2/2《小學英語教學法》課程標準課程名稱：小學英語教學法課程代碼：3270708適用專業：小學英語教育專業課程性質：專業必修課（核心課）學時：52學時（理論：26實踐：26）學分：3學分課程團隊成員：一、課程概述《小學英語教學法》課程是小學英語教育專業必修的一門核心課程。它是一門理論與實踐相結合的課程，在理論學習過程中穿插教學流程設計實操、語音課型教學、詞匯、句型課型教學，語法課型教學，聽說課型教學，讀寫課型教學，教學媒體、板書設計、教資面試試講等應用實踐項目，旨在通過學習和實踐，培養學生教學設計和教學實施等從事小學英語教學所必備的職業技能，從而適應小學英語教學崗位的需要，為學生后續專業課程學習及教育實習打下堅實基礎。本課程開設在第二學年的第1學期，前續課程為《綜合英語》、《英語聽力》、《英語口語》、《教育學理論與應用》，為高職師范類小學英語教育專業學生進一步學習《英文游戲教學與設計》、《少先隊與班級管理》、《教育實訓》等教育類相關課程奠定了一定的基礎。二、培養目標與要求（一）總體目標與要求通過本課程的學習，學生能了解小學英語課程與教學的相關知識、英語教學的最新理論和發展趨勢，還能通過教學流程設計實操、語音課型教學、板書設計等教學技能的訓練，運用本課程所學的理論知識和掌握的教學技能開展各個課型小學英語教學實踐，提高教育、教學工作水平；同時，在教與學中整合國家小學英語新課程標準的基本理念、教師的職業理念等內容指導，成為具有理念新、能力強、教學基本功扎實的應用型小學英語教師，從而實現小學英語教師職前零培訓，引領小學英語教師的專業化發展。（二）具體目標與要求1、素質①具備師范類學生整體性英語教學思維；②具備自主探索式學習能力和團隊合作意識；③具備創新思維、批判思維；④具有良好的審美情操；⑤具備良好的自我情緒調節能力、課控能力、親和力、感染力。2、知識①熟悉義務教務階段英語課程標準；②掌握小學英語教學的教學組織形式、教學法、教學模式；③掌握常見的小學英語課堂用語；④掌握英語教案的格式和撰寫要領。3、能力①通過小學英語教學法理論與實踐的學習，能夠以教學實踐能力和教學科研能力開展小學英語教學；②通過教師教學素養學習，能夠合理利用信息化手段、板書設計優化教學；③通過課程準備和教學實施模塊的學習，能夠運用所學掌握課標解讀、學情分析、教材分析、教學設計、教學實施、教學評價等從事小學英語教學所必備的職業技能。三、課程結構與內容（一）課程設計思路本課程依據小學英語教育專業人才培養方案的人才培養規格與目標而設置。課程授課對象為高職小學英語教育專業二年級學生，是進入專業學習的一門重要職業素質培養課程。課程內容以《小學教師專業標準》為引領，基于小學英語教師必須具備的教師職業素質與核心能力，融通“崗、課、賽、證”，將課程內容分為教學準備、教學實施、教學評價和教師資格證面試共4個模塊，整合小學教師資格考試標準，滲透國家高等職業院校技能大賽“小學教育活動設計與實施”競賽模塊內容，重點加強“小學教學設計與實施”教學內容的選擇、實踐性教學方法的運用，按照教—學—做—評一體化的原則，從易到難，從簡單到復雜，科學設計工作任務，整合和序化教學內容。（二）課程結構課程結構安排見表1表1《小學英語教學法》課程結構序號學習任務（項目）子任務（專題）1提升課程準備能力走進《小學英語教學法》解讀課程標準分析學情、教材掌握教學流程設計培養教師教學素養2掌握教學實施能力掌握語音教學掌握詞匯、句型教學掌握語法教學掌握聽說教學掌握閱讀與寫話教學3培養教學評價技能開展學生學業評價、教師教學評價4踐行有效教學能力實現教師試講模擬訓練、備戰教師資格考試與技能競賽（二）教學內容1.