2025年中考語文二輪復習專題★★多部名著聯讀梳理探究聯讀方向

主題思想上的聯讀探究主題1：苦難命運，不同結局人物苦難經歷與行動態度命運結局保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）（苦難經歷）保爾童年時輟學打工，生活艱辛；后來參軍戰斗，“四次死里逃生”；最后雙目失明，并且全身癱瘓。（行動態度）但他堅持斗爭，為擊退侵略者加入騎兵隊伍，浴血奮戰；筑路時工作條件艱苦，但仍忘我工作；克服自殺念頭，通過文學創作重新投身戰斗。拿起新的武器，開始了新的生活，成為無產階級英雄。人物苦難經歷與行動態度命運結局簡·愛（《簡·愛》）（苦難經歷）簡·愛父母早逝，寄居在舅媽家，被歧視和虐待；離開舅媽家后，在成長過程中依然遭受各種不公正的對待；與羅切斯特的感情也一波三折。（行動態度）但她敢于反抗毆打自己的表哥；自強自立，堅決不放棄家庭教師的工作，通過勞動養活自己；要的是有尊嚴的愛，得知羅切斯特有一個尚在人世的妻子后毅然離開。她不甘受辱，敢于反抗，自尊自愛，自立自強，最終獲得真正的愛情和幸福生活。人物苦難經歷與行動態度命運結局彭德懷（《紅星照耀中國》）（苦難經歷）彭德懷童年在私塾讀書，經常受到老師體罰；出門工作又飽受地主資本家的壓榨；做諜報工作被捕，期間受盡各種刑罰。（行動態度）但他毫不畏懼，奮起反抗，信仰堅定，決不屈服。歷經多次戰役，是中華人民共和國開國元帥。人物苦難經歷與行動態度命運結局祥子（《駱駝祥子》）（苦難經歷和行動態度）祥子來到城里拉車，剛開始勤快肯干，對未來充滿希望；后來經歷了人生的“三起三落”，買車的理想一次次破滅，祥子也不斷向現實妥協，逐漸墮落成一具行尸走肉。墮落為個人主義的末路鬼。探究方向：①怎么正確面對苦難——首先要正視它，然后用勇氣、智慧、團結、反抗、堅持等去戰勝它；不論時代、環境如何，都應堅定、勇敢地與命運相搏，哪怕最后沒有成功，人生也會更有深度。②不同的選擇對命運有著不同的影響。主題2：堅定的信仰名著信仰及行動《艾青詩選》艾青有著為共產主義事業而奮斗的崇高信仰。他悲憫底層人民的困苦，擔憂國家的前途和百姓的命運，“用嘶啞的喉嚨歌唱”。《紅星照耀中國》中國共產黨人擁有為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻的崇高信仰。如長征途中，中國共產黨人面對惡劣至極的自然環境、敵人的圍追堵截等，堅定地向前，強渡大渡河、飛奪瀘定橋、爬雪山、過草地，突破重重阻礙，最終取得勝利，保留了革命的火種。名著信仰及行動《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾的信仰是共產主義。走上革命道路的保爾，不論在戰爭時期還是經濟建設時期，都英勇奮斗在一線，即使雙腿癱瘓、雙目失明，也依然通過寫作來參與革命事業。是堅定的革命信仰，賦予他為人民服務的奉獻精神，給予他堅強的意志。名著信仰及行動《海底兩萬里》尼摩船長信仰民主和自由，極端痛恨民族壓迫和殖民主義。他搜集海底金銀財寶，支援被壓迫民族的正義斗爭。當祖國淪為殖民地后，他帶領少數志同道合的人潛入海底，用反抗的行動和不滿的言論，支持和喚醒被壓迫民族反抗殖民統治的斗爭。