今日必背主題：生命旅程的美

第今日寄語

一次旅行，就是一次遇見，遇見風景，遇見別樣的精彩；一次旅行，就是一次收獲，收獲成長，收獲

心靈的洗滌。在壺口瀑布前，梁衡感受到了黃河磅礴的氣勢，見識了黃河柔中有剛，勇往直前的偉大性格。

在麗江阿來以滴水的視角領略了生命旅程的奇幻。

成長的路上，總會遇見不同的風景。你會遇見春夏秋冬，那里訴說著大自然生生不息的美景；你會遇

見親情友情，那里流淌著小日子赤城相伴的溫馨；你會遇見自己，那里安放著單純、童真等美好的事情。

遇見你的美

“岱宗夫如何？喬魯青未了。”同古人遇見你的美一一泰山。

五一假期，泰山的人潮吸引了我，準備出發趕上這場泰山之旅。

山腳下抬眼望去，高聳入云的山尖，清榮峻茂的山色，美不勝收，緊扣背包，目視前方，泰山，我來

了！

開始手里緊抱著相機，每一步的美麗風景都不想錯過。崎嶇的山路被貼心地鋪上了臺階高山上青翠生

長的樹紛紛”負勢竟上，互相軒邈。”突然間，一路行人低頭失落難受的神情蔓延開來，是山上的景色過于

美麗了嗎？

步步艱難地邁著，每高一層臺階，空氣就愈加稀薄。人多氣少，大家都漲紅了臉，或是泰山的雄壯之

謎都吸引著大家去揭曉，坐了一會后便又開始征程，抬頭向天空看去，湛藍的天空美得不同尋常，滿眼藍

天白云，清澈如湖水，心里不由地想起這種疑惑：“天之蒼蒼，其正色邪？”或許山的高度正如文章中還

不夠天空的高遠，即使站在高處，天的湛藍也沒有盡頭。

人越走越少，堅持不下來的人們紛紛下山也為我提供了更加開曠的道路，猛地呼吸一口氣再走上幾步，

終于一身疲憊癱坐在了石墩上渴望空氣的通暢，太陽照得睜不開了眼，用手遮蔽著通過縫練觀察著泰山高

處的美景。那種美麗是正真正讓人驚掉了下巴，如同身處古時與杜甫一起欣賞“造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。”的壯麗景色，心里不由地贊嘆。

重拾起裝備艱難登山，因為我堅信“長風破淀會有時，直掛云帆濟滄海”。

當我滿身疲憊的站在山頂，我想對著高山上呼喊：“我戰勝了泰山！”山腰也似乎傳來了“會當凌絕

頂，一覽眾山小”的應答，站在山頂的那一刻，我遇到了你的美一一泰山的美。

杜甫以壯志欣賞泰山，我以堅持登頂泰山，雄壯恢宏是你的美，堅持信念是我們的美，我同古人遇見

你的美。

遇見你的美

手臂輕揚，一曲激昂鏗鏘的《賽馬》傾瀉而出，聲聲激昂，音音鏗鏘。每當此時，仿佛置身于蒼蒼茫

茫的草原，策馬揚鞭，萬馬奔騰，多少英雄競發，馬蹄下騰起草葉與飛塵，蹄聲隆隆如雷聲震響。琴聲為

伴，輕拂二弦，又仿佛走進那一段段激昂的歲月，一個個豪杰恍若與我為伴。

琴聲激昂，馬蹄聲急，千里大漠奔襲，六天轉戰匈奴五部落，一路猛進，皋蘭山下開始了一場生死決

戰。殘陽如血，亮閃閃的軍刀高高舉起，“斬盡匈奴，還我大漢太平”。一聲怒吼，萬余鐵騎向匈奴沖去。

塵土遮天蔽日，地下盡是橫陳的尸體，鮮血與泥土裝點了大漠塞北。北風冽冽，軍旗颯颯作響。霍去病環

視周圍將士，一萬精兵僅余三千，這位錚錚鐵漢不禁濕潤了雙眼，仰天長嘯："匈奴未滅，何以家為？”

