Page5我有兩件寶奇妙的手1教學目標相識自己的雙手，為自己有一雙靈活的手而興奮。2學情分析《奇妙的手》一課是教化科學出版社出版的其次冊《品德與生活》教材其次單元《我的手兒巧》，此單元分為《我有兩件寶》、《做個小玩意兒》《裝扮我的小天地》三個主題，奇妙的手是主題一《我有兩件寶》的第一課時。我的手兒巧這一單元主要體現“酷愛勞動，具有料理自己生活的實力。”“自己能做的是自己做，做事仔細、不敷衍，有耐性，有毅力。”“在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用。”等方面的要求。主題一《我有兩件寶》著重讓學生了解大腦和雙手是人的兩件寶，感受體驗用手用腦的樂趣。《奇妙的手》這一課時是通過“會做事的手”“會認東西的手”“會說話的手”“會創作的手”四大板快讓學生相識自己的手，為自己有一雙能干靈活的手而興奮，同時在活動中讓學生充分體驗動手的樂趣。3重點難點了解手的作用，讓學生充分體驗動手的樂趣。4教學過程活動1【導入】激趣導入、引入主題師：小摯友，聽說大家特會猜謎語，誰能出個謎語給大家猜一猜，生出謎語。【學生出謎語。】師：老師也出一個謎語，請小摯友們猜一猜，請聽好了：“十個兄弟親一家，高矮不同本事大，學習勞動全靠他。”生：手、手。師：對，是你們的小手，伸出你的小手給老師看看。喲，多可愛的一雙雙小手呀！活動2【活動】二、活動體驗（一）會做事的小手1、分小組介紹自己的小手，邊說邊做動作。師：小摯友，平明你用自己的小手做過一些什么事？請小摯友們先在小組內說一說，可以邊說邊做動作。看看誰說得最多，等會老師就請他代表這一組跟全班的同學說。大家起先吧——A、學生分組介紹，師巡察。師：大家介紹完了嗎？剛才，老師聽了很多小摯友介紹了自己的小手，他們的小手真能干，了不得，下面，請各組推出一個做事做得最多的小摯友，來說一說你用你的小手做過什么事？好，從第一組起先。B、匯報溝通。（第1小組代表說完）學生邊說邊做動作。生：我用我的小手洗臉、刷牙、寫作業、畫畫、洗碗、洗手帕……師：你能用自己的小手來學習，幫媽媽做家務，你的小手真勤勞。你們這組同學還有要補充的嗎？好，請你接著說。（第2小組代表說完）師：你用你的小手和同學做嬉戲肯定很快樂吧？師：請留意了，前一個同學已說了的后面的同學最好不要重復了。主要說你更能干的地方。（第3-6小組代表說）師：你能用你的小手幫助別人，給別人帶來便利與歡樂，老師為你感到傲慢！師：小結（二）會表演的手1、學生說，老師做，聽了小摯友們的自我介紹，我知道你們的手會學習、會勞動，還會做嬉戲。1、學生說，老師做。師：老師現在想和小摯友們一起來做一個有關手的嬉戲，嬉戲的名稱是“你說我做”。規則是：你們說一種工具，或勞動，或看動物，老師就用手表演出來，誰想試一試。生1：兔子師：你要老師用手來表演兔子，對吧（師表演，幻燈機）。生2：請老師用手演小狗，孔雀師：這個老師不會，你會嗎？請你到臺上來表演（開幻燈機），生表演。真像小狗，你的小手表演得真好。師：你還會用小手表演什么？生：叉子師：我還會用手表演一種工具或勞動呢？師：老師表演得怎么樣。其實小摯友們的手比老師更靈活，更會表演，看來不少小摯友比老師學會表演，現在換過來，老師說，小摯友們表演。我們分大組來表演，一、二、三各大組表演時，其他同學當評委，看哪組的小摯友表演得最好。大家聽明白了嗎？一組先來。第1組：師：早上起來，我用自己的小手穿衣服，疊被子、拿牙刷刷牙、拿毛巾洗臉，再用自己的小手佩戴好紅領巾，然后背上書包，用小手跟媽媽再見。師：第1大組你認為他們哪些動作表演得特殊好？好在哪里？哪些動作還不很好？（用手勢請學生坐下）。[指生評論：①我覺得很好，演得很像。②不太好，XX動作演得不好。]師：你能給大家表演一下嗎？師：我也認為第一大組同學的小手演得不錯，我要獎給第一大組一顆綠色的“能干星”。第2大組師：第2組同學打算好了嗎？