2024—2025學年廣東省東莞市厚街海月學校七年級上學期期中歷史試卷

一、選擇題(★★★)1.元謀人以其唯一性和獨特性被評為“云南十大名片”之首，元謀人的“唯一性和獨特性”主要體現在元謀人（）

A．是我國境內目前已確認的最早的古人類B．生活在中國云南地區C．已經會制造工具和種植水稻D．會直立行走和使用打制石器(★★)2.考古人員在北京人遺址中發現有灰燼、燒石和燒骨等，據此我們推斷出北京人已經學會使用火，還會長時間保存火種。材料表明（）

A．化石是研究歷史的重要證據B．北京人已經學會使用人工火C．北京人生存條件已十分優越D．考古是研究歷史的唯一途徑(★★★)3.建構示意圖是歷史學習的重要方法之一。下面示意圖中橫線處的主題表述最恰當的是（）

A．原始農業出現B．舊石器時代來臨C．工具制造發展D．畜牧業取得發展(★★)4.根據下面兩種不同的建筑樣式，我們可以得出的結論是（）

A．當時只有這兩種建筑樣式B．出現了人工栽培的農作物C．不同的自然地理環境造成了建筑樣式上的差異D．社會已經出現了貧富分化(★★★)5.距今5000年左右，長江流域、黃河流域、遼河流域分別出現良渚文化、龍山文化和紅山文化。在上述文化遺址中，都出土了精美的玉器，并發現了較大規模的祭壇和神廟。材料反映出中國早期文明（）

A．只分布在北方地區B．呈現多元一體特征C．體現出了階級分化D．領先世界其他地區(★★★)6.陶寺遺址發現的城址規模宏大，不同階層的人有不同的居住區，各區域有明確的職能分工，功能齊備。墓葬有大、中、小型，隨葬品多寡不等，有大型石磐以及玉、石制作的禮器，也有的墓一無所有。據此可知，這一時期（）

A．社會分工十分鮮明B．早期國家不斷發展C．多元一體格局形成D．階級階層分化明顯(★★★)7.中華民族祭祀黃帝和炎帝有著悠久的歷史和傳統。2024年4月4日上午，甲辰年清明公祭軒轅黃帝典禮和甲辰年清明恭祭華夏始祖神農炎帝典禮分別在陜西省黃陵縣橋山祭祀廣場和寶雞市炎帝陵舉行。舉行這些祭祀活動主要是因為（）

A．黃帝和炎帝是中華民族的人文初祖B．黃帝和炎帝在涿鹿之戰中打敗蚩尤C．黃帝和炎帝治理黃河水患的貢獻較大D．黃帝和炎帝結成聯盟，建立了最早的國家(★★★)8.下面是炎帝、黃帝、蚩尤三個部落發展演變的歷程示意圖，其中③④位置填寫的內容分別是（）

A．黃帝部落、炎帝部落B．炎帝部落、黃帝部落C．華夏族、漢族D．炎黃部落聯盟、華夏族(★★★)9.《史記·五帝本紀》記載，堯發現舜很賢能，精于農耕，善于制作陶器，有領導才能，可以托付重任，于是臨終前就把權力正式移交給了舜，而沒傳給自己無德無才的兒子。這反映了（）

A．堯是中華民族的人文初祖B．堯舜禹都是治水功臣C．堯舜按照世襲的方式傳位D．堯舜時期實行禪讓制(★★★)10.歷史學習中要關注目錄和章節標題，以便把握歷史階段特征。根據如下的關鍵詞，請你選擇一個最恰當的章節標題（）

圖片：北京人復原頭像

地圖：中國境內新石器時代重要遺址分布圖

相關史事：彩陶文化與炎黃部落

A．向封建社會的過渡B．遠古時期的人類活動C．原始社會與中華文明的起源D．統一多民族封建國家的建立和鞏固(★★★)11.關于夏朝，先秦文獻多次言及“夏”“有夏”；20世紀50年代以來，學者們開展了一系列考古實踐，以探索“夏墟”的存在。這反映了（）

A．先秦文獻的可靠性B．出土古文字材料的關鍵性C．考古發掘的重要性D．文獻與實物互補的必要性(★★★)12.史料實證是歷史學科的核心素養之一。有學者認為早在商代就可能出現了牛耕，下列證據中最有可能支撐該觀點的是（）

A．殷墟甲骨文中有字呈牛引犁頭啟土狀B．戰國時期一些人的名字中帶有“牛”或“耕”字C．河姆渡遺址中出土了水牛遺骸D．《春秋》里有關于牛耕生活的描寫(★★★)13.通過分封制度，“周人終于建立了一個擁有廣袤領土的強大國家”，使西周王朝的統治觸角伸向了遙遠的地方。據此可知，分封制