課程內容安排本課程基于小學英語教師必須具備的教師職業素質與核心能力，融通“崗、課、賽、證”，將課程內容分為教學準備、教學實施、教學評價和教師資格證面試共4個模塊，11個專題任務。學習任務（項目）描述、結構與內容、目標與要求及學時分配（總學時：52，理論26/實踐26）見下表：表2《小學英語教學法》課程教學內容表序號學習任務（項目）子任務（專題）教學內容課時數（理論/實踐）目標與要求（知識點、能力點、素質點）教學方式（教學方法、教學手段）1+X證書教師資格證考試技能大賽小學教育活動設計與實施1提升課程準備能力任務一：走進《小學英語教學法》課程概述課程要求學習建議2（2/0）知識點：了解本課課程概況、目標、內容、方法、資源及考核評價方式。技能點：能積極主動，理論聯系實際地完成小學英語教學法學習的能力。素質點：具備求真務實，勤學多思的良好學習品質。講授法討論法任務二：課程標準分析義務教務階段英語課程標準解讀2（2/0）知識點：了解義務教育階段英語課程性質、課程目標、課程內容、學業質量、實施建議能力點：具備解讀國家教育方針政策的能力。素質點：培養課標意識；形成整體性英語教學思維線上自主學習+翻轉課堂小學教師資格證考試（《教育教學知識與能力》）學科知識部分考點任務三：學情分析、教材分析學情分析教材分析2（2/0）知識點：了解小學英語教材分析的方法和步驟；了解小學英語教材編寫框架與意圖；能力點：掌握學習者總體分析和課前分析的方法素質點：培養終身學習，因材施教職業精神線上自主學習+翻轉課堂小學教師資格證考試（《教育教學知識與能力》）教學設計部分考點職業院校技能大賽小學教育活動與實施（撰寫教案部分賽點）任務四：教學基本流程設計3P和PWP兩種基本教學設計流程課堂練習設計課后作業設計4（2/2）知識點：了解兩種基本教學模式3P和PWP；掌握課堂練習設計、課后作業設計的方法和原則能力點：具備教學設計能力素質點：具備創新意識，分析能力，獨立思考能力任務驅動法；小組討論法；教學展示小學教師資格證考試（《教育教學知識與能力》）教學設計部分考點任務五：教師教學素養教師課堂用語教學媒體、板書設計課堂提問設置4（4/0）知識點：熟練掌握常用課堂用語；掌握媒體和板書設計的常見模式；課堂提問的方法和策略能力點：具備教學基本素養素質點：具備信息化素養，培養音體美素養線上自主學習+翻轉課堂小學教師資格證考試（《教育教學知識與能力》）教學設計部分考點職業院校技能大賽小學教育活動與實施（撰寫教案部、制作教學課件賽點）2掌握教學實施能力任務六：語音教學英語語音課型教學自然拼讀法6（2/4）知識點：了解自然拼讀法；了解小學英語語音教學目標；掌握語音課型有效的教學方法；優秀課例研討與學習能力點：能有效開展英語語音課型教學活動素質點：培養自主探索式學習能力和團隊合作意識；培養創新思維、批判思維案例分析示范講解小學教師資格證筆試（《教育教學知識與能力》）教學實施考點；小學教師資格證面試教學實施考點職業院校技能大賽小學教育活動與實施（模擬課堂教學部分賽點）任務七：詞匯、句型教學英語詞匯課型教學句型課型教學6（2/4）知識點：了解小學英語詞匯、句型教學目標；掌握詞匯、句型課型有效的教學方法；優秀課例研討與學習能力點：能有效開展英語詞匯、句型課型教學活動素質點：培養自主探索式學習能力和團隊合作意識；培養創新思維、批判思維案例分析示范講解小學教師資格證筆試（《教育教學知識與能力》）教學實施考點；小學教師資