學校疫情防控及復課流程一、流程目標與范圍本流程旨在規(guī)范學校應(yīng)對新冠疫情的防控措施，確保疫情期間學校管理科學、高效，保障師生安全，順利實現(xiàn)復課。流程涵蓋疫情監(jiān)測、風險評估、應(yīng)急響應(yīng)、復課準備、復課實施及后續(xù)管理，適用于各級各類學校，包括幼兒園、中小學、高中及高等院校。流程設(shè)計考慮到不同階段的實際需求，兼顧應(yīng)急處理與常態(tài)管理，確保在突發(fā)疫情情況下的快速響應(yīng)與科學決策，同時支持逐步復課的順利進行。二、現(xiàn)有工作流程分析及存在問題目前，部分學校在疫情防控過程中存在信息閉塞、應(yīng)急響應(yīng)不到位、流程不統(tǒng)一、責任不明確、資源調(diào)配不充分等問題。疫情信息收集不及時，導致應(yīng)對措施滯后；風險評估缺乏科學依據(jù)，容易產(chǎn)生盲目決策；應(yīng)急響應(yīng)流程繁瑣，影響效率；復課準備工作不系統(tǒng)，存在遺漏；后續(xù)管理缺乏持續(xù)監(jiān)控和反饋機制。基于這些問題，亟需制定一套科學合理、操作性強、流程清晰的疫情防控及復課流程體系。三、詳細流程設(shè)計（一）疫情監(jiān)測與信息收集階段信息收集渠道建立：建立多渠道信息收集平臺，包括學校健康狀況日報表、健康碼數(shù)據(jù)、體溫檢測記錄、學生家長反饋、衛(wèi)生部門通報等。確保信息來源多樣、及時、準確。每日健康監(jiān)測：安排專人負責每日對師生進行體溫檢測，記錄異常情況。利用智能體溫檢測設(shè)備結(jié)合人工核查，確保數(shù)據(jù)真實有效。信息匯總與初步篩查：由學校疫情聯(lián)絡(luò)員將每日監(jiān)測數(shù)據(jù)匯總，進行初步篩查，識別疑似病例或異常情況。建立疫情信息臺賬，分類管理。數(shù)據(jù)分析與預(yù)警：利用信息平臺進行數(shù)據(jù)分析，設(shè)定預(yù)警閾值。發(fā)現(xiàn)異常時，立即啟動預(yù)警機制，通知校領(lǐng)導和相關(guān)部門。（二）風險評估與應(yīng)急響應(yīng)機制風險等級劃分：根據(jù)疫情信息，結(jié)合當?shù)匾咔榘l(fā)展情況，將學校風險等級劃分為低風險、可控風險、中風險及高風險。應(yīng)急響應(yīng)流程：低風險：加強常態(tài)化防控，保持日常監(jiān)測和消殺，繼續(xù)復課準備。可控風險：啟動應(yīng)急預(yù)案，封閉相關(guān)區(qū)域，開展核酸檢測，強化師生健康管理。中風險：暫停線下教學，啟動隔離措施，全面排查感染源，配合疾控部門調(diào)查。高風險：立即封校、停課，組織核酸檢測，追蹤密切接觸者，啟動應(yīng)急救援。應(yīng)急處置團隊建設(shè)：成立學校疫情應(yīng)急指揮中心，明確職責分工，包括疫情信息員、健康監(jiān)測員、后勤保障員、醫(yī)務(wù)人員等，確保應(yīng)對有序。（三）復課評估與準備工作疫情趨于平穩(wěn)：學校應(yīng)在當?shù)匾咔榭刂品€(wěn)定、無新增病例一段時間后，啟動復課評估流程。復課評估內(nèi)容包括：疫情風險等級、場地消殺情況、師生健康狀況、后勤保障能力、教學場所改造需求、心理疏導安排等。評估流程：收集相關(guān)數(shù)據(jù)：健康監(jiān)測、消殺記錄、核酸檢測結(jié)果、教師學生健康檔案。組織專題會議：由校領(lǐng)導召集相關(guān)部門，進行風險評估和復課方案研討。制定復課方案：明確復課時間、人員安排、場地布置、教學調(diào)整、后勤保障、衛(wèi)生防控措施等。復課準備工作：校園環(huán)境整治：全面清潔、消殺校園公共區(qū)域、教室、食堂、宿舍等。物資準備：配備口罩、洗手液、消毒劑、體溫計、隔離區(qū)設(shè)施等。教學安排調(diào)整：制定線下與線上相結(jié)合的教學計劃，合理安排課表，減少人員密集。宣傳培訓：對師生進行疫情防控知識培訓，確保每個人熟悉防控措施。后勤保障：確保餐飲、宿舍、衛(wèi)生、安全等環(huán)節(jié)到位，建立應(yīng)急物資儲備。（四）復課實施階段人員出入管理：實行校園門禁管理制度，設(shè)立健康碼綠色通行通道。體溫檢測常態(tài)化，進入校園人員必須佩戴口罩，接受體溫監(jiān)測。嚴格控制外來人員進入，完善訪客登記制度。健康監(jiān)測與管理：建立師生健康檔案，持續(xù)跟蹤健康狀況。實行每日體溫檢測和健康申報制度，發(fā)現(xiàn)異常立即隔離并報告。對有發(fā)熱、咳嗽等癥狀人員，立即安排就醫(yī)，暫停線下課程。場地與環(huán)境安全：教室座位安排符合間距要求，避免密集。定時通風換氣，確保空氣流通。增強校園公共區(qū)域的消殺頻次。教學與管理措施：實施錯峰上課、分批上學，減少校內(nèi)人員密度。推行線上線下混合教學，確保教學連續(xù)性。加強心理疏導，為師生提供心理健康支持。完善應(yīng)急預(yù)案，確保突發(fā)事件的快速響應(yīng)。后勤保障：食堂實行錯峰用餐，確保就餐安全。保障校園衛(wèi)生清潔，及時處理垃圾與污水。設(shè)立隔離區(qū)，應(yīng)對突發(fā)感染病例。（五）后續(xù)監(jiān)控與持續(xù)管理動態(tài)監(jiān)控：建立疫情信息日報制度，持續(xù)跟蹤師生健康狀況。利用信息化平臺進行數(shù)據(jù)分析和風險評估。突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案：完善突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案，明確應(yīng)急響應(yīng)流程、職責分工和聯(lián)絡(luò)機制。心理健康支持：持續(xù)關(guān)注師生心理狀況，提供心理咨詢和疏導服務(wù)，減少疫情帶來的心理壓力。信息公開與宣傳：及時向師生、家長公布疫情防控信息和復課安排，增強安全意識。持續(xù)培訓與演練：定期組織疫情防控知識培訓和應(yīng)急演練，提高全校應(yīng)對能力。四、流程優(yōu)化與反饋機制流程實施過程中，設(shè)立反饋渠道，包括意見箱、會議討論、問卷調(diào)查等方式，收集各方意見。定期評估流程執(zhí)行效果，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整。建立信息共享平臺，實現(xiàn)信息互通、資源共享，確保流程持續(xù)優(yōu)化。五、流程總結(jié)整個學校疫情防控及復課流程強調(diào)科學性、操