2025年中學教師資格考試《綜合素質》教育教學能力提升模擬試卷四十六（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題要求：本部分共20題，每題2分，共40分。請從每題的四個選項中選擇最符合題意的一項。1.下列哪個選項不屬于我國當前教育的基本特點？A.全面貫徹黨的教育方針B.堅持素質教育C.堅持教育優先發展D.堅持教育市場化2.下列哪項不屬于新課程改革的基本理念？A.教師為主導，學生為主體B.教育以人為本C.以培養學生的創新精神和實踐能力為重點D.強調學科知識的系統性和完整性3.下列哪個選項不屬于教師職業道德規范的內容？A.愛崗敬業B.關愛學生C.嚴謹治學D.競爭意識4.下列哪個選項不屬于教育評價的功能？A.激勵功能B.輔導功能C.教育功能D.預測功能5.下列哪個選項不屬于教學過程的基本規律？A.直觀性與抽象性相結合B.科學性與思想性相結合C.教師的主導與學生的主體相結合D.知識傳授與技能培養相結合6.下列哪個選項不屬于班級管理的原則？A.教育性原則B.因材施教原則C.尊重學生原則D.系統性原則7.下列哪個選項不屬于心理健康教育的目標？A.培養學生良好的心理素質B.增強學生的自我保護意識C.培養學生的團隊協作能力D.培養學生的創新精神8.下列哪個選項不屬于學校德育的內容？A.道德教育B.思想教育C.法制教育D.心理健康教育9.下列哪個選項不屬于教學評價的方法？A.量化評價B.質化評價C.現場觀察法D.成績分析法10.下列哪個選項不屬于教師的基本能力？A.教學能力B.研究能力C.溝通能力D.管理能力二、案例分析題要求：本部分共2題，每題20分，共40分。請根據所給案例，分析并回答問題。11.案例一：某教師在課堂上發現學生小明上課注意力不集中，于是決定課后與小明談話。以下是師生談話的內容：教師：小明，我發現你上課總是走神，是不是有什么事情讓你分心？小明：老師，我最近家里有些事情，所以上課不太集中。教師：那你知道如何調整自己的心態，集中注意力嗎？小明：我知道，我會努力調整的。請根據以上案例，分析教師在這一教學過程中的行為是否合理，并說明理由。12.案例二：某教師在教學過程中，發現部分學生對所學內容理解不透徹，于是決定在課后進行輔導。以下是教師輔導的內容：教師：同學們，今天我們學習了……這一知識點，大家是否已經掌握了？學生甲：老師，我覺得這個知識點有點難懂。教師：那我們來一起探討一下，看看誰能解答出這個問題。（學生甲、乙、丙依次回答問題，教師給予點評）請根據以上案例，分析教師在這一教學過程中的行為是否合理，并說明理由。四、填空題要求：本部分共10題，每題2分，共20分。請將正確答案填入空格中。21.教育的本質是______。22.教育的基本形態是______。23.教育的根本任務是______。24.教育的基本原則包括______、______、______。25.教師職業道德規范的主要內容有______、______、______、______。26.新課程改革的基本理念包括______、______、______。27.教學評價的基本原則有______、______、______。28.班級管理的原則有______、______、______、______。29.心理健康教育的目標有______、______、______。30.學校德育的內容包括______、______、______。五、簡答題要求：本部分共2題，每題10分，共20分。請簡要回答問題。31.簡述教師職業道德規范的主要內容。32.簡述班級管理的原則。六、論述題要求：本部分共1題，共20分。請結合實際，論述教師在教育教學活動中如何踐行“關愛學生”的職業道德規范。本次試卷答案如下：一、選擇題1.D解析：教育市場化并不是我國當前教育的基本特點，我國教育堅持的是公益性原則。2.D解析：新課程改革強調的是學科知識的綜合性和實踐性，而不是系統性。3.D解析：競爭意識并不是教師職業道德規范的內容，教師職業道德規范強調的是教書育人、為人師表等。4.D解析：預測功能不屬于教育評價的功能，教育評價的功能主要包括激勵功能、輔導功能、教育功能和改進功能。5.D解析：知識傳授與技能培養相結合并不是教學過程的基本規律，教學過程的基本規律包括直觀性與抽象性相結合、科學性與思想性相結合、教師的主導與學生的主體相結合等。6.D解析：系統性原則不屬于班級管理的原則，班級管理的原則包括教育性原則、因材施教原則、尊重學生原則等。7.C解析：培養學生的團隊協作能力不屬于心理健康教育的目標，心理健康教育的目標主要包括培養學生良好的心理素質、增強學生的自我保護意識等。8.D解析：心理健康教育不屬于學校德育的內容，學校德育的內容包括道德教育、思想教育、法制教育等。9.D解析：成績分析法不屬于教學評價的方法，教學評價的方法包括量化評價、質化評價、現場觀察法等。10.D解析：管理能力不屬于教師的基本能力，教師的基本能力包括教學能力、研究能力、溝通能力等。二、案例分析題11.合理。解析：教師通過課后與學生談話，了解學生的情況，體現了教師對學生關愛和關注的態度。同時，教師鼓勵學生自我調整，體現了因材施教的原則。12.合理。解析：教師針對學生在課堂上遇到的問題進行課后輔導，體現了教師對學生負責的態度。通過師生互動，教師幫助學生理解知識點，體現了教師的主導作用和學生的主體地位。三、填空題21.促進人的全面發展解析：教育的本質是促進人的全面發展，包括德、智、體、美等方面的全面發展。22.學校教育解析：學校教育是教育的基本形態，通過學校教育，學生可以系統地接受知識和技能的培訓。23.培養人解析：教育的根本任務是培養人，包括培養人的思想道德素質、科學文化素質、身心健康素質等。24.教育性原則、因材施教原則、尊重學生原則解析：教育性原則強調教育對人的全面發展具有積極作用；因材施教原則強調根據學生的特點和需求進行教育；尊重學生原則強調尊重學生的主體地位和個性差異。25.愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習解析：教師職業道德規范的主要內容包括愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。26.教育以人為本、以培養學生的創新精神和實踐能力為重點、促進學生的全面發展解析：新課程改革的基本理念包括教育以人為本、以培養學生的創新精神和實踐能力為重點、促進學生的全面發展。27.客觀性原則、發展性原則、多樣性原則解析：教學評價的基本原則包括客觀性原則、發展性原則、多樣性原則，以保證評價的公正、全面和有效。28.教育性原則、因材施教原則、尊重學生原則、系統性原則解析：班級管理的原則包括教育性原則、因材施教原則、尊重學生原則、系統性原則，以保證班級管理的有效性和科學性