寧夏銀川九中2016屆高三下學期第一次模擬考試語文試題注意事項：1．本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達題）兩部分。答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．作答時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。第Ⅰ卷

閱讀題甲

必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1~3題。唐代大詩人杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”這一“經(jīng)驗之談”因為符合人們的樸素、直觀的印象，所以歷來被奉為圭臬。然而這種看法正因為帶有樸素、直觀的性質(zhì)，所以不完全符合思維科學。當然，要想寫出好文章，多多讀書以及在生活實踐中積累經(jīng)驗都是非常必要的。但是也應該看到，為了進行新的工作，從事新的創(chuàng)造，從書本上得來的知識就只能作為原料來運用。任何書本知識都不能直接變?yōu)楹唸蟆⒅v稿、文藝創(chuàng)作或其他任何文章（除非抄襲），這就如同木料不會自動變?yōu)榧揖咭粯印Ｔ倬蛯I(yè)特殊能力的鍛煉來說，“讀書破萬卷”只是突出地鍛煉了記憶力，而并未強調(diào)對感受、聯(lián)想、想像、思維等能力的鍛煉，因此也就沒有準確而充分地揭示具有綜合性的專業(yè)特殊能力的養(yǎng)成途徑。在一般的讀書過程中，大腦各種功能的發(fā)動大都是無意的、自發(fā)的；只有在目標明確的專業(yè)創(chuàng)造和專業(yè)寫作過程中，為了有效地達到目的，這些功能才非擰成一股繩不可。所以，具有綜合性的創(chuàng)造能力主要是在創(chuàng)造的實踐中養(yǎng)成；具有綜合性的寫作能力也主要是在寫作實踐中養(yǎng)成。不經(jīng)過創(chuàng)造與寫作的直接實踐，而認為只要“讀書破萬卷”，就能“下筆如有神”，那是不可能的。杜甫七歲就寫了歌詠鳳凰的詩，直到晚年也還是“他鄉(xiāng)閱遲暮，不敢廢詩篇”，可見他主要是在作詩的實踐中成為大詩人的。他說“讀書破萬卷”，只是強調(diào)了一個“必要條件”，我們決不可以把任何一個“必要條件”當作“充分條件”來看。事實上，知識原料加文字表達還不能成為文章。因為任何一個原料要變?yōu)橐豁椞囟▽懽魅蝿罩械膶嶋H內(nèi)容，還需要經(jīng)過提煉加工。在任何創(chuàng)造性的思維過程中，對各種客觀事物的反映（即知識經(jīng)驗）進行聯(lián)系與反聯(lián)系的能力總是要起極為重要的作用；前者主在立新，后者主在破舊，二者又總是難分難解地互相依存與制約。然而能夠結(jié)出創(chuàng)新之果的聯(lián)系與反聯(lián)系卻并不是一望而知、一思即悟的。就聯(lián)系而言，在寫作中，富于新意的內(nèi)容無不表現(xiàn)了知識經(jīng)驗之間的聯(lián)系。例如歸納論證需要舉例，有的人看別人的文章，總覺得其中所舉的例子是自己早已熟知的，可是在他自己寫作的時候，卻不善于在這些例子中歸納新意并加以論證。再說到反聯(lián)系，也同樣要對現(xiàn)成的知識經(jīng)驗進行深思熟慮，才能在早已被人公認的聯(lián)系中打進楔子，破除習以為常的誤解。總之，現(xiàn)成的知識經(jīng)驗總要經(jīng)過種種分析綜合、提煉加工，才能被有效地應用于新的創(chuàng)造或新的寫作。一般的讀書雖然也要開動腦筋，但因為沒有明確的目的和任務的催逼，所以即使有一些新的想法也只是自然出現(xiàn)，而不需要作更加自覺的努力，去擴大和加深新的想法，使之成為具有一定完整性的創(chuàng)造。而在明確的創(chuàng)造目的和艱難的寫作任務催逼下，開動腦筋才有一定的方向，腦力勞動才有深度和強度；而且在把思考的結(jié)果表現(xiàn)為文字時，還要求內(nèi)容更為精密，表達更為準確。這種鍛煉顯然不是看了書想一想所能夠比擬。所以光是一般地強調(diào)積累知識和開動腦筋，還不足以使創(chuàng)造能力、寫作能力得到實際的提高。（節(jié)選自金開誠《對寫作的幾種誤解》，有刪節(jié)）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是A．因為明顯具有樸素、直觀的性質(zhì)，歷來被奉為圭臬的“讀書破萬卷，下筆如有神”這一經(jīng)驗之談，其實并不符合思維科學。B．多多讀書以及在生活實踐中積累經(jīng)驗對寫出好文章來都是非常必要的，這些知識與經(jīng)驗可以作為寫作的原料來運用。C．寫作能力具有綜合性，主要是在寫作實踐中養(yǎng)成。而“讀書破萬卷”只是突出地鍛煉了記憶力，并不是寫作的“充分條件”。D．讀書與寫作都需要開動腦筋，但一般的讀書沒有明確的目的和任務，所以即使讀書時有一些新的想法自然出現(xiàn)，也不必成為具有一定完整性的創(chuàng)造。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A．專業(yè)寫作目標明確，大腦各種功能擰成一股繩，大腦的多種能力得到鍛煉，這個過程揭示了具有綜合性的專業(yè)特殊能力的養(yǎng)成途徑。B．文章以杜甫七歲寫詩，直到晚年還是“他鄉(xiāng)閱遲暮，不敢廢詩篇”的事例，旨在說明“讀書破萬卷”是“下筆如有神”的一個“必要條件”。C．有的文章在歸納論證時善于在人們早已熟知的例子中歸納出新意，這需要在創(chuàng)造性的思維過程中對各種知識經(jīng)驗進行聯(lián)系的能力。D．