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MoralsandVirtues單元解讀人教版2019必修第三冊Contents1.理論依據2.教材分析3.課時安排4.教學評價5.作業設計6.教學反思理論依據理論依據新課標明確指出要“重視以學科大概念為核心，使課程內容結構化，以主題為引領，使課程內容情境化，促進學科核心素養的落實”（教育部，2020）“關注主題意義，制定指向核心素養發展的單元整體教學目標”（教育部，2020）主題意義探究是課堂教學設計與教學活動組織的靈魂。探究主題內容是學生學習的主要興趣點與動力來源，這有助于提高學生的學習積極性和課堂參與度（程曉堂，2018）理論依據單元整體教學設計是教師基于課程標準，圍繞特定主題，對教材等教材資源進行深入解讀、分析、整合和重組后，結合學習主體的需求，搭建起一個由單元大主題統領、各語篇次主題相互關聯、邏輯清晰的完整學習單元，使教學能夠圍繞一個完整的主題設定單元目標，引導學生基于對各單獨語篇小觀念的學習和提煉，逐步建構基于該單元主題的大觀念。（王薔，2021）教材分析版塊語篇類型語篇內容主題意義Listeningandspeaking對話討論林巧稚在高考場上所面臨的道德困境：考試還是救人？介紹何為道德困境，感受道德困境的復雜性。ReadingandThinking人物傳記介紹著名醫學家林巧稚的生平事跡，描述其在面臨道德困境時所做的重大選擇。闡述優秀道德品質在進行人生選擇時所起的重要引領作用。啟發學生學習如何面對人生抉擇。DiscoveringUsefulStructures說明文著名醫生白求恩的生平及人物評價。國外著名人物的道德選擇和道德觀。版塊語篇類型語篇內容主題意義Readingforwriting寓言故事不同人物對“路中央的石頭”做出的不同反應以及最終的結局。普通人面對社會問題承擔責任的重要性VideoTime視頻孔子“仁”的思想內涵中國傳統文化所推崇的道德觀念與美好品質及重要意義Project海報制作一張宣傳海報，倡導人們形成優秀道德品質深入思考對社會有益的高尚道德品質有哪些，該如何培養和倡導這些優秀品質單元大概念了解古今中外不同道德選擇帶來的結果和影響，分析出道德選擇背后的道德觀。正確判斷文章中人物的行為和背后的價值觀，分析存在的差異，評判不同人物行為選擇背后的深層意義構建對MoralsandVirtues的認知、態度和行為選擇

生而為人，請善良天下興亡，匹夫有責著名人物的無私奉獻普通人之間的善良和友善面對社會問題承擔責任儒家“仁義禮智信”思想MoralDilemmaMotherofTenThousandBabiesHenryNormanBethuneChainofLoveTheTaxiRideIllNeverForgetThestoneintheRoadConiuciusandRenTheFivevirtues學情分析學生對本單元的主題—道德與美德并不陌生，有較強愿望和興趣探索該主題。學生現有的主題知識零散，不成體系。缺乏對于相關詞匯和表達的實踐應用。學生在課上有表達的欲望，但語言表達缺乏邏輯性，并且不太清楚該如何形成好的美德與道德品質。能在引導下較好運用閱讀策略獲取梳理語篇信息并根據視頻畫面和語言獲取信息。單元目標語言能力語音：復習并掌握長句中意群劃分的原則，能夠在朗讀長句或口頭表達時合理運用停頻技巧。詞匯:能正確使用下列單詞和詞塊。diverse,cheese,admit,definitely,occur,downtown,mission,district,comic,afterwards,seek,earn,select,china,jazz,bar,diagram,journal,claim,series,escape,Atlantic,financial,poetry,jeans,boot,mushroom,poison,fold,super,collection,percentage,climate,mild,settle,construction,material,suit,item,contain,neatfortunecookie,headto,seekone’sfortune,earnaliving,seriesof,apartfrom,bringabout,tonamebutafew,(at)firsthand語法：能夠理解英語中省略的用法，并在適當的語境中正確運用省路。語篇：1.閱讀旅行日記，了解日金山的城市風貌、文化特色，以及加利福尼亞州的歷史，體會多元文化對美國的影響。2.閱讀舊金山中國城的旅游直傳簡介，掌握這類文章的文本結構、內容要點以及語言風格等。單元目標語言能力表達:1.能夠在會話中合理運用交流技巧，表達出對所談事物的關注和興圖，深化互動交流,提升交際效果。2.能夠寫一篇短文，全面、準確、有條理地介紹自己居住的城市或小鎮，包括當地的文化特色。學習能力1.能夠使用基本的速記方法，如縮寫、簡寫、符號等，有選擇地記錄聽力信息。2.能夠利用結構圖梳理文本信息，分析語篇脈絡結構，提升語篇分析意識和能力。文化意識1.了解多元文化現象，理解美國多元文化形成的根源和社會背景，拓寬國際枧野，提升文化理解和鑒別解力。2.理解中國文化的多樣性，學習并了解我國少數民族文化，堅定文化自信，擁護民族團結，增強中華民族自豪感。思維品質梳理語篇邏輯,使用結構圖整理文本信息，培養提取、篩選、概括和分析信息的能力，發展邏輯思維能力和創新思維能力；從多元文化視角觀察和認識世界，學會探究和分析多元文化現象及其歷史淵源，正確解讀不同文化的價值觀，培養批判性思維能力。課時規劃課時內容課程類型第一課時ListeningandSpeaking聽說課第二、三課時ReadingandThinking閱讀課第四課時DiscoveringUsefulstructures語法課第五課時ReadingforWriting寫作課第六課時VideoTime聽看課第七課時Project單元評價與反思教學過程單元學習目標對應的課時目標課時與板塊指向的核心素養通過本單元

