校園文化建設匯報材料各位領導：大家好！下面就我校的校園文化建設匯報一下，匯報題目是“提高文化品位，創建和諧校園”。潤澤中心學校始建于建國前，歷史悠久。并于今年9月將紅崖小學、雙廟小學撤并整合，是一所九年一貫制學校。現有教職工40人，學生537人。校園寬敞規則，校舍整齊明亮。川流不息的大通河見證了我校悠久的歷史。近年來在教育局“提高校園文化品位，改善教育環境”的倡導下，緊緊依靠中心學校的大力支持，按照我校《校園文化建設的實施方案》，我校本著：“以人為本，創設美好，環境育人，營造教育樂園”的宗旨，苦心經營，努力發揮我校的校園文化優勢。經過一年來的努力，學校建設收到了顯著成效。具體可以總結為以下幾個方面：領導重視，班子團結，敢想敢做。新一屆學校領導非常重視學校建設工作，特別是校園的綠化、美化、硬化。潤澤學校自上學期開學以來，學校加強校園規劃建設，在校領導的帶領下，全校師生放棄休假日，經過一個多月的艱苦勞動，校容校貌發生了根本性的變化，校園建設邁上了新的臺階。潤澤學校自2004年以來，校園建設力度不大，處于滯留不前的狀態。教學樓前地勢低洼，雜草叢生。校園東墻邊高低不平，校園規劃極不整齊。今年三月初，在新一屆領導的決策和帶領下，把校園建設當做學期初的首要任務，師生放棄休假日，義務建校勞動。校領導多次外訪，動員社會力量，決定填平教學樓前的低洼地勢，挖齊取平東墻邊凹凸地形。經過多次動員，得到了大通建聯磚廠的大力支持，調來挖掘機、裝載機等大型機械。挖土取土將近2500方，長達六天的工作日，將教學樓門前的低洼地勢基本填平。全校師生又對校園環境經過長達一個多月的修整。修整期間，校領導親自帶隊勞動，尤其兩位主任，雖年事已高，但仍和青年教師一樣，手握鉄鍬，奮戰在校園建設的第一線。全校師生受其鼓舞，埋頭苦干，終于完成校園建設初步規劃的目標。此次修建工程量是驚人的，取得的成績有目共睹。教學樓前面的地勢填平了，操場補平了，墻根高低不平的地勢不見了。此次勞動為我校的進一步規劃建設打下了堅實的基礎。經過長達一個多月的校園規劃建設，使學校的面貌取得了可喜可觀的成果。學校領導并沒有以此滿足，而是以發展的眼光，高瞻遠矚，在保證學校正常的教學秩序下，集中精力投入到校園綠化的建設當中。經過幾個階段的規劃和勞動，校園綠化建設又上了一個新的臺階，為學校向市綠色學校的標準邁進了更堅實的一步。為了合理的利用學校現有的綠化土地，學校領導從節約經費、美化校園的根本目標出發，對學校教學樓門前的土地進行了細致地規劃，設計了磚道、花壇、花園。本著“經濟節約”的原則，自己設計，自己施工，達到了美化的目的。同時，學校領導經過多次與磚廠交涉，爭取到磚廠的大力支持，為我校無償捐助22000塊磚，自籌磚塊近40000塊。學校領導帶素質的鍛煉、道德品質的形成、行為習慣的養成，無不受到環境的熏陶和影響。加強校園文化建設，創造良好的育人環境是實施素質教育，塑造健全人格的需要。我們認為:讓校園自然環境、人文環境體現出學校文化特有的底蘊；潤物無聲，讓學校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體；使墻壁說話，花草發聲。通過精心設計把教育目的和科學文化知識，融進校園的每一個角落是校園文化建設的關鍵，我校本著“處處是教育之地，人人是教育之師；人育花草，花草育人”的原則開展環境建設，現已初見成效。目前，一進校門，首先映入眼簾的是花園式的兩個花池，教學樓內有宣傳欄、光榮榜、名人名言，內涵豐富，令人啟迪；盛夏的校園，紅花、綠草、老樹、紅墻相互掩映，布局大氣、錯落有致；樹上的鳥兒，樹下的石桌石凳流露著校園內另一種寬松與和諧。校園內楊柳參天、樹墻整齊、生機盎然的花園、美麗的草坪、蔥蔥郁郁的馬蹄蓮、川草和教學樓前的大花壇姹紫嫣紅、爭奇斗艷，古樸與人文交錯，無不彰顯著校園文化的和諧之美；在這里，老樹的枝繁葉茂、馬蓮的頑強、綠色的生機、美好的花朵、這些自然的靈氣都賦予我們豐富的內涵和深遠的象征意義；這里的一草一木見證著孩子的健康、快樂和每一點滴進步，真正成為學生學習的樂園、成長的綠洲。在校園管理上我們成立了學生會、紅領巾崗，隨著環境的不斷美化，人人都是自發的看護員，連學前班的孩子都不忍心破壞這里的環境。每天清晨和傍晚，花園的磚道中、墻根的石凳上、整齊的白楊下，都有孩子讀書的身影。環境建設與各項工作協調發展、相得益彰。