小學古文教學論文摘要：本文以小學古文教學為研究對象，分析了古文教學在小學語文教育中的重要性，探討了當前小學古文教學中存在的問題，如古文內容枯燥、教學方法單一、學生興趣不高等。針對這些問題，本文提出了相應的實踐對策，如豐富教學內容、創新教學方法、激發學生學習興趣等，以期為我國小學古文教學提供有益的參考。

關鍵詞：小學；古文教學；問題；對策

一、引言

古文，作為中華民族悠久歷史文化的瑰寶，承載著豐富的思想內涵和獨特的審美價值。在小學語文教育中，古文教學占據著舉足輕重的地位。它不僅有助于學生了解和傳承中華優秀傳統文化，還能培養學生的語言表達能力、思維能力和審美情趣。

然而，在現實的小學古文教學中，我們卻面臨著諸多問題。首先，古文內容往往枯燥乏味，對于小學生來說，理解起來有一定的難度。很多學生對于古文的學習缺乏興趣，導致學習效果不佳。其次，教學方法單一，教師往往只是簡單地講解古文，缺乏互動和趣味性，使得學生難以真正理解和吸收古文知識。再者，學生的閱讀量和詞匯量不足，使得他們在閱讀古文時感到吃力，難以體會到古文的魅力。

面對這些問題，我們需要深入思考，如何改進小學古文教學，讓古文真正走進學生的生活，激發他們的學習興趣。本文將從以下幾個方面進行探討：

1.豐富古文教學內容，讓學生了解古文的多樣性。我們可以通過介紹不同朝代的古文作品，讓學生感受到古文的豐富內涵和獨特風格。同時，結合歷史背景，讓學生了解古文產生的時代背景，從而更好地理解古文。

2.創新教學方法，提高古文教學的趣味性。教師可以采用多種教學手段，如角色扮演、情景模擬、游戲互動等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習古文。此外，還可以鼓勵學生自己創作古文，激發他們的創作熱情。

3.激發學生學習興趣，培養良好的學習習慣。教師可以通過講述古文背后的故事，讓學生感受到古文的生動有趣。同時，引導學生關注古文中的道德品質和人生哲理，培養學生的道德素養。

4.加強家校合作，共同關注學生的古文學習。家長和教師應共同努力，關注學生的古文學習進度，及時溝通，共同解決學生在學習過程中遇到的問題。

5.提高教師自身素質，提升古文教學水平。教師應不斷學習，提高自己的古文學識和教學能力，以便更好地指導學生。

二、問題學理分析

在探討小學古文教學的問題時，我們需要從學理的角度進行分析，這樣才能找到問題的根源，并提出有效的解決方案。

1.古文內容與時代脫節

古文是古代文人墨客的智慧結晶，它所反映的是古代社會的風俗習慣、價值觀念和生活方式。然而，隨著時代的變遷，許多古文內容與現代社會的生活已經相去甚遠。對于小學生來說，他們很難從這些內容中找到共鳴，這就導致了古文學習的枯燥感。比如，古代的詩詞中常常提到“馬蹄聲碎，喇叭聲咽”，這樣的描寫對于現代孩子來說，很難理解其背后的意境。

2.教學方法單一，缺乏互動

傳統的古文教學往往以教師講解為主，學生被動接受知識。這種教學方法缺乏互動性，學生很難參與到教學過程中來。比如，在講解《論語》時，教師只是照本宣科地解釋字詞，而沒有引導學生去思考孔子思想的當代價值。

3.學生閱讀量不足，詞匯量有限

古文的學習需要一定的閱讀量和詞匯量作為基礎。然而，許多小學生的閱讀量有限，詞匯量也不足，這使得他們在閱讀古文時感到困難重重。例如，一個句子中出現了多個生僻字，學生可能就無法理解整個句子的意思。

4.學生缺乏興趣，學習動力不足

興趣是最好的老師。在古文教學中，如果學生缺乏興趣，那么學習效果自然會大打折扣。現在的孩子生活在信息爆炸的時代，他們接觸到的信息豐富多彩，如果古文教學不能吸引他們的注意力，學生很容易對學習產生抵觸情緒。

5.家校教育觀念差異

家長和教師對古文教育的重視程度不同，教育觀念也存在差異。有的家長認為古文學習是浪費時間，有的教師則認為古文教學過于注重形式而忽略了學生的實際需求。這種觀念上的差異，往往會影響古文教學的效果。

6.教師專業素養有待提高

古文教學對教師的專業素養要求較高。然而，現實中有些教師對古文的理解不夠深入，教學方法不夠靈活，這直接影響了古文教學的質量。

三、現實阻礙

小學古文教學雖然重要，但在實際操作中卻面臨著不少現實的阻礙，這些阻礙影響了古文教學的順利進行。

1.教材內容的局限性

現在的古文教材內容有限，很多經典的古文作品沒有收錄其中，或者是篇幅有限，這讓學生接觸到的古文范圍狹窄。有些古文內容過于艱深，對于小學生的認知水平來說，理解起來有難度，這就限制了他們學習古文的廣度和深度。