琴聲鏗鏘，馬蹄聲碎，你與五十勇士被胸中的怒火焚燒，眼中布滿血絲。“誓殺逆賊，為耿大人報仇！”

吶喊聲打破了夜的沉靜，“此去深入金營，生死未卜，有誰與我同去？”如星的目光掃過全場。“誓殺逆

賊！生死勿顧。"五十雙憤怒的眼睛足以融化千軍萬馬。“生死勿顧，誓殺逆賊！上馬！”馬蹄踏破夜的

黑寂。五十勇士深入敵營，當敵人驚恐時，已俘虜張國安于馬上，從容退去。“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。”

琴聲婉轉，馬蹄輕揚，千騎飛揚如風般卷過山岡。為首之人如何狂放，左牽黃狗，右擎獵鷹，頭戴錦

繡的帽子，身披貂皮的外衣,一身獵裝，氣宇軒昂，恰少年，風華正茂。勁風起，吹起帽子，一縷華發，

斑駁了兩鬢，是歲月消磨了青春，還是磨難消磨了少年時的志向？可這又算得了什么呢？看門前流水還可

東流，我怎可以歲月為由消磨斗志呢？弓如滿月，弦如雷鳴，看我射虎雄姿，可否是當年孫仲謀？

手臂輕頓，一曲而終，可我仍沉浸在曲中。有你陪伴，我還寂寞嗎？有你陪伴，怎會寂寞？

必背理由

文章聯想豐富，借一曲《賽馬》聯想開去，并從中擷取了三個與馬蹄聲有關的畫面表達主題“陪伴”。

“馬蹄聲急”中霍去病帶兵抗擊匈奴，“馬蹄聲碎”中辛棄疾金戈鐵馬，誓殺逆賊，“馬蹄輕揚”中蘇軾

挽弓射猛虎，可見文章視角開闊，心緒在琴聲與歷史場景中游走，讓作品浸潤著厚厚的歷史文化的意蘊，

彰顯了作者豐厚的文化積淀。

此外，文章還大量引用古詩文名句，渲染了緊張而激烈的戰斗氣氛，襯托出人物的英勇。

真情鏈接

一、根據要求寫作。

人生的每一次旅行，都是一次怦然心動的遇見。遇見湖海與山麓，領略自在多情的山水；遇見奇人與

逸事，掙脫瑣碎重復的日常：遇見美食與傳說，感受鮮活浪漫的風情：遇見建筑與遺跡，儲蓄磅礴深沉的

力量……

請結合自己的游覽經歷，以“遇見”為題，寫一篇游記。

要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不

得抄襲。

例文

遇見詩意

正午的日光照耀在一張張綻開笑顏的臉頰上，一群鳥兒從蔚藍的天空中掠過，青樹翠蔓隨著微風搖綴

著。懷著略有些激動的心情，一行人踏入了陶祖圣。整個景區都被幽靜與魔力籠罩著，我一進入便感覺好

像被施了魔法，心境也頓時變得平靜了。

行過一座木橋，便開始奇妙的“穿越之旅”。山洞中五光十色，但也不失它本就擁有的幽深特質。原

先略有些嘈雜的聲音早已消失殆盡，只留下泉水激石之聲。一滴滴水從山洞上的棱角處掉落下來，與下方

的清泉相激，產生出“嘀嗒嘀嗒”的聲音，一陣陣漣漪從相激之處一圈圈地浮在水面上。啊！這不就是王

維筆下的“清泉石上流”嗎？我輕輕地閉上眼睛，享受這寧靜的片刻，內心就如同在清水中洗滌一般清凈。

