上海初中語文記敘文答題技巧

知識點1.標題的含義。

標題含義一般從表層含義和深層含義的兩個方面來分析。

表層含義即標題的字面含義、文中內容；深層含義即引申義、比喻義、象征

義。如《爸爸的花兒落了》一文，標題的表層含義是夾竹桃凋謝，深層含義是

爸爸的去世。

★標題如果是比喻句的，文中往往不是圍繞標題的字面含義來展開敘述，那

么我們就應該聯系文章的具體內容，弄清比喻義，這樣我們就可以領悟出標題的

深刻含義。

知識點2.標題的作用。

歸納起來，作用有以下幾類：

（1）作為全文的線索；

（2）突出主題，點明主旨；

（3）造成懸念，引起讀者關注；

（4）反映作者情感態度；

（5）概括了文章的主要情節；

（6）一語雙關。

知識點3.標題的好處與妙處。

這種題型實際上是上面兩種題型的綜合式。

從兩個方面答題：

1、標題的含義（一般答深層含義）2、標題的作用。

知識點4.給文章取個合適的標題。

要給文章取一個合適的標題，不妨從標題的作用入手:

（1）用點明文章中心思想的詞語作題目：《走向生活》；

（2）用能概括文章主要內容的一個短語作題目：《魯濱遜漂流記》；

（3）用貫穿全文的線索作題目：《燈光》；

（4）用與文章內容密切相關的特定時間、地點作題目：《在仙臺》《景陽岡》；

（5）用文章所寫的主要人物、事情、物品、地方的名字作題目：《詹天佑》；

★…此外，在擬題時一定要注意標題的特點，要緊扣文本，要言簡意賅。

知識點5.為什么以此為標題。

要完成此類題目，必須在把握文章內容、主旨和情感的基礎上,從標題的含

義和作用兩個方面來答。

二、記敘文理解詞語、句子在文中的含義

知識點1.說出詞語在語境中的含義

答題思路：結合句子分析詞語在句子中的意思+詞語表達的情感

知識點2.說出該詞語的妙處或者表達效果（含義+表達效果）

答題思路：詞語的表現手法（技法）+詞語的語境義+詞語描寫對象的特

點+作品中人物或作者的情感

知識點3.重要的句子的類型

（1）結構比較復雜，對理解文章有關鍵性影響的句子。

（2）使用了特殊的修辭格、內涵較為豐富的句子等。

（3）揭示文章脈絡層次的句子，即文中段首的總起句、段末的總結句以及過渡

句等；

（4）統攝全篇，即人們常說的文眼或者是揭示文章中心、主旨、觀點、情感的

句子。

（5）能幫助我們準確理解整個作品的主題思想的句子，即“文眼”；

（6）表達形象生動、獨出心裁的句子；

知識點4.重要句子的設題方式。

（1）畫線文句的理解；

（2）某句獨立成段有何好處；

（3）開頭或結尾某某句的含義和作用；

（4）理解下列句子的含義；

（5）作者寫某句話的目的是什么；

（6）如何理解某句話的含義；

（7）某句用了什么修辭，作用是什么；

（8）從語言表達的角度賞析某句話；

（9）某句在內容上或結構上的表達作用。

（10）反復出現的句子的表達作用；

（11）矛盾性的句子的表達作用。

★其實都是在問某句話在特定的語境中的含義和作用。其實句子的含義分析,

最終也是句中的個別的詞語的含義分析，側重意思，不在于作用。如果問題中還

問了目的和作用，那我們除了考慮這句話在內容上的表達作用之外，還要考慮在

結構、布局等方面的作用。有修辭方法的句子，還要考慮修辭的作用。

知識點5.方法指導一一總的原則：

一是結合語境，做到詞不離句、句不離段、段不離篇；

二是整體感知是前提，抓關鍵詞是重點，“瞻前顧后”是要點。

具體方法：

理解句子含義，要聯系上下文

理解句子深層含義，要聯系作品的背景。

