巨大影響，在宋代時，“唐”就已經成了東南海外諸國對中國的代稱。在海外的華僑華人往往稱自己是“唐人”，他們聚居的地方便稱為“唐人街”。那么唐朝時期，到底出現了怎么的繁盛局面呢？二、新課講授目標導學一：百廢待興唐朝建立1.（多媒體出示問題：唐朝建立的基本概況）教師講述：唐朝建立的基本情況是怎樣的？（618年，李淵推翻隋朝，在長安稱帝，建立唐朝，他就是唐高祖。）2.（多媒體出示問題：李世民登基的基本情況）教師講述：李世民的年號和廟號是什么？（626年，李世民即位，次年改年號為“貞觀”，他的廟號是唐太宗。）玄武門之變唐高祖李淵即位后，李建成為太子，常駐宮內處理事務，為文官集團代表。李世民為秦王，繼續率領武將集團帶兵出征，功勞也最大。太子自知戰功與威信皆不及世民，心有忌憚，就和弟弟齊王李元吉聯合，一起排擠和陷害李世民；同時李世民集團亦不服太子，雙方持續明爭暗斗。經過長期的斗爭，為了挽回局面，最終李世民搏命一擊，在玄武門殺死了自己的長兄皇太子李建成和四弟齊王李元吉，李世民逼迫唐高祖李淵立自己為新任皇太子，并繼承皇帝位，是為唐太宗，年號貞觀。目標導學二:太宗長策國力倍增3.思考：該如何治理國家、成為明君呢？①唐太宗在位20多年，開創了唐朝的盛世局面。他吸取隋朝速亡的教訓，勤于政事，虛心納諫，從善如流。

②廣納賢才，知人善任。③開明的民族政策答案提示：政治比較清明，經濟得到進一步發展，國力增強，文教昌盛，歷史上稱之為“貞觀之治”（設計意圖：通過師生對材料的研讀，認識到貞觀年間推行、采取的一系列政治、經濟、文化政策和措施，適應了當時的形勢，在較短的時間內，把亂世變成了治世，社會呈現出政治比較清明，經濟得到進一步發展，國力增強，文教昌盛的局面，準確理解“貞觀之治”的概念，分析“貞觀之治”局面形成的原因。）目標導學三:政啟開元治宏貞觀1.圖片展示（多媒體展示武則天畫像），對人物進行簡介。14歲時，唐太宗“才人”。太宗死后，武則天入寺為尼。唐高宗拜昭儀。655年立皇后。683年高宗死，中宗李顯即位，武則天臨朝稱制。第二年，廢中宗為廬陵王，立睿宗李旦，繼續臨朝稱制，取代李唐王朝的趨勢日益明顯。690年（67歲），武則天正式改唐為周。705年正月，武則天病重，宰相張柬之發動兵變，武則天退位。禪讓帝位與太子李顯。唐朝復辟。705年12月16日武則天在上陽宮病死去世，享年82歲高宗合葬乾陵。武則天是中國歷史上唯一的女皇帝。2.觀看視頻，思考：武則天統治時期為何稱為政啟開元，治宏貞觀？3.作為女政治家，武則天在哪些方面有著過人之處？她是如何鞏固其統治地位的？提示：使唐朝社會經濟進一步發展，國力不斷增強；邊疆得到鞏固和開拓。這為后來“開元盛世”局面的出現奠定了基礎。4.合作探究：如何評價武則天？提示：1）肯定：武則天是我歷史上唯一的女皇帝，她頗具政治才能，打擊貴族勢力，招攬人才，發展生產，興修水利，減輕徭役賦稅等。使唐朝的經濟文化繼續向前發展。2）否定：心狠手辣，濫殺無辜，重用酷吏，崇尚佛教，大搞陰謀詭計。5.知識拓展：（1）公元705年11月，中國歷史上執政21年的女皇帝武則天病逝了。她的墓碑，通高7.53米，寬2.1米，厚1.49米，但碑中不見唐代所刻一字。（2）歷代對武則天為何要立“無字碑”有不同的說法，或許較為合理的解釋是，這“無字碑”是按武則天本人的臨終遺言而立的，其意無非是功過是非由后人評說，這充分展示了她博大的帝王胸懷與氣魄。因為她臨終前已經歷了被逼退位，早已預見到她身后將面臨的無休止的榮辱毀譽的風風雨雨……（設計意圖：基于大閱讀的問題設計，將課內學習拓展到課外，激發學生探究的欲望，在對比、分析中對武則天形成自己的價值判斷，初步掌握評價歷史人物的方法。）Q：一個歷史時期具備哪些特征，才能被稱為盛世？盛世的共同特征:國家統一；經濟繁榮；政局穩定；社會久安；國力強大；文化昌盛。唐朝的興盛還有哪些原因呢？同學們可以在課后進行進一步思考。（設計意圖：對本課的學習內容進行總結提升，歸納三位皇帝治國策略的相似之處，在此基礎上加深引導學生認識到社會穩定是國家興盛的前提，杰出歷史人物能推動歷史的發展，發展學生的思維，提升學生聯系和運用知識的能力。）盛世的共同特征:國家統一；經濟繁榮；政局穩定；社會久安；國力強大；文化昌盛。課堂總結唐太宗統治時期，吸取隋朝滅亡的教訓，任用賢臣，善于聽取大臣們的批評和意見，從而形成了“貞觀之治”的局面，為以后的繁榮奠定了基礎。武則天繼承了唐太宗時期的政策，下令獎勵農桑，發展農業生產，還重用有才能的人做官，社會經濟繼續發展。武則天的統治，上承唐太宗的“貞觀之治”，下啟唐玄宗的“開元盛世”，唐玄宗統治前期，在一系列統治措施的進一步作用下唐朝達到了全盛時期。?課堂小結??教學反思?這節課我們“貞觀之治”，了解了唐朝的建立，學習了唐太宗時期所形成的貞觀之治，以及唐太宗之后