穿過這幽深的山洞，有著些許重見天日的喜悅感。“柳暗花明又一村”這句詩在我的腦海中浮現，細

細品味，不免與這首詩有了共鳴。

周圍的人都漸漸散去，僅留下我與好友在原地滯留。恍惚間，我好像突然有了去探索這魔法圣境的興

趣，便抬起腳步在這勝境漫無邊際地走著。霎時，日光被一片竹林遮擋住，灑下一片陰影。置身其中，心

境仿佛得到了升華，竟有些飄飄欲仙的感覺。萬籟俱靜，微風輕拂，參差不齊的萌芽隨風蕩漾，我的心也

隨之蕩漾，泛起陣陣漣漪。心里又不禁浮現吳均說的“山際見來煙，竹中窺落日”，原來大自然里處處充

滿了詩情畫意，讓人流連忘返。

時光的腳步永不停止，手機上“叮咚叮咚”的消息將沉浸于奇妙圣境的我喚醒。離開這圣境，是必定

的結果。順著崎嶇的山路向門外走去，我的心充滿了依依不舍。

轉身一看，圣境仍是被魔力與幽靜籠罩著，散發出微微的亮光。低眸一望，自己仿佛也被這微微的亮

光包圍住了。充滿詩意的陶祖圣境，期待下次與您相遇！

【詳解I1,,審題立意。本篇習作結合自己的游覽經歷，以“遇見”為題，寫一篇游記。“遇見”指碰到、

看到；聯系材料“遇見湖海與山麓，領略自在多情的山水”可知：文章可圍繞發現在游覽時自然的美好展

開，例如：四季之美，山川之美，花草樹木之美等；聯系材料“遇見奇人與逸事，掙脫瑣碎重復的日常”

可知，文章可圍繞在游覽時發現一些有趣的人或事，發現他人身上有我們值得學習的品質展開，例如：遇

見一些感人的事或者遇見一些奇人，他們超凡脫俗的談吐讓你感到生活的多樣等；聯系材料“遇見美食與

傳說，感受鮮活浪漫的風情”可知：文章可圍繞發現旅游時發現當地風土人情，發現民風之美，例如：來

到鼓浪嶼，體驗到慢生活；來到西安，體會到歷史的厚重；來到內蒙古大草原，體會到“風吹草低見牛羊”

的豪情等等；聯系材料”遇見建筑與遺跡，儲蓄磅礴深沉的力量”可知，文章可敘寫旅游時看到當地建筑

的感受，體會到當地的人文精神。例如：來到深圳，看到高樓林立，感受到中國的飛速發展；來到圓明園

的廢墟，體會到“落后挨打”的無聲訴說等。

第二，文體及思路。本篇習作要求寫游覽經歷。可寫路途中美好的風景，可寫旅途中遇到的感人的故事，

可寫旅游時看到某些人文風景，自己的感受。例如：文章可敘寫自己一家自駕游，在旖旎的風景里，“我”

恰巧看見爸爸的車底里鉆進一個不速之客一一蛇，當時“我”們很慌張，不知該怎么辦，幸虧爸爸冷靜下

來，向附近的森林警察報警，在警察叔叔的幫助下，不速之客被安全請走了。“我”由此感受到這里的不

僅景色美，而且人也很美。

二、閱讀下面材料完成作文

行走在山水間，我們看到神奇瑰麗的自然之美；行走在人世間，我們感受到情意的可貴、品行的美好;

行走在過去或未來，我們擁有更多超越時空的思考...