在創(chuàng)造性的思維過程中，對各種客觀事物的反映進行反聯(lián)系的能力，主在破舊，對現(xiàn)成的知識經(jīng)驗進行深思熟慮，破除習以為常的誤解。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是A．本文反駁了“知識多了，自然能寫出好文章”的觀點，提出了閱讀積累與寫作能力之間并沒有必然的聯(lián)系的觀點。B．就如同木料只有經(jīng)過加工才能變?yōu)榧揖咭粯樱魏螘局R要變?yōu)槲乃噭?chuàng)作或其他任何文章，還需要經(jīng)過文字的加工。C．現(xiàn)成的知識經(jīng)驗總要在能夠結(jié)出創(chuàng)新之果的聯(lián)系與反聯(lián)系的能力的作用下，經(jīng)過種種分析綜合、提煉加工，才能被有效地應用于新的創(chuàng)造或新的寫作。D．創(chuàng)造能力、寫作能力不能得到實際的提高，一個重要的原因是缺少知識的積累，缺少明確的創(chuàng)造目的和艱難的寫作任務的催逼而沒有開動腦筋。二、古代詩文閱讀（36分）(一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4?7題袁盎者，楚人也，字絲。父故為群盜，徙處安陵。高后時，盎嘗為呂祿舍人。及孝文帝即位，盎兄噲任盎為中郎。絳侯①為丞相，朝罷趨出，意得甚。上禮之恭，常目送之。袁盎進曰：“陛下以丞相何如人？”上曰：“社稷臣。”盎曰：“絳侯所謂功臣非社稷臣社稷臣主在與在主亡與亡方呂后時諸呂用事擅相王劉氏不絕如帶是時絳侯為太尉主兵柄弗能正。呂后崩，大臣相與共畔諸呂，太尉主兵，適會其成功，所謂功臣，非社稷臣。丞相如有驕主色。陛下謙讓，臣主失禮，竊為陛下不取也。”后朝，上益莊，丞相益畏。已而絳侯望袁盎曰：“吾與而兄善，今兒廷毀我！”盎遂不謝。及絳侯免相之國，國人上書告以為反，征系清室，宗室諸公莫敢為言，唯袁盎明絳侯無罪。絳侯得釋，盎頗有力。絳侯乃大與盎結(jié)交。袁盎常引大體慷慨。宦者趙同以數(shù)幸，常害袁盎，袁盎患之。盎兄子種為常侍騎，持節(jié)夾乘，說盎曰：“君與斗，廷辱之，使其毀不用。”孝文帝出，趙同參乘，袁盎伏車前曰：“臣聞天子所與共六尺輿者，皆天下豪英。今漢雖乏人，陛下獨奈何與刀鋸余人載！”于是上笑，下趙同。趙同泣下車。上幸上林②，皇后、慎夫人從。其在禁中，常同席坐。及坐，郎署長布席，袁盎引卻慎夫人坐。慎夫人怒，不肯坐。上亦怒，起，入禁中。盎因前說曰：“臣聞尊卑有序則上下和。今陛下既已立后，慎夫人乃妾，妾主豈可與同坐哉！適所以失尊卑矣。且陛下幸之，即厚賜之。陛下所以為慎夫人，適所以禍之。陛下獨不見‘人彘’乎？”于是上乃說，召語慎夫人。慎夫人賜盎金五十斤。然袁盎亦以數(shù)直諫，不得久居中，調(diào)為隴西都尉。節(jié)選自司馬遷《史記》（中華書局）①絳侯：即周勃，劉邦的開國大臣。②上林：秦漢時皇家獵場。4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A．絳侯所謂/功臣非社稷臣/社稷臣主在與在/主亡與亡/方呂后時/諸呂用事擅相/王劉氏不絕如帶/是時絳侯為太尉主兵/柄弗能正。B．絳侯所謂功臣/非社稷臣/社稷臣主在與在/主亡與亡/方呂后時/諸呂用事/擅相王/劉氏不絕如帶/是時/絳侯為太尉主/兵柄弗能正。C．絳侯所謂功臣/非社稷臣/社稷臣主在與在/主亡與亡/方呂后時/諸呂用事擅相/王劉氏不絕如帶/是時/絳侯為太尉/主兵/柄弗能正。D．絳侯所謂功臣/非社稷臣/社稷臣主在與在/主亡與亡/方呂后時/諸呂用事/擅相王/劉氏不絕如帶/是時絳侯為太尉/主兵柄/弗能正。5．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A．舍人，本指官名，私門之官。通常指門客，戰(zhàn)國及漢初王公貴族常養(yǎng)一些食客，這些食客及親近左右通稱舍人，后來也用來俗稱顯貴子弟。B．孝文帝即漢文帝，“孝文”是謚號。謚號是古代帝王、諸侯、貴族、大臣、后妃等具有一定地位的人死后，根據(jù)其生平事跡與品德修養(yǎng)所給予的稱號，用來褒揚死者，如齊宣王的“宣”，周厲王的“厲”。C．諫，主要指規(guī)勸君主、尊長和朋友，對其言行提出批評或勸告，使改正錯誤。從春秋時齊桓公開始，我國歷代統(tǒng)治者都設有諫官，如漢朝的“諫大夫”，“諫議大夫”，唐朝的左、右拾遺均是諫官。他們的主要職責就是向君主提意見。D．皇后，皇帝的正妻。在后宮的地位就如同天子，是眾妃子之主。古代皇后所居的寢宮多位于后宮正中央，因此皇后寢宮可稱為正宮或中宮。中宮、正宮也就成了皇后的別稱。6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．袁盎出身卑微，父親曾當過強盜，呂后掌權(quán)時，他還是寄身呂祿門下的家臣，孝文帝時靠哥哥保任他為中郎。B．袁盎直言敢諫，他曾在孝文帝面前說周勃的壞話，要文帝堅守君臣禮節(jié)，致使周勃很恨他，但在周勃被無辜下獄時，他又替周勃辯說，使周勃因而獲釋，兩人又成了好朋友。C．袁盎有些行為可以說公私兼顧。宦官趙同受文帝寵幸，因為他常常忌恨袁盎，袁盎對他也頭痛。于是找機會當面羞辱了趙同，但文帝因他所言符合禮的規(guī)矩，只能笑一笑，讓趙同下車。D．孝文帝一次帶著皇后和慎夫人到上林苑打獵，舉行皇家宴會，袁盎拉慎夫人入座，惹慎夫人很生氣，不肯入座，皇帝也很惱怒，起身進入內(nèi)室。后來經(jīng)袁盎解釋原因，皇上和慎夫人原諒了他。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）已而絳侯望袁盎曰：“吾與而兄善，今兒廷毀我！”盎遂不謝。（2）臣聞天子所與共六尺輿者，皆天下豪英。今漢雖乏人，陛下獨奈何與刀鋸余人載！（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首唐詩.完成8~9題金縷衣