學校建設與管理應該是立體的，全方位的，如果放松其他工作，單純美化環境就得不償失。我校的環境建設與各項工作兼顧，相輔相成，互相協調發展。我校的校園建設雖然牽扯了一些精力，但改善環境的同時，師生精神面貌異新，工作和學習都調整到了最佳狀態。再加上行之有效地管理，各項工作不僅沒有落后，而且得到長足的發展。（一）、強化管理機制，完善學校制度文化。學校制度文化是學校在日常管理要求或規范中逐步形成的，是全體學校成員認同和遵循的物質與精神成果，體現著學校個體特有的價值觀念和行為方式。1、健全領導機構。學校健全了各類組織機構，做到事事有人做，時時有人管。今年開學初，為進一步加強校園文化建設，我校調整充實了校園文化建設工作的領導小組，明確分工，精心安排，并制定徹實可行的校園文化建設方案，對校園環境進行了進一步的規劃和設計。2、完善管理制度。近年來，我校以現代教育思想為指導，以法律法規為依據，深入調研，建立與健全了一系列具有客觀性、穩定性、系統性特點的規章制度，強化管理的計劃性、服從性、主動性和統一性。在制定或修改每一項制度時，學校都組織教師或學生積極參與，發動大家充分發表意見，力求各項制度能為全體成員共同認可，共同接受。在制度實施過程中，我校堅持“嚴寬結合，粗細結合，動靜結合”的原則，使“管”與“理”能有機統一，使各項管理制度得到師生的認可并發揮其應有的導向、激勵、約束、懲戒等功能。3、加強民主管理。堅持“以人為本”，重視教職工參與學校管理的意識。學校設立了校務公開專欄，定期將學校發展規劃、改革方案、評優評先、學校財務收支等情況進行公開，接受師生、家長監督；圍繞教職工切身利益的熱點問題，如校容校貌整治、學校物資采購等，我們每次都召開行政會議討論決定；定期召開民主生活會，聽取和收集教師對學校工作的建議，引導全體教職工積極參與學校事務，科學、有效地促進學校全局工作的良好運作。（三）、繼承優良傳統，樹立校園精神文化學校的精神文化對學生發揮著潛移默化的作用，影響著學校成員的思想品德、行為習慣、價值觀念等，是一種潛在的教育力量和無形的精神力量。我校堅持與社會主義榮辱觀為導向，大力弘揚民族精神，切實加強“三風”建設，改善校園人際關系，構筑師生的精神家園。教育。校園文化建設堅持以社會主義榮辱觀為導向，把社會主義榮辱觀教育作為學校德育工作的重要內容，各學科的教育教學和綜合實踐活動，注重滲透社會主義榮辱觀教育。我們在學校綜合樓辦公室辦了《踐行“八榮八恥”要求，樹立社會主義榮辱觀》的宣傳板報，教室張貼了宣傳“八榮八恥”的醒目標語，學校利用晨會、板報、主題班會廣泛宣傳，營造良好的教育氛圍，讓廣大師生在多種多樣的活動形式中提高認識，自覺實踐，逐步把“八榮八恥”內化為他們的行動指南。二是開展弘揚和培育民族精神活動。我校堅持把弘揚和培養民族精神作為校園文化建設的重要組成部分，把集中活動與經常性的校園文化活動緊密結合，把民族精神教育貫穿在教育教學中，滲透到學生學習、生活的各個方面。今年以來，結合慶祝建國六十一周年，我校先后舉辦了系列活動：利用遠教設備等資源，分級組織學生觀看了經典愛國主義教育影片；開展了全校性高唱愛國主義教育歌曲活動并舉辦了歌詠比賽；舉辦了“迎國慶”師生書畫展，把“愛校”與“愛家鄉”、“愛祖國”教育有機結合起來，開展了學生習作比賽，舉辦“書香校園”經典詩文誦讀比賽等。三是積極構建書香校園。抓好學校圖書室的開放使用，完善了班級圖書角，組織學生向本班圖書角捐贈課外書，擴大學生的閱讀面；積極開展多種形式的讀書活動，營造“以書為友，以書為伴”的濃厚氛圍。通過打造書香校園，共創精神家園——讓師生徜徉其間，浸潤其間，讓書卷氣成為師生最好的品格，讓讀書活動成為學校特色發展的基礎工程。校風、教風、學風是學校辦學理念和精神內涵的集中體現，是學校悠久歷史和優良傳統的高度濃縮，是學校文化建設的重要內容。我們深知，良好的校風、教風、學風不但可以培育和提煉學校精神，建設高品位的學校文化，塑造優秀的學校形象，還可以增強全校師生員工的凝聚力、自信心和自豪感。“教風正、學風濃、校風好”一直是我校努力追求目標。一抓校風建設。“勤奮學習、求實創新”是我校多年辦學形成的校風，也是我校師生孜孜不倦的追求。我校重視并加強班子成員的學習和教育，牢固樹立起全心全意為師生服務、真心實意謀學校發展的觀念，學校領導班子精誠團結，以身作則，帶頭做師生的表率，每天堅持早到校，晚離校。