請將“行走在”補充完整，構成你的作文題目，寫一篇寫實記敘文。

例文：

行走在春風里

那一次次的愛心傳遞，溫暖著我的心，讓我行走在春風里。

----題記

春日飄著細雨的午后，我坐在家中品著奶奶做的槐花餅，猛然想起還在工作的母親，便找出一個淡綠

色的包裝盒，裝了一些槐花餅，前往母親的工作單位。

在站臺等車，那一向和煦的春風，在飄渺雨絲之下竟有些許寒意，我緊了緊外衣，擠上了迎面駛來的

一輛公交，上了車，才發現車上已沒一個落腳之處。車上的人們，如取暖似的擠在一起。我好不容易站定,

可人潮涌動，槐花餅的盒子老被擠來壓去，其中的槐花餅，豈不就要……

牙齒咬住了嘴唇，雙手握得緊緊的，指尖微微用力，不一會兒，便出了些冷汗，而指尖也因用力，微

微泛白。我盯著有些變形的包裝盒，內心焦急不已。紅燈，車停，司機像變魔術似的，掏出了一個掛鉤，

一頭掛上車頂，一頭可掛盒子，我對她報以感激的笑，她微微點頭，對我笑了笑，那笑容淡淡的、淺淺的,

卻如三月里的春風一樣，拂過我心田，溫暖了我的心。

又一個站點到了，一個老爺爺上了車，他手中拎著一個大大的蛋糕盒子。老爺爺招呼大家往車廂里擠

擠，說她女兒今天過生日，五年才回來一次。可人們根本擠不出地方來，我看了看已滿頭白發的老爺爺，

滿臉滄桑，頭發沾上了雨星，很是凌亂。

我該把鉤子取下，讓給老爺爺嗎？我猶豫了。

奶奶每年都做槐花餅，我和媽媽每年都能享受到美味，而老爺爺的女兒五年才回來一次……

我從掛鉤上取下槐花餅，示意老爺爺把蛋糕掛上去。老爺爺連聲道謝，露出了憨厚的笑。我也笑笑，

可又心疼起槐花餅來。

突然，只覺手上一輕，抬頭看，站在我旁邊的一個年輕的叔叔拎走了盒子，他將盒子高高舉起，說：

“別擔心，我幫你拿著，這樣里面的東西就不會被壓到了。”一股暖意流遍全身，我感激地沖他笑笑。可

時間長了，這位叔叔也顯出累的模樣來，這時，旁邊的一個阿姨又悄悄地接過盒子……到站了，雨過天晴,

陽光透過云層，輕柔地潑灑在我身上。我心里暖暖的，看著那用愛傳遞下來的槐花餅，邁開了步子。

春風恢復了往常的和煦，暖暖地吹在我身上。行走在春風里的我，被愛包圍。

【詳解】第一，審題立意。本作文題的關鍵詞是“行走”，作文的題目中的“行走”，既可以是原義的漫

步、行走，也可以是比喻義的行走，是一種人生姿態，一種精神歷程。我們每個人每天都在行走。行走在

校園里，行走在書籍里；行走在山山水水中，行走在美麗的四季中，行走在發現中，行走在消失中；行走

在生活里，行走在生命的旅途中，行走在孤獨中，行走在記憶里；行走在父母的愛里，行走在同學的關注

中……因此題目中可補寫的內容很豐富，可選擇生命中印象深刻的一次“行走”感觸來寫作，行走的經過

是文章的寫作重點，重點突出這一次行走對自己的影響和作用，它給我鼓勵，或給我溫暖，或給我啟示，

或讓我收獲成長等。本文的立意可以是：通過這些行走的經歷，表達對大自然的向往，或表現自己對某種

精神品質的認識和感受，或對人生或社會發展的思考等等。

第二，選材構思。題目要求寫記敘文。要有具體的事件敘述，可以寫行走在現實的美麗景色中，如山林澗

泉、碧海沙灘、鋼筋水泥的城市、幽靜僻遠的鄉村，表達對大自然的向往；還可以是行走在自己的心路歷

程中，感悟人生的孤獨、喜悅、惆悵等；也可以寫行走在自己的想象中，可以是過去，也可以是未來，與

各種偉大人物的對話、對奇特世界的遐想；也可以寫自己行走在歷史長河中，看見各種歷史人物的過程，

如李白、蘇軾、范仲淹等；還可以寫自己行走在書籍世界中，認識了各種各樣的鮮活人物，也收獲了許多

的獨特情感體驗等等。寫作過程中應注意選取典型的素材，注意詳略得當。

三.閱讀下面文字，按要求作文。

四季輪回，朝夕更替，萬物之美引發萬千感慨：淺紫色的紫藤蘿如瀑布般流動，給宗璞帶來了寧靜、

喜悅與振奮；瘦弱的小桃樹頑強地向上生長，寄托著賈平凹對未來的憧憬；飄零而下的花瓣默默地守護，讓

龔自珍延續著對國家不盡的牽掛……

請將題目“之美”補充完整，寫一篇作文。

要求：①不少于600字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；

③不得抄襲；④除詩歌外，文體不限。

和諧之美

夏日的傍晚，一場雷雨過后，天空又恢復了寧靜。

我如往常一般，倚在陽臺上。各種青草和樹木都掛著晶瑩的雨珠，潮濕的空氣中帶來淡淡的青草氣息,

清新極了。不經意間，抬頭一看，竟發現天邊有一道彩虹，紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。大自然孕育了

