PAGEPAGE4《練習1》☆教學目標1．學習部首查字法，駕馭在不同狀況下提取部首的方法。2．培育學生遇到不相識、不理解的字詞能通過查字典來解決的實力。3．培育學生逐步養成勤查字典、主動識字的好習慣。☆教學重難點重點：學會部首查字法，駕馭提取部首的方法。難點：會從一個字的多個義項中選擇正確的義項。☆教學打算⒈多媒體課件。⑴動畫卡通——小猴讀童話。⑵填表。（見教材）⑶結合句子給小猴講講生字的意思。（見教材。）2.每組一張作業紙，作業內容如下所示：要查的字的部首、除部首外幾畫、讀音、詞句中的意思3.每人一本字典。☆設計思路兒童是用圖畫、色調、聲音來綻開思維的。多媒體課件的運用能把學生帶到“伊甸園”中，讓學生在良好的情境氛圍中主動思索、樂于動手、擅長合作、勇于創新。本課教學中卡通猴與小摯友交摯友、請小摯友解決難題等一系列情境創設無疑為學生主動主動地學習供應了良好的動力支持。《語文新課程標準》指出：語文是實踐性很強的課程，應著重培育學生的語文實踐實力，而培育這種實力的主要途徑也應是語文實踐。“部首查字法”是學生首次接觸的學問實踐實力。在老師示范引導的基礎上，指導學生在主動主動的實踐探究過程中，逐步駕馭基本學問，勇于觸摸學問盲點，在心與心的碰撞中不斷體驗勝利的快樂。學問和技能、過程和方法、情感看法和價值觀三維教學目標得到有效落實。☆教學過程設計理念一、激趣揭題⒈老師激情介紹。（多媒體出示卡通猴畫面。）小摯友，你們相識他嗎？他聰慧又好學，可寵愛讀書了，因此大家又叫他博士猴。⒉動畫導入。小摯友，很興奮相識你們。昨天，我借了一本童話書，里面遇到好幾個字不相識，（出示“腔、糧、睡”）這些字又沒注音，真是急死我了。你們能幫幫我嗎？⒊揭示課題。要想幫小猴解決這個難題，我們只有學會一種新的查字典的方法——部首查字法。二、學習新知1．駕馭提取部首的方法。⑴學習對話。①學生自讀對話內容。②師生分角色朗讀。⑵領悟方法。學生溝通師生對話的主要內容——提取部首的兩個學問點。①一個字中哪部分是部首就到哪個部首里去查。②假如一個字的兩個部分都是部首，就依據“取左不取右，取上不取下，取外不取內”的方法來提取部首。⑶反饋練習。出示“葦、取、困”，讓學生找出它們的部首并說明理由。2．學習用部首查字法查找漢字。卡通猴：我的難題就要解決了，我們快來找一找吧！⑴老師示范。重點指出用部首查字法查字時，在檢字表中找到要查的部首項，然后在相應的筆畫數中就可找到我們要查的字的頁碼了。⑵學生練習，完成書上的表格。⑶集體溝通。3．學習選擇正確義項。卡通猴：字是相識了，可我還不懂得它們的意思，你們能給我講講嗎？(1)老師講解示范：（通過老師講解讓學生明白一個字往往有幾個義項，必需依據這個字所在的詞語或句子的意思從字典上找出正確的義項。）(2)學生實踐練習。（人人動手查字典，同桌共同探討生字的意思。）(3)全班溝通。三、鞏固拓展1．小組合作填寫作業紙。2．全班溝通。3．評出優勝小組。四、課外延長卡通猴：小摯友真了不得！通過今日的學習我們又學會了一種新的本事——部首查字法。大家以后遇到不相識或不理解的字可要勤查字典哦！這樣，我們可以看更多的書、讀更多的報、學更多的學問了。洛克說：“兒童學習任何事情的最合適時機是他們興致高，心里想做的時候。”愛好是最好的老師，良好的愛好是學生學習的內驅力，這樣的學習才會最有效，最主動。一上課，老師就采納學生最寵愛的卡通畫與大家見面的方式明確了本堂課的學習任務，使學生無負擔地、很樂意地投入到新學問學習中，且表現得興致盎然。《語文新課程標準》指出：學生是語文學習的主子。語文教學應注意培育學生自主學習的意識和習慣。課堂上，老師應當摒棄繁瑣的說教，把學習的主體地位還給學生，讓學生通過多種形式對話朗讀，暢談學習收獲，感知提取部首的基本方法。傳授正確的學習方法可以使學生在最短的時間內取得最大的收效。部首查字法是學生以前未涉及的學問領域，老師有必要向學生示范講解。另外，學生練習、同桌合作練習的方式都給了學生實踐熬煉的機會，體現了語文教學的實踐性本質。這一環節的設計，補充了教材中沒涉及到的訓練內容，如：“盛”上下結構、多音字，“囤”全包圍結構，它不僅讓學生鞏固了從各種結