2025年專升本藝術(shù)概論模擬試題：藝術(shù)審美心理與藝術(shù)審美教育考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題要求：從下列各題的四個選項中選出一個正確答案。1.藝術(shù)審美心理是指人們在藝術(shù)活動中所表現(xiàn)出的（）。A.情感體驗B.知識積累C.認(rèn)識能力D.審美能力2.藝術(shù)審美教育的作用不包括（）。A.培養(yǎng)人們的審美能力B.提高人們的道德素質(zhì)C.增強人們的體質(zhì)D.拓展人們的知識面3.以下哪項不屬于藝術(shù)審美心理的基本特征（）。A.情感性B.創(chuàng)造性C.社會性D.物理性4.藝術(shù)審美教育的方法不包括（）。A.講授法B.演示法C.案例分析法D.體驗法5.藝術(shù)審美教育在我國的興起可以追溯到（）。A.唐朝B.宋朝C.元朝D.明朝6.藝術(shù)審美教育的基本原則不包括（）。A.科學(xué)性原則B.實踐性原則C.情感性原則D.教育性原則7.以下哪位學(xué)者認(rèn)為藝術(shù)審美教育是培養(yǎng)人的全面發(fā)展的重要途徑（）。A.美國學(xué)者羅杰斯B.德國學(xué)者席勒C.英國學(xué)者康德D.中國學(xué)者朱光潛8.藝術(shù)審美教育在我國的發(fā)展歷程中，哪個時期對其重視程度最高（）。A.漢朝B.唐朝C.宋朝D.元朝9.以下哪項不是藝術(shù)審美教育的社會功能（）。A.培養(yǎng)審美能力B.傳承文化C.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展D.提高道德素質(zhì)10.藝術(shù)審美教育在我國的發(fā)展過程中，哪個時期對其研究最為深入（）。A.漢朝B.唐朝C.宋朝D.元朝二、填空題要求：在橫線上填寫正確的詞語。1.藝術(shù)審美心理是指在藝術(shù)活動中，人們所表現(xiàn)出的_______、_______、_______等方面的心理活動。2.藝術(shù)審美教育的基本原則包括_______、_______、_______、_______等。3.藝術(shù)審美教育的社會功能主要包括_______、_______、_______、_______等。4.藝術(shù)審美教育在我國的發(fā)展歷程中，_______時期對其重視程度最高。5.藝術(shù)審美教育的方法主要有_______、_______、_______、_______等。三、判斷題要求：判斷下列各題的正誤，正確的在括號內(nèi)打“√”，錯誤的打“×”。1.藝術(shù)審美心理是人們在藝術(shù)活動中所表現(xiàn)出的審美能力。（）2.藝術(shù)審美教育的作用是提高人們的道德素質(zhì)。（）3.藝術(shù)審美心理的基本特征包括情感性、創(chuàng)造性、社會性等。（）4.藝術(shù)審美教育的方法包括講授法、演示法、案例分析法、體驗法等。（）5.藝術(shù)審美教育在我國的發(fā)展歷程中，唐朝時期對其重視程度最高。（）四、簡答題要求：請根據(jù)所學(xué)知識，簡要回答以下問題。1.簡述藝術(shù)審美心理的三個基本特征。2.藝術(shù)審美教育的基本原則有哪些？3.藝術(shù)審美教育在培養(yǎng)人的全面發(fā)展中具有哪些作用？五、論述題要求：結(jié)合實際，論述藝術(shù)審美教育在當(dāng)代社會的重要性。1.結(jié)合當(dāng)前社會背景，分析藝術(shù)審美教育對青少年成長的意義。六、案例分析題要求：閱讀以下案例，結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行分析。1.案例背景：某中學(xué)開設(shè)了一門藝術(shù)欣賞課程，旨在提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。案例問題：請分析該課程對學(xué)生藝術(shù)審美教育的影響，并提出改進(jìn)建議。本次試卷答案如下：一、選擇題1.A（藝術(shù)審美心理主要是指人們在藝術(shù)活動中所表現(xiàn)出的情感體驗。）