我們喜歡的七種顏色，裝點著我們的生活，很和諧，很美妙。七種不同的色彩，那樣完美地融合在一起，

形成了夢幻般的拱橋。滿天絢麗的晚霞與彩虹相互映襯，顯得和諧又無比溫馨。我很慶幸，無意之中，看

到這美妙的天景。

此時此刻，一絲美好的隨想，一縷美妙的沉醉，如涓涓細流，流進我的血管，充溢我的心腔。我看到

揉皺了金黃的地平線在微笑，我看到滿懷著陽光的玻璃窗在微笑，我看到東畔的金柳在微笑……不，我看

到自然在微笑。在彩虹光芒的照射下，我看到一切在微笑。我從未感到如此輕松與愜意。

偶然地低頭。只見，一對年輕夫妻推著嬰兒車在散步。他們走得很慢，很輕，因為嬰兒車里有一個熟

睡的寶寶。不知何時，丈夫發現了頭頂上的彩虹，邀妻子一同觀賞。他們停了下來，抬起頭，彩虹的七色

之光照在他們臉上，他們露出了如彩虹般的幸福的微笑。他和她，久久駐立著……不知嬰兒車中的小寶寶

此時是否也做著一個彩虹般美好的夢。

他們太投入了，完全不知旁邊正有一位攝影師。他正選擇著一個完美的角度，將這幸福的一家三口連

同彩虹一起，留在了相機中。看見了攝影師自豪的微笑，不難想像，那是一張多美的照片啊!

驀地，我想起了一首詩：你站在橋上看風景，看風景人在橋上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾

了別人的夢。想必作者卞之琳當時與我有同樣的感觸吧！不然怎會用雋永的文筆寫下這精美的文字。

美的真諦應該是和諧。這種和諧體現在人的身上，造就了人的美；表現在物上，造就了物的美；融匯

在環境中，造就了環境的美。

漸漸地，彩虹散去了，天幕黑了下來。家家戶戶亮起了燈，一片安詳，一片和諧。

【詳解】本題考查全命題作文。

第一，審題立意。題目“之美”是一個典型的開放性題目，旨在引導學生從個人視角出發，探索并

表達自己對“美”的獨特理解和感受。這里的“美”可以是自然風光的壯麗、民俗文化的魅力、書籍知識

的深邃，也可以是人與人之間情感的溫馨與真摯。審題時，應把握以下幾點：首先，要明確自己心中“美”