名著信仰及行動《西游記》唐僧的信仰是實現取經宏愿。取經路上，唐僧從不退縮，經歷四圣試禪心、女兒國遇難等，他都嚴守戒律、目標明確、禪心穩固，從未動搖過西行取經之心。探究方向：①信仰，是風雨飄搖中永恒的燈塔，可以為人生指明方向。②信仰是人生的動力，能夠賦予人創造奇跡的力量。主題3：團隊的成與敗名著團隊簡介團隊結局《西游記》取經團隊由唐僧師徒四人組成。唐僧是取經團隊的組織者和領導者；孫悟空本領高強，保護唐僧眾人；豬八戒是孫悟空的得力助手；沙僧任勞任怨，幫助師兄降妖除怪。歷經九九八十一難，取回真經，修成正果。名著團隊簡介團隊結局《海底兩萬里》海底冒險團隊核心隊員有尼摩船長、法國生物學家阿龍納斯、仆人康塞爾和捕鯨手尼德·蘭四人。四人性格迥異，時有矛盾和摩擦，但遇到土人攻擊，鯊魚、章魚襲擊，冰山封路等危機時，卻能精誠團結，各盡所能，化險為夷。尼摩船長和諾第留斯號下落不明，其余三人成功逃離。名著團隊簡介團隊結局《紅星照耀中國》中國工農紅軍團隊由革命領袖毛澤東、周恩來、朱德、彭德懷等人以及萬千紅軍戰士組成。他們通過艱苦卓絕的斗爭，建立中國工農武裝，成功抵制了國民黨反動派的多次“圍剿”，順利完成長征。建立抗日民族統一戰線，為抗日戰爭勝利奠定基礎。名著團隊簡介團隊結局《水滸傳》梁山好漢團隊由以宋江為首的108個好漢組成。宋江深通謀略，軍事才能出眾，是團隊的核心人物；吳用足智多謀，是團隊的軍師；魯智深、武松、林沖等人武藝高強，勇猛無畏；還有技藝出眾的花榮、時遷、張順等人。聚義梁山，聲名顯赫，后接受招安，四處征討，逐漸分崩離析。探究方向：①團隊中不同成員分工不同，各自發揮不可替代的作用。②是否有明確統一的目標、領導者的眼界策略、團結協作的團隊精神、任勞任怨的奉獻精神，決定了一個團隊能不能成功完成事業。主題4：讀書的意義名著開卷有益《朝花夕拾》魯迅：閱讀《山海經》激發魯迅的好奇心和想象力；閱讀《天演論》使魯迅接觸到了新思想。《紅星照耀中國》彭德懷：閱讀《資治通鑒》促使彭德懷思考斗爭的真正意義；閱讀《共產黨宣言》《資本論》促使彭德懷帶著改造社會的信念參加了紅軍。毛澤東：閱讀《盛世危言》激發了毛澤東想要恢復學業的愿望；閱讀《共產黨宣言》《階級斗爭》《社會主義史》讓毛澤東建立起對馬克思主義的信仰。名著開卷有益《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾：《牛虻》在保爾飽受病痛折磨時給予他堅持下去的力量。同時，保爾在部隊營地讀《牛虻》這本小說時，點燃了戰士們的革命熱情。名著開卷有益《經典常談》朱自清：認為在中等以上的教育里，經典訓練應該是一個必要的項目；經典訓練的價值不在實用，而在文化；經典讀本雖然不能教一般人直接親近經典，卻能啟發他們的興趣，引他們到經典的大路上去；希望讀者把《經典常談》當作一只船，航到經典的海里去。探究方向：①書籍的育人價值：給迷茫中的人們指明成長的道路，給困境中的人們提供精神支撐和慰藉。②他人的讀書經歷帶來的啟發。主題5：探索精神/科學精神人物探索精神/科學精神的體現法布爾（《昆蟲記》）法布爾探索昆蟲世界時，通過長時間的觀察，不斷地假設、反復地推理以及嚴密地求證，一步步揭開昆蟲世界的真相，體現了勇于探索、敢于批判、務實求真的科學精神。