學校劃水日常管理制度總則1.目的為維護學校正常的教學秩序，營造積極向上、嚴謹認真的學習氛圍，杜絕學生在學習過程中出現劃水現象，特制定本管理制度。2.適用范圍本制度適用于本校全體學生。3.基本原則公平公正原則：對所有學生一視同仁，依據統一標準進行管理和考核。教育為主原則：注重引導學生認識劃水行為的危害，通過教育促使其主動改正。及時反饋原則：對學生劃水行為及時發現、記錄并反饋，以便學生及時調整。劃水行為界定1.課堂表現類頻繁遲到、早退，影響正常教學秩序。在課堂上睡覺、玩手機、做與課程無關的事情，如看小說、玩游戲等。不參與課堂互動，對老師提問不理會，不主動回答問題。抄襲他人課堂作業、實驗報告等。2.作業完成類不按時完成老師布置的作業，多次拖欠。作業質量低下，敷衍了事，存在大量抄襲、拼湊現象。對老師批改后的作業不認真訂正，反復出現同樣錯誤。3.考試考核類考試作弊，包括夾帶小抄、抄襲他人答案、使用電子設備作弊等。平時考核中，如小組作業、實驗考核等，找人代做或敷衍應付。對考試成績有異議時，采取不正當手段干擾成績評定。4.實踐活動類在實驗課、實習等實踐環節中，不認真操作，消極對待。不參加學校組織的實踐活動，如社會實踐、社團活動等，無故缺席。在實踐活動中，故意拖延進度，影響團隊整體進展。監督與發現機制1.教師監督各任課教師在課堂上應密切關注學生表現，及時發現劃水行為并進行記錄。教師應認真批改作業，對作業中存在的問題及時反饋給學生，對于疑似抄襲的作業要進行核實。在考試考核過程中，嚴格監考，確保考試公平公正，對作弊行為及時發現并處理。2.同學監督鼓勵學生之間相互監督，發現同學有劃水行為時，可向老師或學校相關部門反映。對于提供有效線索的同學，給予適當獎勵，同時保護舉報人隱私。3.教學管理部門巡查教學管理部門定期對課堂教學情況進行巡查，隨機抽查學生的課堂表現、作業完成情況等。巡查過程中發現的劃水行為及時記錄，并反饋給相關教師和學生所在班級。記錄與存檔1.記錄內容對學生劃水行為的發現時間、地點、具體行為表現進行詳細記錄。涉及到的課程名稱、任課教師、作業或考試相關信息。處理過程及結果，包括與學生的溝通情況、采取的措施等。2.存檔方式建立電子檔案，按照學生姓名、年級、班級等信息進行分類存儲。紙質檔案作為備份，與電子檔案內容保持一致，由專人負責保管。3.存檔期限學生在校期間的劃水行為記錄存檔期限為整個學習階段，畢業后可根據相關規定進行銷毀或封存。處理措施1.初次發現對于初次發現劃水行為的學生，由任課教師或輔導員進行口頭警告，提醒其注意自身行為，改正錯誤。要求學生提交書面檢討，分析自己劃水行為的原因及今后的改進措施。2.再次發現若學生再次出現劃水行為，給予通報批評，在班級內公開其不良行為。扣除相應的平時成績或實踐考核成績，具體比例根據劃水行為的嚴重程度確定。安排與學生進行談話，了解其思想動態，制定個性化的學習提升計劃，并要求學生定期匯報進展情況。3.多次發現或嚴重違規對于多次出現劃水行為或存在嚴重違規行為的學生，如考試作弊等，給予記過及以上處分。限制其參加學校組織的評優評先、獎學金評定等活動。視情節輕重，可要求學生重修相關課程或進行學業輔導。對于屢教不改的學生，按照學校學籍管理規定進行處理，直至勸其退學。教育與輔導1.學業輔導根據學生的學習情況和劃水原因，為其安排專門的學業輔導。輔導內容包括學習方法指導、課程知識講解、作業答疑等。輔導教師可由任課教師、學習成績優秀的學生或校外專業人士擔任。2.思想教育定期組織開展思想教育活動，引導學生樹立正確的學習態度和價值觀。通過主題班會、講座、案例分析等形式，讓學生深刻認識劃水行為對自身成長和發展的危害。關注學生的心理健康，對因學習壓力、個人情緒等原因導致劃水的學生進行心理疏導。3.學習小組互助建立學習小組，將不同學習水平的學生進行合理分組，促進學生之間的互助學習。學習小組定期開展學習交流活動，分享學習經驗和心得，共同解決學習中遇到的問題。鼓勵學生在小組中相互監督、相互提醒，共同進步。申訴與復議1.申訴渠道學生如對劃水行為的認定及處理結果有異議，可在接到通知后的[X]個工作日內，向學校學生申訴處理委員會提出書面申訴。2.申訴材料申訴材料應包括申訴書、相關證據材料等，申訴書需詳細說明申訴理由及請求。3.復議程序學生申訴處理委員會在收到申訴材料后，應在[X]個工作日內進行審查，并組織相關人員進行調查核實。如情況屬實，維持原處理決定；如情況不屬實或處