池州教資面試題庫及答案

一、單項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的本質屬性是（）A.社會活動B.培養人的活動C.心理活動D.生產活動2.最早提出“教育心理學化”主張的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.裴斯泰洛齊D.杜威3.學生在課堂上能夠一邊聽講一邊記筆記，這種現象屬于（）A.注意的分配B.注意的廣度C.注意的轉移D.注意的穩定性4.教師通過表揚、鼓勵等方式激發學生學習動機，這屬于（）A.內部動機B.外部動機C.主導動機D.輔助動機5.教育目的的層次結構不包括（）A.國家的教育目的B.各級各類學校的培養目標C.課程目標D.教學目標6.教學過程的中心環節是（）A.激發學習動機B.領會知識C.鞏固知識D.運用知識7.班主任工作的中心環節是（）A.了解和研究學生B.組織和培養班集體C.做好個別教育工作D.統一多方面教育力量8.以下屬于心智技能的是（）A.騎車B.繪畫C.寫作D.跳舞9.艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的進程是（）A.先慢后快B.先快后慢C.勻速D.無規律10.學生根據已知信息，利用熟悉的規則解決問題的思維方式是（）A.聚合思維B.發散思維C.直覺思維D.創造性思維二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.以下屬于教育基本要素的有（）A.教育者B.受教育者C.教育內容D.教育手段2.下列屬于皮亞杰認知發展階段理論中前運算階段特點的有（）A.自我中心B.思維不可逆C.守恒觀念形成D.泛靈論3.教師勞動的特點包括（）A.復雜性B.創造性C.示范性D.長期性4.影響個體身心發展的因素有（）A.遺傳B.環境C.學校教育D.個體主觀能動性5.教學方法選擇的依據有（）A.教學目的B.教學內容C.學生年齡特征D.教師自身特點6.下列屬于德育途徑的有（）A.思想政治課B.班主任工作C.社會實踐活動D.共青團活動7.以下屬于性格結構特征的有（）A.態度特征B.意志特征C.情緒特征D.理智特征8.問題解決的一般過程包括（）A.發現問題B.理解問題C.提出假設D.檢驗假設9.奧蘇貝爾提出的有意義學習的類型有（）A.表征學習B.概念學習C.命題學習D.接受學習10.下列屬于心理健康標準的有（）A.自我意識正確B.人際關系和諧C.性別角色分化D.社會適應良好三、判斷題（每題2分，共10題）1.教育是人類社會特有的現象，動物界不存在教育。（）2.遺傳素質決定人的發展。（）3.課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據。（）4.教學就是教師講、學生聽的過程。（）5.德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德水平之間的矛盾。（）6.注意是一種獨立的心理過程。（）7.學習動機越強，學習效果越好。（）8.定勢對問題解決只有消極作用。（）9.氣質無好壞之分，性格有優劣之別。（）10.心理健康就是沒有心理疾病。（）四、簡答題（每題5分，共4題）1.簡述現代教育制度的發展趨勢。答：加強學前教育并重視與小學教育的銜接；延長義務教育年限；中等教育中普通教育與職業教育相互滲透；高等教育大眾化；終身教育體系的建構。2.簡述教學過程的基本規律。答：間接經驗與直接經驗相統一；掌握知識與發展能力相統一；教師主導與學生主體相統一；傳授知識與思想教育相統一。3.簡述培養班集體的方法。答：確定班集體的發展目標；建立得力的班集體核心；建立班集體的正常秩序；組織形式多樣的教育活動；培養正確的集體輿論與良好的班風。4.簡述影響遺忘的因素。答：學習材料的性質；系列位置效應；識記材料的數量和學習程度；記憶任務的長久性與重要性；時間因素；情緒和動機。五、討論題（每題5分，共4題）1.討論如何在教學中激發學生的學習興趣。答：創設問題情境，實施啟發式教學；根據作業難度，恰當控制動機水平；充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；正確指導結果歸因，促使學生繼續努力。可結合實際教學舉例。2.談談在班級管理中如何處理好師生關系。答：要樹立正確的學生觀；要提高教師自身素質；要發揚教育民主；正確處理師生矛盾；要善于與學生交往，做學生的朋友。3.論述如何培養學生的創造性思維。答：創設有利于創造性產生的適宜環境；注重創造性個性的塑造；開設培養創造性的課程，進行創造性思維訓練，如頭腦風暴法等。4.討論如何對學生進行有效的心理健康教育。答：開設心理健康教育有關課程；開設心理輔導活動課；在學科教學中滲透心理健康教育的內容；結合班級、團隊活動開展心理健康教育；個別心理輔導或咨詢；小組輔導。答案一、單項選擇題1.B2.C3.A4.B5.C6.B7.B8.C9.B10.A二、多項選擇題1.ABCD2.ABD3.ABCD4.ABCD