高三下學期5月適應性考試（四）共5頁第頁高三下學期5月適應性考試（四）語文試題注意事項：2B0.5一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：民以食為天。糧食是生命之源，人人有飯吃，是人類最基本的生存權利，是一切人權的基礎。糧食更是社會穩定、經濟發展的基石。沒有充足的糧食供應，人民的基本生活就無法保障，社會不安定因素就會增加。只有糧食供應充足、價格穩定，人民群眾在享受物質文明的同時，才會更加注重精神文化追求和生活品質提升。糧食安全，關系生命安全、生存安全，更關系國家安全，關系人類前途命運，糧食安全問題始終牽動著每一個國家和民族的心弦。聯合國糧農組織提出2030年全球實現“零饑餓”目標，這是對全世界作出的美好承諾。從目前來看，全球農業發展取得了長足進步，全世界農民生產的糧食足夠養活全球人口，但糧食安全事件頻繁發生，饑餓依然是一種“無聲的危機”，是深深困擾全人類的“阿喀琉斯之踵”。當前蘇丹大約有2000萬人口面臨嚴峻的突發重度糧食不安全狀況，巴以沖突以來，加沙全域仍有220萬人口急需糧食和生計援助。今年7月份聯合國糧農組織發布的報告稱，2023年全球約有7.33億人面臨饑餓，每11個人中就有1個人食不果腹。全球消除饑餓的步伐不進反退，食物不足水平與15年前相當，實現2030年全球“零饑餓”目標更加困難。究其原因，全球糧食不安全和營養不良狀況持續惡化，是全球人口的不斷增長、氣候變化、地區沖突、經濟衰退、糧食浪費嚴重等各種因素疊加交織的結果。近年來，全球范圍內高溫干旱、洪澇災害等極端天氣頻發，導致一些國家農作物減產甚至絕收。國際貿易環境的不確定性也給糧食安全帶來了挑戰，逆全球化思潮盛行，國際貿易保護主義抬頭、貿易壁壘增多，都可能導致糧食貿易中斷或不穩定，影響全球糧食供需平衡和價格穩定。地緣政治沖突直接影響糧食生產和運輸，進一步加劇了糧食危機。經濟衰退時，人們的購買力下降，糧食需求減少，生產成本上升，加劇糧價波動，貧困地區的人們往往缺乏足夠的購買力和生產能力，難以保障基本糧食需求。一些發展中國家缺乏有效的糧食儲備體系，農業生產技術落后，糧食浪費嚴重等，影響了糧食安全的保障能力。面對全球糧食安全挑戰，任何一個國家都無法獨善其身，保障糧食安全是全人類肩負的共同責任和使命。國際社會應加強國際合作，攜手共同應對氣候變化、地緣政治沖突、糧食浪費嚴重等全球性問題，推動全球建設更高效、更包容、更有韌性且更可持續的農業糧食體系，促進全球糧食生產和貿易穩定，倡導合理膳食，減少糧食損失浪費。確保任何人在任何時候都能買得到買得起富有營養、經濟實惠、易獲取、安全和可持續的食物。（摘編自劉慧《糧食何以安天下》）材料二：古代糧食安全思想是古人為保障糧食安全、化解糧食危機而形成的理性認知與觀念系統，歷代詩人圍繞糧食主題創作了大量詩歌，形成了糧食安全思想的詩性表達傳統。這些古詩或記事或言志或抒情，詮釋了詩人重糧祈豐、事糧保生、惜糧憫農、寄糧題詠等思想主旨，成為中華優秀傳統文化的重要內容。一、重糧祈豐，體現糧食重要地位。糧食是關乎人類生存、社會穩定、國家強盛的重要資源，因此，保障糧食安全、盼望糧食豐收是人們最真切的情感。古代詩人出于對糧食重要性的深刻認識，創作了大量敬畏糧食、祈盼豐收等題材的詩歌。如唐代的聶夷中在《古興》中強調糧食作用，提出了“片玉一塵輕，粒粟山丘重”的看法；西晉的束皙在《補亡詩六首·其三·華黍》中希望君王能秉承仁心、實施仁政，以實現“靡田不播，九谷斯豐”的盛景。二、事糧保生，展現糧食生產工序。糧食安全涉及糧食生產加工、儲藏流通等各個環節。古人從事糧食生產加工的勞作場景以及在長期實踐中積累的豐富經驗，在古詩中有全面的展現。如南宋的樓璹用《耕圖二十一首》組詩完整記錄了糧食生產加工的全過程，和加工儲蓄的工序，整體上體現出古人順天時、因地勢、憑己力的“天人合一”思想和實踐智慧。三、惜糧憫農，凸顯糧食珍貴價值。糧食來之不易，必須要統合協調好自然條件、勞動意志、農業技術、社會制度等多方面因素，足見農民之不易、糧食之珍貴。古代詩人創作了不少反映憐憫農民、批判惡政等主題的古詩，強調了善待農民、珍惜糧食的必要性。如明代謝鐸在《苦雨嘆》中記錄了長安地區災荒造成“城中米價十倍高，斗水一錢人憚勞”的情景，反映出糧食危機對百姓生活的嚴重影響。四、寄糧題詠，彰顯糧食豐富內涵。糧食逐漸成為人們精神和情感的寄托，被賦予了深厚的文化意義。古代詩人常寓情于糧、借糧論事、以糧明志，通過糧食來抒發感悟，創作題詠了不少優秀詩作。《詩經·王風·黍離》通過對黍穗垂擺的描寫，表達出詩人“知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求”的沉郁憂思。