理解句子深層含義，要聯系文章的中心思想。

要聯系文章中人物的身份、性格特點和思想，思考作者在句子中想要告訴讀

者哪些信息。

三、記敘文句子賞析題例析

賞析（理解，分析作用）句子的答題步驟如下：

第一步：分析句子在內容上的作用即結合文章主旨理解句子在文章中的含義。

這一步一定要做到“詞不離句、句不離段、段不離篇、篇不離中心，中心不離背

景”。解答此類試題時千萬不能脫離具體的語言環境，作架空分析。

第二步：分析句子在結構、藝術形式上的作用。

（一）修辭句：

方法：明確本體和喻體，把本體和喻體代入句中，用自己比較通俗的語言復述句

子的意思。

常見答題形式：

運用XXX的修辭手法，寫出了XXX的特點，表達了作者XXX的思想感情。

（-）從描寫的角度

（1）從人物的語言、動作、心理等描寫

方法：本句運用了語言（動作、心理……）描寫，刻畫了人物的某種性格特征。

（描寫+對象+特征（性格）

（2）從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺）。

方法：本句從聽（視、嗅、味、觸覺）的角度+具體內容的分析

例：指甲里全是黑泥，五個手指頭像剛從炭灰里抽出來。而那手背上，食指、小

指上，已經綻開了好多裂口，有的結成了血痂，又蒙上一層黑色，有的還可以看

到紅紅的血口。一一《你震撼我的心靈》

（三）其他句式

方法點撥：句式不同，表達的效果也不同。

陳述句：語氣平穩，不溫不火。

疑問句：吸引讀者，制造懸念。

設問句：提醒注意，引發思考；如果出現在篇首或段尾，則起承上啟下的過渡作

用。

反問句：加強語氣。

感嘆句：抒情強烈。

排比句：層層深入，增強語勢（氣勢磅礴）。

品味不同句式的表達效果，就能更好地體會理解作者的情感態度。

總結：

寫景句：修辭+表達效果（生動形象、突出等）+景物特點（情態、樣子）+情感

寫人句：修辭（人物描寫方法、表現手法等）+表達效果（生動形象、突出等）+

性格特征（心理、神態等）+情感

四、記敘文表達效果之描寫

知識點1.人物描寫的作用

人物描寫分為：肖像、語言、動作、心理。

1、肖像描寫：包括外貌描寫與神態描寫。

2、語言描寫：

（1）語言要能顯示人物的身份，職業，地位，經歷。

（2）語言描寫要能夠表現人物的思想感情，反映人物的心理活動。

（3）語言描寫要性格化，符合人物的身份。要在描摹語態，敘寫對話過程中

表現出“這一個”的個性特征來。

（4）語言描寫還應用來預示和推動故事情節的發展，交代事情的來龍去脈,

或通過語言描寫介紹環境或時代背景，或借人物之口作議論以深化主題，使語言

描寫成為作品的有機組成部分。

最后，語言描寫要生動、簡潔，力忌八股調、學生腔。

3、動作描寫：是對人物舉止、動作、行為的描寫。動作描寫同樣要為表現人物

的性格服務。

4、心理描寫：描寫人物的思想活動，能反映人物的性格，展示人物的內心世界。

通過對人物心理的描寫，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內心世界，表現人

物豐富而復雜的思想感情。

人物描寫作用的要點：

體現了人物的外貌特征，動作特征；

反映了人物的生活處境，身份地位，文化層次；

表現了人物的心理情感，烘托了人物性格形象，凸顯了文章主旨。

①肖像（外貌）描寫［包括神態描寫］（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態等）：交代了人物的