阿龍納斯（《海底兩萬里》）阿龍納斯熱愛科學考察事業，樂于探究，有探索精神。為了進行科學研究寧肯犧牲自由，留在諾第留斯號上；樂于接受尼摩船長的邀請去海底探索。探究方向：提高對科學研究的興趣，學習這些人積極探索、樂于探究、嚴謹批判的科學精神。主題6：諷刺、抨擊社會名著諷刺的意義《儒林外史》以子虛烏有的情節和夸張變形的描寫等，塑造了許多受科舉制度和功名利祿裹挾而丑態畢露的人物，展現了科舉制度對人心靈的毒害，揭露封建禮教制度的腐朽和社會的黑暗。《朝花夕拾》借助反諷、對比等方式，通過回憶《二十四孝圖》、貓、無常等對傳統孝道、封建勢力以及所謂的“正人君子”予以批判。名著諷刺的意義《水滸傳》深刻揭示了北宋末年政治腐敗、民不聊生、官逼民反的社會現實和農民起義失敗的內在原因。《西游記》熱情贊美孫悟空的反抗精神和英雄主義，辛辣嘲諷貌似威嚴、實則無能的天宮玉帝及諸神，深刻揭露、批判封建社會的黑暗腐朽和統治階級的昏庸殘暴。名著諷刺的意義《駱駝祥子》通過塑造祥子這一由積極進取逐漸變得自甘墮落的形象，揭示了戰亂頻仍、黑暗混亂的舊社會對底層勞動人民的摧殘與迫害，表現了作者對罪惡社會的痛恨和對勞動人民的同情。探究方向：欣賞諷刺筆法，聯系現實，深入體會批判精神。[勾連課文：《變色龍》]聯讀方向

人物形象上的聯讀探究主題7：豐富的女性形象探究方向勾連內容善良、關愛他人阿長迷信、嘮叨，但卻善良、樸實、關愛孩子，為魯迅買來他渴慕已久的《山海經》；大堰河勤勞善良，樂觀堅強，對乳兒有著無私的愛，閃耀著母愛的偉大光輝；海倫·彭斯在簡·愛被罰站、被同學遠離時，主動為簡·愛送來咖啡和面包，面對死亡時反過來安慰簡·愛。探究方向勾連內容敢于反抗，追求獨立簡·愛幼年時敢于反抗欺凌自己的表哥和舅媽，在義塾時對冷酷的校長和摧殘她們的教師深惡痛絕；通過工作來養活自己，追求人格的獨立和自由平等。沈瓊枝得知被宋為富騙婚（做小妾而不是正室）后，勇敢逃離，去往南京靠手藝和才藝養活自己，敢于反抗，獨立自強。探究方向勾連內容女中豪杰《水滸傳》中的孫二娘、顧大嫂、扈三娘均為梁山好漢，為梁山泊立下赫赫戰功。自私自利衍太太鼓勵孩子們吃冰，給“我”看不健康的書籍，教唆“我”偷母親首飾并散布相關流言。虎妞用假懷孕騙祥子與她結婚，對大雜院其他人生存的艱難視而不見，提供場所給小福子做暗娼生意。[勾連課文：魯迅《故鄉》中的楊二嫂也是一個自私自利的形象。]主題8：生命中那些重要的引路人引路人具體行為藤野先生（《朝花夕拾》）藤野先生修改、補全“我”的講義，訂正“我”的解剖圖，對“我”不倦地教誨，給予了“我”激勵與鼓舞；他沒有狹隘的民族偏見，不歧視“我”這個弱國學生。朱赫來（《鋼鐵是怎樣煉成的》）朱赫來善于引導，給保爾講了許多革命道理，是保爾走上革命道路的引路人。引路人具體行為譚波爾小姐（《簡·愛》）譚波爾小姐讓簡·愛客觀地陳述真相，并在證實后為簡·愛洗刷罪名；她的淵博的知識令簡·愛驚異不已；她的良好品格深深影響了簡·愛。探究方向：《再塑生命的人》中安妮·莎莉文老師是讓海倫·凱勒的人生發生轉折的一道光。名著中也有不少人物成為主人公人生中的一道光，引領主人公更好地成長。[勾連課文]