白居易在《觀刈麥》中表達了飽食祿米后“念此私自愧，盡日不能忘”的反思。北宋的黃庭堅在《答余洪范二首》（其一）中通過“懸磬齋廚數米炊，貧中氣味更相思”來展現出他安貧樂道的境界。“詩者，人之性情者也。”古代詩人在詩歌中闡釋了對糧食安全的認識，記錄了對國計民生問題的觀察，抒發了個人的情感與志向，也反映了民眾的喜怒哀樂。古代糧食安全思想則通過精簡的篇幅、優美的文辭、和諧的音律、深遠的意境等詩性審美形態而得以展現和傳播，在“不學詩，無以言”的時代里，古代民眾更容易從詩歌中體悟糧食安全的思想內涵，進而喚起愛糧惜糧的價值共鳴，激發居安思危、自強不息的精神追求。（摘編自崔志遠《中國糧食經濟：古代糧食安全思想的詩性表達》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.糧食是社會穩定、經濟發展的基石，但目前全球糧食安全事件頻發，饑餓問題如“阿喀琉斯之踵”，深深困擾全人類。B.全球糧食不安全問題是多種因素疊加交織的結果，面對全球糧食安全挑戰，國際社會應加強國際合作，攜手共同應對。C.人們之所以會生發保障糧食安全、盼望糧食豐收的情感，是因為糧食是關乎人類生存、社會穩定、國家強盛的重要資源。D.“詩者，人之性情者也。”在“不學詩，無以言”的時代，民眾只能從詩歌中體悟糧食安全思想內涵，明曉愛糧惜糧之理。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（3分）A.雖然聯合國糧農組織提出2030年全球實現“零饑餓”的目標，但從目前形勢來推測，該目標的實現是有困難的。B.材料二采用了總分總的結構，主要從重糧祈豐、事糧保生、惜糧憫農、寄糧題詠四個方面展開，觀點鮮明，條理清晰。C.古代糧食安全思想是古人為保障糧食安全形成的理性認知與觀念系統，它通過詩性審美形態而得以展現和傳播。D.明代謝鐸在《苦雨嘆》中記錄的災荒造成米價飛漲等現象，和現代因各種問題導致的糧價波動有相似的負面影響。3.下列選項中，可以作為材料二畫橫線句的論據的一項是（3分）A.半夜呼兒趁曉耕，羸牛無力漸艱行。——唐·顏仁郁《農家》B.綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。——宋·翁卷《鄉村四月》C.童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。——宋·范成大《四時田園雜興》D.牙逢盡道今年好，四月平陽米價低。——明·于謙《平陽道中》4.材料一中畫波浪線的句子深刻闡釋了糧食安全的重要意義，具有很強的說服力，請簡要分析。（4分）5.學校社團模擬聯合國糧食及農業組織擬開展宣傳“糧食安全”的主題活動，你將作為中國代表來發言，請結合材料，簡要列出發言提綱的主體部分。（6分）（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。村莊里的高塔羅隆翔深秋的傍晚，金黃色的稻穗在秋風中連連點頭，一眼望不到邊的稻田像被夕陽鍍上一層金子的海洋。涼爽的秋風將稻田的泥土清香送入人們鼻端，一天的勞作結束了，人們都在討論明天的收成。收割稻谷是頭等的大事，稻谷割下來之后，會賣到黑石城，換回布匹、奶酪等物品，也換回拇指大小的能源核心。一顆小小的能源核心足以驅動一輛巨大的蒸汽車，村里的高塔也需要很多這樣的能源核心來驅動。他們要弄到足夠多的能源核心，讓這座高塔運行一萬年。大人們說，①這座高塔是祖先們移民到這個世界時建造的通信塔。這是一片土地肥沃的盆地，是一片世外桃源。盆地唯一的豁口就是黑石城，但那座城市有著嚴密的防護設施，千百年來，通常只有零零散散的機器人溜進來。稻谷收割完成，小布看見痘哥要開著蒸汽車到黑石城賣糧食，就軟磨硬泡跟著去了。在13歲的小布眼中，黑石城是一座大城市。痘哥買了能源核心和一批金屬錠。之后，痘哥帶小布到獵人行會，替小布的爸爸領回收養的孤女，名叫阿璃。據說她原本住在遙遠的觀海城，但幾個月前，那座城市被機器人洗劫，援軍趕到時，只剩她一個人活下來。小布一直都掛念著吃黑石城燒雞的事兒，對那個阿璃完全不感興趣；但當他見到她時，只覺得一陣燥熱躍上臉頰，一直聒噪不停的他就像突然壞掉的收音機，再也沒吭聲，腳步也僵硬起來，燒雞被徹底遺忘了阿璃的手很巧，她總是隨身攜帶繡花繃子和針線，閑著沒事就靜靜地繡花，拿去賣，賺點錢補貼家用。小布問阿璃：“外面的世界是怎樣的？”“機器人作亂唄，見人就殺……”阿璃小聲回答說。她的臉色似乎不太好，也許是想起了可怕的事，小布揮舞著手臂說：“你別怕，我會保護你的，機器人來了，我就一拳把它打穿！你看我的肌肉，很結實吧？”其實他根本沒幾兩肌肉，瘦皮猴一只。阿璃捂著嘴笑了。薄薄的木板門外傳來村長的聲音：“有些年輕人打算跟隨今天那個候選人去對付機器人！