學校教學實施管理制度一、總則（一）目的為了規范學校教學活動的實施，提高教學質量，確保教學工作的順利開展，培養適應社會需求的高素質人才，特制定本管理制度。（二）適用范圍本制度適用于學校全體教師、學生以及與教學實施相關的各部門和人員。（三）基本原則1.以學生為中心原則：關注學生的全面發展，滿足學生的學習需求，注重培養學生的創新精神和實踐能力。2.科學性原則：遵循教育教學規律，運用科學的教學方法和手段，確保教學內容的準確性和系統性。3.規范性原則：明確教學各環節的標準和要求，規范教學行為，保證教學質量的穩定性。4.創新性原則：鼓勵教學改革與創新，積極探索新的教學模式、方法和手段，不斷提高教學水平。二、教學計劃管理（一）教學計劃的制定1.專業教學計劃各專業應根據專業培養目標和人才規格要求，制定科學合理的專業教學計劃。教學計劃應包括專業培養目標、培養規格、課程設置、教學進程安排、教學環節要求等內容。專業教學計劃的制定應充分考慮社會需求、學科發展趨勢以及學生的實際情況，確保培養的學生具有扎實的專業知識和較強的實踐能力。2.課程教學大綱每門課程應制定詳細的教學大綱。教學大綱應明確課程的教學目標、教學內容、教學方法、教學進度、考核方式等要求。教學大綱應體現課程的教學重點和難點，注重培養學生的思維能力和創新能力。（二）教學計劃的審核與調整1.審核專業教學計劃和課程教學大綱制定完成后，應提交學校教學管理部門進行審核。審核內容包括教學計劃和大綱的科學性、合理性、規范性等方面。教學管理部門應組織相關專家對教學計劃和大綱進行評審，提出修改意見和建議。2.調整根據社會需求的變化、學科發展的要求以及教學實踐的反饋，對教學計劃和大綱進行適時調整。教學計劃和大綱的調整應按照規定的程序進行，經學校教學管理部門審核批準后實施。三、教學運行管理（一）課程安排1.課程設置根據專業教學計劃，合理安排各類課程，包括公共基礎課、專業基礎課、專業課、實踐教學環節等。課程設置應注重課程之間的銜接和整合，避免課程內容的重復和脫節。2.教學時間安排合理安排學期教學周數、每周教學天數和每天教學時數。教學時間安排應充分考慮學生的學習規律和教師的教學負擔。實踐教學環節應安排足夠的時間，確保學生能夠得到充分的實踐鍛煉。（二）教學任務下達1.教師選派根據課程教學要求，選派具有相應學歷、職稱和教學經驗的教師擔任教學任務。教師應具備良好的職業道德和專業素養，熟悉教學大綱和教材，掌握教學方法和手段。2.教學任務書編制教學管理部門根據教學計劃和教師選派情況，編制教學任務書。教學任務書應明確課程名稱、課程代碼、授課教師、授課班級、授課時間、授課地點、教學要求等內容。教學任務書經教師本人確認后，作為教師教學工作的依據。（三）課堂教學管理1.教師備課教師應認真備課，熟悉教學大綱和教材，了解學生的學習情況，制定詳細的教學計劃和教案。備課內容應包括教學目標、教學內容、教學方法、教學過程、教學手段、教學評價等方面。2.課堂教學組織教師應按時上下課，嚴格遵守課堂教學紀律，維護課堂教學秩序。教師應運用多樣化的教學方法和手段，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效果。教師應注重培養學生的自主學習能力和創新思維能力，鼓勵學生積極參與課堂教學活動。3.教學檢查與評估教學管理部門應定期對課堂教學進行檢查和評估，檢查內容包括教師的教學態度、教學方法、教學內容、教學效果等方面。教學檢查與評估可采用聽課、學生評教、同行評教等方式進行，評估結果作為教師教學工作考核的重要依據。（四）實踐教學管理1.實踐教學計劃制定根據專業教學計劃，制定實踐教學計劃。實踐教學計劃應包括實踐教學目標、實踐教學內容、實踐教學方法、實踐教學時間安排、實踐教學考核方式等內容。實踐教學計劃應注重培養學生的實踐能力和創新精神，提高學生的綜合素質。2.