XX身份、XX地位、XX處境、經歷以及XX心理狀態、XX思想性格等情況。

②語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現出人物的XX心理（心情），并反

映了人物的XX性格特征或XX精神品質。有時還推動了情節的發展。

③心理描寫：形象生動地反映出人物的XX思想，揭示了人物的XX性格或者XX品質。

知識點2.補寫人物心理活動

補寫人物心理活動，要求符合人物身份、表現人物性格、結合相關環境、扣住

文章主題。

知識點3.概括文中人物心理活動

根據文章故事情節發展，結合人物身份等進行概括。

知識點4.環境描寫及其作用

（1）自然環境：人物活動的時間、地點、季節、氣候以及景物等，對表現人

物身份、地位、行動，表達人物心情，渲染氣氛都具有重要作用。

（2）社會環境：指的是對特定的時代背景及人物生活環境的描寫。它所描寫

的范圍可大可小，大至整個社會、整個時代，小至一個家庭、一處住所。描寫的

內容可以是室內陳設、當地的風土人情和時代氣氛等。社會環境的描寫應具有濃

郁的地域風土特色。

環境描寫的作用：

（1）交代故事發生的背景（時間、地點、氣候狀況等）

（2）渲染氣氛（氛圍）

（3）烘托人物的心情

（4）為下文作鋪墊，推動故事情節發展

（5）突出文章中心主旨

（6）引出下文

自然環境：（描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節和景物場景如山川、湖海

等自然景物）：交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間，渲染xx環境氣氛、烘托人物

的XX情感、預示人物的XX命運、表現人物某性格、推動故事情節的發展；揭示文章主題。

社會環境：（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內）的布局、陳設）：交代故事發

生的XX時代背景、時代特征、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系，渲染XX環境氣氛。

襯托人物心情，推動情節發展，深化主題。

五、文章的結構思路

記敘文思路和結構：

文章的思路就是作者圍繞一個中心，按照一定的順序，連貫地有條理地由此

及彼表達思想的路徑和脈絡。思路是文章結構的基礎。閱讀記敘文首先要注意理

清作者的思路，從整體上把握文章的結構，這樣有助于我們理解文章的內容和思

想，提高閱讀理解能力。

知識點1:記敘文的思路結構一一順敘：

順敘，即按照客觀事物的發生、發展的先后次序進行敘述，從開端、發展、高

潮寫到結局；有時也可以按作者的觀察順序來寫。

如何把握：

①時間推移分段法：按時間先后順序劃分；

②空間轉換分段法：按地點的轉換來劃分；

③情節過程分段法：按照人物的思想感情的變化發展的過程來劃分；

④內容性質分段法：按照文章內容的不同角度來劃分；

⑤結構特點分段法：按照“總一分一總”的邏輯順序來劃分。

★…綜上可知，記敘文常按時間、空間、人物、事件、情感等結構全文。

知識點2：記敘文的思路結構一一倒敘：

倒敘，把事情的結局或后面發生的事情先寫出來，然后再按事件的發展順序

進行敘述。

閱讀時要注意倒敘和順敘交換處的句子是怎樣連接起來的。

倒敘的作用一般為：

①開篇點題，突出中心；

②使內容集中，結構緊湊，對比鮮明；

③結構變化，使敘述波瀾起伏；

④造成懸念，引人入勝，引起讀者閱讀興趣。

知識點3：記敘文的思路結構一一插敘：

插敘，在順敘的過程中，由于內容的需要，中斷原來的情節的敘述，插入相關

的情節或事件，然后再繼續原來的敘述。

插敘的作用一般為：

①補充交代具體內容，為后文作鋪墊，使敘述更加完整；

②使文章脈絡清晰；

③使文章更充實、更周密、在結構上更緊湊，能夠更好地突出中心。

【注意】順敘、倒敘、插敘三者之間有第一人稱和第三人稱。

以“我”的口吻或角度展開敘述是第一人稱。采用第一人稱便于直抒胸臆，讀

起來有一種親切感和真實感。

以第三者的角度來敘述文章中的人物、事情、場景等是第三人稱。

順序按時間的先后順序條理清晰，讓人一目了然

1.先寫結果，后寫起因經過

倒敘2.看到眼前的東西引起回憶設置懸念，引起讀者閱讀興趣

3.先寫熱鬧場面，再寫起因經過

在原先的敘事中插入一段內容使文章內容更充實，人物形象更豐滿。補充交

插敘

(多回憶)代…突出交代人物…品質為下文…做鋪墊

知識點4：把握記敘文思路技巧

注意標志性詞句，抓關鍵詞句。

標志性的句子如過渡句、中心句等，標志性的詞語如“不僅……而且”、“也”、

“還有”、“但是”等等，表示時間變化的詞語，表示地點轉換的詞語，表示作

者情感變化的詞語等等，在閱讀的時候有意識地注意這些標志性詞句有助于我們

理清文章的思路。

(1)找過渡句

記敘文在記敘兩件或兩件以上的事情時，一般喜歡用過渡句來銜接上下文。

因此可從過渡句上入手來理清文章思路。

（2）找切換點

六、記敘文閱讀句段的作用