……”毫無疑問，村長在客廳跟小布的爸爸商量事情。一個年輕的聲音問：“這高塔到底有什么秘密？為什么我們一定要守著它？”小布的爸爸說：“這是信號發射塔。很久以前，地球聯邦擁有大量太陽系外殖民星球，我們生活的世界就是其中一顆，這些信號發射塔能指示地球聯邦的飛船在星球上起降。它的建造方法遺失了，我們唯一能做的，就是保護它。也許哪一天，我們的同胞會乘坐著飛船從天而降，帶來失傳已久的高科技。”小布問阿璃：“‘高科技’是什么？”阿璃說：“高科技是一種知識，一個擁有高科技的文明，能做到很多你做夢都想不到的事，比如制造一個巨大的保護罩籠罩著整座城市，在里面裝上氣候調節器，讓整座城市冬暖夏涼；制造一艘像城市一樣大的飛船，載著數以萬計的人飛往別的行星……”備戰了。幾乎每天都能看見大批士兵在收割后的農田里進行操練。一個星期之后，軍隊奔赴前線，②村莊一下子冷清起來，有了深秋的蕭索氣息。小布說：“跟我說說地球時代的故事。”阿璃緩緩地說起那些古老的故事。從古希臘的青銅計算器說起，說到馮·諾依曼的計算機，說到人工智能和量子計算機的誕生，最后說到了機器人的叛亂，講到七千年前人類聯軍鎮壓反叛的機器人時，她突然打住不說了。戰爭初期比較順利，第三個星期，數不清的機器人集結起來，向人類發動了反攻！村莊的防線被撕開，更多的機器人逐步逼近高塔，朝村莊擁來！突然間，大片的火流星從天而降，漆黑的橢圓形空降艙砸落在機器人中間！一群士兵沖出空降艙，他們的動能自動槍綿密的彈雨無情地吞噬了那些機器人。村民帶著空降兵的軍官去見村長，村長雙手顫抖著激動地說：“你們終于來了，我們等了七千年……”軍官敬了一個軍禮，說：“我想知道你們為什么一直沒回復我們的聯絡信號？”村長愕然，問：“你們很早就知道我們的存在了？”軍官說：“我們的宇宙高速航道就從你們星系附近經過，每次我們都會發信號詢問你們是否需要幫忙，可你們從未回復過，我們也不方便介入你們的生活。看到你們自得其樂地獵殺機器人，愉快地玩蒸汽機，也不好打擾你們……這次，是看事情失控了，才緊急出兵的。”村長頓時明白了，他渾身顫抖，說：“我們的信號塔……高塔……的解碼器很久以前就壞了……”軍官問：③“是誰破壞了信號發送裝置？”終于下雪了……高塔上，阿璃看著雪花落在掌心，對小布說：“這也許是我最后一次看到雪花，除了你，我幾乎沒有朋友，現在我告訴你：我活了七千年……”阿璃說她走投無路時被機器人叛軍收留了，叛軍讓她作為內應跟隨人類登上了這座殖民星球。可是阿璃不想為機器人賣命，她怕人類數量過多會引起叛軍的注意招來殺戮，也更不希望人類掌握太空時代的高科技回地球找叛軍復仇飛蛾撲火，于是她不斷派遣機器人攻擊人類，削減人類數量，把人類“鎖死”在蒸汽時代……一個陌生人帶領兩名士兵走上高塔：“所以，操縱那些工程機器人獵殺離開山谷的人類、破壞信號塔的人就是你？”小布像狼犬一樣跳起來，搶在阿璃面前問：“你是誰？”阿璃似乎早就猜到這人遲早會出現，說：“調查官先生，請問，當年那場機器人叛亂，最后的結局是……”她的聲音有幾分顫抖。調查官說：“那些金屬疙瘩早在幾千年前就變成鐵銹了。你真不該破壞這座高塔，否則幾千年前你就該收到勝利的消息了。”阿璃愣住了，她從沒想過，自己白折騰了幾千年！④她笑了，清澈的眼淚從稚嫩的臉龐滑落。沒等小布回過神來，阿璃突然閃向高塔邊緣，縱身一跳！小布想都沒想，沖過去試圖抓住她，但他只抓住了一把寒冷的空氣。阿璃單薄的身子像雪花一樣飄落……（有刪改）6．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（3分）A．小說前兩段，既呈現出一幅田園牧歌式的農耕社會圖景，又敘述了能源核心、蒸汽車、通信塔等內容，組合出傳統與未來相交織的故事背景。B．小布對黑石城的向往和他與阿璃的相遇，從孩童視角揭示了對未知世界的好奇和渴望，其成長過程，反映了社會和歷史變遷對個體的影響。C．阿璃的最后一跳，是她在得知真相后的自我解脫，作者設置這一悲劇結局，是為了表達對阿璃濫用科技傷害人類行為的批判。D．科幻立足現實，文中村莊處于未來的太陽系外殖民星球中的一顆，但村人的生活方式和文化記憶延續的是我們熟悉的地球文明。7．對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（3分）A．句子①交代了村莊的來源和高塔的作用，喚起讀者的好奇心，既呼應題目，也為下文的一些情節做鋪墊。B．句子②中的“冷清”“蕭索”渲染了季節和戰事給村莊帶來的肅殺氛圍，暗示著人類被機器人獵殺的慘烈。C．句子③通過軍官抓住問題關鍵的問話，引出了下文的場景和解答這個問題的主要人物，使敘述節奏緊湊。D．句子④的“笑”和“眼淚”寫出了阿璃矛盾復雜的心情，她以自認為善意的方式保護人類，卻又深深傷害了人類。