《交通運輸?shù)姆绞健方虒W設計山東省榮成市實驗小學執(zhí)課者：劉珂《交通運輸?shù)姆绞健方虒W設計一、課標解讀《品德與社會》課程標準指出：學生的生活經驗是良好品德形成和社會性發(fā)展的基礎。教師首先應根據(jù)學生已有的經驗設計教學，同時要通過多樣化的教學活動豐富和提升學生的生活經驗，加深他們對社會的認識。鑒于這樣的課程理念，在這節(jié)品德與社會課中，我引導學生從我們生活的環(huán)境出發(fā)，通過課前調查讓學生了解各種不同交通運輸方式的特點，課堂上我充分利用學生的已有生活經驗，通過小組交流、合作探究、創(chuàng)設情境、模擬答題等方式盡可能的還原生活的場景，讓學生去體驗，去感受，掌握各種不同交通運輸方式的特點，并結合生活實際靈活運用，提高學生的解決實際問題的能力，提升品德與社會課程教學的實效性。二、教材分析

《交通運輸?shù)姆绞健肥撬哪昙壣蟽缘谒膯卧督煌ㄅc生活》中的第一課《多種多樣的運輸方式》的第一個活動板塊。現(xiàn)代社會多種多樣的交通運輸方式為人們的生產、生活提供了更多、更快、更方便的服務。交通運輸和人們的生活密切相關，作為生活在現(xiàn)代社會的小學生，應該具有一定的交通運輸方面的知識。本課教材的文本取向旨在讓孩子了解生活中多種多樣的運輸方式、類型，體會日常生活中交通與人的關系，并知道各種運輸方式的特點，學會靈活運用這些常見的交通運輸方式，解決生活中的實際問題。三、學情分析本節(jié)課的教學對象是小學四年級學生，在實際生活中，他們對交通運輸已經有了許多感性認識和切身體會，但對交通運輸方式的特點可能還不是非常了解。所以課前我引導學生充分的調查搜集資料，豐富學生對交通運輸?shù)南嚓P知識儲備。課堂上充分利用學生已有的生活經驗，引導學生通過小組合作交流、探索體驗等方式引導學生梳理自己所了解的知識，靈活掌握各種不同交通運輸方式的特點，并通過相應的情境設置提升解決學生實際問題的能力。四、教學目標：知識：聯(lián)系生活經驗，了解一些常見的交通運輸方式，初步掌握各種交通運輸方式的特點。能力：結合生活實際，學會靈活選擇運用合理的交通運輸方式。情感、態(tài)度、價值觀：通過學習了解各種不同的交通運輸方式在我們生活中發(fā)揮的作用，感受我們的生活與各種交通運輸方式息息相關，關注交通運輸工具的發(fā)展，樹立愛護交通運輸設施的意識。教學重點：知道各種交通運輸方式的特點，能根據(jù)不同的情況選擇適合的交通運輸方式教學難點：活學活用，結合具體情況靈活選擇適合的交通運輸方式。五、評價設計1、即時性評語。課堂上我關注學生的課堂表現(xiàn)，對學生課堂上回答的問題，即時給予激勵性評價，激發(fā)學生的參與熱情。2.引導學生通過課前調查引導學生走進生活，初步了解不同交通工具的特點，并通過課堂交流展示培養(yǎng)學生的搜集處理信息的能力。3、通過微課《威威榮榮旅行記》帶領學生體驗各種不同交通運輸方式的特點，并通過學習任務單為課堂上小組合作研究活動探討不同運輸方式速度、運量、運費等特點奠定知識基礎，并通過小組交流展示小組合作研究的成果。4、借助“不同運輸方式特點比較”表格，讓學生真實的感受到交通運輸方式各有各的特點，并通過課堂上的“情境假設選擇出行”，引導把課堂與生活聯(lián)系起來活學活用，考查學生解決實際問題的能力。六、教學過程活動一：談話引入，謎語競猜，從交通工具說起（預設3分鐘）教師導語：同學們，今天早上你是怎么來上學的？