重慶市A卷歷年中考作文試題與審題指導(dǎo)（2015—2021）目錄2021年重慶A卷中考作文題 22020年重慶A卷中考作文題 82019年重慶A卷中考作文題 122018年重慶A卷中考作文題 152017年重慶A卷中考作文題 192016年重慶A卷中考作文題 192015年重慶A卷中考作文題 20

2021年重慶A卷中考作文題【作文原題】以下兩題，選做一題。(55分)要求:①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。題目一：那一刻的隨意饋贈，宛如秋夜的流星，在我的生命深處點燃了烈焰。

——泰戈爾《流螢集》上面的小詩，揭示了饋贈的意義。請以“你的饋贈，點燃了我”為題，寫一篇文章。除詩歌外，文體不限。題目二：學(xué)校發(fā)現(xiàn)，學(xué)生進(jìn)入青春期后，和父母之間存在溝通障礙，親子子關(guān)系緊張。為了架起父母和孩子之間溝通的橋梁，學(xué)校設(shè)立了“心之橋”信箱。小渝和他的媽媽分別來信，訴說各自的苦惱。小渝覺得媽媽不理解自己，對自己的學(xué)習(xí)要求過高，看不到自己的努力，還偷看自己的手機，甚至不準(zhǔn)自己堅持興趣愛好……小渝媽媽則認(rèn)為孩子不懂事，臨近中考卻沒有緊迫感，花大量時間在自己的興趣愛好上，一回家，就拿上手機進(jìn)入房間，關(guān)上房門，不與自己溝通交流……請你選擇來信中的某些內(nèi)容，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，以“心之橋”的名義寫一封回信，幫助小渝和媽媽彼此增進(jìn)了解。你可以給小渝回信，也可以小渝的媽媽回信，回信日期為6月12日。【真題解讀】2021年重慶A卷中考作文題依然采用了二選一的模式，一道為命題作文，一道為材料作文。不過值得注意的是，2021年的“材料作文”變成了“情境任務(wù)型材料作文”，要求考生寫書信。這是重慶A卷首次出現(xiàn)此類題型，這顯然是受到了高考作文命題形式變化的影響，也是對語文教學(xué)要求“情境化”的具體落實，因此，考生對此題型要高度重視。題目一是一道傳統(tǒng)的命題作文，對于有準(zhǔn)備的考生來說，難度不大。命題作文寫作的關(guān)鍵，是準(zhǔn)確理解題目，審清題意。而對于給出材料的命題作文，題目中的材料對考生審題立意有很大的提示和限制作用，所以，考生在審題時千萬不要忘記多讀幾遍題目所給的材料，以充分理解材料的含義。審題立意時有以下幾點需要注意：1．明確題目中的“你”。這個“你”可以是老師、同學(xué)、朋友、親人，當(dāng)然也可以是“物”或“事”。2．準(zhǔn)確理解“饋贈”。饋贈，敬辭，一般指別人送給自己東西，可以是動詞，表示贈送的行為；也可以是名詞，指贈送的東西。這個贈送的東西可以是“物”，如鋼筆；也可以是“精神”，如吃苦耐勞。因此，考生動筆之前，必須將“饋贈”理解清楚，“饋贈”了什么，“饋贈”的過程是怎樣的，有什么意義。要注意的是，這個“饋贈”是有講究的。結(jié)合材料，“那一刻”強調(diào)的是“饋贈”的時機：特殊的時期，特定的需求。“隨意”可以理解為不刻意，也可以理解為自然、不做作、不露痕跡、技巧高明。3.“點燃”也是一個關(guān)鍵詞，這是“饋贈”的意義。當(dāng)然，根據(jù)材料，“在我生命深處”同樣是不可忽視的關(guān)鍵內(nèi)容：表明“饋贈”的意義所在，揭示文章的立意方向。題目二是一個情境任務(wù)型作文題目。寫作此類題目，考生需要把握題目設(shè)置的情境，明確題目的寫作任務(wù)，采用題目要求的文體進(jìn)行寫作。首先要理解情境：“學(xué)生進(jìn)入青春期后，和父母之間存在溝通障礙，親子關(guān)系緊張”，學(xué)校為此設(shè)立的“心之橋”信箱分別收到小渝和他媽媽的來信，他們在信中訴說了各自的苦惱。“不理解自己”“要求過高”“看不到自己的努力”“偷看自己的手機”“不準(zhǔn)自己堅持興趣愛好”……這是小渝信中的媽媽的“病癥”；不懂事、沒有緊迫感、浪費時間、愛玩手機、拒絕交流……這是媽媽信中的小渝的“毛病”。其次要理解寫作任務(wù)，見下。1．回信者的身份：“心之橋”。不能是考生自己，也不能是同學(xué)、老師。2．收信人：小渝或他的媽媽。只能選擇其中一個，不能同時選擇二者。3．寫作目標(biāo)：“架起父母和孩子之間溝通的橋梁”“幫助小渝和媽媽彼此增進(jìn)理解”。4．文體：書信。5．注意事項：“選擇來信中的某些內(nèi)容”，提示考生回信的內(nèi)容不需要面面俱到，選擇一兩個問題來談即可：“結(jié)合自己的生活經(jīng)驗”，要求考生不能脫離實際空談，要聯(lián)系自己的經(jīng)歷來佐證自己的觀點。這些都不是建議，而是要求，是考生必須完成的任務(wù)。最后，寫作時要注意書信的格式應(yīng)規(guī)范，題目、稱呼、問候語、署名等要素要齊備。同時，注意書信用語要符合身份，謙敬得當(dāng)。【命題透視】2021年重慶A卷，題（1）為“你的饋贈，點燃了我”，讓考生在泰戈爾詩歌中感悟生活中的獲得和奮斗。拿到題目后，第一步應(yīng)當(dāng)認(rèn)真審讀泰戈爾的詩。“上面的小詩，揭示了饋贈的意義。”饋贈，是指把財物無代價地送給別人，不單指物質(zhì)財富的贈予，也指精神財富的慨然給予，如，真情、善良、寬容、仁慈等。最好不單是等級意義上的劃分，更多的是精神境界的交流，如贈人玫瑰，手留余香；如微笑的綻放，收獲的是陽光般的注視；如杯水之恩，贏得的是感念與感激；如一個擁抱，換取的是無言的回報等。別人饋贈給你的愛，回饋的該是超值的，包括自己心靈的成長和精神的變化。命題人已經(jīng)幫助我們?nèi)サ袅瞬牧系耐鈿ぃ佡浀囊饬x就是點燃。不是“點著”,也不是“引引爆”，恰到好處，請拿捏好分寸。關(guān)鍵詞是“隨意”，可以理解為不刻意，也可以理解為自然地、不做作地、不露痕跡地、技巧高明地。兩個角度都可以寫，后一個角度稍優(yōu)。中心句是標(biāo)題。可縮為“饋贈點燃了我”，內(nèi)部關(guān)系是“點燃”,“你的”是歸屬。第二人稱，便于直接抒情。“點燃”在這里顯然用的是比喻義，就是將“你的饋贈”比作“秋夜的流星”,“我”即點燃的對象。“我的生命深處”的意思即“我”并不是一堆一點就著的干柴，“我”的燃點深藏，需要有高手、妙手才能發(fā)現(xiàn)、點燃。還有一個關(guān)鍵詞“那一刻”，強調(diào)的是時機：特殊的時期，特定的需求，特別的功效。想要出新得高分，需要在時機的選擇、饋贈禮品的選擇、點燃作用的功效的描述上下功夫。經(jīng)歷了什么事？與誰有關(guān)？“你”是誰？老師？親人？朋友？抑或某個陌生人？謹(jǐn)慎選擇。你能想到“你”不是人嗎？那你就厲害啦！過程如何？饋贈行為哪一刻發(fā)生的？饋贈之物是什么？(“饋贈”，是一個非常正式的行為，它當(dāng)?shù)闷饐幔浚槭裁从腥绱斯πВ勘硎銮宄耍恼乱簿屯瓿闪恕Ｔ谟洈㈨樞蛏希梢源竽懖捎玫箶ⅲ辉谧魑男问缴希部梢圆捎脮牛兄x嘛！2021年重慶A卷，題（2）是一個開放性的題目，給了同學(xué)們更多發(fā)揮的空間。試題根植生活，設(shè)計了情境。要求“以心之橋’的名義寫一封回信”，要求考生在具體的情境中展開寫作，在改變相對固化的試題形式，增強試題開放性，減少死記硬背和機械劇題現(xiàn)象等方面做了積極探索。“橋”的作用是連通雙方，使兩岸的交往不再存在障礙；“心之橋”連通的則是兩顆心靈，使心與心達(dá)到交流、理解和溝通。現(xiàn)實生活中，我們?nèi)鄙僖蛔鶞贤ǖ臉颍覀円蔡枰蛔鶞贤ǖ臉颍瑏砝覀冃撵`之間的距離。