2024年秋八年級數(shù)學上冊2.6實數(shù)2.6.2實數(shù)與數(shù)軸的關系及其運算說課稿新版北師大版_第1頁
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文檔簡介

，-，探究過程：(1)自主學習;(2)小組溝通；（3）學生質疑；（4）老師補充與總結。老師總結：實數(shù)a的相反數(shù)是-a,（這里a表示隨意一個實數(shù)）。實數(shù)的肯定值的意義：一個正實數(shù)的肯定值是本身;一個負實數(shù)的肯定值是它的相反數(shù);0的肯定值是0實數(shù)a的倒數(shù)是思索：如何推斷一個無理數(shù)在哪兩個整數(shù)之間？例如2，，設計意圖（1）充分發(fā)揮學習小組的合作力氣，集思廣益，共同探究；（2）充分利用已知的學問進行探究：（3）充分利用計算器進行探究：例1：（1）數(shù)軸上距離原點個單位長度的點表示的數(shù)。（2）把數(shù)軸上表示-2的點沿數(shù)軸平移個單位長度，得到的點表示的數(shù)。設計意圖：有理數(shù)中解決問題的方法與思路，在解決實數(shù)問題的過程中同樣適用。4實踐與應用，提升實力例2：試估計與的大小關系練習1教材P11練習1，3設計意圖使學生體會到借助于計算器求出近似值是解決實數(shù)問題的一種方法。例3：計算-∣∣（結果精確的0.01）老師強調：最終必需按題中的要求，用四舍五入取近似值。例4：若＜X＜，且X為整數(shù)，則X=。設計意圖：借助于數(shù)軸確定X的值，滲透數(shù)形結合的思想。例5：數(shù)軸上A、B兩點表示的數(shù)分別是和-1，若點B關于點A的對稱點為點C求點C所對應的數(shù)x的值。設計意圖：培育學生創(chuàng)新實力，進一步滲透數(shù)形結合的思想.5當堂檢測，鞏固新知（1）求下列實數(shù)的相反數(shù)及肯定值，，3-，（2）若a＜＜b,則a=b=（3）比較與的大小（4）若-＜X＜，且X為整數(shù)，則X=。6、

歸納小結，深化學問通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？學習了什么學問？體會到哪些數(shù)學思想方法？還有哪些困惑？設計意圖：使學生能回顧、總結、梳理所學的學問，將所學的學問與已有的學問進行緊密聯(lián)系起來。設計意圖本節(jié)課采納“學導式”，在學生自主學習、小組探討的基礎上盡可能的讓學生自己提出問題，自己解決。在學生不能解決的時候由師生共同探討解決，以發(fā)展學生的實力，，創(chuàng)設學生“動腦想，動手寫，細視察，同探討，得結論”的參加學習機會，學生真正成為教學

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