8.阿璃的身份揭曉，令人震驚，但前文實則有多處鋪墊和暗示，請找出三處加以分析。（4分）9.小布并非小說的主角，作者卻賦予了這個人物很多職能，請以“見證·科技·人性”為關鍵詞，為小布寫一份角色分析報告。（6分）二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：頃來聞汝與諸友生講肄書傳，滋滋晝夜，衎衎不怠，善矣！人之講道，惟問其志，取必以漸，勤則得多。山霤至柔，石為之穿；蝎蟲至弱，木為之弊。夫霤非石之鑿，蝎非木之鉆，然而能以微脆之形，陷堅剛之體，豈非積漸之致乎？（孔臧《與子琳書》）材料二：近聞爾曹學業有進，有司考校，獲居前列，吾聞之喜而不寐；此是家門好消息。繼吾書香者，在爾輩矣。勉之，勉之！吾非徒望爾輩但取青紫，榮身肥家，以夸市井小兒。爾輩須以仁禮存心，以孝弟為本，以圣賢自期，務在光前裕后，斯可矣。爾輩當鑒吾既往，及時勉力，習俗移人，如油漬面，雖賢者不免，況爾曹初學小子能無溺？然惟痛懲深創，乃為善變。（節選自王陽明《贛州書示四侄正思等》）材料三：丙子之春，吾本不欲汝求試，乃汝諸兄咸來勸我，謂不宜挫汝銳氣，不得已黽勉從之，竟致顛蹶。藝本不佳，于人何尤？然吾竊自幸曰：“天其或者欲厚積而鉅發之也。”又意汝必懲再敗之恥，而俯首以就矩矱也。豈知一年之中，愈作愈退，愈激愈頹。以汝為質不敏耶？固未有少而了了，長乃懵懵者；以汝行不力耶？固聞汝終日閉門，手不釋卷。乃其所造爾爾是必志騖于高遠而力疲于兼涉所謂之楚而北行也！欲圖進取，豈不難哉！吾家以詩書發跡，平生苦志勵行，固望汝等繼志繩武，益加光大，與伊巫之儔，并垂史冊耳！豈欲但竊一第，以大吾宗哉！汝宜加深思，毋甘自棄。假令才質駑下，分不可強。乃才可為而不為，誰之咎與！己則乖謬，而徒諉之命耶！惑之甚矣！且如寫字一節，吾呶呶諄諄者幾年矣，而潦草差訛，略不少變，斯亦命為之耶？區區小藝，豈磨以歲月乃能工耶？吾言止此矣，汝其思之！（節選自張居正《示季子懋修書》）10．材料三畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。（3分）乃其A所造B爾C爾D是必志E騖于高遠F而力疲于兼G涉H所謂之I楚而北行也！11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A．弊，倒下，與《答司馬諫議書》“以興利除弊”的“弊”意思和用法不相同。B．鑒，以……為借鑒，與《陳情表》“皇天后土實所共鑒”的“鑒”意思相同。C．丙子，與《登泰山記》“戊申晦”的“戊申”均為干支，前者為紀年，后者為紀日。D．武，足跡、腳步，與《燭之武退秦師》“以亂易整，不武”的“武”意思不相同。12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）A．聽說兒子與朋友們勤勉學習，探討學問，孔臧非常高興，并勉勵、告誡兒子要有堅定的意志，腳踏實地，不要急于求成。B．侄子們在考試中考出了好成績，王陽明對他們充滿信心，寄予厚望，叮囑他們要潔身自好，好好學習。C．張懋修參加科舉考試失敗后怨天尤人，張居正對他提出了嚴厲的批評，同時也殷切希望他有高遠的追求。D．三封書信的作者都針對后輩的表現給出了一些具體的建議，強調讀書學習不能僅僅為了功名利祿，更要重視修身成人。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）吾非徒望爾輩但取青紫，榮身肥家，以夸市井小兒。（2）假令才質駑下，分不可強。乃才可為而不為，誰之咎與！14．關于學習，材料一、材料二和韓愈的《師說》分別給了后輩什么建議？請結合文章內容簡要分析。（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。秋晚悲懷李靚①漸老多憂百事忙，天寒日短更心傷。數分紅色上黃葉，一瞬曙光成夕陽。春水別來應到海，山松生命合禁霜。壺中若逐仙翁去②，待看年華幾許長。【注】①李靚，北宋中期詩人，出身寒微，多次科舉不第，靠講學自給。②據《云笈七篆》記載，壺中有日月，如世間，有老翁夜宿其內，自號壺天，人稱為壺公。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A．首聯開門見山，“多憂”“心傷”直接抒發悲懷，把心事和盤托出，足以見其情真。B．“百事忙”可見詩人生計維艱，“天寒日短”既照應題目“秋晚”，又喻指年華逝去。C．頷聯借秋葉秋陽抒發詩人對時光飛逝、世事變遷的感受，體現宋詩長于說理的特點。D．尾聯詩人想追隨壺中的仙翁而去，看看人生到底有多長，借以擺脫現實中的蹉跎之感。16．對于詩歌頸聯，有人認為上下句分別是寫友人和自己，也有人認為整聯都是寫自己。