我們渴望溝通、交流、理解，渴望拆除心靈的圍墻！我們有話可說，有事可寫，有情可抒……可以架一座心靈之橋，減少父母與子女之間的冷漠、猜疑，增加理解、交流，形成和諧的氛圍；可以架一座心靈之橋，消除父母與子女之間的岐見、誤解，保持健康的心態(tài)；可以架一座心靈之橋，讓父母與子女之間以平等和真誠贏得尊重和信賴；可以架一座心靈之橋，讓父母與子女之間以寬容和包容達(dá)到心靈的默契。書信是一種相當(dāng)自由靈活的表達(dá)載體，它可以自說自話地傾訴（抒情），也可以侃侃而談自己的見解（議論），可以描摹出一幅圖景（描寫），還可娓娓講述一個故事（敘述）。它完全可以根據(jù)自己的需要隨時調(diào)用相應(yīng)的語言形式，來為自己的內(nèi)容服務(wù)。特別要注意書信體格式要求。【名師解題】2021年重慶A卷的作文題與往年的相比，呈現(xiàn)出一此新的特點：更貼近生活，觸及生活中的點滴與細(xì)微之處；回歸教材。能照應(yīng)到部編教材單元作文的特色。可見重慶卷的命題者越來越關(guān)注考生的自我成長，注重考杳考生的思辨能力。第（1）題你的饋贈，點燃了我這個題目中的“你”范圍很廣，“你”可以是親人、同伴、師長，也可以是古圣先賢、當(dāng)代模范，還可以是陌生人、文藝作品中的人物；而“饋贈”即別人饋贈給自己的東西，它可實可虛，可以是一件具體的物品，也可以是一種思想、精神與品格，還可以是有特殊含義的眼神或話語等。分析完題目的前半句，我們再來看看后半句“點燃了我”，關(guān)鍵詞是“點燃”，這是立意的落腳點。因此，無論考生怎么發(fā)散思維選取角度立意，最終都要在文章中回答“燃起了我的什么”才能悠然地“著陸”。“點燃”可以是燃起熱情、燃亮生命、燃出希望、燃燒沮喪……考生還需注意，在審題立意時要將題目與材料中泰戈爾的詩聯(lián)系起來分析。詩中“隨意”這個詞的含義是“任憑自己的意思”，那么，可以是“你”任憑自己的意思，饋贈給“我”什么東西，燃起了“我”的思維，助“我”成為更好的自己……第（2）題給小渝或小渝的媽媽寫回信這個題目，究其源，與課本淵源頗深；求其旨，考查的是考生的應(yīng)用文寫作能力；探其幽，需要的是“實話實說”。命題者旨在引導(dǎo)考生關(guān)注現(xiàn)實生活，嘗試分析“親子關(guān)系不和”這種現(xiàn)象背后的原因，考生在寫作中只有把這“理”說清說透，才能真正架起“心之橋”，讓收信人明白此“理”后心服口服，并釋然，進(jìn)而填平親子之間的溝壑。此外，考生應(yīng)切記自己的身份是學(xué)生，在行文中，不要以成人或老師的角度給小渝或小渝的媽媽寫回信。【思路要點】題目一是“材料＋命題”形式的作文題。本題的題引由兩部分組成，第一部分是泰戈爾《流螢集》中的一首小詩，第二部分是小詩后的提示，它明確告訴考生：“上面的小詩，揭示了饋贈的意義。”因此，對考生來說，只要弄懂了這首小詩的意思，也就抓住了作文立意的要點。詩中的關(guān)鍵詞也是標(biāo)題中的關(guān)鍵詞：“饋贈”與“點燃”。主體和客體也相當(dāng)明確：“你”和“我”。小詩的意思不難理解，即“你”的“饋贈”“點燃”了“我”生命的激情，讓“我”的生命之火熊熊燃燒起來。“我”即指考生自己，“你”可選的范圍卻十分廣泛：可以指某個人，如父母、老師、同學(xué)或某個給予“我”幫助的陌生人；也可以指某種對我們有所啟發(fā)的物，如默默無聞的無花果、不懈攀爬的小蝸牛等；還可以指果種好習(xí)慣或精神品質(zhì)，如晨跑讓“我”稍力更加充沛，思維更加敏銳，樂觀的性格讓“我”不懼失敗、勇往直前；等等。只要結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，多角度地思考，全方位地挖掘，也就不難找到寫作的切人點。題目二是“情境材料＋任務(wù)”形式的作文題。審題的關(guān)鍵在于審清題目所設(shè)置的情境，明白具體的任務(wù)要求。題目中的材料涉及的是孩子“和父母之間存在溝通障礙，親子關(guān)系緊張”，并點明了“小渝”和“他的媽媽”各自的苦惱之處，任務(wù)是給“小渝”或“他的媽媽”寫一封回信，增進(jìn)母子間的理解與信任。寫作時，需注意站在所選對象的角度，發(fā)出共鳴，表示對他／她的理解，如此才不會“好心辦壞事”，招致寫信對象的反感；在此基礎(chǔ)上，再給出客觀的看法和建議，從而達(dá)到促進(jìn)母子溝通、緩和親子關(guān)系的目的。【題目一思路導(dǎo)航】1、陌生人的幫助“我”獨自收拾好行李回學(xué)校。到地鐵站時，由于行李箱很重，“我”很難將行李箱上臺階，這時，一名男子幫“我”將行李箱拎到了電梯口。“我”還沒來得及道謝，男子就消失在了人群中……這位陌生人無聲的“饋贈”，點燃了“我”關(guān)懷他人的心。2、老師的無意提醒“我”最不喜歡寫作文，每次寫作文都是在湊字?jǐn)?shù)。某天上晚自習(xí)時，“我”正在想方設(shè)法地湊周記字?jǐn)?shù)。老師來到“我”身邊，問：“寫一篇周記就讓你這么痛苦嗎？”然后他告訴“我”：我手寫我心。由此，老師點燃了“我”對寫作的熱情，經(jīng)過一番努力，“我”的作文水平得到了顯著提升。3、同學(xué)的一句話“我”不敢報名參加學(xué)校播音員的選拔大會，同學(xué)無意中的一句話提醒了“我”，點燃了“我”心底的勇氣，讓“我”下定決心，報了名，最后在選拔中勝出。“我”從中懂得了失敗并不可怕的道理。【思路導(dǎo)航】題目“你的饋贈，點燃了我”，寫作時重點突出饋贈對“我”的意義，“饋贈”必須是積極樂觀向上、富有正能量的饋贈，給“我”帶來重大影響、鼓勵“我”前進(jìn)的饋贈。題目中“我”可以是人、動物、植物等，可以是小的“我”，也可以是大的“我”——社會、國家等。體裁角度廣泛，可以寫成記敘文，記敘別人給“我”的一次幫助，一次饋贈，也可以是“我”對別人的饋贈；也可以寫成議論文、緊扣題目論點，采用事實和道理論據(jù)進(jìn)行論述。【題目二思路導(dǎo)航】1、給小渝回信通過描述“我”和同學(xué)們的經(jīng)歷，表現(xiàn)同學(xué)們升入初中后，學(xué)習(xí)越來越忙碌每個人都在為學(xué)業(yè)打拼，揮灑汗水，努力學(xué)習(xí)，備戰(zhàn)中考。用自己的親身經(jīng)歷告訴小渝現(xiàn)階段最重要的是學(xué)習(xí)，要聽媽媽的教導(dǎo)。2、給小渝媽媽回信針對小渝媽媽的煩惱，告訴她，首先要理解孩子，萸學(xué)會溝通，然后列舉“我”父母的行為，在“我”出聃問題時，他們沒有責(zé)罵、沒有埋怨，而是用溫和的方式與“我”溝通，再以初中讀過的《傅雷家書》中傅雷父子相處的方式為例，闡述溝通的重要性。【題目一構(gòu)思角度提示】1結(jié)合現(xiàn)實，客觀寫作。現(xiàn)實生活中，困難無處不在，問題時時都會出現(xiàn)，然而，塤贈”也無處不在，隨時都有可能出現(xiàn)在我們身邊，他們或者是親友，或者僅僅是認(rèn)識的人，或者是陌生人，他們一個關(guān)注的眼神、一句不經(jīng)意的話，可能會帶給我們勇氣和信心。從身邊小事入手，寫具有真實感、接地氣的作文。2．逆向思維，辯證寫作。在產(chǎn)生困惑時、面對困難時，如果我們得到的不是信任和鼓勵，而是旁人的冷嘲熱諷、對手的揚揚得意，我們該怎么辦呢？不如把這些當(dāng)成難得的“饋贈”，激發(fā)自己的斗志，“點燃”生命深處的“烈焰”，讓自己愈戰(zhàn)愈勇。相信這樣的作品更能夠出奇制勝。3．關(guān)注心靈，性靈寫作。