句子或段落在結構方面的作用主要從內容和結構兩方面回答。結構上分為開

頭、中間、結尾。

開頭：開篇點題、渲染氣氛、埋下伏筆、設置懸念，引起讀者的興趣或思考、

為下文作鋪墊、總領下文、奠定文章感情基調……

中間：單獨成段起承上啟下的過渡作用、段末起總結作用（總結上文，引出下

文）、環境描寫、插敘……

結尾：篇末點題、總結全文，深化中心、點明中心、深化主題或畫龍點睛、首

尾照應，結構完整、令人深思，給人驚醒（啟示）或留有思考的余地（回味無窮）。

七、記敘文的表達方式和語言特點

（一）表達方式：

記敘：作者對人物的經歷和事件的發展變化過程以所做的敘說和交代。它是記敘

文的基礎。

描寫：用生動形象的語言描繪人物或景物。好的描寫可以使記敘文逼真傳神，生

動形象，感染力強。

抒情：抒發和表達作者的感情。記敘文中的抒情能使讀者產生共鳴。

議論：作者對某個對象發表見解，表明自己的觀點和態度。記敘文中，它能升華

文章主題，畫龍點睛。

說明：用簡明的語言真實的反映客觀世界中的各種事物或事理。記敘文中一般不

常用。

知識點1：問劃線句運用了何種表達方式，作用是什么？

描寫刻畫人或景，敘事生動又傳神；

抒情直接或間接，故事感人引共鳴；

議論評價人或事，作者觀點要顯示；

說明一般不常用，簡明扼要寫特征。

知識點2：描寫這一表達方式的作用。

描寫，就是用生動形象的語言，把人物、事件、景物存在變化的具體狀態做精

細的描繪、摹寫，給讀者以身臨其境的感覺。

分為人物描寫（肖像、動作、語言、心理）和環境描寫（自然環境、社會環境）

（二）語言特點

閱讀記敘文，要關注語言特點。一般而言，記敘文的語言具體生動、形象鮮

明，富有感染力和表現力。

知識點1：品味詞語。

注意某些詞語在表情達意上的準確、生動、傳神，通過這些詞語的品味揣摩，

加深對作品的感受和理解。閱讀時，重點關注人物描寫的一些詞語，如表示人物

動作的動詞、表人物情態的形容詞和副詞等。

比如題型：詞語的調換

動詞：不能，因為這個動詞準確、具體、生動地描寫了……對象……所以……

形容詞：不能，因為這個動詞生動形象地描寫了……對象……所以……

副詞：不能，因為該詞準確地說明……對象……的情況（程度、限制、時間、范圍），換了之

后就變成……與事實不符。

技巧：作用要從兩方面考慮

知識點2：揣摩語句。

整句與散句，長句與短句，常規句與變式句，肯定句與否定句，在表情達意上

有不同的效果。陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句，表達的語氣不同，表達效果

也就不同。

知識點3：領會修辭方法的表達效果。

記敘文經常會運用一些修辭方法來增強語言表現力。尤其是描寫性的語言，

往往離不開比喻等修辭方法的運用。閱讀時應關注這些語句的含義和表達效果。

【答題技巧】

1.明確所用修辭手法。

2.歸納答題模式。

（1）比喻：生動形象地寫出xx事物的XX特點

（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象

地寫出XX事物的XX特點。

（3）夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

（4）排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長于抒情。增強文章氣勢，增加

感染力、說服力。

（5）設問：自問自答，引人注意，啟發思考。

（6）反問：態度鮮明，增強xx語氣，強烈抒發了xx感情。（注：必須結合相

關語句分析。）

（7）對比：突出描寫對象的xx特點，反襯了xx。

（8）對偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補充。

（9）反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。有強調語氣，強化內容的

作用

【注】以上列舉的這些，只是我們常規的一些“帽子”，任何一種修辭手法的作

用，不論是前面的“帽子”，還是后面所要表達的內容，都要結合具體的文本，

切不可死板硬套。

3.解題步驟

修辭手法+對象特點+表層含義+作者的情感（情感是關鍵）

知識點4：語言風格。

文章的語言風格各有特點，有的豪放，有的柔婉；有的簡約，有的繁豐；有的

明快，有的蘊藉；有的樸實，有的藻麗；有的幽默，有的莊重。對不同的語言風

格要有所感受，尤其對樸實的語言，要注意體會。要把語言風格與表現內容關聯

起來，從表達的需要來把握語言的風格。

★…中考直接考查語言特點的題型有：品味詞語的表現力，理解不同句式的

表達效果，理解修辭的表達效果，對富有表現力的語言進行賞析，等等。

八、把握文章主旨

記敘文的主旨，即它的主要用意，意義或者目的所在，也即作者在這篇文章

中通過各種描寫想要表達出來的東西。文章主旨包括多個層面：

1、文中想要說明的道理。

2、作者在文中抒發的情感;

3、文中人物的思想品質;