無名氏勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。花開堪折直須折，莫待無花空折枝。自遣

羅隱得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠。今朝有酒今朝醉，明日愁來明日愁。8．請簡要分析這兩首詩表達的思想有何異同。（6分）9．《自遣》一詩在情感上和字詞運用上“重迭之中有變化”，請針對其中一方面結(jié)合全詩簡要分析（5分）（三）名篇名句默寫（6分）10．補寫出下列句子中的空缺部分（6分）（1）昆明西山龍門有一副對聯(lián)“高山仰止疑無路，曲徑通幽別有天”。該對聯(lián)的上聯(lián)化用了陸游《游山西村》中的詩句“

，

。”（2）《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中寫戰(zhàn)爭場景壯觀而激烈的句子是：

，

。（3）《逍遙游》中寫宋榮子看淡了世間的榮辱，不會因為外界的評價而更加奮勉或沮喪的句子是：

，

。乙

選考題請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答，注意：作答時必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題題號后的方框涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。三、文學類文本閱讀（25分）11．閱讀下面的文字，完成（1）~(4)題（25分）左二老爺

青銅

橋鎮(zhèn)是水陸碼頭，商鋪林立，旗幌蔽日，每逢集日，賣狗皮膏藥的、打把式賣藝的、撂地兒說書的、打竹板唱蓮花落的……哭的笑的喊的叫的說的唱的，樣樣俱全。這正是熱鬧的時辰，熱鬧的場合，平地里忽然鉆出一個細小的聲音：“左二老爺來了！”你再看，書不說了，戲不唱了，做買賣的也不討價還價了，齊刷刷地閃到街邊。打人縫開處，走來一個矮小精瘦的老者，病秧秧的一副氣色，倒比不上他身后跟著的那兩桿快槍來得氣派。左二老爺似一陣小風吹過長街，兩旁的人便像倒伏的麥浪，齊刷刷地鞠躬致意。左二老爺只微微頷首，眼皮也不抬地走過去。直到那老邁佝僂的身影走出很遠，人們才醒過神來，該干啥的還干啥。左二老爺何許人也？非耕非讀、不官不商，手上卻有丁當嘩啦花不完的銀錢，眼前有跑前跑后使不完的跟班，外頭有甩得開叫得響抖不完的威風和臉面，用橋鎮(zhèn)人的話說：“手不捉筆，腳不踩耙，頭不戴紗，不耽誤吃香喝辣。”他憑什么？！這三教九流之地、魚龍雜處之所，免不了生出些事端，騙錢昧貨傷人打臉，鬧得風波洶涌天昏地暗，只要找到左二老爺，就風平浪靜云住雨歇了。也因此，不管是江浙大賈，還是滄州豪客，乃至各家店鋪，街頭擺攤炸果子、賣菜的小販，只要踩著橋鎮(zhèn)的地面，都要孝敬左二老爺一些日用錢，橋鎮(zhèn)人管它叫“地皮稅”。這一日，左二老爺照例轉(zhuǎn)完了街，正在富春樓喝茶，突然來了個推獨輪車的少年人，一頭拜倒在左二老爺身前。原來，這是個打北鄉(xiāng)過來賣饃的，頭一回來橋鎮(zhèn)，剛交了“地皮稅”，車子還沒扎穩(wěn)，饃就被哄搶一空。這滿街的人，問誰要錢去？左二老爺細細地抿著茶，眼皮也不抬。末了，把茶碗往桌上一頓，說：“去吧，少不了你饃錢。”少年人前腳走，管家后腳上街，提一面響銅鑼往十字街口一站，“咣咣咣”三聲響過，說：“誰吃了人家的饃，把錢送到富春樓柜上。一個饃，一個銅板。”一個饃一個銅板？忒貴了些吧！可左二老爺說了，天底下沒有白吃的饃！富春樓一時擠破了腦袋。這邊，賣饃的少年人抹著眼淚一路走，忽聽身后馬蹄聲疾雨般攆上來，馬上人抬手扔過個手巾包兒，說：“左二老爺說了，您一個外鄉(xiāng)人來俺橋鎮(zhèn)做買賣，照顧多有不周。這多出的饃錢，就當跟您賠不是了。”日子快如馬蹄，轉(zhuǎn)眼五年過去。縣里忽然來了個18歲的新縣長，新官上任三把火，剿土匪、懲惡霸、治青皮，砍砍殺殺。橋鎮(zhèn)卻依然故我。這一日，左二老爺悶得慌，就去了戲園子里。唱的是豫劇《包文正二下陳州》。演包文正的是光州城來的名角兒賽金鑼，一條嗓子蓋過了銅鑼家伙：私訪走上陳州道＼不戴烏紗不穿袍＼不騎快馬不坐轎……＼水影里莊稼佬＼有誰知喬裝改扮的開封府尹黑老包……聽到要緊處，左二老爺忍不住喊聲“好”！這時候，鄰座來了個長袍客，二十上下的年紀，卻吸著一桿兩尺半長的旱煙袋，一個勁兒噴云吐霧。那長袍客落座時，偏巧坐歪了條凳，身一斜，通紅的煙袋鍋子猛地蹭在了左二老爺臉上，“滋”的一道白煙過后，空氣中頓時彌漫起一股子肉焦味兒。左二老爺疼得渾身一哆嗦，差點沒蹦起來。身后的跟班還沒撩起衣襟，左二老爺?shù)氖衷缫焉爝^來，摁住了。長袍客似笑非笑地望一眼，問：“這位老爺，沒燙著您吧？”左二老爺笑笑，順手端起茶碗抿一口，眼皮也不抬地說：“不礙事兒，聽戲，聽戲。”戲臺上，鑼鼓一緊，賽金鑼抖開一條鐵打的嗓子唱：小衙內(nèi)楊金吾火上澆油真可惱＼俺倒要細查細訪細盤細問細推敲＼查明了真贓實據(jù)定斬不饒……長袍客起身走了。管家說：“咦，這不……”“你那眼色！五年前推車賣饃娃，今日個坐衙縣大人。”左二老爺抿口茶，幽幽地道：“包文正下陳州，是要血濺狗頭鍘的……”次日，左二老爺將槍械、錢糧封了，差管家送往縣里，自己卻關(guān)了宅門，去了鎮(zhèn)外一處小院，閉門謝客。數(shù)日后，打縣城快馬遞來一封素箋，沒有稱呼和落款：識時務方為俊杰，知深淺才是達人。你贈我饃錢一吊，我還你性命一條。（1）下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検牵?分）A．小說開頭描寫橋鎮(zhèn)集市，用排比的手法，簡練而形象地描寫了集市熱鬧喧嘩的場景，主要目的是為了體現(xiàn)橋鎮(zhèn)的繁華，交待社會背景。B．小說描寫了左二老爺?shù)耐饷矚馍c后文他在眾人前的氣勢與派頭形成對比，尤其是“微微頷首”“眼皮也不抬”的細節(jié)表現(xiàn)了他與眾不同的身份。C．小說不僅直接描寫了左二老爺?shù)纳駪B(tài)、語言和心理，而且通過描寫集市上眾人的態(tài)度和管家的表現(xiàn)從側(cè)面來烘托左二老爺，使人物形象更豐滿。D．那位18歲縣長就是五年前賣饃被搶的少年人，他雷厲風行，鐵腕整治強權(quán)惡霸，且知恩圖報，經(jīng)過警告、暗示放過了左二老爺。E．叱咤一時的左二老爺因為一次隨手的救助，居然保全了性命，小說通過這個故事揭示了好人有好報的主題。（2）聽戲這一情節(jié)中，作者花費筆墨引用的兩段戲文有何作用？（6分）（3）左二老爺是一個怎樣的形象？請作簡要分析。（6分）（4）這篇微型小說在構(gòu)思上精妙之處？請結(jié)合文本，談談你的看法。（8分）四、