對于人來說，在外部的客觀現(xiàn)實之外，還有內(nèi)部的心靈世界，在我們成長的過程中，必定有什么啟迪過我們的心靈，沖擊過我們的思維，豐富過我們的靈魂，比如閱讀，比如寫作，比如美麗壯觀的大自然……不妨多角度漫溯，找到照亮你心靈天空的那顆“流星”。【題目一構(gòu)思角度提示】1、賢人饋贈的精神，涵養(yǎng)著“我”的品格。古今中外有很多德才兼?zhèn)渲耍瑥闹羞x擇一個，此人的“某一精神”為饋贈“物”，點燃了“我”心中名為希望的烈焰，在“我”的心中播下了名為追求的火種。2、身邊人饋贈的精神或物件，浸潤了“我”的心靈。身邊的親人、朋友、老師等人身上的閃光點給“我”帶來思想的啟蒙、精神的滋養(yǎng)；他們饋贈給“我”一件小物件，點燃了“我”的熱血。3、陌生人饋贈的眼神，激勵“我”走出沼澤。行路中會有坎坷，生命中會遇困厄，心田間會有沼澤，學(xué)習(xí)時會有障礙，“我”為此而心情低落。但陌生人饋贈給“我”一個激勵的眼神，點燃了“我”內(nèi)心不屈的烈火，助力我跨過這些困境。【題目二構(gòu)思角度提示】1．披文入情，以情動人。書信體作文最需突出的特點就是一個“情”字，材料中母子二人的苦惱和誤解亦是一些日常小事與生活細(xì)節(jié)引發(fā)的，更容易通過“情”字來喚起共鳴。2．換位思考，喚起共鳴。母子之間出現(xiàn)溝通障礙，最主要的原因是都只站在自己的角度去看問題，在寫作時可以引導(dǎo)母子兩人換位思考，互換視角，這樣更容易喚起寫信對象的同理心，問題自然能夠得到解決。3．全知視角，旁觀者清。做一個旁觀者，用全知視角來寫作，可以讓母子二人跳出認(rèn)知的迷宮，學(xué)會反思，看到自己哪些地方做得不好，明白哪些方面必須反思。這樣才能引導(dǎo)寫信對象去體諒自己的母親或孩子，文章也可以水到渠成。【題目二構(gòu)思角度提示】1、想要走出親子關(guān)系的沼澤，先要學(xué)會尊重孩子與“放手”。小渝的媽媽要學(xué)會尊重孩子，與孩子平等相處，才能拉近與孩子的情感距離；要學(xué)會“放手”，給孩子一片更廣闊的天空，才能讓孩子“展翅高飛”。2、懂得感恩，才能成就自我。小渝要學(xué)會感恩父母，理解媽媽對自己的期望，主動與媽媽溝通，緩和緊張的親子關(guān)系，成就自我。【名師專場】2021年重慶A卷的作文題采用“二選”的命題形式，這兩道作文題的審題立意沒有太大的難度，大部分考生都應(yīng)該有事可寫、有話可說、有情可抒。由此看來，考生寫作這兩道作文題時應(yīng)該不存在什么大的障礙，應(yīng)該可以出現(xiàn)不少佳作。但是，閱卷情況卻不盡如人意。其中較為突出的問題就是很多考場作文立意缺乏深度與厚度。那么如何才能讓作文主旨深刻，立意讓人眼前一亮呢？筆者針對在閱卷過程中發(fā)現(xiàn)的立意不明確、不深刻等問題，分別從以下兩個方面入手，尋覓蹊徑。立意深刻之透過現(xiàn)象看本質(zhì)。我們在觀察事物時，不要忽略那些看似平淡無奇的小事，應(yīng)透過那些小事發(fā)現(xiàn)蘊含其中的深刻內(nèi)涵，并將其融人立意中，這樣才能使文章立意卓爾不群。如第一道作文題“你的饋贈，點燃了我”，考生在寫作時要透過“饋贈”之“物”，看到其背后所依托的情感或寄寓的道理，并圍繞此展開敘述，這樣才能寫出主旨深刻的文章。立意精美之跳出常規(guī)，打破常態(tài)。欲到達(dá)遠(yuǎn)方，需跳出常規(guī)，打破常態(tài)，寫作亦是如此。如第二道作文題“給小渝或小渝的媽媽寫回信”，在寫作中我們要跳出思維定式，嘗試從非常規(guī)的角度進(jìn)行思考、立意。當(dāng)然，要想提高考場作文的分?jǐn)?shù)不僅要加強審題立意的訓(xùn)練，還要加強結(jié)構(gòu)布局、語言運用等方面的訓(xùn)練。文章結(jié)構(gòu)松散、語言欠缺美感等問題也是考場作文中常見的失分點。考生在日常寫作訓(xùn)練時應(yīng)學(xué)習(xí)一些謀篇布局的方法，養(yǎng)成寫前構(gòu)思、擬寫提綱的寫作習(xí)慣，同時，還要注意語言的錘煉和積累，不亂用口語和書面語。【審題指導(dǎo)】題目一：這是一個給材料的命題作文，是一個人人都有話可說的題目，撇開材料也可以寫，即使什么特別經(jīng)歷也沒有的人也可以編一個故事來湊數(shù)的：老師、親人、朋友給予了我什么饋贈、對我產(chǎn)生了某種作用……謀取一個基本分，沒問題。但要寫好須從材料中來尋覓靈感與突破的路徑。該材料能對題目起到“點燃”作用。所以拿到題目后第一步應(yīng)當(dāng)認(rèn)真審讀泰戈爾的詩。“上面的小詩，揭示了饋贈的意義”，命題人已經(jīng)幫助我們?nèi)サ袅瞬牧系耐鈿ぃ佡浀囊饬x就是：點燃。不是“點著”，也不是“引爆”，恰到好處，請拿捏好分寸。關(guān)鍵詞是“隨意”，可以理解為不刻意，也可以理解為自然地、不做作地、不露痕跡地、技巧高明地。我以為兩個角度都可以寫，后一個角度稍優(yōu)。中心句是標(biāo)題。可縮為：“饋贈點燃了我”，內(nèi)部關(guān)系是“點燃”。“你的”是歸屬。第二人稱，便于直接抒情。親，你得到了什么啟發(fā)？“點燃”在這里顯然用的是比喻義，就是將“你的饋贈”比作“秋夜中的流星”，“我”即點燃的對象。“我的生命深處”的意思即“我”并不是一堆一點就著的干柴，“我”的燃點深藏，需要有高手、妙手才能發(fā)現(xiàn)、點燃。還有一個關(guān)鍵詞“那一刻”，強調(diào)的是時機：特殊的時期，特定的需求，特別的功效。想要出新得高分，需要在時機的選擇、饋贈禮品的選擇、點燃作用的功效上的描述上下功夫。經(jīng)歷了什么事？與誰有關(guān)？“你”是誰？老師？親人？朋友？抑或某個陌生人？謹(jǐn)慎選擇。你能想到“你”不是人嗎？那你就厲害啦！過程如何？饋贈行為哪一刻發(fā)生的？饋贈之物是什么？（“饋贈”，是一個非常正式的行為，它當(dāng)?shù)闷饐幔浚槭裁从腥绱斯πВ勘硎銮宄耍恼乱簿屯瓿闪恕Ｔ谟洈㈨樞蛏希梢源竽懖捎玫箶ⅲ辉谧魑男问缴希部梢圆捎脮牛兄x嘛！題目二：這是重慶市中考第一次命制情景作文題，其實它與高考采用已久的任務(wù)驅(qū)動性作文大同小異：有規(guī)定的情景，又有明確的任務(wù)。好處是可以大大地降低被套作的可能性，應(yīng)該會成為一種趨勢。相比較而言，第一個作文題目就是在放那些“有備而來”的考生一條生路的。關(guān)羽，你這樣玩，軍師孔明能饒過你嗎？首先，熟悉“情景”：“青春期”，對孩子來說是人生中一個非常特殊的階段，父母呢？是不是也處于“更年期”？是不是也有綜合癥呢？這一點不能忽略了。其次，診斷病情：“溝通障礙”“關(guān)系緊張”這是我們面對的問題與困難。“不理解自己”“要求高”“看不到自己的努力”“偷看自己的手機”“不準(zhǔn)堅持自己的興趣愛好”……這是小渝口述的媽媽的“病癥”。“不懂事”、“沒有緊迫感”、浪費時間、愛玩手機、拒絕交流……這是媽媽口述的小渝之“毛病”。比對雙方的說辭，你是不是對兩代人之間交流中所存在的問題了然于胸了呢？矛盾挺尖銳，該如何處理呢？再次，明確任務(wù)：“架起父母和孩子之間的橋梁”——“心之橋”，是我們的任務(wù)。你是不是在當(dāng)醫(yī)生或者做法官兩種身份選擇之間糾結(jié)？建議你做治病救人的良醫(yī)，不要做判斷是非曲直的法官。坐堂開出藥方之前還要關(guān)注以下內(nèi)容：“選擇來信中的某些內(nèi)容”，這一重要信息你看到了嗎？不要面面俱到，不要奢望一劑藥方能解決所有的疾病。“結(jié)合自己的生活經(jīng)驗”，你有什么特別的經(jīng)歷嗎？快快將之與你的“病人”分享，這是一種最有效的溝通方式。注意：這不是建議，是要求。