到了學校見到老師，我用我的手給老師敬個隊禮，上手工課了，我用剪刀剪一朵美麗的窗花。下課了，我們用自己的小手和同學一起做拍手嬉戲，望見了小摯友跌倒了，我抓緊用手把他扶起來，放學了，我用小手拿掃把打掃教室，用小手把桌椅搬整齊，最終，關好窗戶、門。仔細觀看，評評第2大組他們表演得好不好？師；（請坐手勢）生舉手。從第2大組同學嫻熟動作可以看出他們有一雙靈活勤勞小手。師；這顆黃色的“勤勞星”就獎給第2大組了。第2大組表演完了，小評委們你以為他們哪些動作表演得特殊棒呀？第3大組要加油哦！第3大組師：該我們這組表演了。（手勢）媽媽上班辛苦了，回到家里我用我的小手端一杯茶給媽媽喝，吃完飯，我用我的小手幫媽媽洗碗、洗筷子。奶奶年紀大了腰疼，我用我的小手幫奶奶捶背，還幫她穿針線，幫奶奶撥打電話。看了第3大組精彩表演，我想他們在家肯定是個孝敬長輩的孩子。師：我要獎給第3大組一顆紅色的“孝順星”師：你們看，咱們的手多會表演啊！第3大組表演得怎樣？小結：你們看，咱們的小手不僅會勞動、會學習、會做嬉戲、會表演，會這么多事情，真是一雙能干靈活的小手。（三）會認東西的手1、指生認物師：老師給大家帶來了一個奇妙的小箱，里面裝了很多東西，有好吃的，有學習用品，有玩具，小摯友不用眼睛看，只能把手伸進去，你有方法認出里面的東西各是什么嗎？怎么確認，他猜得究竟對不對？我們不用眼睛看，可以把手伸進去摸一摸，認一認。生：我有方法，用手去摸師：好，我們就用這種方法來試一試，誰情愿上來試？師：你來試試，請你把小手伸進去，拿好一樣東西，別急著把手拿出來，先大聲告知大家，你拿的是什么？拿出來，大家看對不對？師：你怎么知道是XX的？你又沒用眼睛看？生：用手一摸就知道了。師：你是依據它的形態（大小）認出來的，來，用你的小手把這張紙條貼在黑板上，并驕傲的告知大家，你的小手會。師：這個XX獎就獎給你們這組啦！還有誰想來試，[指3-4生上臺用手認物]生：感謝老師。師：你的小手也會認物，這個XX屬于你們這組了。師：看來大家都想上來試，展示自己能干的小手。別急，老師為每個小組都打算了一個“奇妙小箱”，請小組長拿出“奇妙小箱”。小組內每個同學一個個輪番把手伸進去，摸一摸，認一認，其余的同學當評委，看誰的小手認得準。2、分小組認物（課間休息：舞蹈《我有一雙勤勞的手》）師：剛才有2個小組的小摯友從“奇妙小箱”里結識了會跳舞的小姑娘。我們始終來跳個舞好嗎？小摯友們可以跟音樂各自做自己喜愛的動作，也可跟老師一起做。（四）活動四：會說話的手1、猜老師的手勢師：看了小摯友的舞蹈，我很想對大家說一句話。小摯友猜猜，我想說什么？生：表揚我們跳得好，歡迎，師手勢（猜一猜，不對或伸出大拇指）師：（他答對了嗎？）伸出大拇指，老師在向他說什么？生：老師的手在說，你真棒，你猜對了。師：對了，你也很棒，你們看，老師的手會說話呢，與好摯友見面老師在與這位同學說什么？（握手）生：老師在與他說，你好！師：來，咱們也握握手，交個摯友吧！師：和好摯友道別，我會——（擺手），這是在說——生：再見！2、猜同學的手勢①請生上臺做手勢師：你的小手會說話嗎？請你來——他的小手在說什么？（成功、請坐、兩人掛鉤，噓，開門，快來，不行，睡覺，我們都是好摯友）她的小手說得多好哇！我們要關切、愛惜同學，讓我們成為好摯友，來我們一起跟他做一遍。②師：小摯友們會的手語可真多啊，快把你會的手語與你的同學溝通溝通吧！[你們的小手說完了嗎？請大家暫停]活動3【練習】三、拓展延長1、師：咱們的小手真奇妙，不僅會學習、會勞動、會做嬉戲、會表演、會認物、還會說話，你們喜愛自己的小手嗎？為了使咱們的手更健康、更靈活，我們要愛惜小手，講究手的衛生，還要多進行手的熬煉。A、師：那么現在除了學習，你還想用自己的小手學會做什么？生：學會用小手打電腦，跟媽媽學會做飯、炒菜、洗衣裳、刷鞋子、打籃球、打羽毛球、織毛衣裳、幫班上出板報、學打鼓……B、只要你們勤于動手，擅長動腦，你們的手肯定會更靈活，等你們的小手長成了大手，還能