你是如何理解的？請簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）近期，同學的成績無法突破，你想用《勸學》中“▲，▲”兩句，鼓勵他堅持不懈。（2）電視劇《夢華錄》中女主人公曾多次演錄“茶百戲”制作過程，陸游《臨安春雨初霽》中“▲，▲”也曾提及此事。（3）“鬢”是古詩詞中常見的意象,詩人借此表現自己的某種哀怨、愁思、期待或抱負,如“▲，▲”。三、語言文字運用（18分）閱讀下面的文字,完成18～22題。“昔聞洞庭水,今上岳陽樓”,這“今”“昔”之間,包含詩人多少的渴望、多少的遺憾和無奈啊!好在，多年夙愿,今朝得嘗。他看到了浩瀚的洞庭湖把吳楚兩地生生地分隔開來,看到了整個天地仿佛在湖中日夜浮動。這么浩瀚壯美的景象,真不枉老杜這么多年的等待。這應該是多么激動人心的事啊!但這份“激動”只是屬于我們A的意想。深味詩句,我們會發現,詩人并沒有什么特別的興奮和喜悅，(甲),是他對人生的無限感概。你看,“乾坤日夜浮”的“浮”字既可使人想到此處別有的壯闊,又能使人透過壯闊的表象窺探詩人內心無以言說的惶恐——詩人站在岳陽樓上也想到了戰亂，想到了整個宇宙的失衡,而詩人身處這動蕩不安的失衡的天地間,又能有多少登臨之喜呢！親朋好友音信全無，自己又年老多病,只有一只孤零零的小舟陪伴自己。在這寥廓的空間下，就這樣立著一位渺小的詩人。時局持續動蕩，自己就這樣被裹挾著,無奈地顛沛流離。“親朋無一字,老病有孤舟”,這就是詩人最真實的寫照啊!那么,詩人為自己的渺小和老病孤愁而感傷了嗎?我們不妨反向思考一下:現在的自己,沒有親人朋友的消息,但這也許是最好的消息;現在的自己,孤獨多病，(乙)。①所以，詩人不僅是在自哀，②而是有著無盡的牽掛，③他牽掛的是天下的黎民，更是親人、朋友。④所以,他站在岳陽樓上,遙望洞庭,⑤想到關山以北烽火仍未止息,⑥想到天下蒼生命運如此不堪,怎能不B！詩仙來此是散心的,豪放飄逸之態盡顯;孟襄陽是來求功名的,看的是眼前景,想的是自身事;而杜甫是來尋夢的,尋自己的人生理想之夢,尋“致君堯舜上,再使風俗淳”的強國富民夢。杜甫雖不如李白灑脫，不如浩然悠閑，但他那種凝神思索的沉重感更讓人欽佩。為什么杜甫被譽為“詩圣”？是因為他對國對民愛得深沉！18．第一段中有多處錯別字，請找出三處并加以改正。（3分）19．請在文中畫橫線處（標A、B處）填入恰當的成語。(2分）20．文中第二段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。(4分）21．請在文中括號內（標甲、乙處）補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15字。(4分）22．子曰：“君子登高必賦。”除了《登岳陽樓》，我們還學過很多與登高有關的詩歌。假如你剛登了一座高山，要發條朋友圈，請仿照例句為朋友圈配一段文案。(5分）示例：“會當凌絕頂，一覽眾山小。”山巔之上，世界都在你腳下；每一步攀登，都是向自由的致敬！四、寫作(60分)23．閱讀下面材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。“哇，我朋友圈的那組照片收獲了一百多個贊！開心！”“開心啥啊？你看看你那美顏美的，那還是你嗎？”“美顏悅人悅己呀！這不都成社交禮儀了嘛！”“親妹啊，我更喜歡臉圓圓的你！我更喜歡單眼皮的你！”……身為教授的父親，邊意興盎然地聽著兄妹的對話，邊揣摩這段對話背后豐富的社會學意義，諸如個體對自我的認知，社會的審美觀念，時代的社交變革……他也想聽聽作為高中生的你對美顏這一問題的看法，請你寫一篇論述類文章，表達你的思考和認識。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不寫成詩歌；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

襄陽五中2025屆高三下學期5月適應性考試（四）參考答案1.D【解析：“民眾只能從詩歌中體悟糧食安全思想內涵”表述有誤，原文是“古代民眾更容易從詩歌中體悟糧食安全思想內涵”。】2.C【解析：“古代糧食安全思想是古人為保障糧食安全形成的理性認知與觀念系統”表述片面，原文“古代糧食安全思想是古人為保障糧食安全、化解糧食危機而形成的理性認知與觀念系統”。】3.A【解析：A項詩句的意思是“半夜里就喊起孩子們，趁著天剛破曉，趕緊去耕田，瘦弱的老牛有氣無力，正拉著犁在田里艱難地走著”，表達了詩人表達了對農民的同情。B項詩句的意思是“山坡和原野已經被綠色覆蓋，一望無際，而稻田里的水色在陽光下閃爍，仿佛與天光融為一體，呈現出一片明亮的白色”，它描繪了江南農村初夏時節的景象。