4、作者對某種社會現實的看法;等等。

閱讀一篇記敘文須把握其主旨，才算真正讀懂文章。

知識點1：分析文章標題來判斷主旨

標題是文章的〃眼睛〃，能使讀者獲得總的印象。文章的題目總能或顯或隱地

傳達文章的主旨。如《白楊禮贊》這篇文章的題目就能告訴讀者如下初步信息：

這篇文章是寫來贊美白楊的。故通過對標題的分析能初步確定文章主題。

知識點2：分析文中關鍵句來判斷主旨

文章當中有一些關鍵句段能夠展示文章的主旨，這些關鍵句段可從如下方面

來分析。

1、文章的開頭/結尾句或者段。很多文章的開頭和結尾的句子或者段落都起

到提示文章主旨的作用，文章開篇常常點題，一些開頭會用到一些警示性的語言,

對我們深入理解文章中心有啟示性作用。而許多結尾則是對前文的總結，并且某

些結尾本身就直接點明了文章中心，在閱讀中重點抓住這些東西，對把握文章中

心很有幫助。

2、文章中的議論性或抒情性的句子。一般情況下，記敘文的議論句以及抒情

句都有畫龍點睛的效果，作者常常會在這些句子當中直接表達自己的看法，或闡

述道理，或抒發情感。我們要善于抓住這些句子。

3、文章中反復出現的詞語或者句子。一些文章為了強調某種想法或道理或情

感，往往使某個句子在文章中反復出現好幾次。這個句子通常情況下就是文章的

中心句，對理解文章主旨有極大幫助。

4、文章中主要人物的語言。以寫人記事為主的記敘文，主要在描寫人物形象，

而人物的語言是人物內心世界的主要標志，作者很可能把中心思想放在人物的語

言中表達。因此要注意在分析人物語言中概括文章中心思想。尤其是人物對話中

涉及到某種情感或者某種感悟的句子。

知識點3：通過分層歸納大意歸納文章主旨

對于一些不容易看出主旨的文章，可根據文章結構將文章分層，然后將各部

分的大意連貫起來，加以綜合概括，可以指出作者借此抒發的思想，情感，或者

道理。

九、梳理文章主要內容

記敘文的主要內容指主體事件的起因、經過和結果，以及主人公和重要人物

的活動、行為，還包括人物的社會意義、作者的感情傾向等等。

常見的概括方法有以下幾種：

知識點1：

“六要素”綜合法。即時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果，可以表

達為：主要人物在什么時間什么情形下做（或說）什么事（或話），最終結果怎樣；

當然，在答題時要視具體情況來確定，有時要素可以有所取舍。

知識點2：

關鍵詞語提煉法（含中心詞句提煉法）。即在閱讀過程中，必須注意對理解文

章內容有幫助的關鍵詞；同時更要注意文章一些特殊句子，如開頭句、結尾句、

過渡句等，它們往往與文章中心內容要點密切相關。

知識點3：

段意合并法。即在閱讀過程中，合并那些內容集中的自然段，把整個文章分

成幾個部分。分段可按時間順序、事情發展的順序、總分順序等劃分。分段以后，

用一兩句話說出大致意思。然后將各段的段意合并起來就是文章的主要內容。

劃分段落層次方法

（1）按時間推進劃分（時間詞語為標志）

（2）按空間變換劃分（地點詞語為標志）

（3）按感情的變化劃分

（4）按選材角度或內容的變化劃分

（5）按邏輯關系劃分（總分式、層進式、并列式）

劃分段落層次技巧：

簡單說就是合并同類項，把相同內容的合為一層，把不同的分開來。找中心

句，注意段首句、段尾句。

段意、層意的概括：

歸納大意是在分層次的基礎上進行的，或者是同步進行的，一般說來在分層

次合并同類項的同時，大腦也就在歸納各層的大致意思，再進而形諸文字而已。

歸納層次大意主要有三種形式：

（1）是用最簡潔的文字說明各層寫了什么；

（2）是用表明作者觀點的話來概括；

（3）是選用文中現有的關鍵詞自己組合成句來概括。

★不論采用哪種形式，都要遵循基本的原則：

（1）是力求完整，不能以偏概全；

（2）是力求簡潔，不要過多復述；

（3）是力求明確，不能籠統含糊。

知識點4：

去粗取精法。即在概括的時候，找準與原因或條件相關聯的詞句，去除不必

要的修飾、限制語，保留極為重要的、必不可少的、關鍵的、能夠揭示事物因果

關系或條件關系的詞句。

十、其他相關題型

知識點1：記敘文的人稱

第一人稱：使人感到親切自然、真實可信，適于心理描寫，便于刻畫人物形象

及性格特征。

第二人稱：最貼近讀者，使人感到特別親切，便于情感交流，但用得不多。

第三人稱：是以“他”敘事。運用第三人稱敘事，可以不受時間、空間的束縛，

敘述的角度比較靈活、自如。

知識點2：記敘文的寫作手法及作用

狹義的寫作手法即“表達方式”，廣義的寫作手法是指寫文章的一切手法，諸

如表達方式、修辭手法、先抑后揚、想象、聯想、象征、開門見山、托物言志、

設置懸念、象征、借景抒情、抑揚結合、正反對比、側面烘托、虛實結合、以小

見大、運用第二人稱抒情、卒章顯志、巧設懸念、首尾呼應、鋪墊映襯、一線串

珠、明線暗線等。常用具體如下：

（1）擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而

達到形象生動的效果。

（2）比喻手法形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

（3）夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印

象。

（4）象征手法把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，

增強了文章的表現力。

（5）對比手法通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題.