格證面試教學實施考點職業院校技能大賽小學教育活動與實施（模擬課堂教學部分賽點）任務八：語法教學英語語法課型教學6（2/4）知識點：了解小學英語語法教學目標；掌握語法課型有效的教學方法；優秀課例研討與學習能力點：能有效開展英語語法課型教學活動素質點：培養自主探索式學習能力和團隊合作意識；培養創新思維、批判思維案例分析示范講解小學教師資格證筆試（《教育教學知識與能力》）教學實施考點；小學教師資格證面試教學實施考點職業院校技能大賽小學教育活動與實施（模擬課堂教學部分賽點）任務九：聽說教學英語聽說課型教學6（2/4）知識點：了解小學英語聽說教學目標；掌握聽說課型有效的教學方法；優秀課例研討與學習能力點：能有效開展英語聽說課型教學活動素質點：培養自主探索式學習能力和團隊合作意識；培養創新思維、批判思維案例分析示范講解小學教師資格證筆試（《教育教學知識與能力》）教學實施考點；小學教師資格證面試教學實施考點職業院校技能大賽小學教育活動與實施（模擬課堂教學部分賽點）任務十：讀寫課型英語讀寫課型教學6（2/4）知識點：了解小學英語讀寫教學目標；掌握讀寫課型有效的教學方法；優秀課例研討與學習能力點：能有效開展英語讀寫課型教學活動素質點：培養自主探索式學習能力和團隊合作意識；培養創新思維、批判思維案例分析示范講解小學教師資格證筆試（《教育教學知識與能力》）教學實施考點；小學教師資格證面試教學實施考點職業院校技能大賽小學教育活動與實施（模擬課堂教學部分賽點）3培養教學評價技能任務十一：教學評價技能學生學業評價；教師教學評價4（2/2）知識點：掌握小學英語學生學業評價和教師教學評價的原則、過程與方法能力點：具備靈活運用評價相關原理進行多元教學評價的能力素質點：培養為人師表、公平、公正職業精神案例分析示范講解小學教師資格證筆試（《教育教學知識與能力》）教學評價部分考點；小學教師資格證面試教學評價考點職業院校技能大賽小學教育活動與實施（模擬課堂教學部分賽點）4踐行有效教學能力任務十二：教師無生試講模擬訓練教師無生試講模擬訓練4（2/2）知識點：熟悉各個課型教資面試題型。能力點：能自信從容展現教資面試整個流程。素質點：培養自我情緒調節能力，課控能力，親和力，感染力，有耐心和愛心。案例分析示范講解小學教師資格證面試）職業院校技能大賽小學教育活動與實施（模擬課堂教學部分賽點）2.課程實驗（實訓）安排課程中開設的實驗（實訓）教學內容參考下表：表3實驗（實訓）教學內容標準表實驗（實訓）項目名稱：教學流程設計實操參考學時2實驗目的掌握課程設計的基本模式儀器設備一體機場地要求實訓室實訓內容1.以小組合作的形式，從PEP或湘少版小學英語（三年級起點）選擇一個單元模板作為教學設計材料，根據教材分析、學情分析，劃分課時，并確定各課時教學目標，教學步驟，教學方法，課堂練習與課后作業、板書等；2.能夠根據不同課型選取相應的教學設計模式，撰寫完整的教案；3.完成5—8分鐘的說課展示。4.開展個人自評、小組互評、教師點評。成果1.單元模塊教案一份2.說課展示3.教學反思一份考核評價過程評價、作品考核實驗（實訓）項目名稱：語音課型教學實訓參考學時4實驗目的能有效開展語音課型教學活動儀器設備一體機場地要求實訓室實訓內容1.以小組合作的形式，從PEP或《英語（牛津上海版）》小學英語（三年級起點）選取一個語音課型教學材料，完成課程設計，教案撰寫。2.以無生試講的形式，拍攝一段時長為8—12分鐘的教學視頻。3.開展個人自評、小組互評、教師點評。成果1.教案一份2.教學視頻一份3.