C項詩句的意思是“小孩子雖然不會耕田織布，也在那桑樹陰下學著種瓜”，它生動描寫了農村兒童參加力所能及的勞動的情形，流露出詩人對兒童的喜愛。D項詩句的意思是“相逢的人都說今年好，四月的時候平陽府的米價很低”，表現詩人治理山西時出現的好年景。】4.①使用了排比的修辭手法，增強了語言的節奏感和表現力，使論述更有氣勢，強化了糧食安全重要性在讀者心中的印象，引發讀者對這一問題的高度關注。②先是點出糧食安全與生命安全、生存安全的關聯，進而上升到國家安全層面，最后拓展至人類前途命運，呈現出一種由小到大的邏輯層次，清晰而全面地展現了糧食安全所涉及范圍之廣、影響之深遠，讓讀者深刻認識到糧食安全問題的復雜性和嚴重性。（每點2分）5.①全球糧食安全問題面臨重重挑戰與壓力，任重道遠。②面對糧食安全問題應該加強國際合作。③加大宣傳力度，讓糧食安全觀念深入人心。④重視發展糧食生產技術，優化糧食生產。（每點2分，任答3點即可得滿分，有其他答案言之成理亦可給分）6．C【解析：“是為了表達對阿璃濫用科技傷害人類的批判”錯誤，作者設置這樣的結局，并非僅僅是對阿璃濫用科技傷害人類的批判，展現了她復雜的內心世界，也有對阿璃的同情和惋惜，啟發人們對未來的思考。】7．B【解析：“暗示著人類被機器人獵殺的慘烈”錯誤，此處只是彰顯了季節和戰爭給村莊帶來的肅殺氛圍，并未暗示人類被機器人獵殺的慘烈。】8．①阿璃住在遙遠的觀海城，是否真是被機器人洗劫后的幸存者，村莊的人不容易獲取到真實信息，這為阿璃隱藏身份做了鋪墊。②小布問到阿璃外面世界怎樣，阿璃小聲回答且臉色不好，說明這個問題觸碰到了她內心的秘密；她又用“機器人……見人就殺”這樣的話嚇唬小布，和前文機器人不時出來禍亂人類以及后文阿璃不時操縱機器人獵殺人類相呼應。③阿璃講地球時代歷史說到人類聯軍鎮壓反叛的機器人時，突然打住不說，暗示這段故事跟她有切身關系，和后文她講述自己被叛軍收養相呼應。④阿璃年齡并不大，可是她熟知高科技和古老地球時代的知識，顯現出與年齡不符的博學，暗示她活了很長時間，和后文“我活了七千年”相呼應。（每點2分，任答2點即可得滿分，有其他答案言之成理亦可給分）9．①小布是小說的一個線索人物，一些情節和人物借助小布的視角來展現，他見證了村莊從祥和走向戰爭又歸于平靜的巨大變化，也見證了操縱科技控制人類的阿璃的身份的巨大轉變。②小布是被阿璃的科技陰謀鎖死在蒸汽時代的人，小說借小布的好奇和追問，表達了人類對高科技的追求和向往。③小布是人性美善的代表，他初見阿璃時懵懂的愛慕，要保護阿璃的勇敢，知道阿璃身份后的挺身而出，挽救阿璃時毫不猶豫的援手，閃耀著人性的光輝；小布打動了活了七千年的阿璃，她把小布當成朋友，凸顯了科技和未來世界人性依然最寶貴的主題。（每點2分，答3點即可得滿分）10.DFH【解析：斷句后意思為：然而你所取得的成就卻如此，這一定是你的志向追求高遠，而精力卻在多方面的涉獵中疲憊不堪，這就是所說的想到楚國去卻往北走啊！】11.B【解析：B中前者是意動用法，“實所共鑒”譯為明察。A中“興利除弊”譯為除去有害；D中“以亂易整，不武”譯為武德。】12.D【解析：材料一中，作者主要強調了學習要循序漸進、持之以恒，但未提及讀書學習不能僅僅為了功名利祿這一點。材料二中，作者明確提到“吾非徒望爾輩但取青紫...爾輩須以仁禮存心，以孝弟為本，以圣賢自期，務在光前裕后，斯可矣”，強調了讀書學習不能只為功名利祿，更要重視修身成人。材料三中，作者主要針對兒子考試失利、學業退步的情況進行教導，表達了希望兒子不止為了科舉功名，更要光宗耀租、有所成就，但重點還是在學習態度和方法上并非著重強調重視修身成人】13.(1)我并非只希望你們僅僅為了獲取高官厚祿，使自己榮耀，讓家庭富裕，拿這些向市井中的小兒夸耀。(但，翻譯為“只”，1分；青紫，翻譯為“高官厚祿”，1分；榮、肥，翻譯為使動用法，1分；句意1分)(2)如果是才質駑鈍低下，命運自然無法勉強。可是你有能力卻不去做，這是誰的過錯呢？(駑下，翻譯為“駑鈍低下”1分；強，翻譯為“勉強”，1分；咎，翻譯為“過錯、責任”，1分；句意1分)14.①材料一孔臧主要強調的是循序漸進，勤奮學習才可以獲得很多知識；②材料二王陽明強調學習應以圣賢作為目標，不要被壞的習俗沾染；③《師說》強調從師、擇師學習的必要性。（答到一點可得2分，兩點3分，三點5分）參考譯文：材料一：近來聽說你和各位學友一起講解研習經書典籍，日夜孜孜不倦，和樂而不懈怠，這很好啊！人們講求學問道理，關鍵在于看他的志向，求取知識一定要循序漸進，勤奮就能獲得更多知識。山間的滴水極其柔弱，卻能穿透石頭；小小的蟲子極其弱小，卻能蛀壞木頭。那水滴不是石鑿，蟲子也不是木鉆，然而它們卻能用微小脆弱的形體，侵蝕堅硬剛強的物體，這難道不是逐漸積累所達到的結果嗎？