《祖父的園子》教學設計一、教學目標1.

會認“蚱、嗡”等8個生字，會寫“蝴、蝶”等13個字，能正確讀寫“蝴蝶、蜻蜓”等詞語。2.

有感情地朗讀課文，默讀課文，理解課文內容，感受作者童年生活的自由和快樂，體會作者對童年生活的留戀。3.

領悟作者通過描寫園子里的花草、樹木、昆蟲等事物，表達對童年生活的懷念和對祖父的愛，學習作者留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達自己的感情。二、教學重難點1.

教學重點：引導學生自主讀書，把握課文內容，體會人物的思想感情，領悟表達方法。體會“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情。2.

教學難點：領悟作者借景抒情的表達方式，體會作者對童年生活的眷戀和對祖父的懷念。三、教學方法講授法、朗讀感悟法、合作探究法、情境教學法四、教學過程（一）導入新課（5分鐘）1.

談話導入：同學們，童年是一段充滿歡樂和純真的時光。在你們的童年里，一定有許多難忘的人和事，也有一些給自己帶來快樂的地方。誰能和大家分享一下，你童年中最快樂的地方是哪里？（請幾位同學回答）2.

今天，老師要帶大家走進作家蕭紅的童年，去看看她記憶中最快樂的地方——祖父的園子。（板書課題：祖父的園子）3.

簡介作者蕭紅及《呼蘭河傳》：蕭紅是我國現代著名女作家，她的一生短暫而坎坷，但她卻留下了許多優秀的作品。《祖父的園子》就節選自她的回憶性長篇小說《呼蘭河傳》。在這本書中，蕭紅用質樸、清新的語言，描繪了她在呼蘭河小城的生活，充滿了對童年的懷念和對家鄉的熱愛。（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.

學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.

檢查生字詞的學習情況：-出示生字詞，指名認讀，正音。-運用多種方式理解“明晃晃、倭瓜、蚌殼”等詞語的意思。3.

默讀課文，思考：課文主要寫了什么內容？（課文主要寫了作者童年時代跟隨祖父在園子里勞動、玩耍的情景，表達了作者對童年生活的眷戀和對祖父的懷念。）4.

指名回答，教師相機指導概括主要內容的方法。（三）精讀課文，體會情感（20分鐘）1.

再讀課文，思考：祖父的園子給你留下了怎樣的印象？你是從哪些語句中體會到的？畫出相關語句，在旁邊寫下自己的感受。2.

學生自主學習，小組交流。3.

全班匯報交流，教師引導學生重點體會以下內容：“我”的自由快樂：“祖父種小白菜的時候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。哪里會溜得準，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。”通過“東一腳西一腳”“瞎鬧”“踢飛”等詞語，體會“我”的天真可愛和自由快樂。“祖父鏟地，我也鏟地。因為我太小，拿不動鋤頭，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的‘頭’來鏟。其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認不得哪個是苗，哪個是草，往往把谷穗當作野草割掉，把狗尾草當作谷穗留著。”抓住“亂鉤”“認不得”“當作”等詞語，感受“我”在園子里自由自在、無憂無慮的生活。“祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著：‘下雨啰!下雨啰!’”從“拼盡了力氣”“往天空一揚”“大喊”等詞句中，體會“我”的快樂和天真。祖父的慈愛：當“我”把谷穗當作野草割掉，把狗尾草當作谷穗留著時，祖父是怎么做的？怎么說的？（祖父大笑起來，笑夠了，把草拔下來，問我：“你每天吃的就是這個嗎？”）從祖父的“笑”和他的言行中，體會祖父對“我”的慈愛和寬容。4.

指導有感情地朗讀相關語句，讀出“我”的自由快樂和祖父的慈愛。（四）感悟表達方法（10分鐘）1.

引導學生思考：作者為什么能把童年生活寫得如此生動有趣，讓我們仿佛身臨其境？2.

小組討論，全班交流，教師總結：-作者留心觀察生活，對園子里的一草一木、一蟲一鳥都進行了細致的觀察，并將自己的真實感受融入到描寫中。-運用了大量的動作描寫、語言描寫和心理描寫，使文章更加生動形象。-借景抒情，通過描寫園子里自由自在的景物，表達自己自由快樂的心情。3.

出示文中描寫景物自由的段落，引導學生體會借景抒情的表達方法：“花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結一個瓜，就結一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去？太陽也不知道。”讓學生說一說從這些描寫中，你體會到了什么？作者是怎樣表達自己的情感的？4.

拓展延伸：讓學生仿照文中的句式，寫一寫自己心中自由的場景。（五）總結全文，布置作業（5分鐘）1.

總結全文：這節課，我們一起走進了祖父的園子，感受到了作者童年生活的自由和快樂，也體會到了祖父對作者的深深關愛。作者用她細膩的筆觸，為我們描繪了一個充滿生機與活力的園子，也讓我們感受到了童年的美好。希望同學們能珍惜現在的時光，用心感受生活中的點滴快樂。2.

布置作業：-有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。-仿照《祖父的園子》，寫一篇短文，介紹自己童年中一個難忘的地方，表達自己的真情實感。-課后閱讀《呼蘭河傳》，了解蕭紅更多的童年故事。五、板書設計祖父的園子|——生機勃勃（昆蟲、花草）|——自由快樂（“我”的活動）|——祖父