主題9：具有反差性的人物形象反差性的形象具體表現唐僧的軟弱與堅定（《西游記》）唐僧遇到妖怪時常戰戰兢兢，如獅駝嶺受阻時數次落淚，體現他的軟弱；他取經之心從不動搖，如途經女兒國時不為美色所惑，不受蝎子精脅迫，體現他的堅定。祥子的上進與墮落（《駱駝祥子》）祥子為了擁有屬于自己的車，拼命拉車，積極上進，對生活充滿希望；他經歷了賣車埋葬虎妞、小福子自殺等打擊后，希望破滅，自甘墮落。反差性的形象具體表現尼摩船長的溫情與冷酷（《海底兩萬里》）尼摩船長智斗鯊魚，冒險救下采珠人，體現他對弱者的同情；他用諾第留斯號擊沉敵艦，任由艦上的人沉入大海，顯示出冷酷無情的一面。魯智深的細心與粗獷（《水滸傳》）魯智深在酒店坐了兩個時辰以防店小二向鄭屠報信而攔截金氏父女，體現他心思縝密；他出家后不守清規戒律，吃肉喝酒，醉打山門，體現他的粗獷。反差性的形象具體表現嚴監生的吝嗇與慷慨（《儒林外史》）臨終前他因燈盞里多點了一莖燈草而不肯斷氣，體現出他的吝嗇；正妻王氏生病后，他延請名醫，煎服人參，不遺余力，體現出他的慷慨、富有人情味兒。探究方向：經典名著中的人物形象往往立體、鮮活，具有多面性，甚至同一人物身上會表現出強烈的反差。主題10：父親形象的比較名著父親形象《朝花夕拾》父親在“我”小時候想去看五猖會時，強迫“我”背誦《鑒略》，展現了一個嚴厲的父親形象。《駱駝祥子》劉四爺自私自利，殘忍霸道，唯利是圖，不顧女兒的意愿，將女兒留在身邊管理車廠；與女兒鬧翻后一分錢也沒留給她，賣掉車廠獨自享樂。名著父親形象《水滸傳》宋太公是很有權威的封建大家長，為了防止宋江落草為寇，讓大兒子宋清寫信稱自己亡故，將宋江騙回家。對兒子有愛，但更注重“忠孝”。《儒林外史》匡太公教子有方，讓匡超人娶窮人家的女兒，并教導他不可貪圖富貴，攀附權貴；臨死前叮囑匡超人：功名是身外之物，德行要緊。主題11：具體的人物形象勾連探究方向勾連內容“海燕”式的人物海燕的形象：矯健勇猛、斗志昂揚、樂觀自信、勇于獻身。[勾連課文：《海燕》]人物舉例：尼摩船長（《海底兩萬里》）；以毛澤東、周恩來、朱德等為代表的中國共產黨人（《紅星照耀中國》）；保爾·柯察金（《鋼鐵是怎樣煉成的》）。探究方向勾連內容正義勇敢，重情重義孫悟空一路降妖伏魔、為民除害，一心保護唐僧西天取經。（《西游記》）尼摩船長用海底沉船的金銀支持、資助被壓迫民族的正義斗爭，舍身相救采珠人。（《海底兩萬里》）保爾勇救朱赫來。（《鋼鐵是怎樣煉成的》）魯智深為救金氏父女拳打鎮關西、為救林沖大鬧野豬林；武松為施恩義奪快活林。（《水滸傳》）探究方向勾連內容足智多謀，機智靈活①孫悟空三調芭蕉扇，車遲國斗法，智斗金角、銀角大王，計盜紫金鈴；豬八戒智激美猴王。（《西游記》）②尼摩船長用電嚇退圍攻的土人。（《海底兩萬里》）③吳用智取生辰綱、智賺玉麒麟、智取大名府；時遷盜金絲甲；宋江大破連環馬；魯智深救金氏父女，打死鎮關西后找借口逃脫。（《水滸傳》）聯讀方向

富有特點的情節上的聯讀探究探究方向具體內容與“三”有關[勾連課文：《鄒忌諷齊王納諫》]《西游記》：三打白骨精、三調芭蕉扇、孫悟空三次離開取經團隊。《水滸傳》：魯智深三拳打死鎮關西、三打祝家莊、三山聚義打青州、三敗高太尉。《鋼鐵是怎樣煉成的》：保爾的三次戀愛。《駱駝祥子》：祥子的“三起三落”。探究方向具體內容“真”與“假”