（6）襯托（側面烘托）手法和正面描寫。以次要人或事物襯托主要的人或

事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。

（7）諷刺手法。運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和

嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

（8）欲揚先抑和先揚后抑。先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形

成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

（9）前后照應（首尾呼應）使情節完整、結構嚴謹、中心突出。

（10）設置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內容等。

知識點3：記敘文的一般行文規律

（1）文章開篇的寫作手法有：

A、可以用詩經里的賦比興手法。比如說，興，是先言他物的。

B、也可以用引用的手法。引用名言、警句、詩歌，突出中心

C、也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢強烈……

D、或是采用題記的方法。顯得雋永深刻，又有文采

E、開頭用景物描寫也不錯，渲染你所需要的氣氛和基調

F、開門見山，點明題旨

G、倒敘

（2）常見的結尾方法：

自然交待結果；總結全文，點明中心；照應開頭，翻出新意；創造氣氛，激勵

感情，引人深思。

（3）其他方面

過渡與照應：過渡猶如橋梁，把文章前后內容連接起來，起著承上啟下的作

用；照應是指文章后面對前面內容作必要的回應。文章過渡、照應得好，才能使

文章前后連貫、首尾一致。

場面：人物活動構成的畫面。要突出特定場合的氣氛。

細節：對人物某些典型的細小的舉止行動或對典型的細微事件的描寫。細節

描寫有助于細致的刻畫人物性格。

記敘文中的抒情是作者在敘述過程中對所記事物抒發感情。這種感情滲透在

文章的字里行間；在敘述和描寫的基礎上直接抒發。

記敘文中的議論是作者對所記敘的事物發表意見，進行議論。有時偶發議論；

有時邊敘邊議。

記敘文中的抒情和議論有時在開頭和結尾出現，或點明文章的題旨，或突出

中心；有時穿插在記敘的中間，或渲染氣氛，或揭示事物的意義。

火車上的故事

尤今

①晚上，我由廣東湛江市搭乘火車到廣州去，八個多小時的路程，買四人同

室的軟臥票。盡管覺得和［sCimei］平生的人同室共寢是一件十分別扭的事，然

而，別無其他選擇，也只好隨遇而安了。

②進入那間極為局促的車廂寢室時，已有一位年過六旬的婦人坐在里面了。

淺灰色的高領套頭毛衣，極為得體地配以軼灰色的西式套裝衣褲；染黑了的短發，

一絲不茍地梳得整整齊齊；方形的細框眼鏡，恰如其分地襯托出一股斯文淡定的

書卷味兒。

③言談之下，知道她是廣州一份知性雜志的主編，幾天前專程到湛江去約稿，

現在，大功告成，啟程回家。由于志趣相投，我們談得十分投緣。就在這時，火

車站的擴音器突然響起：''請各位注意：軟臥的車票還有幾張，有意購買的人趕快

去買！”婦人轉頭對我說道：“真希望這間寢室沒有人再進來，圖個清靜。”我

一聽，便笑了起來，因為我心里也正轉著同一個念頭。

④然而，不到十分鐘，我們的希望便破滅了。一位中年婦女拖著一個行李箱，

踏著碎步走了進來。她身材高大，穿了一套花格子的絨質衣裙，惹人注目的是她

的絲襪，橘紅色的，使她的兩條腿看起來好像是兩根活動的胡蘿卜。一進寢室，

她便以極大的嗓門朝我們友善地打招呼：“嗨，回廣州啊？”老編輯微微領首，

目光停駐在她雙腿的絲襪上，眸子里原先蘊含的笑意全都沒有了，而原本車廂里

那一份融洽的氣氛，也倏地僵了、冷了。

⑤中年婦女吃力地把大大的行李箱安頓好，然后身體斜斜地靠在臥鋪上，把

手上的塑料袋打開.取出里面的多種零食，攤放在窄窄的桌面上，笑著說：“吃，

你們吃，不要客氣！”霎時，甜的、酸的、咸的、辣的味兒，扭扭捏捏地交纏在

一塊兒，猥猥瑣瑣地竄滿了整個車廂。老編輯皺起雙眉,怏怏地把臉轉到另一邊

去。她見我們沒有反應，自顧自地抓起了一大把瓜子，嗑、嗑、嗑，發出一種極

為單調而又擾人的聲響，還一邊嗑，一邊把瓜子殼朝下扔，不一會兒，滿地都是

愣愣地張開了口的瓜子殼。老編輯的臉色更難看了。

⑥火車開動不久，查票員進來了。依據慣例，他要求每一位乘客出示證件。我

交出了國際護照，老編輯交出了身份證。然而，那位中年婦女把自個兒大大的皮

包翻遍了，就是找不到證件。查票員栗她說出證件的號碼，她支支吾吾地說不出

來：“啊，我記不清啦！”好脾氣的查票員并沒有堅持，便走了出去。我和老編

輯交換了一下眼神，想起層出不窮的火車偷竊案與搶劫案，這個“來歷不明”的

女人，驟然成了我們兩人心中長出來的一顆瘤。

⑦過了約莫一盞茶工夫，老編輯終于憋不住了，她站起來，快步走了出去。剛

好稽查員就在過道不遠處，她毫不客氣地向他提出了投訴：“我要換房！我房里

那個遲來的女人，沒帶證件，不知道是什么身份，現在世道很壞，我不想冒這個

險！”稽查員說：“別的房間都滿了呀，換不了。不會有問題的啦，購買火車票時，

都要出示證件的，她大約是用了家眷的證件買的票，出了事情，一定追查得到，

你放心吧“出了事，再來追查，不是太遲了嗎！”老編輯萬分生氣地說。“不會

出事的，您就請放心吧！”稽查員淡定地回應。當時，四周很靜，老編輯和稽查

員的對話，每一句都清清楚楚地傳進我們那間寢室里。我覺得很不好意思，看那

婦女的表情，她竟若無其事，好像外面談論的事情與她一點關系也沒有。

⑧半夜里，老編輯哮喘病發作，嘶嘶嘶地喘氣，好不辛苦。那女人二話不說，

從自己的皮包里取出一個噴霧器，栗老編輯張開口，幫她噴。接著.又為她搓藥

油，從自己的熱水瓶里倒出熱水，給她喝。忙了老半天，終于把她安頓好，再妥

妥帖帖地替她蓋好被子，才返回自己的床鋪。老編輯內心感激,連聲道謝。睡在

上鋪的我，把這一切看在眼里，既感動，又感慨。

⑨早上，有人敲門，通知我們起身，還有半個小時便到廣州了。老編輯揉著浮

腫的雙眼坐起來時，女人立刻對她說道：“我昨晚聽了新聞，知道北部寒流今天

南下，氣溫降得很低，大約只有七八度，你有哮喘病，最好披上我的大衣再出去。

我的家人會開車來接我，就讓我送你回家吧！”老編輯漲紅了臉，愧疚地說：“昨

晚我對你有些誤會，真是對不起！”女人微笑著說：“沒有關系，我從來都不在乎

別人怎么看我，因為我清清楚楚地知道自己是個什么樣的人。”