材料二：最近聽說你們學業有進步，有關部門考核校對，你們獲得了名列前茅的成績，我聽到這個消息高興得睡不著覺。這是我們家門的好消息啊。能夠繼承我們家讀書傳統的，就靠你們這些人了。努力吧，努力吧！我并非只希望你們僅僅為了獲取高官厚祿，使自己榮耀，讓家庭富裕，拿這些向市井中的小兒夸耀。你們必須把仁愛和禮儀放在心中，把孝順父母、敬愛兄長作為根本，把成為圣賢作為自己的目標，務必做到光耀祖先、惠及后代，這樣才可以。你們應當以我的過去為鑒戒，抓緊時間努力，習俗能改變人，就像油能把白面弄臟一樣，即使是賢能的人也難以避免，何況你們這些剛開始學習的年輕人，怎么能不被影響呢？然而只有深深地懲戒過去的錯誤，才是善于改變。材料三：丙子年的春天，我本來不想讓你去參加考試，可是你的幾位兄長都來勸我，說不應該挫傷你的銳氣，我不得已勉強聽從了他們的意見，最終導致你失敗。你的學業本來就不好，這能怪別人嗎？然而我私下里暗自慶幸地想：“上天或許是想讓你先大量積累知識，然后再有所大的發揮吧。”又料想你一定會以兩次失敗的恥辱為教訓，低下頭來遵守規矩。哪里知道一年之中，你越學習越退步，越受激勵越頹廢。要說你天資不聰慧吧？本來就沒有小時候聰明伶俐，長大后卻變得糊涂的人；要說你學習不努力吧？我本來就聽說你整天閉門苦讀，手不離開書本。然而你所取得的成就卻如此，這一定是你的志向追求高遠，而精力卻在多方面的涉獵中疲憊不堪，這就是所說的想到楚國去卻往北走啊！想要謀求進步，難道不是很難嗎？我們家憑借讀書而發跡，我一生苦心孤詣、砥礪品行，本來就希望你們能繼承志向、遵循先輩的足跡，更加發揚光大，和伊尹、巫咸那樣的人一樣，一同名垂史冊啊！哪里只是想讓你僅僅考取一個功名，來光大家族呢！你應該深深地思考，不要甘心自我放棄。如果是才質駑鈍低下，命運自然無法勉強。可是你有能力卻不去做，這是誰的過錯呢？自己的行為荒謬錯誤，卻只是推托說是命運的安排嗎！真是糊涂得太厲害了！就拿寫字這一件小事來說，我嘮嘮叨叨、諄諄教導了好幾年了，可是你寫的字依然潦草錯誤，一點也沒有改變，這難道也是命運造成的嗎？這小小的技藝，難道需要花費很長時間才能寫得好嗎？我的話就說到這里了，你好好想想吧！15．C【解析：“體現宋代詩歌長于說理的特點”錯，本聯重在借景抒情，而不是說理。】16．參考答案一：①是分別寫友人和自己。（需回答）②上句意為上次你我在水畔一別，那春水也應流到大海了；“別來”點出了“分別”之意，明顯是寫友人，是借春水到海隱喻，祝福友人成就事業。（2分，意思對即可）③下句是說那蒼勁山松，應能承受住風霜；以山松自喻，勉勵自己在生活中要振奮精神，獨自面對各種艱難困苦。（2分，意思對即可）本聯從兩個不同角度分別寫了友人和自己，在表意上有一定的層次感和關聯性。（2分）參考答案二：①整聯都是寫自己。（需回答）②上句意為那春日別我而去的河水應抵達大海,以春水的流逝來感嘆時光的一去不返，提醒自己不能虛度光陰。（2分，意思對即可）③下句是說那蒼勁山松，應能承受住風霜；以山松自喻，勉勵自己在生活中要振奮精神，面對各種艱難困苦。（2分，意思對即可）整聯在表意上更聚焦于詩人自身的感悟和志向，邏輯連貫，強調了詩人對自我的審視和激勵。（2分）17.（1）鍥而不舍，金石可鏤／駑馬十駕，功在不舍（2）矮紙斜行閑作草，晴窗細乳戲分茶（3）示例：塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑／艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯／塵滿面，鬢如霜／少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰／［每空1分，有錯則該空不給分。第（3）題若有其他答案，符合要求即可］18.（得）嘗-償意（想）-臆（感）概-慨（答對1處1分）19.A：一廂情愿B：老淚縱橫/潸然淚下／泫然泣下／涕泗橫流（滂沱）（答對1處1分）【解析：A處，根據后文“詩人并沒有什么特別的興奮和喜悅”可知，詩人內心“激動”只是我們的主觀判斷，并不是客觀事實，所以可填“一廂情愿”之意的成語。一廂情愿：處理彼此有關的事情時，只管自己愿意，不管對方愿意不愿意；泛指辦事時全從主觀愿望出發，不考慮客觀條件。B處，本句是對詩歌尾聯“戎馬關山北，憑軒涕泗流”的解讀，詩人想到關山以北戰爭仍未止息，想到天下蒼生命運如此不堪，不禁內心悲傷，老淚縱橫，所以可填入“潸然淚下／泫然泣下／涕泗橫流”之意的成語。潸然淚下：形容因有所觸動而情不自禁地流下眼淚。泫然泣下：淚珠不停地往下滴落。形容非常悲傷。涕泗橫流：眼淚鼻涕滿臉交錯亂流，形容悲傷地痛哭。】20.