教學反思一份考核評價過程評價、作品考核實驗（實訓）項目名稱：詞匯、句型課型教學實訓參考學時4實驗目的能有效開展詞匯、句型課型教學活動儀器設備一體機場地要求實訓室實訓內容1.以小組合作的形式，從PEP或湘少版小學英語（三年級起點）選取一個詞匯、句型課型教學材料，完成課程設計，教案撰寫。2.以無生試講的形式，拍攝一段時長為8—12分鐘的教學視頻。3.開展個人自評、小組互評、教師點評。成果1.教案一份2.教學視頻一份3.教學反思一份考核評價過程評價、作品考核實驗（實訓）項目名稱：語法課型教學實訓參考學時4實驗目的能有效開展語法課型教學活動儀器設備一體機場地要求實訓室實訓內容1.以小組合作的形式，從PEP或外研版小學英語教材（三年級起點）選取一個語法課型教學材料，完成課程設計，教案撰寫。2.以無生試講的形式，拍攝一段時長為8—12分鐘的教學視頻。3.開展個人自評、小組互評、教師點評。成果1.教案一份2.教學視頻一份3.教學反思一份考核評價過程評價、作品考核實驗（實訓）項目名稱：聽說課型教學實訓參考學時4實驗目的能有效開展聽說課型教學活動儀器設備一體機場地要求實訓室實訓內容1.以小組合作的形式，從PEP或湘少版小學英語（三年級起點）選取一個聽說課型教學材料，完成課程設計，教案撰寫。2.以無生試講的形式，拍攝一段時長為8—12分鐘的教學視頻。3.開展個人自評、小組互評、教師點評。成果1.教案一份2.教學視頻一份3.教學反思一份考核評價過程評價、作品考核實驗（實訓）項目名稱：讀寫課型教學實訓參考學時4實驗目的能有效開展讀寫課型教學活動儀器設備一體機場地要求實訓室實訓內容1.以小組合作的形式，從PEP或湘少版小學英語（三年級起點）選取一個讀寫課型為教學材料，完成課程設計，教案撰寫。2.以無生試講的形式，拍攝一段時長為8—12分鐘的教學視頻。3.開展個人自評、小組互評、教師點評。成果1.教案一份2.教學視頻一份3.教學反思一份考核評價過程評價、作品考核實驗（實訓）項目名稱：教學媒體、板書設計實訓參考學時2實驗目的能利用信息化手段、板書設計優化教學儀器設備一體機場地要求實訓室實訓內容1.每位同學從實訓二到實訓六中任意選取一個教案，設計制作一份PPT，巧妙運用信息化手段（希沃白板、貝殼網、班級小管家、英語趣配音等）優化教學；2.設計一個符合該課時的板書。3.開展個人自評、小組互評、教師點評。成果1.PPT一份2.板書設計一個3.教學反思一份考核評價過程評價、作品考核實驗（實訓）項目名稱：教資面試試講實訓參考學時2實驗目的能就任一教學材料進行無生試講儀器設備一體機場地要求實訓室實訓內容1.從歷年教資面試試題庫隨機抽取一份真題，嚴格按照試講要求和流程，撰寫一份簡案；2.現場完成10分鐘的無生全英文試講，并進行答辯。3.開展個人自評、小組互評、教師點評。成果1.無生試講展示2.簡案一份3.教學反思一份考核評價過程評價、試講考試（四）課程思政以“培根鑄魂，育新時代教師”開發課程思政元素庫。根據每個教學任務的實際情況，將職業認知、心理素質、思維品質和言語表達等思政元素融入教學內容和教學活動中（見表4）。表4《小學英語教學法》課程思政情況一覽表序號學習任務（項目）子任務（項目）思政主線主要思政元素思政載體思政融入路徑走進《小師德為先，責任心、使命《鄉村教師張桂梅》—故事分享1準備能力學英語教學法》樹德為本感張桂梅是云南省怒江州福貢縣人，她創辦了華坪女子高中，致力于為山區女孩提供免費教育，體現了極高的責任心和職業奉獻精神。