A．強化了諸侯權力B．擴大了統治范圍C．加速了西周滅亡D．確立了君主專制(★★)14.“這一時期，齊、晉、楚、秦、吳、越等國先后爭奪霸主地位，齊桓公首霸黃河流域，繼而晉崛起；西方的秦國，東進受阻，改變策格向西發展，稱霸西戎；后期，長江下游的吳，越兩國也北上爭霸。”這一時期，指的是（）

A．西周B．春秋C．秦朝D．西漢(★★★)15.春秋時期有眾多的諸侯國，其中比較強大的有十幾個，各諸侯國為了自身的利益，相互之間展開激烈的爭斗。當時，民族間的矛盾也有所發展，一些強大的諸侯國打著“尊王攘夷”的旗號進行征戰。下列對此時的諸侯爭霸戰爭，認識正確的是（）

A．加快了民族的交融B．有利于文化的繁榮C．維護了周王的權威D．促進了經濟的發展(★★★)16.春秋時期，霸主往往打著“尊王”的旗號舉行會盟。如魯昭公二十五年的黃父之會，晉國的趙簡子就“令諸侯之大夫輸王粟”。魯昭公三十二年的狄泉之盟，任務是“城成周”，即屏衛周王室。據此可知，春秋會盟（）

A．延緩了周王室衰微的過程B．成為諸侯維護分封制的工具C．加強了天子對諸侯的控制D．反映了諸侯兼并戰爭的激烈(★★★)17.在我國出土的文物中,有春秋時期的鐵制農具(如圖)。在《戰國策·趙策》中有秦國用牛耕田，用河流運糧食的記載。這反映了（）

A．古代冶煉工藝完善B．水利灌溉技術成熟C．生產力水平的提高D．土地私有制的確立(★★★)18.下表可以幫助我們了解（）

時間地點參與諸侯國概況公元前354—前353年桂陵齊、魏.齊軍圍魏救趙，大敗魏軍公元前341年馬陵齊、魏齊軍敗魏軍于馬陵公元前260年長平秦、趙秦軍坑殺趙國40多萬降兵

A．春秋爭霸B．西周分封制C．戰國形勢D．秦國的崛起(★★★)19.觀察下面兩幅地圖，對比可以發現歷史的發展趨勢是（）春秋形勢圖戰國形勢圖

A．部分國家實力衰落B．國家爭霸戰爭不斷C．國家逐步走向統一D．秦國勢力不斷增強(★★★)20.有學者認為：都江堰的開鑿使成都平原渠河縱橫；灌溉之利與航運之便，使成都成為古代著名的繁華都市之一。該學者旨在強調（）

A．成都平原在古代的地位B．成都平原水旱災害減少C．都江堰工程技術水平高D．都江堰產生的社會功效(★★★)21.下列材料探究的主題是（）

政局動蕩不安諸侯國之間兼并戰爭不斷農業繼續發展鐵器的使用和牛耕得到進一步推廣各國進行變法確立新的政治經濟秩序，商鞅變法成效最大

A．夏商西周王朝的更替B．分封制的實施C．戰國時期的社會變革D．春秋時期的經濟發展(★★★)22.“自周之衰，文王、周公勢力之瓦解也，國民之智力成熟于內，政治之紛亂乘之于外，上無統一之制度，下迫于社會之要求，于是諸于九流各創其學說。”材料意在說明（）

A．商鞅變法的作用B．兼并戰爭的后果C．西周分封的崩潰D．百家爭鳴的原因(★★★)23.湖南長沙馬王堆漢墓出土的帛書《老子》，下列思想會記述在該帛書上的是（）

A．“仁”的學說B．一切事物都有對立面，雙方能夠互相轉化C．君主治國要靠法令、權術和威勢D．“兼愛”“非攻”(★★)24.孔子曰：“天下有道，則禮樂征伐自天子出；天下無道，則禮樂征伐自諸侯出。”孔子說的“天下無道”實際上是指（）

A．國家由分裂走向統一B．春秋時期戰爭不斷C．周朝的統治走向衰微D．社會經濟迅速發展(★★★)25.在探究“百家爭鳴”的影響時，七年級某學習小組制作了下表。表中內容反映出百家爭鳴（）

百家爭鳴社會主義核心價值觀儒家仁、義、禮、智、信；民為邦本富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善墨家“兼愛”，愛無等級差別法家“尚法”，以法治國