教師小結：汽車、自行車、電動車、公交汽車都是我們交通工具。如果我們出門到更遠的地方乘坐的交通工具選擇就更多了。教師提問：我們一起來看一則謎語，從中你能猜出幾種交通工具？【設計意圖】交通運輸工具是每個孩子在生活中都能具體感受到的，利用猜謎語把課堂與生活實際結合起來，引導學生走進生活，了解社會，在充分調動學生已有經驗的基礎上，讓教學貼近學生的生活，激發(fā)學生參與的熱情。活動二：了解多種多樣的交通運輸方式（預設7分鐘）1、教師導語：“像這樣，利用交通工具從一個地方到另一個地方我們稱之為交通運輸方式。”板書：交通運輸方式2、教師提問：對應我們生活中常見的各種交通工具，你知道的交通運輸方式有哪些？老師相機出示并講解：公路運輸、鐵路運輸、航空運輸、水路運輸。板書：公路運輸、鐵路運輸、水路運輸、航空運輸3、介紹管道運輸。還有一種交通運輸方式大家可能了解不多，那就是埋在地下的管道運輸。早在2000多年前，我們聰明的中國人在四川用竹子做成管道運送天然氣和鹵水熬制食鹽。現(xiàn)在我國百分之八十以上的石油和全部天然氣都是靠管道運輸?shù)模艿肋\輸正在我們的生活中起著越來越大的作用。板書：管道運輸教師提問：你發(fā)現(xiàn)生活中的哪些地方我們用到了管道運輸？學生交流教師小結：原來管道運輸在我們生活中運用這樣廣泛，的確我們的生活離不開各種運輸方式，他們都在我們生活的不同方面為我們服務。【設計意圖】由學生熟悉的交通工具過渡到交通運輸方式，降低了學習坡度。滲透了管道運輸?shù)臍v史，增加了本課的厚度，激發(fā)了學生的民族自豪感。同時鏈接生活引導學生利用自己的生活經驗發(fā)現(xiàn)管道運輸在我們現(xiàn)實生活中的廣泛運用，貫穿古今，有利于讓學生全面認識各種不同的交通運輸方式。活動三：探究各種不同交通運輸方式的特點（預設10分鐘）教師提問：課前我們通過微課《威威榮榮旅行記》的學習跟隨威威和榮榮一起體驗了各種不同的交通運輸方式，初步了解了各種不同交通運輸方式的特點。結合微課的學習，聯(lián)系你的實際生活，談談在你的生活中你都體驗過哪些交通運輸方式？游戲：比比誰的本領大？1、教師導語：現(xiàn)在，鐵路、公路、水路、空運等各種運輸方式都被廣泛采用，他們認為自己的本領最大，到底誰的本領大呢？下面我們就來研究他們的特點，結合你的生活經驗來分析一下。2、小組活動后匯報排列的理由。教師導語：課前我們結合自己感興趣的研究方向進行了分組，并搜集了相關資料。請各組同學交流你課前搜集的資料，舉例證明你的觀點，然后按照要求給不同的交通工具排隊。（各組同學拿出汽車、火車、飛機、輪船的圖片或表格，按照不同的要求給交通工具排隊）A、按速度從快到慢進行排列教師導語：一組研究的各種交通運輸方式的速度，你們小組選一名代表來給大家介紹你們小組的研究結果并說明理由。學生活動：各小組選派代表結合自己的生活經驗和出行經歷，交流自己的研究所得，其他同學認真傾聽，并及時補充。教師小結：普通的火車速度比汽車慢，但隨著科技的發(fā)展高鐵、動車廣泛運用于鐵路運輸，鐵路運輸?shù)乃俣却蟠筇岣吡恕脑蹅儤s成到青島的高鐵也很快就要通車了，所以以后我們到青島乘坐高鐵會比汽車的速度還要快，真的是科技改變生活，影響著交通運輸?shù)乃俣取、按運量從多到少進行排列學生交流教師小結：相對而言，運量比較大的是水路運輸，我們常說“萬噸巨輪”，有的大輪船的載重量超過一萬噸；其次是鐵路運輸，火車的運量也比較大，一輛火車可以連接多節(jié)車廂，可以運載很多貨物多達上千噸。