⑩我雙眼濕潤，覺得自己上了人生極好的一課……

17.根據拼音寫漢字（2分）[sOmBi]

18.老編輯的情感、態度隨著情節的發展不斷變化。閱讀選文將空格補充完整

（每方框填一字）。（4分）

笑意全無一臉色難看一□□□□一萬分生氣一口□□口

19.你認為A、B兩句的表達效果哪一句更好，請簡述理由。（4分）

A.霎時，甜的、酸的、咸的、辣的味兒，扭扭捏捏地交纏在一塊兒，猥猥瑣

瑣地竄滿了整個車廂。

B.霎時，各種味兒，交纏在一塊兒，充滿了整個車廂。

20.下列說法正確的一項是（4分）

A.第8節劃線句是對女人的心理描寫，體現出她的待人熱情，樂于助人。

B.第8節劃線句體現出的女人的形象與前文不拘小節、粗心大意的形象相

矛盾。

C.第9節劃線句是對女人的語言描寫，體現出她的自以為是，不顧他人的看

法。

D.第9節劃線句與第7節中“她竟若無其事，好像外面談論的事情與她一

點關系也沒有。”一句話相照應。

21.請揣摩文中“我”的心理，用一兩句話續寫結尾。（4分）

17.素昧（2分）

18.（1）心生懷疑（2分）（2）感激愧疚（2分）

19.A句表達效果好（1分）。“甜的、酸的、咸的、辣的”用了排比的修辭手

法，增強語勢，突出強調了味道多、雜。（2分）“扭扭捏捏”、“猥猥瑣瑣地

竄”運用了擬人的修辭手法，形象生動地表現了多種零食的味道充斥著整個

車廂（2分），（兩種修辭及作用全寫給3分）引人反感。B句較平淡，沒有

這樣強的表達效果。（共4分）

20.D（4分）

21.例如：那女人樂于助人、熱情無私、開朗大度、堅守自我的品質彌足珍貴，

我們不能以貌相人啊！（4分）

【解析】考查結尾處的“覺得自己上了人生極好的一課”一句的含意。要聯系本

文的主題來理解這句話，然后用簡潔的語言續寫結尾。

杜甫埋伏在中年等我

潘向黎

①上蒼厚我，從初中開始，聽父親在日常中聊古詩，后來漸漸和他一起談論，這樣的好時光

有二十多年。我們父女兩人看法一致的時候很多，也有一些是同中有異，最大的差異是對杜

甫的看法。

②父親覺得老杜是“詩圣”，唐詩巔峰。而當年的我，作為滿心夢幻的少年，怎么會早早喜

歡杜甫呢？父親對此流露出輕微的面對“無知少年”的表情，但從不說服，更不以家長權威

壓服，而是自顧自享受他作為“杜粉”的快樂。

③他讀書讀到擊節處，會來一句：“語不驚人死不休!”——這是杜詩，?看電視里不論哪國的

天災人禍，他會嘆一聲‘‘眼枯即見骨，天地終無情!"——這還是杜詩；而收到朋友的新書，

如果他的評價是以杜甫的一句“庾信文章老更成”開頭，那么說明他這次激動了，那么他與

朋友的電話通常會打一個小時以上。

④父親喜歡馬，又喜歡徐悲鴻的馬，看畫冊上徐悲鴻的馬，有時會贊一句：“一洗萬古凡馬

空，是好。”有時對著另一幅徐悲鴻，他又說：“所向無空闊，真堪托死生。著實好。”我聽

多了他的以杜贊徐，不由想：他這“著實好”，到底是在贊誰？好像還是贊杜甫更多。

⑤父親有時沒來由就說起杜甫來，用的是他表示極其贊嘆時專用的“天下竟有這等事，你來

評評這個理，，的語氣—“你說說看，都已經‘一舞劍器動四方’了，他居然還要‘天地為

之久低昂’他右手平伸，食指和中指并攏，在空中用力地比劃了幾個“之二也不知是在

體會公孫氏舞劍的感覺還是杜甫揮毫的氣勢。然后，我的父親搖頭嘆息了：“他居然還要‘天

地為之久低昂’！著實好!”我暗暗想：這就叫“心折”了吧。

⑥晚餐后，父親常常獨自在書房里喝酒，喝了酒，帶著酒意在廳里踱步，有時候踱著步，就

念起詩來了。最常聽到的是“爺娘妻子走相送，塵埃不見咸陽橋。牽衣頓足攔道哭，哭聲直

上干云霄。……”他總是把“哭”念成“闊”的音。有時候夜深了，我不得不打斷他的“牽衣

頓足攔道‘闊’”，說：“媽媽睡了，你和杜甫都輕一點。”

⑦十年前，父親去世，我真正懂得“莫自使眼枯，收汝淚縱橫。眼枯即見骨，天地終無情”