①修改為：所以，詩人不是在自哀③修改為：他牽掛的是親人、朋友，更是天下的黎民。（改對一處給2分）【解析：第一處，“不僅是……而是……”關聯詞語搭配不當，根據上下文語境可知，此處是選擇關系，而非遞進關系，所以應將“不僅是”改為“不是”；第二處，“是天下的黎民，更是親人、朋友”語序不當，應改為“是親人、朋友，更是天下的黎民”。】21.甲：更多的是對國對民的憂慮乙：幸好還有一只小舟相伴（寫對一處給2分，大意對即可）【解析：甲處，根據下文“詩人站在岳陽樓上也想到了戰亂，想到了整個宇宙的失衡，而詩人身處這動蕩不安的失衡的天地間，又能有多少登臨之喜呢！”可知，詩人此時的心情更多的是對國家和百姓的擔憂，故可填“更多的是對國對民的憂慮”之意的句子。乙處，根據詩句“老病有孤舟”可知，年老多病的詩人慶幸自己還有一只小舟為伴，故可填“幸好還有一只小舟相伴”之意的句子。注意字數限制。】22.示例：“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”，汗水灑落山間，每一步都作數；跨越山海，只為遇見更好的自己。【解析：寫對登高的古詩句2分，情感抒發合理3分，字數不限，言之成理即可。詩句有“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”……可選自己熟悉的詩句來寫；其次，要抒寫自己的登山感受。】23【詳解】本題考查學生任務驅動型作文的寫作能力。【審題】1.找出任務，明確指令（1）共性的寫作任務：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不寫成詩歌；不要套作，不得抄襲；不少于800字。（2）個性的寫作任務：他也想聽聽作為高中生的你對這一問題的看法，請你寫一篇論述類文章，表達你的思考和認識2.切分任務，逐個擊破（1）他也想聽聽作為高中生的你對這一問題的看法，表達你的思考和認識：兄妹對話中，可以從兩個人的角度進行思考。從妹妹角度看，美顏悅人悅己，體現的是一種現代的審美觀；美顏是一種社交禮儀，體現的是對別人的尊重。從哥哥角度看，哥哥喜歡圓臉、單眼皮的妹妹，體現出的是對傳統中國女性美的欣賞，體現的是對素顏、真實的尊重。父親聽后的思考，可以從社會學角度來看，當今對自我的認知，美顏可以增加自信，是一種個人的自我肯定與自信心的提升；美顏與素顏都是社會審美的差異，體現社會的審美風潮；當今社會的時代變革，現代科技的使用已經成為一種流行，是社會變革的體現……（2）請你寫一篇論述類文章：規定了文體，議論性質的文章要做到觀點準確，論據充分，論證合理，文體特征鮮明。【參考立意】1.美顏，能夠提升自信；2.

美顏，是對別人的尊重；3.

傳統審美與現代審美之我見；4.傳統審美與現代科技融合。【參考文段】1.各種美顏工具“橫空于世”，正源于人們內心對美的膚淺認識。人們對美的認識越來越多地停留在外貌、身材等外在形態，以致讓他們忘記了真實的樣子恰恰是最美最自然的。且看古人，梅雨飛絮，閑愁幾許的詩人賀鑄，恰恰不是一位身材魁梧、英俊瀟灑的男子，相反，史書記載中，他是位相貌極丑、色青黑的詩人罷了。可又何妨？如此容貌不阻他詩句中的柔情似水、美不勝收。同樣，人的審美不應停留在淺表的外貌“修改”，如此虛假，倒有做作矯揉失真的丑態。讓真實回歸到美的行列，人們審美時要認可真實，善于發現真實中遺憾的美。正如《匆匆那年》里曾說：“真實生活正美在它的殘缺與遺憾。”人們的審美也應接受生活中那份真實的不完美。2.自拍美顏是愛美之心的體現。俗話說，愛美之心，人皆有之。對美的追求也是人的一種天性，無可厚非，甚至也可以說是理直氣壯。所以對此可持肯定態度。但是，人的形象美也是有不同層次的，有人為的刻意之美，也有自然的樸實之美，有外在之美，也有內在之美。“自拍美顏”這種做法無疑是一種人為的刻意之美，是強調外在之美的一種表現。“自拍美顏”確實能讓人的形象在某種程度上得到美化，但刻意的終究不能長久，也有“見光死”的危機，單純的美化外表而不注重內在的美化，那么，對形象美的認識也是膚淺的。3.當網上一張張被美圖秀秀處理過的照片顯示著人們青春靚麗時，實際他們的容顏卻不曾那樣“美麗”過。多數人能明白這個道理，但他們用慣了自拍神器，他們不敢再拿出真實的自己面對世人，所以，只好不斷掩蓋不足，自欺欺人。然而，這畢竟只是虛幻，面對真實生活的，并不是手機上那一張“閉月羞花，沉魚落雁”的容顏。謊言終會有被揭穿的一天，至于是矢口否認，還是惱羞成怒，怕也只有自己承受罷了。【參考作文】一：美顏，社交中的“善意謊言”在當今社交網絡盛行的時代，美顏已經成為了一種常見的現象。對于美顏，人們的看法各不相同。有人認為它是悅人悅己的社交禮儀，而有人則對其真實性提出了質疑。在我看來，美顏在社交中更像是一種“善