演講展示課程標準分析批判思維發展和辯證思維《批判性思維的倡導者——卡羅爾·德韋克》—卡羅爾·德韋克（CarolDweck）是心理學教授，以其關于成長心態和批判性思維的研究而知名。課外閱讀學情分析、教材分析愛崗敬業，關愛學生愛生如子《愛的教育者盧安克》—德國人盧安克在中國廣西山區支教十余年，用愛心和耐心教育當地孩子，他的故事被廣泛報道，感動了無數人。課外閱讀演講展示教學基本流程設計師德為先，樹德為本思維品質《創新評價的先行者周群》—周群是北京師范大學教授，她在教學評價領域有深入研究，推動了多元化和綜合性評價體系的建立。觀影分享小組討論教師教學素養愛國守法，制度自信負責人的態度和終身奉獻的精神《教育改革者朱清時》—朱清時曾任中國科學技術大學校長，推動了多項教育改革，提升了教師和學生對教育職業的深刻認知。故事分享2掌握教學實施能力語音教學健全心理積極向上《積極教育的踐行者俞敏洪》—俞敏洪是新東方教育科技集團的創始人，他倡導積極樂觀的教育態度，并通過新東方平臺激發了無數學生的學習熱情。課外閱讀詞匯、句型教學愛崗敬業，關愛學生情緒調控《情緒的力量——馬修老師》—馬修·埃普爾（MatthewEpple）是一位美國教師，因其在課堂上創造積極情緒氛圍而受到贊譽。故事分享語法教學與時俱進善于觀察思考《觀察與思考的實踐者——伊麗莎白·格林》—伊麗莎白·格林（ElizabethGreen）是《紐約時報》的撰稿人，她的著作《教育的元素》（BuildingaBetterTeacher）探討了教師如何通過觀察和思考來提升教學。課外閱讀聽說教學科學精神創新意識《創新教學的先鋒——肯·羅賓遜》—肯·羅賓遜（KenRobinson）是教育領域的創新者和作家，以其對教育創新和創造力的見解而聞名。故事分享讀寫課型愛國守法，制度自信自信《自信的力量——馬云的教師生涯》—馬云在成為阿里巴巴集團創始人之前，曾是一名英語教師。他在教資面試中展現出的自信和獨特的教學理念，為他后來的成功打下了基礎。故事分享3培養教學評價技能教學評價技能創新精神數字素養《技術與評價結合的探索者吳恩達》—吳恩達是全球知名的在線教育平臺Coursera的聯合創始人，他通過技術手段改進教育評價方法，提高了評價的效率和效果。線上調查實踐體驗4踐行有效教學能力教師無生試講模擬訓練心理素質應變力《應變能力——郎平的教練之路》—郎平作為中國女排的傳奇教練，她的應變能力和情緒調控能力在多次國際比賽中得到了體現。觀影分享四、課程實施與保障（一）課程實施1.教學模式在課程實施中，全方位融入教育類專業思政元素庫“師德為先，樹德為本；愛國守法，制度自信；愛崗敬業，關愛學生、批判思維，科學精神”等10個元素點。使用案例分析法、任務驅動教學法、小組討論法等多種方式，實現教學活動以學生為主體，激發學生的學習興趣，培養學生學習的自信心，真正把所學知識和技能內化為職業能力。采取線上線下混合式教學模式，將信息技術手段與傳統教學手段相結合，通過翻轉課堂、小組教學等組織形式，為學生的“自主學習發展”創造更為有利的條件。成為具有理念新、能力強、教學基本功扎實的應用型小學英語教師，從而實現小學英語教師職前零培訓，引領小學英語教師的專業化發展。2.主要教學方法與手段根據教學內容需要，采取線上線下混合式教學模式，主要采用任務驅動教學法、案例分析法、小組討論法等多種方式，真正實現教學活動以學生為主體，激發學生的學習興趣，培養學生學習的自信心，把所學知識和技能內化為職業能力。將信息技術手段與傳統教學手段相結合，借助信息技術的應用，為學生的“自主學習”創造更為有利的條件。（二）課程實施保障1.