這幾句的涵義。可是我寧可不懂，永遠都不懂。父親是如此的喜歡杜詩，于是，安葬他的時

候，我和妹妹將那本他大學時代用省下來的伙食費買的、又黃又脆的《杜甫詩選》一頁一頁

撕下來，仔仔細細地燒了給他。有一天我無意中重讀了杜甫的《贈衛八處士》，讀到“明日

隔山岳，世事兩茫茫。”我有如冰炭置腸，倒海翻江。就在那個秋天的黃昏，我甚至沒有覺

得我心酸我感慨，眼淚就流下來了。奇怪，我從未為無數次擊節的李白、王維流過眼淚，卻

在那一天，獨自為杜甫流下了眼淚。原來，杜甫的詩不動聲色地埋伏在中年里等我，等我風

塵仆仆地進入中年，等我懂得了人世的冷和暖，來到那一天。

⑧我在心里對父親由衷地點頭：你說得對，老杜“著實好”！

⑨此刻的我，突然擔心：父親在世的時候，已經知道我也喜歡杜甫了嗎？我品讀古詩詞的隨

筆集在三聯書店出版，已經是2011年，父親離開快五年了。趕緊去翻自己第一次贊美杜甫

的短文，是2004年發表的，那么，父親是知道了的一知道在杜甫這個問題上，我也終于

和他一致了。真是太好了。（注：本文有刪節）

17.解釋第①段加點詞“厚我”：。（3分）

18.概括父親作為“杜粉”的具體表現。（6分）

①父親讀書、看電視、收信時都要吟頌杜詩。

②____________________________________________________________________

③____________________________________________________________________

④____________________________________________________________________

19.分析第⑥段畫線句的語言表現力。（4分）

20.對第⑨段的分析不恰當的一項是（）（3分）

A.“我”的擔心表現出“我”的懊悔。懊悔當年是個“無知少年”，不懂得杜甫的好。

B.父親逝世于2006年，“我”的文集發表于2004年。因此父親生前已經“知道”了。

C.“終于”表現出“我”的慶幸。慶幸“我”當年終于和父親一致，喜歡杜甫的詩歌。

D.“真是太好了”飽含深情地贊美“我”如今具有了和父親一樣的品味，懂得了杜詩。

21.結合全文內容，簡要分析本文題目“杜甫埋伏在中年等我”一句的含義。（4分）

答案：

17.厚待我（或待我很好）（3分）

18.（6分）每空2分②父親賞畫時以杜贊徐（或父親賞畫時吟誦杜詩）。③

父親贊嘆杜詩寫出了公孫氏舞劍的氣勢（或父親有時沒來由就說起杜甫/父親為杜甫的詩而

心折）。④父親晚上獨自在書房里喝酒吟杜詩。

19.（4分）①此句以詼諧幽默的語言，1分（或此句以“杜甫”指代“杜甫的詩”，頗為

有趣）

②寫出父親晚上獨自吟詩的時間之晚,聲音之響;1分，答出1點即給1分③表現出父親

對杜甫的癡迷。2分（或表現出父親與杜甫已成為了精神上的莫逆之交）

20.D（3分）

21.（4分）人至中年、經歷了喪父的巨大悲痛之后，我終于讀懂了杜詩:2分

讀懂了杜詩對人世冷暖的深刻表達（或讀懂了杜詩中悲天憫人的情懷）:1分表達了對父親

深刻的理解與深切的思念。1分

古董商馬爺（有刪改）

余顯斌

①馬爺也就五十來歲年紀，身板筆直，一點兒也不老，可人人都喊他馬爺，喊

著喊著，馬爺的名聲，也就傳了一條街，繼而傳遍整個鷺島。

②馬爺開著一處古董鋪子，在橋的另一邊，一片綠色掩映著，木門搓了核桃

油，上了生漆，紅潤潤的，一片古樸雅致。馬爺的生意很紅火，人來人往的。紅

火的原因，大概是馬爺為人寬厚。一次，有人拿了一個酒壺放在柜上，說要一萬

塊錢，等著急用。馬爺走過來，拿起壺看看，袖中伸出三根手指一笑道：“給三

萬。”他解釋，這壺是明朝的，值這個價。說著，馬爺慢慢用綿紙擦著壺底，擦

著擦著就擦出了一點隱隱的字跡，蘸了墨一拓，是“嘉靖”兩字。他告訴對方，

這是老古董，反悔還來得及，實在要賣，三萬塊。對方見了，連連鞠躬感謝，拿

了三萬塊錢走了。

③兒子埋怨說：“爸，你咋告訴他實情啊？”

④馬爺回頭看看兒子說：“咋的，想昧良心啊？”

⑤馬爺的生意紅火，還有一個原因，他是業內高手，啥古董到了他的手里，看

看，摸摸，嗅嗅，或者敲敲，是真是假，什么朝代，一清二楚，很少有錯。

⑥就說那次吧，鷺島古董權威張老板來訪，兩人坐下，一人一杯綠茶，一邊隨

意地啜著，一邊談天說地，很是投機。然后，張老板慢條斯理地拿出一把折扇，

喇地一聲打開，檀香扇骨，白絹扇面，上面填詞一首道：“人去也，人去小棠梨。

強