的具體內涵。是外在的視覺享受，還是內心的情感觸動？是文化的深厚底蘊，還是生活的細微之處？強調

“我心中”的部分，意味著文章需基于個人真實的體驗、觀察和感悟，展現獨特視角和情感色彩。無論是

何種形式的美，都應傳遞出積極向上、正能量的信息，讓讀者感受到美好與希望。補題如“泰山之美”“家

鄉之美”“語文之美"''落花之美”“經典文學之美”“平凡之美”等。

第二，構思選材，開頭可以從一個具體的場景或事件入手，如一次旅行中的所見所感，或是一次與家

人、朋友的溫馨互動，快速吸引讀者興趣，并自然引出“美”這一主題。簡短地闡述自己對“美”的理解，

為全文定下基調。如果選擇自然之美，可以描述一次觀賞壺口瀑布的經歷，用生動的語言描繪瀑布的壯觀

景象，以及它帶給你的心靈震撼和對自然的敬畏之情。若聚焦于文化之美，可以講述閱讀《經典常談》的

心得體會，或是參與安塞腰鼓表演的體驗，展現文化遺產的獨特魅力和對文化傳承的敬畏。通過描述一次

得到家人溫暖懷抱、朋友真誠鼓勵或自己執著追求夢想的經歷，展現人與人之間真摯情感的溫暖和力量。

注重細節刻畫，通過具體的動作、語言、心理描寫，使文章更加生動感人。在每個事例的敘述中，穿插自

己對“美”的深刻感悟，將個人的情感體驗上升到更高的精神層面。結尾部分回顧前文，概括自己心中美

的多樣性和深刻性。進一步升華主題，表達自己對生活的熱愛、對未來的憧憬，以及希望更多人能發現并

珍惜身邊的美好。以簡潔有力的語言，向讀者發出呼吁或寄語，鼓勵大家用心感受生活，發現并創造更多

的美。

四.閱讀材料完成命題作文

《社戲》中，釣蝦掘蚓、深夜返航、偷豆吃豆的場景，體現著人性純真的美；《安塞腰鼓》中，火熱

激情、壯闊磅礴、自由奔放的表演，彰顯著西北生命的美；《壺口瀑布》中，洶涌澎湃、聲震天地、多姿

多彩的勝景，詮釋著黃河偉大的美……

相信在你的人生經歷中,一些人、事、景……也會讓你感受到別樣的美。請以《別樣的美》為題目，

寫一篇文章。

要求：①內容健康積極；②表達真情實感；③除詩歌外，文體不限；④不要套寫、抄襲；⑤不少于600字；

⑥不要出現真實的地名、校名和人名。

例文

別樣的美

一考生

透著古舊味道的廚房里，燈光昏暗，月光透過玻璃窗照進來，有點模糊不清，似外婆渾濁的眼神。只

有大木盆里的那團被煮過的青色艾草葉是最耀眼的。

外婆用那雙皺巴巴的手，把艾草葉放入料理機中，加上熱水，很快青綠色的汁水流了出來。艾草葉被

榨汁后，外婆將其裝在一個小瓷盆里，然后她往一個小木盆里倒進一袋糯米粉。一些細碎的粉末在空中飛

舞，迷了外婆的眼睛，她只是輕輕地搖晃兩下頭，瞇了一下眼睛。接著，矮小的外婆準備去端那盆艾草汁。

“外婆，我來幫你。”