實用類文本閱讀（25分）12．閱讀下面的文字，完成（1）?（4）題（25分）張元濟：不可再現(xiàn)的高度這是中國文化史乃至中國現(xiàn)代史上悲壯的一幕：冬日上海，陰霾的天空下，“飛灰滿天，殘紙墮地”。商務印書館所印書籍、商務印書館所設立的東方圖書館及涵芬樓之藏書，頃刻間化為灰燼，焚余紙灰飛達十數(shù)里外。時人回憶，“空中的紙灰像白蝴蝶一樣隨風飛舞”。時間是1932年“一．二八”事變期間，商務印書館被日機投彈焚毀，東方圖書館遭日本浪人縱火。紙灰飄到與商務印書館隔了半個上海的張元濟寓所，這位商務的董事長望著長空，不禁潸然淚下。后來，張元濟編纂《涵芬樓燼余書錄》，在序中表示，取“燼余”兩字，意在“志痛”。敵人的言行證明了商務印書館的價值。侵華日軍海軍陸戰(zhàn)隊司令鹽澤幸一曾經(jīng)說：“燒毀閘北幾條街，一年半年就可恢復。只有把商務印書館這個中國最重要的文化機關(guān)焚毀了，它則永遠不能恢復。”然而，張元濟在給胡適的信中明確傳遞了商務復興的決心：“商務印書館誠如來書，未必不可恢復。平地尚可為山，況所覆者尤不止于一簣。設竟從此澌滅，未免太為日本人所輕。”事實是，創(chuàng)建于1897年的商務印書館，無論是在遭此劫難之前，還是經(jīng)過劫后復興，一直是近代中國最大最重要的出版文化機構(gòu)。由商務印書館編譯所涵芬樓發(fā)展而成的東方圖書館，藏書逾50萬冊，為當時全國圖書館藏書量之冠，涵芬樓更是藏有大量善本珍籍。商務印書館在中國現(xiàn)代思想文化史上的地位，更如同現(xiàn)代學術(shù)史上的北京大學一般。張元濟和商務印書館，在某種意義上說，幾乎可以畫等號。從1902年進入商務起，從編譯所所長、經(jīng)理、監(jiān)理到董事長，正如葉圣陶所評價的，張元濟“把商務看成是他的終生事業(yè)”。張元濟與商務創(chuàng)始人之一夏瑞芳約定，“吾輩當以扶助教育為己任”，并曾在詩中寫道：“昌明教育生平愿，故向書林努力來”。他的這一抱負，使得商務印書館成為1949年之前中國最重要的教材出版機構(gòu)，并且是奠定中國現(xiàn)代教育體系的主要力量之一。康有為贊譽“譯才并世數(shù)嚴林”，而嚴復的譯著(包括《天演論》再版)和林紓翻譯的外國小說，大多是在張元濟主持下由商務印書館出版的。張元濟在商務印書館完成了工程浩大的古籍整理工作，得到民國學術(shù)界、出版界的極高推崇。《四部叢刊》《百衲本二十四史》《續(xù)古逸叢書》等，都是由他親自選擇版本、整理校勘后付印的。張元濟的人生可謂傳奇。他于清光緒十八年(1892年)中進士，點為翰林。1898年，朝中大臣保薦，稱康有為、張元濟等為“維新救時之才”，光緒帝遂在頤和園召見了二人。1949年9月，毛澤東邀張元濟同游天壇。當晚，他對兒子張樹年說：“我活到耄耋之年，見過光緒，見過袁世凱，見過孫中山，見過蔣介石，今天又見了毛澤東。”由于被認定是“大老板”，張元濟在1927年曾被一伙綁匪劫持了整整6天。6天中，他陸續(xù)作了10首絕句，脫險后編定為《盜窟十詩》，分送友朋。其中寫到“鄰家笑語”、“池塘鴨子”，自認為是在“領(lǐng)略天趣”。在接受記者采訪時，商務印書館老編輯、對館史素有研究的陳應年慨嘆：“今天中國的出版界，沒有一家能跟當年的商務相比！”一位對中國出版史研究頗深的學者，參觀建在海鹽的張元濟圖書館后留言：“張元濟不可追。”相關(guān)鏈接①商務印書館創(chuàng)辦時只是一個以印刷業(yè)務為主的小作坊……張元濟手中，商務印書館迅速地發(fā)展成為當時中國最大的出版企業(yè)。（《傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交匯——論張元濟時期商務印書館的出版理念與中國近代文化轉(zhuǎn)向》）②涵芬樓就是張元濟專門為收藏古籍善本所建的地方，涵芬樓所藏古籍善本都是張元濟一本一本地收來的……張元濟在涵芬樓的基礎(chǔ)上建成了著名的東方圖書館，向公眾開放。（吳永貴《張元濟，在出版中安身立命》)）③張元濟在自己給商務館確定的“在商言商”的道路上，執(zhí)著地走了半個世紀。作為舵手，他小心翼翼地駕駛商務館這條船繞開政治漩渦。（《民國時執(zhí)掌商務印書館的張元濟》）④張元濟是在一個動蕩的時代里，輯校整理古書，鉤沉、整理進而維系著中華文化的命脈……但商務畢竟是企業(yè)，搜集、編校古籍畢竟需要巨大的成本，所以張元濟的做法難免遭人反對。有股東指責張元濟收購古籍是“徇一人之嗜好”。文弱儒雅的張元濟拍案而起：“此事決不使公司于營業(yè)上有損！”……《四部叢刊》初編出版以后，光這套書就賺了100多萬。經(jīng)營上的成功，為他后來能夠持續(xù)地做這件事情，提供了很大的保障。（輝文《中國出版第一人》）⑤張元濟的編輯宗旨是堅定的，即普及教育、開啟民智，但作為一個實業(yè)家，他也并不諱談“利”字。(李艷《張元濟的編輯思想》)（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）A．張元濟一生見過中國五個“第一號人物”，其地位和聲望使商務印書館在政權(quán)更迭的年代里能夠很好地生存。B．在張元濟的主持下，商務印書館出版了大量的嚴復翻譯的著作和林紓翻譯的外國小說，對此康有為大加贊譽。C．張元濟志在“昌明教育”，使商務印書館成為了中國最重要的教材出版機構(gòu)和奠定新中國現(xiàn)代教育體系的中堅力量。D．張元濟所寫的《盜窟十詩》中“鄰家笑語”“池塘鴨子”等詩句，表現(xiàn)了他被綁架時身歷險境而不畏懼的鎮(zhèn)定自若。E．張元濟以出版推動教育，續(xù)寫中華民族的文明。嗜書、尋書、藏書、編書、出書，寫就了他“不可追”的一生。（2）文章為什么著力描寫商務印書館被日本投彈焚毀的悲壯一幕？(6分)（3）文中說“張元濟和商務印書館，在某種意義上說，幾乎可以畫等號”，請結(jié)合材料簡要分析張元濟對商務印書館的貢獻。(6分)（4）張元濟在經(jīng)營商務印書館時是如何處理“義”與“利”的關(guān)系的？這種做法有何現(xiàn)實意義？請結(jié)合材料探究。(8分)五、語言文字運用（20分）13．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是①本次大賽中，組委會不顧中國代表團的反對，執(zhí)意為疆獨分子做宣傳，中方對其險惡用心