較之鐵路運輸，公路運輸相對而言運量較小，大貨車的載重量是幾十噸，小卡車的運量是幾噸；飛機在空中飛行，受重力影響一般來說不會運載較重的貨物，運量較小。C、按運費從高到低進行排列學生交流教師小結：結合同學們的出行經歷，所以我們可以發(fā)現(xiàn)：航空運輸最貴，其次是公路運輸，接著是鐵路運輸，當然如果是乘坐的動車運費也比較高。水路運輸一般比較便宜。教師評價：你們小組的研究有理有據(jù)，分析的頭頭是道，真是了不起的小科學家。3、學生在班上交流完畢，教師以課件的形式對各種交通運輸方式的特點作總結：現(xiàn)代交通運輸方式的特點比較

速度運量運費距離水路運輸最慢很多低較長鐵路運輸較慢多較低較長公路運輸較快不多較高短航空運輸最快少高長教師小結：各種交通運輸方式各有各的長處各有各的短處，我們要靈活選擇適合的交通運輸方式。汽車靈活機動，運送速度快，適合量不大的短距離運輸，運費較高；火車運量大、速度較慢，適合大宗貨物的運輸，運費比較便宜；船舶的運量也很大，運費便宜，但速度較慢，適合大宗貨物的運輸；飛機的運送速度最快，但運量小運費高，適合運輸較長距離的客運和鮮活品的運輸。【設計意圖】課前通過微課的學習，帶領學生體驗各種不同的交通運輸方式的特點，為本課的學習進行有效的鋪墊。進而充分利用學生的生活經驗引導學生課前充分的搜集資料，結合具體的生活經歷了解各種不同的交通運輸方式的特點，從而為課堂上深入開展小組探究活動提供了生活經驗儲備。引導學生借助具體的生活經歷，用擺一擺、算一算的方式了解各種不同交通運輸方式的特點很有說服力。動車高鐵的引入，引導學生與時俱進，用發(fā)展的眼光看待各種不同交通運輸方式的變化，獲得全面客觀的認識。活動四：交通工具大比拼（預設10分鐘）（一）我來試一試師：各種不同交通運輸方式的特點你掌握了嗎？好，接下來我們來現(xiàn)場測試一下。某運輸公司，正在招聘營運經理,請看這是他們的考題，本著多、快、好、省的原則請你從速度、運量、運費、物品的特點、兩地距離來考慮，選擇一種最適合的方式。現(xiàn)在開始搶答，并說明理由。1、從海南把急救藥送到哈爾濱。2、從本地的食品廠把食品送到超市。3、從產煤區(qū)大同運煤到秦皇島。4、陜西的天然氣輸送到北京。5、游覽長江三峽。師：我們同學真聰明，學過的知識就能活學活用，真了不起，這次招聘很多同學都順利通過了，恭喜大家順利通過了第一關。請看第二關。（二）情景假設選擇出行1、我們班，幾個家庭組織到沂水玩漂流。2、媽媽要去新疆烏魯木齊看望生病的姥姥。3、到大連老虎灘游玩。可以選擇哪些交通運輸方式？說說你的理由。教師小結：其實在我們生活中有時候并不是只運用一種交通運輸方式，常常是幾種交通運輸方式協(xié)同作戰(zhàn)，比如到新疆區(qū)看望生病的姥姥，下飛機后還要乘坐汽車才能到姥姥家，到大連游玩，下船后也要乘坐旅游大巴車才能到達景點。【設計意圖】父母是孩子身邊最好的老師，學生的生活經驗畢竟有限，借助課前的微課《威威榮榮旅行記》為學生選擇恰當?shù)某鲂蟹绞教峁┝擞行У慕梃b，并通過課前了解父母的出行經驗，能使孩子了解到更多的出行技巧，畢竟影響運輸方式選擇的因素是多方面的，這一環(huán)節(jié)的設計能為學生打開視野，了解到一個更寬泛更真實的出行視野，據(jù)此也能讓學生在交流談論中學到更實用的多樣化的出行選擇方法：如選運費便宜的、物質生活好了可以選舒適的、想領略沿途風景可以選擇稍慢的運輸方式等。