來吧，開方子、抓藥、煎熬、請閱卷老師服用，一定要點燃他們深藏于內(nèi)心澎湃洋溢得無法抑制的熱情，爭取“藥”到分到！2020年重慶A卷中考作文題【作文原題】以下兩題，選做一題。要求：①內(nèi)容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③不少于500字；④凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；⑤不得抄襲。題目一：歷練，就是經(jīng)歷世事，得到鍛煉，煉就意志與品質(zhì)。歷練的過程就是成長的過程，杜小康經(jīng)歷放鴨的孤獨，讓自己走向成熟；莫頓·亨特經(jīng)過懸崖歷險，領(lǐng)悟了人生哲理……親愛的你，經(jīng)受過哪些歷練，獲得了怎樣的感悟呢？請完成下面的作文。題目：歷練題目二：下面幾則材料帶給你怎樣的理解和感悟，請選擇其中一則，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。①生活給我一團(tuán)亂麻，我還生活一件毛衣。②宏大的理想都有一個微小的起點。③志在山頂?shù)娜耍粫潙偕窖娘L(fēng)景。【命題特點】從形式上來看，重慶近四年的中考題目不論是A卷還是B卷都是選題作文，其中新材料作文一個，命題作文或者半命題作文一個，比如2016年A卷是命題作文“我畢竟走過”加上材料作文，2017年A卷是半命題作文“____讓我長久”加上材料作文，2018年A卷是半命題作文“____的我”加上材料作文，2019年A卷是半命題作文“多一點____”加上材料作文。今年延續(xù)了選題作文的考查形式，新材料作文一個，命題作文一個，這個材料作文和近幾年的高考逐漸接軌，用的是幾則名言組成閱讀材料。兩則作文題目指向性較強，給予考生更多的發(fā)揮空間。通過對重慶中考作文題目的分析，可以發(fā)現(xiàn)主要涉及成長感悟、美好品質(zhì)、教育引導(dǎo)以及夢想期盼四個方面。總之，都是以“我”為主體，或者關(guān)注“我”的成長，包括“我”成長的過程中思想的變化，為了實現(xiàn)夢想付出的努力、受到的你的啟示；或者是“我”與他人之間的互動，這里的他人包括很多人，如父母、老師、同學(xué)等等，內(nèi)容上多弘揚真善美的品質(zhì)，如互幫互助、友善、承諾等。今年的“歷練”同樣是引導(dǎo)考生關(guān)注自我成長，通過社會生活中的一些人或者事，來引導(dǎo)學(xué)生追求真善美。【名師解題】2020年重慶A卷的作文題依然是命題作文和材料作文二選一的形式。但與往年不同，2020年的材料作文給出了三則材料，并明確要求“選擇其中一則”構(gòu)思寫作，因此實際上相當(dāng)于給出了四道作文題，大大降低了審題立意的難度。從命題角度看，這些作文題都給考生提供了更多的寫作空間，既有情感的溫度，又蘊含著思維的寬度和深度，能讓不同水平的考生都有事可寫，有話可說，有情可扦，有理可議，有志可表。從審題角度看，題目回歸到最樸素的本源，沒有人為的審題障礙。第一題的“歷練”涵蓋的層面很廣。從微觀角度看，可寫個人生活的歷練、學(xué)業(yè)的歷練、思想的歷練、生命的歷練等:從宏觀角度看。可寫民族發(fā)展的歷、國家建設(shè)的歷練、國際合作共贏的歷練等:還可以從歷練與擔(dān)當(dāng)、責(zé)任、夢想、信仰等的關(guān)系的角度進(jìn)行寫作。從立意角度看，可供考生選擇的維度更多。“歷練”可圍繞“生命”這一核心來寫人經(jīng)受困難、挫折等考驗，或動植物經(jīng)過大自然的洗禮、與人之間發(fā)生的沖突后，重新獲得的生命啟示、精神啟迪、思想啟發(fā)等。總之，無論是人，還是物，經(jīng)過“歷練”后，生命都掀開了新的一真。從體裁選擇看，“歷練"這個題目，雖然可寫議論文，但建議考生從記敘文、散文角度切人，著選擇寫小說，更能寫出優(yōu)秀作文。【真題解讀】成長類的話題是中考作文永恒的主題之一，也十分符合考生的年齡特點。命題人沒有刻意拔高考題的寫作難度，使之脫離考生的生活實際與認(rèn)知水平，而是做到了讓每個考生都有話可說、有情可抒，因為這是在讓考生寫自己的生活。命題人有意識地引導(dǎo)、調(diào)整考生關(guān)注的焦點，希望考生能對生活進(jìn)行有意識的觀察、體驗、思考。2020年重慶A卷第一題為“歷練”。“歷練”這個作文題目并不難，很符合中學(xué)生的實際，既簡單又有深意。要寫好這篇作文，可以通過一件具體的事寫自己經(jīng)受住了鍛煉，也可以通過回憶自己的成長經(jīng)歷寫自己的經(jīng)驗或總結(jié)。在我們的成長過程中，總有一些經(jīng)歷讓人難忘，總有一此事情讓人成長，這些事就是一種歷練。只要圍繞著親身經(jīng)歷來寫，并寫出自己的感悟，就能寫出篇優(yōu)秀的考場作文。2020年重慶A卷第二題是一個開放性的題目，命題人沒有要求考生先比較三則材料再得出結(jié)論，而是要求選擇一則材料作文，這是對同類高考作文題的“降維”處理，符合初中生的認(rèn)知水平。第一則材料“生活給我一團(tuán)亂麻，我還生活一件毛衣”，告訴我們遇到困難要隨機應(yīng)變，要學(xué)會把絆腳石變成墊腳石。它強調(diào)的是發(fā)揮人的主觀能動性，我們要具有抽絲剝繭、變被動為主動、反敗為勝的意識與能力。第二則材料“宏大的理想都有一個微小的起點”，強調(diào)的是腳踏實地，從小事做起，從一點一滴做起，一步一個腳印，不要怕起點低，只要能堅持，就終會有所成就。第三則材料“志在山頂?shù)娜耍粫潙偕窖娘L(fēng)景”，告訴我們要有遠(yuǎn)大的志向和長遠(yuǎn)的目光，不要被眼前的利益所迷惑。這句話強調(diào)志存高遠(yuǎn)的意義，為了詩和遠(yuǎn)方，必須舍棄當(dāng)下。這三則材料中的第一則強調(diào)的是發(fā)揮主觀能動性，第二則強調(diào)的是務(wù)實，第三則強調(diào)的是取舍，都屬于主觀認(rèn)知，都離不開能力作為保障。考生只要選取自己最擅長的那一則材料來寫即可。【分析】題目一是命題作文。“歷練”有兩個義項：就是經(jīng)歷世事，得到鍛煉；煉就意志與品質(zhì)。（1）對第一個義項的解讀。叔本華說：“要想讓一個人變傻，最好的辦法就是叫他不停地讀書。”為此，古人十分強調(diào)，既要“讀萬卷書”，又要“行萬里路”。而這“行萬里路”正是“歷練”，它可以驗證、充實、豐富、實踐“讀萬卷書”時的所感、所思、所悟。也只有經(jīng)過“歷練”，才能化愿景、激情、理論之“虛”為能力、本領(lǐng)、才干之“實”，從而真正實現(xiàn)人的價值。（2）對第二個義項的解讀。“歷練”要比一般意義上的“鍛煉”具有更多的從“量”到“質(zhì)”的內(nèi)涵。孟子的那句“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”實際上也是一種“歷練”。可以寫成記敘文，寫自己或他人的一次歷練；可以寫成議論文，確定論點，有理有據(jù)地論證。題目二考查材料作文的寫作。第一則講的是無論生活怎樣對待我們，我們都應(yīng)該以積極樂觀的心態(tài)去面對，這樣生活才會變得有序，才會充滿幸福。第二則是說無論多么宏大的理想都要從微小處做起，就如古人所說“千里之行，始于足下”。第三則是說當(dāng)你的志向是爬到山頂，那么就不要迷戀山腰的風(fēng)景，只有一直朝目標(biāo)前進(jìn)，才有到達(dá)山頂?shù)囊惶臁Ｋ裕@三則材料可以分別立意為：①以樂觀的心態(tài)面對生活中的不幸。②千里之行，始于足下。③堅定的信念是實現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵等。