ICS03.180DB51A18四川省地方標準DB51/T1778—2014中小學電子書包應用系統建設規范四川省質量技術監督局發布DB51/T1778—2014目次前言...............................................................................II1范圍..............................................................................12規范性引用文件....................................................................13術語和定義........................................................................14構成..............................................................................25教學應用..........................................................................26教學資源..........................................................................47自主學習..........................................................................58教學分析評價......................................................................59教學管理..........................................................................710硬件設施.........................................................................711版權、安全.......................................................................9IDB51/T1778—2014前言本標準由四川省教育廳提出并歸口。本標準由四川省質量技術監督局批準。本標準由四川省教育廳技術物資裝備處負責解釋。本標準起草單位：四川省教育廳技術物資裝備處、成都凌云諾亞舟教育科技有限公司、西南交通大學、綿陽市教育技術和信息管理中心、南充市教育技術裝備所、四川通信管理局、四川文軒教育科技有限公司、成都縱橫六合科技有限公司、北京新東方迅程網絡科技有限公司、天聞數媒科技（北京）有限公司、成都優奈特科技發展有限公司。本標準主要起草人：王銳、楊兵、邢曉川、蔡劍鋒、鄭煒、彭玉國、邱忠權、李大國、茍幫超、于應和、劉偉、雷曉燕、高飛、常勤友、惠新、馬天佑、王家富、朱貴彥、董友生、蔡顯金。IIDB51/T1778—2014中小學電子書包應用系統建設規范1范圍本標準規定了中小學電子書包應用系統的構成、教學應用、教學資源、自主學習、教學分析評價、教學管理、硬件設施及版權、安全。本標準適用于中小學電子書包應用系統建設。2規范性引用文件下列文件對于本文件的應用是必不可少的。凡是注日期的引用文件，僅所注日期的版本適用于本文件。凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改單）適用于本文件。GB4943.1信息技術設備安全第1部分：通用要求GB8898音頻、視頻及類似電子設備安全要求GB21746教學儀器設備安全要求總則GB21748教學儀器設備安全要求儀器和零部件的基本要求下列術語和定義適用于本文件。以提供Web化資源高效開發工具和共建共享機制為突破，利用成體系的或教師自主開發的教學資源，滿足課前、課中、課后教學需要，對學生的學習效果進行評價并能提供個性化服務的智慧化學習系統。具有互動、探究、合作、可記錄、可評價、碎片化、個性化的特征。為教師、學生、家長和教育部門等不同類型的用戶提供服務。實現互動探究式學習并可自動產生學習記錄的標準化小軟件，源自計算機軟件系統中的COM模型，具有可復用、代碼邏輯與數據相分離的特性，可以在資源開發工具中選擇使用。教學資源educationalresources用于教學過程中的各種信息化數據實體。通過云端共建共享機制產生，具有互動、探究、可記錄、可分析、可評價和碎片化的特性，使用各種簡單易用的資源開發工具制作而成，在使用的過程中可自動采集學習記錄。1DB51/T1778—20144構成電子書包應用系統架構見圖1：4.1電子書包應用系統的服務對象是教師、學生、家長以及教育部門。4.2各服務對象使用運行在個人計算機、平板電腦、智能手機及其他智能終端設備上的瀏覽器或者客戶端應用來訪問教學平臺。4.3教學平臺應有以下功能模塊向服務對象提供服務：a)在線備課：教師按照課程標準的要求和學生實際情況，選擇合適的教學方法，設計教學方案，實c)作業訓練：教師通過作業訓練模塊向學生發布、收集、批改作業。d)課堂互動：提供實現師生互動的功能。e)統計分析：根據教學活動中產生的記錄，向不同服務對象提供不同維度、不同范圍的統計分析報g)家校互通：為學生、老師、家長三方搭建的一個溝通平臺。5教學應用5.1.1.1教師登錄備課系統，選擇教材章節后，系統會根據章節自動推送相應的課例、試題、素材、2DB51/T1778—20145.1.1.2教師可在平臺上制作、編輯、上傳教學資源或通過搜索引用網絡教學資源。5.1.1.3學生對作業的作答及耗時等情況系統應自動記錄，教師可以在系統中查看。5.1.2學生預習5.1.2.1學生登錄系統接收教師發布的課前預習任務。