實踐教學基地建設加強實踐教學基地建設，建立穩定的校外實習實訓基地和校內實驗實訓室。實踐教學基地應具備良好的實踐教學條件，能夠滿足學生實踐教學的需要。3.實踐教學組織與指導按照實踐教學計劃，組織學生開展實踐教學活動。實踐教學活動應包括實驗、實習、課程設計、畢業設計（論文）等環節。教師應加強對學生實踐教學的指導，確保學生能夠順利完成實踐教學任務。4.實踐教學考核制定科學合理的實踐教學考核辦法，對學生的實踐教學成績進行考核。實踐教學考核應包括實踐操作能力、實踐報告撰寫、實踐成果展示等方面。實踐教學考核結果作為學生畢業成績和學位授予的重要依據。四、教學資源管理（一）教材管理1.教材選用根據教學大綱和課程教學要求，選用合適的教材。教材應具有科學性、系統性、先進性和適用性。教材選用應遵循公開、公平、公正的原則，廣泛征求教師和學生的意見。2.教材編寫與修訂鼓勵教師編寫具有本校特色的教材。教材編寫應符合教育教學規律，注重理論與實踐相結合。根據教學實踐和學科發展的需要，對教材進行適時修訂。教材修訂應確保教材內容的準確性和時效性。3.教材供應與管理教學管理部門負責教材的供應與管理工作。教材供應應及時、準確，確保學生能夠按時領取教材。加強對教材使用情況的跟蹤調查，及時反饋教材使用過程中存在的問題，為教材選用和修訂提供依據。（二）教學設施設備管理1.教學設施設備配備根據教學需要，配備必要的教學設施設備，包括教室、實驗室、圖書館、體育場館等。教學設施設備應滿足教學大綱和課程教學要求，具有良好的性能和可靠性。2.教學設施設備維護與管理建立教學設施設備維護管理制度，定期對教學設施設備進行維護和保養，確保教學設施設備的正常運行。加強對教學設施設備的使用管理，制定操作規程，規范使用行為，提高教學設施設備的使用效率。3.教學設施設備更新與改造根據教學改革和學科發展的需要，適時對教學設施設備進行更新與改造。教學設施設備更新與改造應納入學校發展規劃，確保資金投入，提高教學設施設備的現代化水平。（三）教學信息資源管理1.教學信息收集與整理建立教學信息收集渠道，廣泛收集教學過程中的各類信息，包括教學計劃執行情況、教學質量評估結果、學生學習情況等。對收集到的教學信息進行整理和分析，為教學決策提供依據。2.教學信息資源共享建立教學信息資源共享平臺，實現教學信息資源的共享與交流。鼓勵教師和學生利用教學信息資源共享平臺，獲取教學資源，提高教學效果和學習效率。五、教學質量管理（一）教學質量標準制定1.教師教學質量標準制定教師教學質量標準，明確教師在教學態度、教學方法、教學內容、教學效果等方面的要求。教師教學質量標準應具有可操作性和可衡量性，作為教師教學工作考核的依據。2.學生學習質量標準制定學生學習質量標準，明確學生在知識掌握、能力培養、素質提高等方面的要求。學生學習質量標準應與專業培養目標和人才規格要求相適應，作為學生學業成績考核和畢業資格審核的依據。（二）教學質量監控與評估1.教學質量監控體系建立健全教學質量監控體系，包括教學過程監控、教學質量評估、教學信息反饋等環節。教學質量監控體系應覆蓋教學工作的全過程，確保教學質量的穩定和提高。2.教學質量評估定期開展教學質量評估活動，評估內容包括教師教學質量、學生學習質量、專業建設水平、課程建設質量等方面。教學質量評估可采用自我評價、同行評價、學生評價、社會評價等方式進行，評估結果作為學校教學工作決策的重要依據。3.教學信息反饋及時反饋教學質量監控與評估結果，針對存在的問題提出改進措施和建議。教學管理部門應跟蹤改進措施的落實情況，確保教學質量得到有效提高。（三）教學質量改進1.教學質量分析定期對教學質量進行分析，找出影響教學質量的主要因素，為教學質量改進提供依據。教學質量分析可采用數據分析、案例分析、問卷調查等方式進行。2.教學質量改進措施制定與實施根據教學質量分析結果，制定教學質量改進措施，并組織實施。