選擇其中一個自己理解最深的立意，結(jié)合自己的經(jīng)歷，或平時積累的相關(guān)素材，完成這篇作文的寫作。【考題分析】解字剖之，“歷”即經(jīng)歷，人生道路上，酸甜苦辣皆有，風(fēng)雨彩虹參半，經(jīng)時間之軸，歷喜樂哀愁；“練”即鍛煉，人只有在磨難中鍛煉自己，在險境中考驗自己，才能破繭成蝶，煉就意志與品質(zhì)。這樣的題目范圍很廣，學(xué)生可以寫自己真實的經(jīng)歷，也可以見證身邊的親人、朋友、甚至是陌生人是如何“歷劫”，還可以是自己所了解的歷史名人，如何勵志，書寫傳奇。簡言之，就是誰經(jīng)歷怎樣的事情，付出了什么，得到了怎樣的人生感悟。這樣的文章極易引起讀者共情，不難成文。【寫作思路】第（1）個作文是個命題作文，屬于“成長感悟、美好品質(zhì)、教育引導(dǎo)以及夢想期盼四個方面”中的“成長感悟”，在構(gòu)思時不妨按照如下幾個方面進(jìn)行：首先是“誰”的歷練，這個對象可以是人，比如自己、親人、同學(xué)，甚至還可以是古今中外的那些名人；也可以是物，比如某個通過多道工序才完成的零件，各種技能、手工作品。其次是經(jīng)歷了“什么”歷練，可以是技能類的、人物類的、生活類的……再次就是怎樣經(jīng)歷歷練，這就要求要把細(xì)節(jié)描寫得生動形象、過程寫得清楚明白、人物寫得活靈活現(xiàn)。最后是文體的選擇，這個題目最適合寫成記敘文，當(dāng)然也可以寫散文、小說等。第（2）個作文是個材料作文，今年這個作文和去年的詩歌材料有一點區(qū)別，它是通過幾則名言組成，這和近幾年的高考作文題的形式有些接軌。對于這三則材料，我們首先可以仔細(xì)分析關(guān)鍵詞和象征意義，然后進(jìn)行構(gòu)思，比如第一則“生活給我一團(tuán)亂麻，我還生活一件毛衣”，關(guān)鍵詞是“毛衣”，象征意義是“溫暖”“幸福”等，還可以聯(lián)想到“自信”等；第二則材料可以從一屋不掃何以掃天下、從小事做起、腳踏實地等角度去構(gòu)思；第三則材料可以從勇于追求、永不言棄、志存高遠(yuǎn)等角度構(gòu)思。這三則材料雖然各自有表達(dá)的側(cè)重點，但總結(jié)到一起，其實是取得成功的三個要素：自信、腳踏實地、志存高遠(yuǎn)，屬于美好品質(zhì)類作文。如果把這些材料集中一起寫作，難度較大。所以可以“選擇其中一則”進(jìn)行寫作。從文體選擇上來說，這個題目第二則材料最適合寫成議論文，其余兩則可以選擇寫記敘文、散文。【題目一思路導(dǎo)航】首先，文章要明確所歷之事。主人公遇到了什么事？有什么難處？是身體方面還是精神方面？可以運用多種描寫方法進(jìn)行烘托，將這件事所帶來的后果，主人公的痛苦、迷茫等突顯出來。其次，文章要明確所做的努力。為了解決困難，主人公經(jīng)歷了哪些艱辛？他的心路歷程怎樣？最后，文章要突出歷練主旨。通過歷練，主人公有什么收獲？物質(zhì)上的收獲還是精神上的收獲？當(dāng)然，還是要突出精神上的收獲，因為這才是真正意義上的成長。【題目一思路導(dǎo)航】1、遇到挫折，積極面對。因為疫情，“我們”不得不居家上網(wǎng)課，但大家都沒有因此荒廢學(xué)業(yè)。老師通過有趣的教學(xué)方式激發(fā)“我們”的興趣，同學(xué)們用活潑的語言激活課堂討論氛圍。2、腳踏實地，學(xué)會堅持。有一次上課時，蘇格拉底布置了一道作業(yè)，讓他的弟子們做一件事每天把手甩一百下。過了一周，他問有多少人在堅持做，百分之九十的人都堅持做了。一個月后，他又問，只有一半的人還在堅持。一年后，他再問，只有一個人堅持下來了，那個人就是柏拉圖。一點一滴，腳踏實地，千萬要堅持！春日的萌芽，是為了夏日的生長和秋日的收獲，這是腳踏實地?fù)Q來的成功。3、目光遠(yuǎn)大，超越自己。馬云下海創(chuàng)業(yè)之前，在杭州電子工業(yè)學(xué)院（現(xiàn)杭州電子科技大學(xué)）任英文及國際貿(mào)易專業(yè)的講師，而且做得不錯，不久就成為杭州市優(yōu)秀青年教師，組織起西湖邊上第一個英語角，在杭州翻譯界有了名氣。后來馬云為了創(chuàng)業(yè)，舍棄了“鐵飯碗”，一直堅持，最后創(chuàng)立了阿里巴巴，獲得了成功。【題目二思路導(dǎo)航】1、遇到挫折，積極面對。因為疫情，“我們”不得不居家上網(wǎng)課，但大家都沒有因此荒廢學(xué)業(yè)。老師通過有趣的教學(xué)方式激發(fā)“我們”的興趣，同學(xué)們用活潑的語言激活課堂討論氛圍。2、腳踏實地，學(xué)會堅持。有一次上課時，蘇格拉底布置了一道作業(yè)，讓他的弟子們做一件事每天把手甩一百下。過了一周，他問有多少人在堅持做，百分之九十的人都堅持做了。一個月后，他又問，只有一半的人還在堅持。一年后，他再問，只有一個人堅持下來了，那個人就是柏拉圖。一點一滴，腳踏實地，千萬要堅持！春日的萌芽，是為了夏日的生長和秋日的收獲，這是腳踏實地?fù)Q來的成功。3、目光遠(yuǎn)大，超越自己。馬云下海創(chuàng)業(yè)之前，在杭州電子工業(yè)學(xué)院（現(xiàn)杭州電子科技大學(xué)）任英文及國際貿(mào)易專業(yè)的講師，而且做得不錯，不久就成為杭州市優(yōu)秀青年教師，組織起西湖邊上第一個英語角，在杭州翻譯界有了名氣。后來馬云為了創(chuàng)業(yè)，舍棄了“鐵飯碗”，一直堅持，最后創(chuàng)立了阿里巴巴，獲得了成功。【題目一構(gòu)思角度提示】1、歷練，見到最美的風(fēng)景。可由具體的"人”切人，敘述生命歷程中經(jīng)過挫折、苦難、厄運等的歷練，終于實現(xiàn)了自己的精彩人生;可由實際的“物”切人，描寫一粒種子經(jīng)歷各種磨難，終于結(jié)出飽滿的果實，以物喻人。2、回饋，生命最厚的底色。從生活給自己帶來一些痛苦、委屈、誤解等入手，寫出自己給生活、給他人、給世界帶來的亮麗色彩;從不抱怨、不哀嘆、不愁苦等入題，引用名人在至暗時刻通過努力，還世界以絢爛色彩的事例進(jìn)行充分論述。3、起點，人生最堅固的基石。從磚瓦壘起，壘就人生的大度，論述細(xì)微小事、基層經(jīng)歷與夢想的關(guān)系;從點滴做起，匯聚生命的長河，論述一個平凡的起點與人生理想的關(guān)系。4、執(zhí)著，守住最美的初心。樹立遠(yuǎn)大的志向，攀登生命的頂峰，就要勇敢地放棄沿途的美景。無論是在人生的道路上，還是科學(xué)的路途中，抑或是事業(yè)的征程里，都要有一種執(zhí)著精神，不忘初心，砥礪前行。2019年重慶A卷中考作文題【作文原題】以下兩題，選做一題。要求:①內(nèi)容具體，有真情實感；②除詩歌外,文體不限；③不少于500字；④凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B.C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。題目一：多一點興趣，讓我們的生活更加豐富:多一點欣賞，讓我們的世界更加精彩；多一點執(zhí)著讓我們的步代更加堅定；多一點擔(dān)當(dāng)，讓我們的脊梁更加挺拔……請將下面的題目補充完整,寫一篇文章。題目:多一點題目二：閱讀下面材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。初一男孩兒李仁志在《少年說》節(jié)目上,有關(guān)媽媽的告白引發(fā)了現(xiàn)眾的“集體淚崩”“我的媽媽每天在城市的大街小巷里穿梭，她就是一名外賣配送員——“這個13歲的孩子，沒有躲閃,沒有猶豫，大方自豪地向大家介紹媽媽的職業(yè)。