“好呀。”我趕緊把那盆艾草汁端到外婆身邊，她看著我笑，臉上的皺紋舒展開來。外婆將那青色的

艾葉汁，慢慢地倒入那白色的糯米粉中。外婆清洗了一下手，便開始揉搓那粉，很快，那雪白的糯米粉和

青綠色的艾草汁，很聽話地調和在了一起，變成了一大塊青綠色的米粉團，圓滾滾的，胖嘟嘟的，像小娃

娃一般可愛。

揉搓米粉團將近半個小時后，外婆摘下一小塊米粉團，在案板上用手將它壓扁，再舀一勺炒制好的瘦

肉咸菜蝦皮餡料放在中間，又將外面的粉皮向中間收攏，直到把餡料完全包裹住，再用手輕輕一按，變成

了一個扁扁的青團餅。

一個個青團餅被放入了蒸籠。灶臺下，作燃料的茶籽殼劈啪作響，閃動著紅紅的火苗。很快，蒸籠下

面的水咕嘟咕嘟地翻滾著，水蒸氣直往上冒。站在灶前的我，滿含期待地盯著蒸籠上一團團繚繞的白氣，

外婆在灶肚里又加了一大鏟子的茶籽殼，火更旺了。

“青團熟啦！”外婆掀開蒸籠蓋，一團白色的水蒸氣彌散開來，像仙境一般。須臾，水蒸氣慢慢消散

了，只見那淡淡的青色變成深青色。我拿起一塊熱乎的青團，吹一吹，咬一口，餡料咸香的味道和艾葉的

清香味，便溢滿口腔。

“好吃嗎？再多吃幾個。”外婆笑呵呵地看著我。看到外婆的臉頰、手臂上還沾著糯米粉，我也笑了。

至今，每每想到外婆，我便想起那青色的艾葉糯米團。那青色是所有的顏色中最獨特、最美麗的，它

既屬于外婆，也屬于我。

茉莉花開，別樣的美

晨曦宛如一位婀娜多姿的少女，穿著菊黃色的長裙，緩緩地從東方宮殿里走出，悄悄地從窗外探入。

淡淡的余暉灑在窗臺上，灑在那株含苞待放的茉莉花上。

仔細瞧去，那一叢綠在微微地顫抖，稠密的綠葉里不時探出幾個潔白的花蕾。風兒輕輕拂過，似是無

心的挑逗，又似有意和它們捉迷藏，可愛的花蕾伴著嬉笑聲，又躲回去了。不一會兒，又伸了出來，玩得

不亦樂乎。望著窗臺上的這些茉莉，我不禁想問，你們難道忘記了嗎？今天該開花了啊。

茉莉似乎也沒有在意我的驚訝，依然在自己的世界里快樂著。晨露依附在小小的花蕾上，陽光灑落下

來，小小的窗臺頓時成了一個舞臺。將開的茉莉微微開啟她那小小的嘴唇，盡情地吸吮著清晨送來的甘露

美餐。瞧，她像極了一個偷吃的小孩，生怕被人發現，于是又把那張小嘴悄悄地合上了。看樣子她真的忘

記了開花。

不敢相信，就在我開小差的一瞬間，有了動靜。也許是鳥兒的歌聲太美妙了，也許是雀兒的嬉鬧太逗

了，她忍不住開啟雙眼，觀望枝頭的雀兒跳躍，欣賞落葉的舞姿。她按捺不住了，看來她也想成為舞臺上

的獨特風景。窗外，晨曦漸漸變得強烈起來，陽光琴弦在風的纖手撥弄下，在葉的輕拂下，奏起了無聲而

優美的旋律。

小小的花苞，輕輕地一陣抖動，微微地開啟一圈兒潔白的花瓣，圈成紐扣似的一個小圓圈兒，宛如嬌

憨的嬰兒，翹起嫩嘟嘟、香噴噴的小嘴，那樣的柔軟，那樣的逗人喜愛，讓人產生想親親它的欲望。止匕時,

茉莉葉如同紛飛的蝴蝶，隨風舞動。她終于忍不住了，露出了潔白而纖細的花心，將她那小巧玲瓏的身軀

沐浴在陽光下，融入了風和葉的旋舞中。芬香隨風而起，茉莉花開了！那一刻，我被她的美震撼了！

我把花盆兒移入室內，滿室便彌漫著花香。輕輕地合上手中的《穿過手掌的風》，輕啜一口猶留余熱

的茉莉花茶，一股淡淡的甘甜滑落喉中，潤人心田，正是“室雅何須大，花香不在多”。

望著那一朵朵潔白似雪的花瓣兒，竟有紫燕停佇、細水靜流之感。在這靜美時刻，看一場茉莉花開，

真是世上少有的美事！

【詳解】本題考查全命題作文。

第一，審題立意。先分析提示語內容。根據材料“《社戲》中……體現著人性純真的美；《安塞腰鼓》中……

彰顯著西北生命的美；《壺口瀑布》中……詮釋著黃河偉大的美……”可知，美可以有不同的類型，美也

可以蘊藏在生活中的點點滴滴之中，它們也可以給我們帶來與眾不同的“美”。然后分析題目。題目的中

心語是“美麗”，“別樣的”一詞是用來修飾“美麗”的，表明“美麗”的屬性，即指不同尋常、與眾不

同的“美”。也就是說，一般意義上的美是指外在的美，而“別樣的美麗”是指內在的精神、品質上的“美

麗”。立意上要表現積極的情感價值取向。

第二，選材構思。本文適合寫作記敘文。我們可以從身邊平凡的人、普通的日常小事中，以獨特的觀察視

角，寫出“別樣的美”的內涵，揭示深刻的道理，最大程度體現寫作的價值。例如，可以描繪書房窗前的

小樹抵抗風雨沖擊的場景，從中感受到小樹頑強的優秀品質；可以寫好友幫助陌生老奶奶過馬路這件事，

從中感受到好友助人為樂的精神品質；可以寫老師上語文課的時候，發現老師黑發中夾雜些許的白發、拿

手的粉筆出現軟裂這樣的細節，從中表現語文老師的無私奉獻、愛崗敬業的優秀品質。寫作時可以用“欲

揚先抑”或者對比的手法來寫，先寫自己和大家都不喜歡她（它），然后通過具體的事例，來突出她的“別

樣的美麗”，最后點題。注意要從身邊尋找真實的事例來寫，這樣才會感人。

卷

1點睛之語

①公園中，人很多，來來往往，絡繹不絕。獨自漫步于公園，那一處吸引了我的注意。游

人們爭著在那一模簇