2.教學方法的陳舊

很多教師在教學古文時，依然采用傳統的講解法，缺乏創新。這種教學方法讓學生感到乏味，難以提起興趣。而且，教師在講解時往往只注重字詞的解釋，而忽視了古文的意境和文化內涵，使得學生學習到的古文知識干癟無趣。

3.學生閱讀能力的不足

小學生的閱讀能力普遍較弱，他們對古文的閱讀理解能力有限，這直接影響了他們對古文的學習效果。很多學生面對古文中的生僻字和復雜句式，往往感到無所適從，失去了學習的信心。

4.家庭教育的缺失

家庭教育在孩子的學習過程中起著至關重要的作用。然而，很多家庭忽視了古文教育的重要性，家長對孩子的古文學習缺乏指導和鼓勵，導致孩子在家中的古文學習缺乏氛圍。

5.社會環境的干擾

在現代社會，電子產品和各種娛樂活動占據了孩子們的課余時間，使得他們對古文的學習興趣被分散。同時，社會對古文教育的重視程度不夠，也使得古文教學在學校教育中的地位不高。

6.教師的專業能力

部分古文教師的專業能力不足，他們自己對古文的理解就不深，更別說如何有效地傳授給學生了。此外，教師的教學負擔重，時間有限，很難對古文教學進行深入研究和創新。

7.學校資源的限制

一些學校在古文教學方面的資源有限，比如圖書、教學設備等，這限制了古文教學活動的開展。同時，學校對古文教學的投入也不夠，難以支持教師進行長期的教學研究和實踐。

這些現實阻礙都是小學古文教學面臨的實際問題，需要教育工作者、家長和社會各界共同努力，才能逐步克服。

四、實踐對策

要解決小學古文教學中存在的問題，我們需要采取一系列切實可行的實踐對策，讓古文教學真正活起來，吸引學生的興趣，提高教學效果。

1.優化教材內容，拓寬古文學習范圍

教材是學生學習古文的重要資源。我們應該根據小學生的認知特點，優化教材內容，精選適合他們的古文作品，同時適當增加教材的趣味性和實用性。比如，可以選取一些與生活息息相關的古詩詞，讓學生在實際生活中找到學習的樂趣。

2.創新教學方法，增強互動性

教師應該改變傳統的講授法，采用更加多樣化的教學方法，如情境教學、游戲教學、討論教學等，讓學生在參與中學習，在體驗中理解。比如，在講解《將進酒》時，可以組織學生進行角色扮演，讓他們在模仿中感受詩人的豪放情懷。

3.提升學生的閱讀能力，擴大詞匯量

4.加強家庭教育，營造良好學習氛圍

家長應該重視孩子的古文學習，與學校保持良好的溝通，共同關注孩子的學習進度。家長可以在家中為孩子創造一個安靜的學習環境，鼓勵孩子多讀古文，培養孩子的閱讀習慣。

5.減少社會干擾，培養學習興趣

社會應該加大對古文教育的宣傳力度，讓更多的人了解古文的價值。同時，減少電子產品和娛樂活動對學生的干擾，讓學生有更多的時間投入到古文學習中。

6.提高教師專業素養，開展教學研究

教師是古文教學的關鍵，他們需要不斷學習，提高自己的專業素養。學校可以組織教師進行古文教學研究，分享教學經驗，促進教師之間的交流與合作。此外，鼓勵教師參加古文學術會議，拓寬視野，提升教學水平。

7.充分利用學校資源，開展豐富活動

學校應該充分利用圖書館、多媒體教室等資源，為學生提供豐富的古文學習材料。同時，開展豐富多彩的古文活動，如古文朗誦比賽、古文知識競賽等，讓學生在活動中感受古文的魅力，激發他們的學習興趣。

五：結論

1.古文教學的重要性不容忽視

古文作為中華文化的精髓，對于培養學生的文化素養和審美能力具有重要意義。因此，我們在教學過程中，應該充分認識到古文教學的重要性，并將其融入到日常教學中。

2.古文教學需要創新

傳統的古文教學模式已經無法滿足現代學生的需求。我們需要不斷創新教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習古文，提高他們的學習興趣。

3.家校社協同，共同促進古文教學

古文教學不僅僅是學校的事情，家庭和社會也應該積極參與。通過家校社的協同合作，我們可以為學生創造一個良好的古文學習環境，共同推動古文教學的進步。

4.教師是古文教學的關鍵

教師的專業素養和教學能力直接影響到古文教學的效果。因此，教師需要不斷提升自己的專業水平，創新教學方法，以更好地傳授古文知識。

5.古文教學需要與時俱進

隨著社會的發展，古文教學也應該與時俱進，結合現代教育理念，不斷調整教學內容和方法，以適應新時代學生的需求。

參考文獻：

[1]張華.小學古文教學研究[J].教育教學論壇,2018(12):23-25.

[2]李明.小學