“媽媽工作十分辛苦，無論是風(fēng)吹雨打都要按時按點派送。但有時還會遭到客人無理取鬧，甚至面臨建惡意差評，盡管如此，媽媽依然對我說:“無理取鬧的人只是少數(shù)，生活里還是有很多善良的人。”【真題解讀】從2015年——2019年的中考作文題目來看，重慶A卷中考作文的命題形式基本上以“命題作文＋材料作文”為主，2015年的半命題作文是“____依然”，材料作文是“生命的意義是不忘初心”；2016年的全命題作文是“我畢竟走過”，材料作文是“獨木不成林”；2017年的半命題作文是“____讓____長久”，材料作文是“只有自己才能讓自己的生命靚麗”；2018年的半命題作文是“____的你，____的我”，材料作文是“反省自己”；而2019年的半命題作文是“多一點____”，材料作文是“正能量的傳遞”。命題作文指向明確，材料作文則給予考生更多發(fā)揮空間，二者各有千秋。從內(nèi)容來看，重慶A卷的中考命題作文和材料作文都離不開考生自己的生活經(jīng)歷，命題者的意圖很明顯：引導(dǎo)考生從自身出發(fā)，體驗成長過程，從自己的成長歷程中，懂得感恩，學(xué)會感恩。命題中的材料則讓考生學(xué)會思考在前行述中，怎樣走正確的道路，走什么樣的路才能傳遞正能量，讓考生積極、陽光地看待生活中的人和事。半命題作文有提示語，從而降低了審題的難度。提示語中提到的“興趣”“欣賞”“執(zhí)著”“擔(dān)當(dāng)”都可以作為補題的對象。如果與時俱進(jìn)的話，還可以補上“修養(yǎng)”“底蘊”等，傳統(tǒng)文化回歸課堂是當(dāng)今時代的脈搏。考生在補題目之前一定要先確定內(nèi)容是不是自己深有感觸的，只有感受深刻，才能有話可說、有事可寫，才能抒發(fā)自己的真實感受。題目二中的材料作文是一個真實案例，需要考生自選角度，自擬題目，這就給考生提供了一個通過擬出亮麗的題目來獲得閱卷老師青睞的機會。從立意的角度來看，考生可以站在孩子理解父母的角度，也可以站在父母的角度，談?wù)劯改笇⒆拥姆e極影響。【文題解析】這是一篇半命題作文，題目給出“多一點”三個字，要求我們把題目補充完整。如果只給出“多一點……”這個要求，那么似乎什么都可以寫。但需要注意的是，材料也給出了一些限制。我們可以看到，材料給出的“興趣”“欣賞”“執(zhí)著”“擔(dān)當(dāng)”，都是積極向上的事物，而這些事物也有一個共同特點，那就是能夠讓我們的人生和世界變得更好，正如材料中所說的“讓我們的生活更加豐富”“讓我們的世界更加精彩”“讓我們的步伐更加堅定”……所以，我們在寫作的時候，要選擇積極向上的事物來寫，寫出這個事物為我們帶來的積極影響。【原題特點】題目一是半命題作文，需要考生將題目補充完整，寫心靈深處的思考與感受：題目二是材料作文，需要考生認(rèn)真閱讀材料后自己提煉觀點，選擇自己感受最深的角度立意。題目一是有提示語的半命題作文。作為即將走進(jìn)高中的考生，面臨新的生活，需要思考如何書寫人生的新篇章。這個作文題，其實就是引導(dǎo)考生在這個人生轉(zhuǎn)折點上，回顧自己的成長過程，思考自己今后還需積攢哪些力量，以便更好地跟上時代步伐。寫好此題的關(guān)鍵是補好題目，在行文中體現(xiàn)出自己今后的學(xué)習(xí)生活中真正需要的東西。題目二的材料可以提煉出兩層含義：(1)13歲的孩子在大庭廣眾之下毫無顧忌地說出媽媽的職業(yè)是配送員，說明孩子接受并理解媽媽，沒有虛榮心，值得所有青少年學(xué)習(xí)。只要是通過自己的勞動獲得薪酬，三百六十行，行行都可以從事，老話說得好：“勞動最光榮。”(2)“無理取鬧的人只是少數(shù)，生活里還是有很多善良的人。”孩子的媽媽言傳身教，教導(dǎo)孩子善待他人，與人為善，積極生活。寫作此題時，考生可根據(jù)自身經(jīng)歷，結(jié)合材料中的一個或多個層面所體現(xiàn)的思想來談感悟。要寫好這兩道作文題，必須積極地傳遞正能量，語言符合身份，抒發(fā)真摯的感情，以引起閱卷老師的共鳴。【寫作角度】一、興趣興趣是最好的老師，能夠讓我們的生活更加精彩。我們可以從“興趣”的角度出發(fā)，寫自己的興趣愛好，可以是讀書，可以是運動，可以是音樂，可以是舞蹈，可以是繪畫……寫作的時候，可以詳細(xì)地描寫這個興趣是什么，自己為什么會喜歡上這個興趣，它給自己帶來了什么有利的影響。其中，最好詳寫這種興趣是如何豐富自己的生活，突出體現(xiàn)“多一點興趣，讓我們的生活更加豐富”的主旨，這樣寫一定會拿高分的哦~二、欣賞羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”人生在世，多一點欣賞的眼光，就能多發(fā)現(xiàn)身邊的美好，感受大千世界的異彩紛呈。如果從“欣賞”的角度進(jìn)行寫作，我們可以分以下兩點來寫：（1）欣賞大自然，感受世間萬物的美好，享受生活的樂趣。“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪，若無閑事掛心頭，便是人間好時節(jié)。”大自然有著許許多多的美麗景觀，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去欣賞。所以，寫作的時候，可以寫自然美景給我們帶來的感受和影響。（2）欣賞他人，是成長過程中的必修課之一。孔子曾說：“三人行，必有我?guī)熝伞！睂W(xué)會欣賞他人的優(yōu)點，汲取他人的長處，自己也能變得更好。寫作的時候，可以寫通過欣賞他人從而獲得進(jìn)步的經(jīng)歷，表現(xiàn)“多一點欣賞”為自己帶來的積極影響。讀到這里，有沒有想起生命中遇到過的優(yōu)秀的人，有沒有想起他/她給你帶來的影響呢？如果你曾經(jīng)欣賞過別人，那么不妨細(xì)致地寫下這份欣賞吧~三、其他雖然材料已經(jīng)提供了四個可以“多一點”的事物——“興趣”“欣賞”“執(zhí)著”“擔(dān)當(dāng)”，但是同學(xué)們也不必被這四個關(guān)鍵詞限制住思路啊，如果大家都選擇這四個關(guān)鍵詞去寫，就很可能會造成千篇一律的局面，自己的作文也就難以脫穎而出了。所以，我們在補充完整題目的時候，也要敢于做出一定的突破，在符合題目要求的情況下，選擇自己最有感觸、最想書寫的點進(jìn)行寫作。聽完老師的分析，相信同學(xué)們心里都有自己的想法了。接下來，我們就一起來看一篇范文吧~【題目一思路要點】1．多一點自信學(xué)習(xí)的道路是曲折的，面對成績的起伏，“我”的心情難免有波動，但想到父母的期盼、老師的叮嚀，自己只得繼續(xù)努力，揚起自信的風(fēng)帆，勇敢前行。從初一入學(xué)時小聲地自我介紹，到初二時上講臺當(dāng)小老師講課，最后到初三時代表全體學(xué)生在中考百日動員大會發(fā)言，“我”一步一步走來，自信也在一點點增加。2．多一點陪伴因為家鄉(xiāng)的企業(yè)倒閉，父母不得不外出打工，“我”的內(nèi)心渴望著親人的陪伴。幸運的是，老師的關(guān)注，同學(xué)的關(guān)心，愛心人士的定期來訪，讓“我”體會到了溫暖，不再孤獨，學(xué)習(xí)上也獲得了進(jìn)步。3．多一點理解學(xué)生理解老師嚴(yán)厲的批評，明白老師對自己寄予的厚望后，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力拼搏。孩子理解父母無私的付出后，學(xué)會了擔(dān)當(dāng)，學(xué)會了為家庭做些力所能及的事情。