課程團隊組建專任教師和兼職教師相結合的雙師型教學團隊，課程團隊教師的職稱、年齡、學歷、學緣等方面梯隊結構合理。1.基本要求：專職教師要求講師或英語/教育學相關專業碩士以上學歷；兼職教師要求在小學或培訓機構從事基礎教育工作5年以上，2.職業能力要求：具備一年以上中小學英語教學相關工作經驗，熟悉小學英語教學全部流程或獲得雙師教師資格，每年在相關企業頂崗實習不少于30天；3.課程教學質量要求：每學期期初制訂授課計劃，授課內容應嚴格按照教學計劃執行，每月由系部集中檢查一次；實踐教學應占總課時的50％以上，突出實際操作能力的培養；每學期實踐教學內容應及時更新，更新率達到20%。本課程教學團隊建議由專兼職老師共同授課，專職老師側重理論基礎的授課，兼課老師則為合作企業的師訓部企業教師，為學生實訓提供實例示范，實訓實操的指導。2.教學條件（1）專業教室校內專業教室配備黑（多功能智能白）板、多媒體計算機（希沃一體機）或投影設備、音響設備、時鐘、監視設備，全面實現5G網絡覆蓋，互聯網接入或WiFi環境，并具有網絡安全防護措施。安裝應急照明裝置保持良好狀態，符合緊急疏散要求、標志明顯、保持逃生通道暢通無阻。教室內座椅均可移動，配合希沃一體機方便課程多間教室同步共享、課程回放、小組討論。（2）校內實訓室教師教育實訓室面積約100平方米，內設投影儀及幕布、互動式電子白板、電腦、多媒體操作臺、無線路由器、光纖調制解調器、兒童四人桌20張、兒童椅60張、玩具柜5個、圖書柜4個、教具等。在實訓室中完成教學方案設計、說課、閱讀分享、演講展示等教育教學技能訓練。3.教學資源（1）教材。王薔主編。《小學英語教學法教程（第三版）》［M]。高等教育出版社，2023.（2）數字化資源本課程資源主要采用教材配套數字化資料拓展課堂數字化教學資源，在智慧職教建立師生互動交流平臺，通過網絡平臺進行自主學習、在線測試和交流。（3）其他教學參考材料國家教師資格考試《教育教學知識與能力》，中公教育，世界圖書出版社。國家教師資格考試《綜合素質》，中公教育，世界圖書出版社。4.課程質量改進（1）教材的選用及編寫建議該教材是《小學英語教學法教程》的第3版，第1版入選普通高等教育“十一五”國家級規劃教材。第3版教材基于近年來小學英語課程與教學發生的變化，依據《義務教育英語課程標準（2022年版）》的理念和要求進行編寫，以英文為編寫語言，行文明快流暢，內容翔實生動，教學設計實用、有效，力求從學習者已有知識和經驗出發，幫助學習者逐步建構小學英語教學的專業知識與能力。主要內容包括：第一、第二語言不同學得特點、小學英語課程價值、小學英語教學設計、課堂教學管理的技能和技巧以及教材的評價與使用等進行詳細闡述，體現了任務驅動、實踐導向的課程設計思想。通過使用本教材，學生在小學英語教師專業化道路上取得進步的同時，提高自身的英語語言運用能力，為可持續發展奠定良好的基礎。（2）教學參考資料推薦建議陳冬花。小學英語教學設計［M]。高等教育出版社，2023周琳。小學英語教學設計與實施［M]。北京師范大學出版社，2022.朱瑩。小學英語教學技能實訓［M]。復旦大學出版社.2022.（3）主要教學方法建議任務驅動教學法。本課程共設有5個項目任務，如“教學實施”項目，將分解成語音教學、詞匯教學、語法教學、聽說教學、讀寫教學共五個典型工作任務，學生在規定的時間階段，自由組隊，既分工又合作，通過任務驅動提升學生合作學習、自主學習能力。案例分析法。