注重大力培養全校師生的主人翁意識，充分調動其工作學習的積極性、主動性和創造性，使廣大教師關心學校的發展，學生珍惜學校的名譽；注重班級管理，積極建設團結友愛、互相幫助、快樂和諧、健康向上、爭做主人的班風；積極開展各類文體活動，如文藝匯演、校運會、籃球比賽、趣味競技等，在校內形成師生愛好鍛煉，追求美好的風氣。二抓教風建設。“嚴謹治學、教書育人”是我校的教風，我校通過深入、持久的師德教育、業務培訓和繼續教育，使每一個教師都能樹立良好的教師形象，努力為學校增光添彩。特別是我校倡導的“五愛”精神（愛崗、愛教、愛校、愛生、愛家），努力把學校打造成“愛的家園”，用教師的光照亮每一位學生的心靈，讓每位學生在學校都能健康愉快的學習、生活。一年來先后涌現了一批先進教師典型，有4人次榮獲市縣級表彰獎勵。三抓學風建設。根據新的《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》，我校積極建設勤奮努力、積極向上、認真誠信、充滿興趣、樂于探究的良好學風。學校教導處定期開展學風調查，掌握學風建設中的存在的問題，增強教育針對性；開展主題班隊會，加強對學生學習目的性、學習態度的教育。同時，各科任教師制定了“培優扶弱計劃”，各班還開展了“優生”與“學困生”幫扶活動，互幫互學，共同提高，促進了良好學風的形成。上學期，學校積極加強領導管理制度，教師隊伍的建設，對學生學風的轉變，做了大量的工作，中考成績由去年的第36名上升到第17名，上升了19個名次，其中九年級郭莉同學的中考成績為585.5分，排在了農村戶口第2名，名列農村學校第一名，我校九年級學生在全縣農村戶口前100名同學中晉級了4名，學校學風發生了重大轉變，教學質量得到進一步的提升。我校六年級畢業生升學考試成績排在了全縣農村學校的第二名，其中語文單科成績排在了全縣第一；五年級在全鎮抽考考試中名列第一。其他方面成績也很喜人，在中學生“創新杯”作文競賽中，我校有54名學生獲獎，在教育局舉辦的“教育系統書畫展覽”中，我校有3名教師獲獎，在大通、湟中、湟源三縣舉辦的“迎國慶書畫展”中，我校教師王有杰的書法獲得一等獎，劉葉萍的書法獲得三等獎。（四）、規范師生知情意行，彰顯學校行為文化

校園行為文化是校園文化在師生身上的最終體現，具體表現在學生的文明行為和教師的教育行為、學校的管理行為等方面。我校做法如下：青少年學生正處于心理和生理成長發育的關鍵期，可塑性強，為培養學生良好的行為習慣，我校以新版《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》為準則，著重抓好行為不規范、有偏差學生的轉化工作，關注“問題學生”，建立了“問題學生”轉化檔案，并加強了學生健康心理教育和文明養成教育。同時，充分利用“六一”兒童節、“七一”建黨節、“十一”國慶節及教師節等重大節慶日，設計、開展豐富多彩的活動，讓學生在活動中受到熏陶感染，良好品行在活動中逐步養成。我校注重樹立典型，包括教師典型和學生典型。利用晨會、校會、教師會、黑板報等宣傳各種先進典型，用榜樣的精神引導師生，宏揚正氣。特別是樹立學生典型方面，學校設立了“紅領巾監督崗”，監督崗由6名少先隊員組成，各班輪流值崗，他們每天檢查少先隊員的著裝、紅領巾佩戴情況、教學樓內的秩序、學生的言行，并對情況進行記錄，及時地反饋到政務處。根據統計情況，每周一國旗下講話后進行點評，對好的典范進行表揚，對不足的進行批評指正。學校還設立了好人好事登記簿，根據情況不定期地進行表彰。師生在各級各類比賽活動中，只要在某一方面有進步或突出成績，及時進行賞識和鼓勵，進步者與突出者同樣重要，形成典型帶動進步，進步帶動同伴的氛圍。

一是加強宣傳。今年以來，為進一步加強安全知識宣傳，我們在校門口墻壁上刷寫了“注意交通安全、構建和諧校園”的永久性標語，定期出版了衛生、安全墻報、板報，還在9月份開展了“安全文明啟動月”等。二是強化教育。堅持班級晨會天天講安全和每天上、下午放學前最后一節課一分鐘安全教育制度化；先后舉辦了多期衛生、安全教育專題講座。三是開展演練。一年來先后多次舉行了地震和火災逃生等安全技能演練，每次安全技能演練和疏散演練都有具體方案，嚴密組織，情境逼真，演練后及時進行總結，不斷提高了全體師生的避震、避火災和其它突發事件的有序疏散意識和安全避險技能。綜觀一年來的工作，成績是喜人的，但是，各項成績的取得只能