。②克里表示，美方對伊朗過去的、被懷疑是為了制造核武器而進行的相關(guān)研發(fā)

。③習近平對泰戈爾的名句

，他說，泰戈爾的《飛鳥集》、《園丁集》等詩集他都讀過。A．洞若觀火

如數(shù)家珍

了如指掌

B．了如指掌

洞若觀火

如數(shù)家珍C．洞若觀火

了如指掌

如數(shù)家珍

D．如數(shù)家珍

了如指掌

洞若觀火14．下列各句中沒有語病的一句是A．一個民族的文明史實質(zhì)上就是這個民族在漫長的歷史長河中，經(jīng)歷了深重災難，也絕不放棄文化的傳承與融合，從而促進自我發(fā)展的精神升華歷程。B．“全民閱讀”活動是豐富市民文化生活，引導市民多讀書、讀好書，使讀書成為一種體現(xiàn)百姓精神追求的生活方式。C．由于自貿(mào)區(qū)致力于營造國際化、法治化、市場化的營商環(huán)境，使更多金融、物流和IT等專業(yè)人才有機會不出國門，就能拿到遠超同行水平的“國際工資”。D．“五大道歷史體驗館”項目以五大道歷史為背景，以洋樓文化為主線，結(jié)合歷史圖片、歷史資料、歷史物品、歷史人物，通過多媒體手段，展現(xiàn)當年的洋樓生活。15．把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當?shù)囊唤M是①比如告訴你的父母，陪他們一起逛街感覺非常開心②如果只是將快樂私藏，積極的情緒便會很快消失③它不僅有助于快樂感的延續(xù)，還能拉近人與人之間的關(guān)系④告訴你的朋友，很懷念在一起時開心的時光，并開始籌劃新的聚會等等⑤傳遞快樂其實很簡單⑥積極與他人分享快樂的記憶和經(jīng)歷，是放大快樂感的最佳方法A．⑤⑥①②④③

B．⑥③②⑤①④

C．⑤③②⑥①④

D．⑥⑤①④②③16．使整段文字語意完整，邏輯嚴密，前后連貫。(5分)大顱欖樹是曾經(jīng)生長在毛里求斯的一種珍稀樹種。如今在地球上已難覓蹤影。

①

？科學家對此提出了多種假說。美國一位科學家的研究認為，

②

，而渡渡鳥在三百年前滅絕了，因此，大顱欖樹也跟著消失了;后來，有學者研究發(fā)現(xiàn)大顱欖樹的種子不需要動物的腸胃軟化也能發(fā)芽。于是，又有研究者們提出了新的假說：外來物種的入侵導致了大顱欖樹的消失。不過，這個假說需要進一步驗證：