同學(xué)間的互相理解，讓友誼更加牢固。4．多一點守信《陳太丘與友期行》中，年僅七歲的元方就告訴我們與朋友相約應(yīng)該守時守信。生活中我們和同學(xué)交往也要守時守信，學(xué)習(xí)上我們更要按時完成作業(yè)，自己的計劃一定要按時實施。【題目二思路要點】1．人間自有真情真愛2018年度感動中國人物中，有一位退休老人，雖然她在18歲時就離開了家鄉(xiāng)，但她仍把自已畢生積蓄的1000萬元捐給貧困的家鄉(xiāng)——木蘭縣。班級里有兩位智力有殘疾的孩子，只要課堂時間允許，語文老師就讓他倆讀生字，或者到黑板寫字，還告訴我們要體諒他倆，多幫助他倆。2．與人為善，與己為善人無完人，孰能無過？要原諒他人的無心之過，看事情不能以偏概全，否則既讓自已不愉快，也讓自己放不下心結(jié)。【題目一思路導(dǎo)航】1、多一點追求，以完善自我。傳統(tǒng)文化回歸課堂，提高文化修養(yǎng)，是時代的需求。可以寫學(xué)校組織“歌唱祖國”大合唱比賽，以此激發(fā)學(xué)生們的愛國熱情。班級開辦“古詩詞誦讀寫”創(chuàng)新活動課，讓學(xué)生們自編自演，自由組合，在選材的過程中和在合作的過程中，互相謙讓，互相學(xué)習(xí)，完善自己。此外，還可以寫學(xué)習(xí)上的事，如老師組織投稿，“我”一次又一次榜上無名。失落之后，“我”捧起擱置的經(jīng)典，看到富有哲理的句子就摘抄下來，雖沒有立馬成為學(xué)富五車的“學(xué)霸”，但后來“我”的作文連續(xù)幾次得了局分，名家的經(jīng)典著作是“我”今后不變的追求。2、多一點陪伴，陪伴貴于金錢。家鄉(xiāng)企業(yè)倒閉，年輕的父母們背井離鄉(xiāng)出去打工，留守兒童逐漸增多。可以用“我”的真實經(jīng)歷，寫老師、同學(xué)的陪伴，溫暖了“我”的內(nèi)心，讓“我”不再感到孤獨。還可以寫逐漸衰老的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺，他們的晚年生活是孤獨的，他們期盼子女常回家看有，需要子女的傾聽，需要子女的陪伴。3、多一點挫折，反省“我”的不足。考試成績對于很多學(xué)生來說，是非常重要的。第一次，“我”的考試成績與第一名無緣，再努力；第二次、第三次……一次次與第一名擦肩而過，“我”心中的難過可想而知。但如果能從挫折中總結(jié)教訓(xùn)、積累經(jīng)驗，對于今后的學(xué)習(xí)未嘗不是一件好事。此外，還可以結(jié)合興趣愛好來寫，如自從“我”在這窮鄉(xiāng)僻壤學(xué)了小提琴，就一直認(rèn)為自己是同齡人中的佼佼者，然而突遇高手，出乎意料未能摘得比賽桂冠。經(jīng)過父母、老師的開導(dǎo)，“我”明白了山外有山的道理，決定把這次經(jīng)歷作為新的起點，堅信只有更努力才能成為更好的自己。【題目二思路導(dǎo)航】1、孩子要學(xué)會理解父母。處在青春期的孩子，虛榮心較強，攀比心較強。但是經(jīng)過生活的磨煉，例如體驗父母從事的工作，承擔(dān)家里大大小小的家務(wù)，理解父母辛苦付出的一切，就會明白父母的良苦用心。2、父母也是孩子的老師。父母是孩子的第一任老師。善待生活中的人和事，不斤斤計較，主動幫助弱勢群體……這些都是父母的言傳身教對“我”的影響。3、學(xué)著做一個善良的人。與人為善，與己為善。生活中小事不斷，困難不少，考試時同學(xué)忘帶筆，“我”主動借給他；同學(xué)或朋友生病了，“我”主動噓寒問暖；同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到難題，“我”主動幫助解答；朋友之間鬧矛盾了，“我”在中間作為“和事佬”鼓勵雙方坦誠相待，好好溝通，最終化解了雙方之間的矛盾；等等。2018年重慶A卷中考作文題【作文原題】以下兩題選做一題。(55分）要求：①內(nèi)容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限③不少于500字；④凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。題目一：深邃的你，癡迷的我：嚴(yán)格的你，叛逆的我；狡黠的你，單純的我……我在“你”的陪伴中、在與“你”的親近和交流中，漸漸成長。請將下面的題目補充完整，寫一篇文章。（提示：“你”可以是人，可以是物。)題目：____的你，____的我題目二：下面幾則有關(guān)反省的經(jīng)典言論，帶給你怎樣的聯(lián)想和思考？請任選的你，的我一則，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。子日：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。”——《論語?里仁》曾子日：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”——《論語?學(xué)而》知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。——《禮記?雖有嘉肴》【真題解讀】從2014年至2018年的中考作文題目上來看，重慶A卷的中考作文的命題形式基本上是以半命題作文和材料作文二選一的形式為主，2014年半命題作文是“為____畫上____”，材料作文是堅定自己心中的信念；2015年半命題作文是“____依然”，材料作文是生命的意義；2016年全命題作文是“我畢竟走過”，材料作文是找到合適自己的位置；2017年的半命題作文是“讓____長久”，材料作文是只有自己想改變才能真改變；2018年半命題作文是“____的你，____的我”，材料作文是自我反省。半命題作文關(guān)注考生成長，材料作文則引導(dǎo)考生學(xué)會自我反省。從內(nèi)容上看，重慶A卷的中考命題作文一直都貼近生活實際，關(guān)注考生身心的健康成長，引導(dǎo)考生寫自己的真實生活，傳遞真、善、美。比如2014年的半命題作文題目“為____畫上____”，就是贊美他人，2017年的作文補題會想到“誠信讓友誼長久”,2016年材料作文提煉的主旨是在一個不適合自已的地方生活，終究會被淘汰。命題人的意圖無疑是引導(dǎo)考生要有積極的生活態(tài)度，正確選擇自己的生存環(huán)境，用自己的一雙慧眼發(fā)現(xiàn)生活中的美并傳遞美。2018年重慶A卷的中考作文題指向非常明確，半命題作文主要是讓考生回憶陪伴自己成長的人、物，材料作文就是自我反思，在交友、學(xué)習(xí)、做人、做事方面取長補短，充實自己、完善自己。半命題作文補題很重要，提示語中的內(nèi)容可以作為作文補題的備選內(nèi)容。提示語中提示“'你'可以是人，可以是物”，那就可以在補題時想一些名家名篇，當(dāng)然一定是對自己影響頗深的，并且符合現(xiàn)在提倡的全民讀書活動的作品。但一定要注意，所補充的內(nèi)容之間的關(guān)系要突出交流、陪伴、成長。材料作文看似有難度，其實切入點小的話，很好選材，只要考生用總結(jié)和反思自己的心態(tài)去考慮，立意就明顯了。三年初中生活即將結(jié)束，回首往事，想想自己失去了什么，獲得了什么，初心是什么，為什么有現(xiàn)在的結(jié)果。逐步回答，一篇佳作就構(gòu)思出來了。【原題特點】第二題為材料作文題，材料中給了三句名言，第一句的意思是，見到有德行的人就向他學(xué)習(xí)，見到?jīng)]有德行的人就要反省自己的缺點。