教學質量改進措施應具有針對性和可操作性，能夠有效解決教學過程中存在的問題。3.教學質量持續改進建立教學質量持續改進機制，不斷優化教學過程，提高教學質量。教學質量持續改進應貫穿于教學工作的全過程，形成教學質量不斷提高的良性循環。六、教師教學工作管理（一）教師崗位職責1.教學任務承擔教師應按照教學任務書的要求，認真完成教學任務，確保教學質量。教師應積極承擔教學改革與創新任務，不斷提高教學水平。2.教學研究與學術活動鼓勵教師開展教學研究，探索教學規律，改進教學方法和手段。教師應積極參加學術活動，了解學科發展動態，提高學術水平。3.學生指導與管理教師應關心學生的學習和生活，加強對學生的指導與管理，培養學生的良好品德和行為習慣。教師應指導學生開展課外學習和實踐活動，提高學生的綜合素質。（二）教師培訓與發展1.培訓計劃制定根據教師隊伍建設的需要，制定教師培訓計劃。教師培訓計劃應包括培訓目標、培訓內容、培訓方式、培訓時間等內容。教師培訓計劃應具有針對性和實效性，滿足教師不同層次的發展需求。2.培訓實施按照教師培訓計劃，組織教師參加各類培訓活動，包括校內培訓、校外培訓、學術交流等。教師應積極參加培訓活動，認真學習培訓內容，不斷提高自身素質。3.教師發展支持學校應為教師的發展提供支持和保障，包括教學資源配備、科研項目資助、職稱評定等方面。鼓勵教師開展教學改革與創新，對取得優秀教學成果的教師給予表彰和獎勵。（三）教師教學工作考核1.考核內容教師教學工作考核內容包括教學態度、教學方法、教學內容、教學效果、教學研究與學術活動、學生指導與管理等方面。教師教學工作考核應注重教學過程和教學效果的考核，全面評價教師的教學工作業績。2.考核方式教師教學工作考核采用平時考核與學期考核相結合的方式進行。平時考核主要包括教學任務完成情況、教學質量評估結果、學生評教等方面；學期考核主要包括教學總結、教學成果展示等方面。教師教學工作考核結果分為優秀、良好、合格、不合格四個等級，考核結果作為教師職稱評定、崗位聘任、評優評先等方面的重要依據。七、學生學習管理（一）學生學籍管理1.入學與注冊新生應按照學校規定的時間和要求辦理入學手續，繳納學費，注冊學籍。學生應按時參加學校組織的教學活動，因故不能參加者，應履行請假手續。2.學籍異動學生學籍異動包括轉學、轉專業、休學、復學、退學等情況。學籍異動應按照學校規定的程序辦理。學校應加強對學生學籍異動的管理，確保學生學籍信息的準確性和完整性。3.畢業與結業學生在規定的學制內完成教學計劃規定的全部課程，成績合格，準予畢業，頒發畢業證書。學生在規定的學制內未完成教學計劃規定的全部課程，但已修滿規定學分，準予結業，頒發結業證書。結業后一年內，學生可申請補考，補考合格者，換發畢業證書。（二）學生學業成績考核與管理1.考核方式學生學業成績考核分為考試和考查兩種方式。考試課程應根據教學大綱的要求，全面考核學生的知識、能力和素質；考查課程可根據課程特點，采用多種方式進行考核。考試課程成績評定采用百分制，考查課程成績評定采用五級制（優秀、良好、中等、及格、不及格）。2.考核組織與管理學校應加強對學生學業成績考核的組織與管理，嚴格考試紀律，確保考核結果的公平、公正、公開。教師應認真批改學生的試卷和作業，及時公布學生的學業成績，并做好成績分析和反饋工作。3.補考與重修學生考試成績不及格者，可參加補考。補考時間一般安排在學期開學初。補考仍不及格者，應參加重修。重修課程應重新學習，重新考核。重修成績按實際考核成績記載。（三）學生學習指導與輔導1.學習指導學校應加強對學生學習方法的指導，幫助學生掌握科學的學習方法，提高學習效率。教師應根據課程特點和學生實際情況，對學生進行學習指導，引導學生樹立正確的學習態度和學習目標。2.輔導答疑教師應定期安排輔導答疑時間，為學生解答學習過程中遇到的問題。輔導答疑可采用集中輔導、個別輔導等方式進行，確保學生