《西游記》：真假美猴王（孫悟空與六耳獼猴）、真假國王（烏雞國國王與青毛獅子精）、真假雷音寺（黃眉大王假設小雷音）、真假公主（天竺國公主與玉兔）。《水滸傳》：真假李逵（李逵與李鬼）。探究方向具體內容與“計謀”有關[勾連課文：九上《智取生辰綱》]《水滸傳》：楊志一行人扮作客商來到黃泥岡，吳用等七人假扮賣棗商販穩住楊志等人，白勝扮作賣酒的欲擒故縱，引誘他們，八人使計騙楊志等人喝了帶蒙汗藥的酒，待其暈倒后，劫走了生辰綱。《水滸傳》：二打祝家莊失利后，吳用讓孫立扮成把守鄆州城的提轄混進祝家莊，并利用與祝家莊教師欒廷玉是師兄弟的關系，騙得祝家信任；后雙方對陣時，孫立故意活捉石秀，進一步騙取了祝家的信任；梁山人馬與孫立等人里應外合，攻破祝家莊。探究方向具體內容與“計謀”有關[勾連課文：九上《智取生辰綱》]《西游記》：“四圣試禪心”中，黎山老母、南海觀音與普賢菩薩、文殊菩薩，為了考驗唐僧師徒的取經誠意，特設“美人計”，要招贅唐僧師徒四人為夫。唐僧、悟空、沙僧都不為所動，只有八戒意志動搖去撞天婚，被捉弄捆在樹上。①《西游記》：黃袍怪將唐僧變成老虎囚禁在籠中，八戒到花果山用激將法請回孫悟空大戰妖怪。②《水滸傳》“火并王倫”情節中，吳用用激將法引得林沖出手。探究方向具體內容與“救”有關《水滸傳》：魯智深救金氏父女、野豬林救林沖、桃花村救劉太公的女兒；宋江報信救晁蓋；李逵劫法場救宋江、探穴救柴進；武松夜走蜈蚣嶺救下張太公的女兒；吳用智取大名府救盧俊義和石秀。《海底兩萬里》：尼摩船長救采珠人；尼德·蘭用叉刺中鯊魚要害，救下尼摩船長；與巨型章魚搏斗時，尼摩船長救下尼德·蘭。探究方向具體內容與“救”有關《鋼鐵是怎樣煉成的》：保爾勇救朱赫來。《儒林外史》：鮑文卿救向鼎。《簡·愛》：羅切斯特的臥室著火，簡·愛救羅切斯特；圣約翰和他的兩個妹妹救簡·愛。探究方向具體內容與“鬧”有關《西游記》：孫悟空大鬧陰曹地府、大鬧天宮、大鬧五莊觀、大鬧黑風山。《水滸傳》：魯智深大鬧五臺山、大鬧桃花村、大鬧野豬林；武松大鬧飛云浦；李逵元夜鬧東京。《儒林外史》：嚴貢生發病鬧船家。引人發笑又耐人尋味的情節《儒林外史》：①周進頭撞號板，醒來后大哭不止；②范進中舉喜極而瘋。這些引人發笑的情節傳神地表現了儒林士人醉心科舉的丑態。聯讀方向

寫作方法上的聯讀探究探究方向具體內容想象[勾連課文：七上第六單元]

吳承恩在《西游記》中虛構了一個魔幻世界，賦予孫悟空多種超凡本領，如七十二變。凡爾納在《海底兩萬里》中想象尼摩船長駕駛自己設計制造的潛水艇諾第留斯號，帶領團隊在大海中自由航行，展現了一個奇幻瑰麗的海底世界。《艾青詩選》中，艾青曾把自己想象成一只鳥，用“嘶啞的喉嚨歌唱”，表達對祖國熾熱的愛。探究方向具體內容對比手法《朝花夕拾》：《五猖會》中，通過“我”前后心境的對比，表達了作者對封建教育的反感和批判；《狗·貓·鼠》中，作者對小隱鼠的愛和對貓的強烈憎恨形成對比；《無常》中，作者將無常這個“鬼”和現實中的“人”進行對比。《駱駝祥子》：祥子前后期形象的對比；曹、楊兩家主人對待下人態度的對比。探究方向具體內容對比手法《紅星照耀中國》：將紅軍與白軍、蔣介石與毛澤東等人物進行對比。《水滸傳》：魯智深和李逵都魯莽豪爽，但魯智深粗中有細，李逵則是不講究斗爭策略。《儒林外