2.C（藝術(shù)審美教育主要關(guān)注的是人的審美能力和情感體驗，而非認(rèn)識能力和體質(zhì)。）3.D（藝術(shù)審美心理不具備物理性，它是一種主觀的心理活動。）4.B（藝術(shù)審美教育的方法中不包括演示法，因為演示法更偏向于物理演示而非審美教育。）5.A（藝術(shù)審美教育在我國的興起可以追溯到漢朝，如漢賦等藝術(shù)形式。）6.D（藝術(shù)審美教育的基本原則不包括教育性原則，因為教育性原則是教育活動的共性原則。）7.B（德國學(xué)者席勒提出了藝術(shù)審美教育的重要性，認(rèn)為它是培養(yǎng)人的全面發(fā)展的重要途徑。）8.B（唐朝時期，藝術(shù)審美教育得到了高度重視，如唐代書法、繪畫等藝術(shù)形式。）9.C（藝術(shù)審美教育的社會功能不包括促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，其主要功能在于提升人的精神文化素質(zhì)。）10.B（唐朝時期，藝術(shù)審美教育的研究最為深入，如唐代文人墨客對藝術(shù)的探討。）二、填空題1.情感性、創(chuàng)造性、社會性2.科學(xué)性原則、實踐性原則、情感性原則、教育性原則3.培養(yǎng)審美能力、傳承文化、提高道德素質(zhì)、促進(jìn)社會和諧4.唐朝5.講授法、演示法、案例分析法、體驗法三、判斷題1.×（藝術(shù)審美心理是人們在藝術(shù)活動中所表現(xiàn)出的審美能力，而非僅僅是情感體驗。）2.×（藝術(shù)審美教育的作用主要是提高人們的審美能力和情感體驗，而非道德素質(zhì)。）3.√（藝術(shù)審美心理的基本特征包括情感性、創(chuàng)造性、社會性等。）4.√（藝術(shù)審美教育的方法包括講授法、演示法、案例分析法、體驗法等。）5.×（藝術(shù)審美教育在我國的發(fā)展歷程中，唐朝時期對其重視程度并不是最高的。）四、簡答題1.藝術(shù)審美心理的三個基本特征：情感性、創(chuàng)造性、社會性。情感性指人們在藝術(shù)活動中表現(xiàn)出的情感體驗；創(chuàng)造性指人們在藝術(shù)活動中表現(xiàn)出的創(chuàng)新能力；社會性指藝術(shù)審美心理受到社會文化背景的影響。2.藝術(shù)審美教育的基本原則：科學(xué)性原則、實踐性原則、情感性原則、教育性原則。科學(xué)性原則要求藝術(shù)審美教育的內(nèi)容和方法符合科學(xué)規(guī)律；實踐性原則要求藝術(shù)審美教育注重實踐操作；情感性原則要求藝術(shù)審美教育關(guān)注人的情感體驗；教育性原則要求藝術(shù)審美教育具有教育目的。3.藝術(shù)審美教育在培養(yǎng)人的全面發(fā)展中的作用：培養(yǎng)審美能力、傳承文化、提高道德素質(zhì)、促進(jìn)社會和諧。藝術(shù)審美教育有助于人們提高審美鑒賞能力，豐富精神世界；傳承優(yōu)秀文化，弘揚民族精神；提升道德素養(yǎng)，促進(jìn)人格完善；增強社會凝聚力，構(gòu)建和諧社會。五、論述題1.結(jié)合當(dāng)前社會背景，藝術(shù)審美教育對青少年成長的意義：在現(xiàn)代社會，藝術(shù)審美教育對青少年的成長具有重要意義。首先，藝術(shù)審美教育有助于青少年提高審美鑒賞能力，培養(yǎng)健康審美情趣；其次，藝術(shù)審美教育有助于青少年傳承優(yōu)秀文化，增強民族自豪感；再次，藝術(shù)審美教育有助于青少年提高道德素養(yǎng)，塑造健全人格；最后，藝術(shù)審美教育有助于青少年全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。六、案例分析題1.案例分析：該課程對學(xué)生藝術(shù)審美教育的影響：通過藝術(shù)欣賞課程，學(xué)生可以接觸到不同類型、不同風(fēng)格的藝術(shù)作品，從而拓寬藝術(shù)視野，提高審美鑒賞能力。同時，課程中的互動討論和實踐活動，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。改進(jìn)建議：（1）豐富課程內(nèi)容，引入更多元化的藝術(shù)