③

；如果被證偽，則會被拋棄。17．閱讀下面的漫畫，根據(jù)情景補充人物的對話，要求簡潔得體。（6分）

主持人：您能用一句話描述這幅漫畫的內(nèi)容嗎？

嘉賓：①

主持人：老人為什么喃喃自語這句話？

嘉賓：②

主持人：您覺得這反映了什么社會問題？

嘉賓：③

主持人：您覺得孩子們能做些什么？嘉賓：最重要的是，還要常回家看看。六、寫作（60分）18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）有一天中午，葉猴看見樹獺在果樹上睡覺，便對著樹獺高聲大叫不已。樹獺被葉猴的叫聲驚醒，它對葉猴說：“朋友，我正在做一個美夢，夢見樹上一個成熟的果子，掉落到我的嘴巴邊，我正想吃這個果子，可惜這個美夢被你的叫聲叫跑了。”樹獺說完又開始呼呼大睡起來。葉猴指著樹尖上成熟的果子說：“你這個懶家伙，你只要站起來動動手腳，就會摘到樹上成熟的果子，然而你懶得出奇，只會一味地做美夢。唉！你如果一直躺在樹上做夢，你也許會完成一個美夢；你如果現(xiàn)在在樹上努力做事，你就會實現(xiàn)一個夢想。”要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于800字；③不得套作，不得抄襲。

