PAGEPAGE1前后教學(xué)內(nèi)容：教科書第4、第5頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)：在詳細(xì)情境中體驗(yàn)前后的位置與依次，初步建立起關(guān)于前后的空間觀念。實(shí)力目標(biāo)：1．能比較精確地確定物體前后的位置與依次，并能用多種描述方式表達(dá)。2．增加空間方位感及語言表達(dá)實(shí)力。情感目標(biāo)：初步培育學(xué)生養(yǎng)成按確定的依次視察，描述事物的習(xí)慣與應(yīng)用意識。教學(xué)重點(diǎn)：感知前后的位置關(guān)系，體會前后的相對性。教學(xué)媒體：師：錄音、實(shí)物投影儀、圖片(小烏龜、小白兔)。生：動物頭飾。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：今日，我們的好摯友藍(lán)靈鼠想請大家?guī)蛡€忙，你們情愿嗎？生：情愿。師：我們一起來聽聽藍(lán)靈鼠究竟要小摯友們幫什么忙呢?老師播放錄音：“我老是遺忘了自己排隊(duì)做操時的位置，聰慧的你們能幫我想個方法嗎？”師：哪個聰慧的小摯友來給調(diào)皮出出辦法呢？生：只要記住自己排在第幾就行了。師：嗯，是個好辦法，還有其他方法嗎？生：記住自己前面是誰，后面是誰，就不會錯了。師：你的方法可真不錯。原來利用前后可以幫助我們記住自己的位置。這節(jié)課們就一起進(jìn)一步相識“前后”。(老師出示課題)二、新課探討1．創(chuàng)設(shè)情境，引出情境圖。師：老師請小摯友聽一段錄音，你們依據(jù)聽到的聲音猜一猜，森林里發(fā)生了一件什么事？老師播放錄音，是一段加油聲（參看“音頻資源——龜兔賽跑”）。生1：我聽到了加油聲，我想是小動物們在實(shí)行一場競賽。生2：我聽到有個聲音在喊：“小烏龜一步一步的走的好慢哦！”，我想是龜兔賽跑吧！師：你聽得真細(xì)致，你猜對了，森林里，有一只小白兔正和一只小烏龜在賽跑呢。指導(dǎo)學(xué)生打開課本看情境圖。2．看動畫講故事，認(rèn)知前后（參看“優(yōu)秀課件——龜兔賽跑”）。師：看完之后，哪個小摯友能把龜兔賽跑的故事講一講呢？學(xué)生講故事，并請學(xué)生帶著頭飾表演表演。師：一起先競賽時，誰在前面？誰在后面？生：小白兔在前面，小烏龜在后面。老師利用圖片貼出兩只小動物的位置。師：后來，它們的位置發(fā)生了什么改變？生：后來，小白兔睡著了，小烏龜跑到了他的前面去。老師依據(jù)學(xué)生的回答，移動圖片。師：對，這時候它們的位置與依次發(fā)生了改變，誰來說說現(xiàn)在這它們的位置在哪？生：小烏龜在小白兔的前面；小白兔在小烏龜?shù)暮竺妗＠蠋煻嘁龑?dǎo)一些孩子說，學(xué)會用“前后”來描述相對的位置關(guān)系。師：從故事中你懂得了什么道理？學(xué)生能大膽說出自己的想法就要賜予表揚(yáng)，老師適機(jī)進(jìn)行思想品德教化。3．聯(lián)系生活，感知前后。(1)乘車圖，用“前后”說一句話。師：在我們的日常生活中，會常常用到有關(guān)“前后”的學(xué)問，例如：乘車，乘車時要留意什么呢？生1：要留意排列上車，不要擠。師：你是個遵守秩序的好孩子。生2：要給老爺爺，老奶奶讓座。師：你是個懂事的孩子，那上下車要留意什么呢？生：上車要從前門上，下車要從后門下。師：對了，前門上，后門下也是一種遵守秩序、文明的表現(xiàn)老師引導(dǎo)學(xué)生看課本中的情境圖。師：大家視察圖，能說說車上的人們的前后位置依次嗎？生1：阿姨坐在老爺爺?shù)那懊妗Ｉ?：司機(jī)叔叔坐在最前面。生3：警察叔叔坐在最終面。