的學習，學生能夠：

1.了解著名人物的無私奉獻和普通人之間的善良友善描述林巧稚“道德困境”中的選擇及帶來的影響，分析選擇背后所體現的品質，并結合實際生活解釋個人看法。第1課時：

Listening&Speaking第2-3課時：

Reading&Thinking掌握跟單元主題相關的語言表達，建立語言基礎。能夠抓住關鍵詞，理解聽力文本大意。梳理林巧稚的生平事跡，歸納林巧稚人生抉擇以及所體現的人生原則、人物品質和美德。1.閱讀并辨別文體特征及語言特點，有效獲取信息。2.學習偉大人物生平經歷，體會重大人生抉擇。1.了解著名人物的無私奉獻和普通人之間的善良友善并從林巧稚的生平中獲得啟發；閱讀白求恩生平介紹，歸納人格品質。第4課時：

Discovering

usefulstructure1.能夠理解并省略這一語法現象。2.促使學生積極面對人生抉擇，學習偉大人物身上的美好品質。梳理訪談節目中普通人傳遞善意的故事，分享親身經歷或聽到的善行小故事。第5課時：Listeningandtalking

理解美德的重要性2.面對社會問題承擔責任，并肩負起傳承中華傳統美德的責任掌握寓言故事的特點，概述故事的起因、經過和結果，總結隱含的教育意義并闡釋承擔社會責任的重要性。第6課時：ReadingforWriting能夠寫一篇觀點鮮明的故事評論。用英語介紹孔子和其教育思想，并結合生活實際闡釋如何自覺遵守和踐行美德。第6課時：VideoTime能夠樹立美德意識，學習中華民族傳統美德。設計海報第7課時：Project綜合運用本單元所學知識，設計倡導踐行美德的海報。教學評價單元學習評價量表評價指標評價等級及分值得分A(5分)B(4分)C(2分)自評互評師評語言能力能夠根據美德與道德話題和具體語境，選擇適當的詞語，以口頭和書面形式

(海報)流利地交流和表達相關內容。書寫美觀大方。能夠根據美德與道德和具體語境，以口頭和書面形式(電子郵件)形式較準確地交流和表

達相關內容。書寫工整。能夠根據美德與道德話題，

以口頭和書面形式

(電子郵件)形式交流和表達相關內容，書寫潦草，語法和句法錯誤較多。學習能力積極參與小組合作探究活動，能通過多種渠道查找資料，有很強的參與合作意識能夠利用筆記、圖表、思維導圖正確地收集整理信息。在教師的要求下能參加學習活動查找資料，參與、合作意識淡薄不能積極參與小組主題探究活動，任務不能按質按量完成，沒有較強的團隊意識自評互評師評文化意識海報制作精美有創新，凸顯保護主題特色。能通過

PPT或借助網絡平臺進行交流。海報的設計主題較突出，但創新點不多，內容稍顯平淡，視覺效果一般。能通過PPT或借助網絡平臺進行交流。海報的設計只對主題作客觀表述，表現方式單一無創新點，交流，傳播形式單一化。思維品質能夠探討闡釋美德與道德對于人類的意義；能梳理不同的美德和道德行為；明白如何養成高尚的美德和道德品質。熟知孔子思想，樂于弘揚中國傳統文化。能夠闡釋美德與道德對于人類的意義。在教師的引導下，能就道德與美德話題進行思考。并提出個人所能做出的努力。對多模態語篇的理解

多基于語篇中的事實

性信息，能對野道德和美德作客觀描述，但缺乏深入的思考。自評互評師評作業設計課時分配板塊課時作業預計完成時間對應的單元目標第1課時ListeningandSpeaking1.積累本課所學有效表達方式；2.與同學或家長分享林巧稚的故事10分鐘了解道德困境的復雜性。第2-3課時ReadingandThinking為林巧稚寫一篇《感動中國》推薦信20分鐘單元作業一周內完成了解林巧稚生平事跡和身上的高尚道德品質。第4課時DiscoveringUsefulStructures復習省略的用法。10分鐘運用省略這一語法現象談論故事發生的情況。第5課時Reading

forWriting按照draft-assessment-strategy-revise的順序再次polish自己的作文20分鐘邏輯清晰，層次分明地修改自己的故事評論。第

6課時Video

Time概述視頻內容，運用所學主題詞匯闡述孔子思想。20分鐘弘揚中華民族傳統思想和文化。第7課時Project制作踐行美德的海報30分鐘綜合運用本單元所學知識，倡導踐行美德。教學反思教學反思教材研讀到位本單元的教學設計圍繞單元主題意義展開，關注單元個文本之間的聯系，在主題引領下設計層層遞進的學習活動，使學生在知識的建構中形成對問題的深層認知，推動核心素養落地課堂。教學設計有