銀川九中2016屆高三第一次模擬答案一、1．A（絕對化。注意原文“所以不完全符合思維科學”一句。）2．B（文章以杜甫例是為了說明“不經(jīng)過創(chuàng)造與寫作的直接實踐，而認為只要‘讀書破萬卷’，就能‘下筆如有神’，那是不可能的”。）3．A（“提出閱讀積累與寫作能力之間并沒有必然的聯(lián)系的觀點”無中生有。）4．D5．B謚號有褒有貶，周厲王的“厲”是貶義，“殺戮無辜曰厲”。6．D“袁盎拉慎夫人入座”錯，原文是“袁盎引卻慎夫人坐。”即袁盎過來將慎夫人的坐墊（座位）向后拉了一些，引，拉，卻，后退，這樣慎夫人就不能和皇后平起平坐了。從下文也可以看出，袁盎強調(diào)妾主之間尊卑有序，慎夫人是妾，是不能和皇后平起平坐的。7．（1）譯文：過了不久，絳侯（周勃）怨恨袁盎說：“我與你的兄長（袁噲）有交情，現(xiàn)在你小子卻在朝廷上毀謗我（或說我壞話）！”袁盎也不向他謝罪（或也不理睬他）。（注意“已而、望、而、廷毀、謝”的翻譯）（2）譯文：我聽說與天子共乘高大車輿的人，都是天下的英雄豪杰。如今漢王朝雖然缺乏人才，陛下為什么單單要和一個宦官（直譯為受過刀鋸切割的人或受過閹割的人也可）同坐一輛車呢！”（計分點：①“天子所與共六尺輿者”之意；②臣聞……者，……豪英，為判斷句；③“漢雖乏人”之意；④獨奈何……，固定句式，譯為：為什么單單要和……或為什么唯獨要和……；⑤刀鋸余人，譯為：宦官，或受過閹割的人，受過刀具切割的人均可）譯文：袁盎是楚地人，字絲。他的父親從前曾經(jīng)與強盜為伍，后來搬遷定居在安陵。呂后時期，袁盎曾經(jīng)當過呂后侄呂祿的家臣。等到漢文帝登上了皇帝位，袁盎的哥哥袁噲保舉他做了中郎的官。絳侯周勃擔任丞相，朝覲之后，便急急忙忙地走出朝廷，很是躊躇滿志。皇上對他非常恭敬，常常目送他。袁盎進諫說：“陛下以為丞相絳侯是什么樣的人？”皇上說：“他是國家的重臣。”袁盎說：“絳侯是通常所說的功臣，并不是國家的重臣。國家的重臣能與皇上生死與共。當年呂后的時候，諸呂掌權(quán)，擅自爭相為王，以致使劉家的天下就像絲帶一樣的細微，幾乎快要斷絕。在這個時候，絳侯周勃當太尉，掌握兵權(quán)，不能匡正挽救。呂后逝世，大臣們一起共同反對諸呂，太尉掌握兵權(quán)，又恰好遇到那個成功的機會，所以他是通常所說的功臣，而不是國家的重臣。丞相如果對皇上表現(xiàn)出驕傲的神色，而陛下卻謙虛退讓，臣下與主上都違背了禮節(jié)，我私下認為陛下不應該采取這種態(tài)度。”以后在上朝的時候，皇上逐漸威嚴起來，丞相也逐漸敬畏起來。過了不久，丞相怨恨袁盎說：“我與你的兄長袁噲有交情，現(xiàn)在你小子卻在朝廷上毀謗我！”袁盎也不向他謝罪。等到絳侯被免除了丞相的職位，回到自己的封國，封國中有人上書告發(fā)他謀反，于是絳侯被召進京，囚禁在監(jiān)獄中。皇族中的一些公侯都不敢替他說話，只有袁盎證明絳侯無罪。絳侯得以被釋放，袁盎出了不少力。絳侯于是與袁盎傾心結(jié)交。袁盎常常稱引些有關(guān)大局的道理，說得慷慨激昂。宦官趙同因為不只一次地受到皇上的寵幸，常常暗中傷害袁盎，袁盎為此感到憂慮。袁盎的侄兒袁種擔任侍從騎士，手持符節(jié)護衛(wèi)在皇帝左右。袁種勸說袁盎說：“你和他相斗，在朝廷上侮辱他，使他所毀謗的話不起作用。”