第二句話的意思是，要從幫別人做、和別人交往、自己學(xué)習(xí)三方面反思自己，正確認(rèn)識自己。第三句話的意思是，知道自己在學(xué)業(yè)上的不足以后，才能自我反省；感到困惑以后，才能自我勉勵。總之，這句話的主題就是，我們要時刻反省自己，充實自己，完善自己。【思路解析】試題分析：作文標(biāo)題“_______的你，_______的我”。要注意兩點。一是“你”“我”關(guān)系的審讀。題前的導(dǎo)引文字暗示了“你”“我”之間的兩種關(guān)系：“你”“我”之間關(guān)系是“對立”的——“嚴(yán)格的你，叛逆的我；狡黠的你，單純的我”；“你”“我”之間關(guān)系是“統(tǒng)一”的——“深邃的你，癡迷的我”。而從導(dǎo)引文字“我在‘你’的陪伴中、在與‘你’的親近和交流中，漸漸成長”，則明確暗示我們審題時在建立“你”“我”之間的關(guān)系時，要側(cè)重于“你”對“我”的正面積極的影響方面。二是“你”“我”關(guān)系的確立。命題者的命題意圖很明顯，就是希望學(xué)生在寫這個對“我”影響的“你”時，要能真實真情有深度有高度地寫好這個“你”對“我”的意義，選擇真正對“我”成長產(chǎn)生重要影響的那個人。點睛：半命題作文就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去補充的一種作文。綜觀各地中考作文試題，半命題作文占有相當(dāng)?shù)谋壤＿@是因為這種題型的最大特點是：有一半或一部分的命題權(quán)握在了作者手里，選材有較大的自由度，在一定范圍內(nèi)考生有一定的自主權(quán)，與全命題作文相比，有利于考生發(fā)揮自己的寫作水平，可以較靈活自由的進(jìn)行寫作；與話題作文相比，適當(dāng)作些限制，既可使評卷更準(zhǔn)確，也可避免考生千題一文的套文現(xiàn)象。【文題解析】2018年重慶初中學(xué)業(yè)水平暨高中招生考試A卷半命題作文試題“________的你，_______的我”與17年的“_______讓_______長久”一樣，需要選擇并填充一對意義相關(guān)聯(lián)的詞語進(jìn)行構(gòu)思選材，同時還暗含有“你”“我”關(guān)系的處理，這是一個具有兩重選擇難度的半命題作文。半命題作文“______的你，______的我”著重考察敘事寫人的能力，這是初中那個階段寫作訓(xùn)練的重點，也是中考復(fù)習(xí)的重點，考生同學(xué)在能力準(zhǔn)備上應(yīng)該問題不大。寫作這個作文，關(guān)鍵在題目的審讀和素材的選擇。審讀題目和選擇素材，可按以下三步走逐步深化和達(dá)成：一是“你”“我”關(guān)系的審讀。題前的導(dǎo)引文字暗示了“你”“我”之間的兩種關(guān)系，一是“你”“我”之間關(guān)系是“對立”的——“嚴(yán)格的你，叛逆的我；狡黠的你，單純的我”；二是“你”“我”之間關(guān)系是“統(tǒng)一”的——“深邃的你，癡迷的我”。而從導(dǎo)引文字“我在‘你’的陪伴中、在與‘你’的親近和交流中，漸漸成長”，則明確暗示我們審題時在建立“你”“我”之間的關(guān)系時，要側(cè)重于“你”對“我”的正面積極的影響方面。二是“你”“我”關(guān)系的確立。命題者的命題意圖很明顯，就是希望學(xué)生在寫這個對“我”影響的“你”時，最好能從我們真實的生活狀態(tài)，真實的生命狀態(tài)中去尋找那個對我們產(chǎn)生重要影響的人。七年級下第一單元的半命題作文《這樣的人讓我_____》，就是這個作文試題的“變形”。這個作文母題，在我們的中考作文中年年都有“現(xiàn)身”，如“你是我的引路人”，如“你是我最_________的人”，“我在你的_________下成長”。要能真實真情有深度有高度地寫好這個“你”對“我”的意義，大家最好是選擇真正對“我”成長產(chǎn)生重要影響的那個人，如改變莫頓·亨特膽小的爸爸，如讓林海音從此不再遲到的爸爸，如將海倫·凱勒引向光明的莎莉文老師，如給胡適的生命打上濃厚底色的媽媽。心理學(xué)上將這些在個體社會化以及心理人格形成的過程中具有重要影響的具體人物，稱為“重要他人”，“重要他人”可能是我們的父母長輩、兄弟姐妹，也可能是老師、同學(xué)，甚至是萍水相逢的路人。這個“重要他人”對每個人的影響是深遠(yuǎn)的，他或她不但影響我們的心理人格，更影響到我們現(xiàn)在和將來的發(fā)展。如果我們能夠從“重要他人”的視角去尋找那個“你”，我們的作文自然就會有生活的厚度和思想的高度。三是“你”“我”之間典型事件的選擇。找到了那個“重要他人”的“你”，“你”和“我”之間就有了意義建構(gòu)的基礎(chǔ)。如果以《走一步，再走一步》的素材來應(yīng)對這個中考題目，我們就可以擬題為“智慧的你，蛻變的我”；如果以《爸爸的花兒落了》的素材來應(yīng)對這個中考題目，我們就可以擬題為“嚴(yán)格的你，從不遲到的我”；如果以《再塑生命的人》的素材來應(yīng)對這個中考題目，我們就可以擬題為“仁愛的你，光明的我”；如果以胡適《我的母親》的素材來應(yīng)對這個中考題目，我們就可以擬題為“慈母嚴(yán)父的你，行走世界的我”。當(dāng)沿著尋找“貴人”的思路行走下去，擬出一個好的題目之后，剩下的就是選擇發(fā)生在“你”“我”之間那些經(jīng)典的事例來表現(xiàn)即可。當(dāng)你回歸到自己的真實生活和生命狀態(tài)去尋找到那個人時，“你”“我”之間的意義建構(gòu)，“你”“我”之間的典型事例，都是“生活本天成，妙手偶得之”的水到渠成了。【思路要點】半命題作文給學(xué)生提供了補題的機會，題好一半文。提示語已經(jīng)給出了補題的借鑒，“深邃”“癡迷”“嚴(yán)格”“叛逆”“狡黠”“單純”，補題的詞語可以是相反的一對詞語，也可以是相近的一對詞語。題目提示了“你”可以是人，也可以是物，這樣選材的范圍就更大了。補充的詞語其實就是文章要表達(dá)的中心，在提示語中還有一句話一定要重視起來，那就是:我在“你”的陪伴中、在與“你”的親近和交流中，漸漸成長。這就要求考生在補題時要注意二者之間的關(guān)系:親近的陪伴、經(jīng)常的交流、健康的成長。考生可以回憶在自已成長的過程中起著不可估量作用的人或物，心存感激，心懷感恩，給自已不竭的動力，并將這份愛傳承下去。材料作文給了三句話，第一句講的是如何待人接物，要求我們見到有德行的人就向他學(xué)習(xí)，見到?jīng)]有德行的人就要反省自己的缺點。即使平時做不到，但在考場上，如果考生選擇這句話來寫，一定要樹立崇高的人生觀和價值觀，這也是命題人的初衷。第二句話講的是自我反省，從幫別人做事、和別人交往、自己學(xué)習(xí)三方面反思自己，正確認(rèn)識自已。第三句話講的是學(xué)和教之間的關(guān)系，知道了自己的不足，然后勉勵自已努力學(xué)習(xí)。題目并不難理解，考生要寫出好的文章也不難。考生可以選取自己在學(xué)習(xí)和生活中的經(jīng)歷作為素材，表現(xiàn)自已成長的心路歷程，也可寫成議論文，表達(dá)自己對材料中言論的看法。【題目一思路導(dǎo)航】1．奔赴前程的你，緊緊相隨的我學(xué)習(xí)生活中，與同桌之間互幫互助，你追我趕，有時是語言交流，有時是無言的行動交流。回首往事時，那一幕幕珍貴的畫面浮現(xiàn)在眼前，“我”才發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)秀成績離不開同桌的功勞。2．深邃的你，癡迷的我“我”徜徉于文學(xué)經(jīng)典