通過大量具體的教學課堂的案例，生動形象地為學生提供學習內容，把理論知識與實際工作有效地結合起來，交給學生研究分析，并通過模仿學習，真正理解教學理論，培養學生的分析判斷能力和解決問題的能力。微格教學法。為提升學生教學能力，在說課、教學展示、課型實訓等任務中，以少數學生為對象，在較短的時間內（8—12分鐘），嘗試小型的課堂教學，把這種教學過程攝制成錄像，課后再進行觀摩、評價和反思。（4）其他教學資源配置中國大學MOOC教師教育國家級精品資源共享課。3.教師資格考試網站，通過教師資格證考試指揮棒，開展課證融合學習。（5）課程教學團隊建議專職教師具有良好的思想政治素質和師德師風，扎實的專業理論功底和較強的數字化、信息化教學素養與實踐能力，能夠開展課程教學改革和科學研究。且必須定期到小學、英語培訓機構一線參加頂崗實踐，每5年累計不少于6個月的企業實踐經歷。并積極考取相關職業技能證書，快速成長為雙師型教師。兼職教師要求具有良好的思想政治素質和師德師風，在長沙地區或郊區小學或培訓機構從事基礎教育工作5年以上，較強的專業實踐教學能力，有一定的數字化、信息化素養。五、課程考核與評價（一）課程考核與評價模式課程考核評價設置小組任務驅動、線上討論參與、片段教學研討、教學設計和教學模擬視頻提交等多元指標，采取師評與小組互評相結合的模式，根據各平臺生成的數據，形成過程評價、終結性評價、增值評價相統一的評價體系等多主體全方位教學評價。學生期末總評成績由平時成績和期末考查成績組成，突出學生學習過程的重要性。平時成績占期末總評的70%，包括出勤、教學活動方案設計、教學活動展示、教學媒體設計和板書設計等；期末考查成績占30%，為學生隨機抽取任一課型進行無生試講，每人展示5分鐘。（二）課程考核主要內容表5《小學英語教學法》課程學習評價指標學習評價總成績100%平時形成性考核70%過程性評價60%出勤5%課堂表現5%教學活動方案設計10%教學活動展示30%教學媒體、板書設計10%增值性評價10%語言思維提升、自主學習、臨場發揮應變能力、職業認知等核心素養的增值情況期末考查30%隨機抽取任意課型無生試講，每人展示5分鐘以職業技能大賽（小學教育活動設計與實施賽項）省級二等獎以上獲獎抵扣課程期末終結性考試表6《小學英語教學法》平時成績考核方案考核內容比重考核時間考核地點考核標準出勤、課堂表現10%整個學期英語教育專業實訓室無故曠課一次扣10分，遲到或早退1次扣5分。正確回答問題一次加2分，主動回答問題一次加2分教學活動方案設計10%學期中/期末英語教育專業實訓室單元各課時教學目標明確、教學設計合理、教案撰寫符合規范、體現小組分工合作、說課表達流暢、條理清晰教學活動展示30%學期中/期末英語教育專業實訓室教案撰寫符合規范、教學目標明確、重難點突出、各課型教學方法與手段運用嫻熟，并具有創新性，教學展示流暢自然、教學反思深入教學媒體、板書設計10%隨堂考英語教育專業實訓室簡案撰寫簡潔明了，試講流暢，教態自然親切，富有感染力，具備臨場應能力和情緒調控能力多元增值性評價10%學期中/期末英語教育專業實訓室/社會實踐點從基礎性增長、能力性增長和社會性增長多方面評價本課程的期末考試為抽取任一課型進行模擬教學，教學內容選自湘少版小學英語教材（三年級起點），包括語音、詞匯句型、語法、聽說、讀寫課型，準備15分鐘后，在教師面前一對一進行無生試講，時長為5分鐘，具體的評分標準如下：表7《小學英語教學法》期末成績考核方案試題考核項目考核內容分值評分標準檢測結得分抽取任一課型授課教學能力（70分）教學目標明確、思路清晰，符合小學英語教學總目標10酌情扣分分析教學重點、難點準確，闡述清楚、詳