A．澤被后世，影響深遠B．推動戰國經濟發展C．阻礙儒家一統天下D．二者內容完全相同(★★)26.《詩經》是我國的第一部詩歌總集，內容豐富。它不僅詳細介紹了252種動植物，還描述了動植物與環境的關系，更有人與自然和諧共處的概念。與此相對應的理念是（）

A．孔子：仁者愛人B．老子：道法自然C．孟子：民貴君輕D．墨子：反對相互攻伐(★★★)27.文物是鮮活的歷史。下列文物中反映了商朝手工業發展水平的是（）

A．①②B．②④C．③④D．①④(★★★)28.它是戰國后期在南方的楚國民歌的基礎上發展起來的一種帶有濃厚地方色彩的新體詩歌，它以波蕩洶涌的感情、奇幻瑰麗的想象、鋪陳華美的語言，表現出極強的浪漫色彩和藝術感染力，成為中國古典詩歌發展的一個重要源頭。材料中的“它”指的是（）

A．“楚辭”B．《詩經》C．《離騷》D．《天問》(★★)29.甲骨文承載著豐富的歷史信息。圖中的商周時期甲骨文可以印證當時的（）

甲骨文現代漢字馬犬牛

A．土地制度B．農耕生活C．分封制度D．天文歷法(★★★)30.某小組在歷史單元復習課上做匯報展示，下面是他們展示的相關信息，據此判斷他們匯報的主題是（）

夏商西周王朝的更替

動蕩變化中的春秋時期

戰國時期的社會變革

百家爭鳴

夏商周時期的科技與文化

A．奴隸制王朝的更替和向封建社會的過渡B．統一多民族封建國家的建立C．統一多民族封建國家的鞏固D．孕育統一和民族交融二、綜合題(★★★)31.閱讀材料，完成下列要求。材料一在北京周口店北京人遺址第一地點（猿人洞）2009年-2014年的清理發掘過程中，古人類用火遺物、遺跡密集出現……這次考古發掘發現一些動物的骨骼完全炭化，內外都黑色，可判斷是火燒的結果。另外還發現有石灰巖被燒成白色的石灰，而這只有在高溫且持續燃燒的情況下才會發生。同時，還發現可以被稱為火塘的兩三處集中用火的部位，在火塘內部及周圍，有大量燃燒過的物質。——《人民日報》2015.7.19材料二?材料三人們砍去樹木，鏟除荊棘和雜草，曬干后焚毀，灰燼成了天然的肥料，進行簡單的松土平整后即行播種，這種原始農業通常稱之為刀耕火種。農業的發明無疑是人類征服自然的一個新的里程碑。所以新石器時代被譽為“農業革命時代”。——摘編自朱紹侯《中國古代史》(1)根據材料一，指出兩個新發現的“北京人”用火證據。(2)根據材料二的圖片，你能得出哪些歷史信息？(3)根據材料三，指出原始農業的耕作方式。結合所學知識，簡述原始農業興起和發展的重要標志。(4)從上述材料中可以看出，研究歷史的主要證據來源是什么？(★★★)32.中華文明源遠流長，成就輝煌。某校七年級（1）班的同學們開展了一場相關歷史主題的探究活動，請你參與。【教育革新】材料一孔子推廣私人講學，在實踐中，破除了等級、地域和種族的界限，接收賈人、賤人和農家的子弟入學。他在教學中堅持對不同對象施以不同的教育，主張因材施教，培養各具專長的人才。為了教學的需要，孔子還搜集、整理、刪定或改編了《詩》《書》《禮》《樂》《易》等作為教材。——摘編自朱紹侯等主編《中國古代史》【治國方略】材料二孟子主張統治者施行“仁政”，推行道德教化，讓老百姓過上富足生活。韓非子則認為“好利惡害，夫人之所有也”，因此提出“凡治天下，必因人情。人情者有好惡，故賞罰可用；賞罰可用則禁令可立，而治道具矣”。——摘編自崔永東《中西法律文化比較》【文化傳承】材料三戰國時代，諸子百家之學異常活躍，極富創造力，被公認為中國思想文化史上燦爛輝煌的時代。中國兩千多年封建社會此起彼伏的各種學術思想，幾乎都淵源于春秋戰國時代，都受到諸子之學的深遠影響。——摘編自顏世安《從“稷下學宮”看戰國百家爭鳴》(1)根據材料一，概括孔子對教育的貢獻。結合所學知識，概括這些貢獻對中國社會產生了怎樣的作用。(2)根據材料二并結合所學知識，概括思想家們提出各種治國方略的背景。指出孟子和韓非子的政治主張有何不同。(3)根據材料三并結合所學知識，說一