另一方面也借助這一環(huán)節(jié)的設計對學生進行初步的滲透要根據(jù)自己家庭的經濟狀況和自己的需求理性選擇適合的交通運輸。活動五：了解春運，感受多樣化的交通方式（預設5分鐘）教師導語：同學們，正是由于不同的交通運輸方式各有各的特點，人們在出行時才有了多樣化的選擇。而隨著社會的發(fā)展，人們對交通運輸?shù)倪x擇，也在變化著。（出示20XX年和20XX年春運圖表）從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？從數(shù)字上看，人們最常用的交通運輸方式是什么？學生交流教師小結：公路運輸?shù)娜藬?shù)最多，因為公路運輸最方便靈活，出門總是離不了公路運輸；其次，鐵路運輸也比較多，水路運輸?shù)娜藬?shù)比較少，因為水路運輸局限性比較大，只有始發(fā)地和目的地都靠水才能使用。哪種交通運輸方式的增長速度最快？說明了什么？教師小結：的確，航空運輸速度增長最快，這說明人們的生活條件越來越好了，對時間的要求越來越高了，因而坐飛機的人越來越多了。（二）：我的假期出行計劃教師導語：我們的生活也在悄悄的發(fā)生著改變，每年的寒假、暑假，很多同學都跟隨父母到外地游玩，或參加夏令營，有的還要走親戚。現(xiàn)在，請你計劃一下，今年的寒假，你打算到哪兒去？你想選擇哪種交通工具，并且說說選擇的理由，跟小組的同學分享一下你的想法，聽聽其他同學的建議？（學生自由說說自己的出行計劃，和打算乘坐的交通工具及選擇的理由）【設計意圖】透過數(shù)字的對比感悟到隨著社會的發(fā)展，人們對交通運輸?shù)倪x擇也在變化著，引導學生用發(fā)展的眼光看待我們正在變化的社會。進而聯(lián)系馬上就要帶來的寒假讓學生做生活小主人，提前規(guī)劃自己的出行路線，選擇恰當?shù)某鲂蟹绞剑尡菊n的學習內容為學生的生活服務。六、課堂總結，課外拓展（預設5分鐘）1、教師導語：同學們，現(xiàn)代社會，各種各樣的交通運輸方式，讓人們的出行非常方便，加上道路的建設維護，形成了四通八達的交通運輸網(wǎng)。為了緩解市區(qū)交通的擁擠，國家及各地區(qū)還投資修建了環(huán)島、立交橋、高速公路、高鐵等。可是隨著交通運輸?shù)陌l(fā)展，也帶來一些新的問題，你知道是什么嗎？學生交流。2、介紹磁懸浮列車（課件展示）教師導語：對，人們多么想設計出一種既高速又無污染的現(xiàn)代交通工具，它將是21世紀最理想的交通工具。沒有做不到，只有想不到，同學們請看現(xiàn)在這種新的交通工具已經誕生了！教師提問：大家認識這種交通工具嗎？那你知道它的本領嗎？教師依據(jù)課件介紹磁懸浮列車的功能、速度等。3、我是小小發(fā)明家教師導語：同學們我們也是生活的小主人，請你結合你在生活中碰到的交通問題，來設計發(fā)明一種交通運輸工具，比比看誰的創(chuàng)意最新？教師總結：這節(jié)課我們了解了生活中常見的五種交通運輸方式，鐵路運輸、公路運輸、水路運輸、航空運輸、管道運輸，并初步了解了各種不同交通運輸方式的特點，今后在我們的生活中我們可以結合具體情況靈活運用。當然，隨著科技的發(fā)展，我們的生活會出現(xiàn)更多更先進的交通運輸方式，我們也能享受到更方便快捷的現(xiàn)代生活，課后咱們同學可以跟我們的家長交流一下你的創(chuàng)意，說不定經過我們的努力，會有一種新的