漢文帝出巡，趙同陪同乘車，袁盎伏在車前，說道：“我聽說陪同天子共乘高大車輿的人，都是天下的英雄豪杰。如今漢王朝雖然缺乏人才，陛下為什么單單要和宦官同坐一輛車呢！”于是皇上笑著讓趙同下去，趙同流著眼淚下了車。皇上駕臨上林苑，竇皇后、慎夫人跟從。她們在宮中的時候，慎夫人常常是同席而坐。這次，等到就坐的時候，郎署長布置坐席，袁盎把慎夫人的坐席向后拉退了一些。慎夫人生氣，不肯就坐。皇上也發(fā)怒，站起身來，回到內(nèi)室。袁盎就上前勸說道：“我聽說尊貴和卑下有區(qū)別，那樣上下才能和睦。如今陛下既然已經(jīng)確定了皇后，慎夫人只不過是個妾，妾和主上怎么可以同席而坐呢！這樣恰恰失去了尊卑的分別了。再說陛下寵愛她，就厚厚地賞賜她。陛下以為是為了慎夫人，其實恰好成了禍害她的根由。陛下難道沒有看見過‘人彘’嗎？”皇上這才高興，召來慎夫人，把袁盎的話告訴了她。慎夫人賜給袁盎黃金五十斤。但是袁盎也因為多次直言勸諫，不能長久地留在朝廷，被調(diào)任隴西都尉。8．相同點兩首詩都珍惜當下、及時行樂的思想。（2分）不同點：前者說花兒與少年，所以“莫待無花空折枝”頗有不負青春、及時努力的意味；（2分）后者取象于放歌縱酒，表現(xiàn)了作者（政治上失意后）的頹唐情緒。“今朝有酒今朝醉”讓人感到一種內(nèi)在的凄涼、憤激之情（如答放縱自我、享受生活亦可）。（2分）9．【答案一】情感上重迭而富于變化。（1分）首句說的是得意時誠可高興，失意時也不必悲傷，次句則是從反面說同一意思：倘不這樣，“多愁多恨”是有害無益的（2分）。三四句“今朝有酒今朝醉”就是“得即高歌”的反復與推進，“明日愁來明日愁”則是“失即休”的進一步闡發(fā)。總之，從頭到尾詩情有一個回旋和升騰（2分）。【答案二】字詞上重迭而富于變化。（1分）首句前四個字與后三個字意義相對，而二、六字（即）重迭，次句意思是多愁悠悠，多恨也悠悠，“多”“悠悠”重迭形成同意反復。（2分）三四句句式相同，三句中“今朝”兩字重迭，四句中“明日愁”三字重迭，但前一個“愁”是名詞，后一個則是動詞，詞性亦有變化。（2分）10．（1）山重水復疑無路，柳暗花明又一村（2）馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚（3）且舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮11．（1）BD(B,3分，D,2分。A.描寫環(huán)境的主要目的，是為下文主要人物的出場作鋪墊；C.小說沒有對左二老爺?shù)摹靶睦怼边M行直接描寫；E.“好人有好報”錯，左二老爺欺行霸市，算不上好人)

（2）(6分）戲文表現(xiàn)了包拯喬裝改扮微服私訪和明察秋毫鐵面無私，（2分）暗示了人物的身份和此行的目的，長袍客即是縣長，專為提醒左二爺而來；（2分）推動了下文左二老爺收山的情節(jié)。（2分）（3）（6分）①其貌不揚，卻呼風喚雨，八面威風；他長得矮小精瘦，卻在橋鎮(zhèn)能擺平一切事務，人人對他尊敬畏懼；②為人仗義，扶危濟困；他不僅幫少年要回了饃錢，還給他賠不是；③聰明敏銳，能識時務；他通過聽戲文和長袍客的警示辨識出縣長的身份，主動金盆洗手，保全自己。（答對一點給2分）（4）（8分）①欲揚先抑，跌宕起伏；先寫左二老爺其貌不揚，病秧秧的，為“抑”，再寫他在橋鎮(zhèn)叱咤風云，欺行霸市，為“揚