師：從剛才的學(xué)習(xí)中你學(xué)會了什么？生l：我知道了上車要有秩序，要從前門上，后門下。生2：我知道了誰坐在誰的前面，誰坐在誰的后面。(2)玩乘車嬉戲。師：我們也一起來玩一次乘車嬉戲吧。請一個同學(xué)當(dāng)司機(jī)，請5位同學(xué)當(dāng)乘客。老師先組織同學(xué)排好隊(duì)。師：現(xiàn)在我們來看看5個小乘客的排隊(duì)依次。生1：XX同學(xué)排在最前面，XX同學(xué)排在最終面。生2：XX同學(xué)的前面是XX小摯友。……(只要學(xué)生的回答正確都應(yīng)賜予確定，這里可以給學(xué)生充分溝通的時間。)師：5位小乘客排好隊(duì)后，特別有秩序地上車了，他們找到了位子坐下了。老師組織學(xué)生調(diào)整依次，模擬上車坐在座位上。師：大家能依據(jù)5位乘客所坐的位置，用“前后”說一句話嗎？學(xué)生依據(jù)現(xiàn)場的實(shí)際狀況說一說。(3)視察自己的座位。師：不僅在乘車中有“前后”的學(xué)問，在我們教室里，也有關(guān)于“前后”的學(xué)問。大家發(fā)覺了嗎？生1：我們的前面有一塊黑板，后面也有一塊黑板。生2：我前面有2個人，后面有3個人。生3：我坐在最前面，后面有5個同學(xué)。師追問：那你的后一個同學(xué)是誰？(學(xué)生依據(jù)實(shí)際狀況回答)師：對，大家說得很好，我們的座位就有前有后的排列著，同桌兩人相互說說你在教室里的位置。(學(xué)生可能會說：我坐在教室的前面或我坐在教室的后面以及坐在教室的中間師可以引導(dǎo)學(xué)生從坐在誰的前面，誰的后面這個角度說一說。)(4)體會前后的相對性。師：同學(xué)們前面的黑板是哪一塊？后面黑板是哪一塊？學(xué)生手指著說。師：對，面朝著的這面是前面，相反的那面是后面。那同學(xué)們轉(zhuǎn)過身去。組織學(xué)生轉(zhuǎn)過身去。師：這時候，你的前面黑板是哪一塊呢？后面黑板是哪一塊呢？學(xué)生手指著說。師：大家再視察一下，你的前面同學(xué)是誰，后面同學(xué)是誰？學(xué)生依據(jù)自己的位置說一說。師：大家身體向后轉(zhuǎn)，前后座位同學(xué)發(fā)生了什么改變呀？(引導(dǎo)學(xué)生說出：剛才前面的同學(xué)成為了后面的同學(xué)。相反的，后面的同學(xué)現(xiàn)在變成了前面的同學(xué)。)師：當(dāng)你變換了方向以后，你的前后位置也就發(fā)生了改變。三、練習(xí)鞏固新知1．練一練第1題。老師引導(dǎo)學(xué)生視察圖。師：圖中的小摯友在干什么呢？生：他們在排隊(duì)稱體重。師：參與任何一項(xiàng)集體活動，我們都要講究確定的先后秩序，做一個文明的好孩子。（1）找出最前面和最終面的同學(xué)。學(xué)生獨(dú)立完成，集體溝通。秩序可以讓孩子給最前面和最終面的同學(xué)做上自己喜愛的記號。(2)紅紅的前面有幾人？后面有幾人？老師引導(dǎo)學(xué)生找出紅紅后，再去圈出紅紅前面的同學(xué)，最終數(shù)一數(shù)。(3)延長。師；假如告知你紅紅的前面有3人，后面有4人，你能知道這一隊(duì)一共有幾人嗎？有的同學(xué)們可能會說7人，有的可能會說8人。老師請兩種答案的學(xué)生都說說理由，然后用學(xué)生座位的實(shí)際例子說明問題。2．說一說各組運(yùn)動員的位置。老師引導(dǎo)學(xué)生從左右兩隊(duì)分開來講。四、數(shù)學(xué)故事今日，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)“前后”的數(shù)學(xué)學(xué)問。大家能