5.1.2.2學生完成課前預習任務時，系統應記錄學生的學習過程及結果并進行分析供教師參考，作為優化教學方案的依據。5.2課中5.2.1教師講解5.2.1.1教師可使用教學工具對教學資源進行講解，包括圈點勾畫等操作，這些操作應被自動記錄并上傳服務器。5.2.1.2教師講解可按照教學模式設計靈活安排在不同環節。5.2.1.3學生可在教師講解過程中隨時發送消息或資源給教師，由教師適時處理。5.2.2課堂互動5.2.2.1教師按照教學設計在課中發起互動任務。互動任務是由學生操作的教學組件或教學資源，具有互動、探究、合作、游戲化、可記錄、可評價、個性化等特性。5.2.2.2教師發起互動任務前所有學生端應顯示信息，提示學生集中注意力。5.2.2.3學生端接收到互動任務后應自動打開，由學生進行操作。5.2.2.4互動任務可設定是否允許學生自主使用其他應用，如通過網頁搜索、通過詞典查找等。5.2.2.5學生可以采用文本輸入、手寫輸入、錄音、錄像等多種手段進行反饋。5.2.2.6互動任務可以由單人獨立完成，也可分組合作完成。5.2.2.7教師可以實時查看學生的反饋情況。5.2.2.8教師根據教學需要可隨時結束互動任務，學生的反饋應被統計分析，即時生成統計圖表。5.2.2.9教師可根據統計圖表進行針對性的講評，學生之間也可以進行互評。5.2.2.10教師可以根據互動任務完成情況對單個學生或者小組進行表揚激勵。受到表揚的學生端應出現聲音、動畫等效果，同時學生受到的表揚應被記錄到個人成長記錄中。5.3.1.1教師在備課系統發布課后作業并可設置作業提交截止時間，系統應具有提醒通知功能。5.3.1.2學生紙質作業可以通過照相、攝像等手段進行電子化并上傳到服務器。5.3.1.3系統應自動記錄學生對作業的作答及耗時等情況，教師可以在系統中查看。5.3.1.4作業提交后，系統應自動批改客觀題，教師可在線批改主觀題，并進行評分、撰寫評語。5.3.1.5教師對作業批改后，學生可以查看評語及作業的答案。5.3.1.6教師批改完所有學生的作業后，系統應自動生成作業報告(學習目標達成情況、整班作業答題情況、學生個體答題情況等)。3DB51/T1778—2014a)師生交流內容包括：1）教師可以通過平臺進行教學調研、發布討論主題，學生點擊即可查看，進行回復。2）學生可以在課外時間向教師提問，教師可以收到消息，對學生的問題進行反饋。b)家校交流內容包括：1）教師可以發布班級公告、向家長留言。2）家長可以查看班級公告、向教師留言及查看子女學習檔案。c)生生互動內容包括：學生之間可以互相留言，參與主題討論。6教學資源6.1教學資源的范圍和數量6.1.1應覆蓋用戶使用教材，并能由用戶創建新教材，如校本教材、地方教材。6.1.2每個單元章節應具有不少于三個成品課件供選擇使用。6.1.3每個重點、難點教學目標不少于三個素材供選擇使用，不少于六道試題供選擇使用。6.2教學資源的類型6.2.1課件6.2.1.1基于Web技術，云端存儲。6.2.1.2應封裝電子教材、素材、教學組件、試題等類型的教學資源。6.2.1.3提供制作工具，依據章節、教學目標信息自動推送其他相關教學資源。6.2.1.4每個章節應提供樣板課件，教師可以基于樣板課件加工。6.2.1.5共享范圍可設定為私有、開放、本校、本區。6.2.1.7課件需要運行支撐環境，支撐環境提供的功能和機制如下：能獲取課件相關的知識和學習目標；能獲取學生對知識的學習評價信息；能把用戶操作轉換為對知識的接觸并激活個性化教學組件或推送與此知識學習目標相關的學習資源；能對碎片化學習資源進行緩存及管理。學生使用課件時，能自動產生與知識相關的學習記錄，包括學習效果、起止時間、操作等。6.2.4.1題型應包括：單選題、多選題、填空題、判斷題、連線題、排序題、問答題、聽力題、閱讀理解、完形填空、計算題、證明題等多種題型。4DB51/T1778—20146.2.4.2應支持使用文字、音頻、視頻、圖片等作為題目以及答題方式。6.2.4.3試題應標注有所考察的教學目標。6.2.4.4應提供試題編輯器供教師新建、編輯試題使用。6.2.5教學組件6.2.5.1是面向具體的知識學習，根據知識構成要素專門開發的具有互動、探究、合作、可記錄、可評價、可重用的小軟件。6.2.5.2教學組件被激活后，應動態加載碎片化學習素材，生成交互界面，在學生使用時產生學習記錄。6.2.5.3提供開發環境，可由教師或者第三方開發新的教學組件。6.2.5.4教學組件的應用范圍至少應覆蓋教材的二分之一章節。6.3開放式文檔支持6.3.1應支持上傳各種格式的文檔。6.3.2使用文檔時應直接呈現文檔內容或調用相應的程序打開文檔。被調用的程序可以運行在本機也可以運行在云端服務器。6.4教學資源的更新6.4.1系統提供的教學資源應及時在線更新，當教材內容發生變化時，應在使用教材的新學期開始前完成教學資源的更新。6.4.2教學資源制作或上傳后即可被使用，也可被共享到公共資源庫。資源共享到公共資源庫需要經過審核流程，審核人員可設置為教研人員、相關學科教師等。學生根據學習興趣可以在系統中采用關鍵字、知識等作為搜索條件篩選學習資源進行自主學習。系統具有錯題自動收集功能，可根據學生學業評價推送針對性學習資源，并可對未達標的教學目標推送強化練習資源，學生自主完成這些資源的學習。8.1.1可以依據電子書包系統中的數據對教學進行分析評價并以可視化圖表呈現。包括折線圖、柱狀圖、餅狀圖、表格等形式。5DB51/T1778—20148.1.3應支持多種智能終端設備，包括個人計算機、智能平板、智能手機等。并能根據設備自動調整顯示布局。8.1.4應支持通過網絡訪問。8.2學校教學分析評價8.2.1可查看本省、本市、以及本縣（區）內學校電子書包應用系統使用情況匯總及每個學校的使用情況，可查看范圍由用戶權限所確定。8.2.2可查看的數據包括：a)使用電子書包系統的學校列表及分布圖。b)使用過電子書包系統的學生總數及占比、教師總數及占比。c)每個學校使用過電子書包的學生總數及占比、教師總數及占比。d)每個學校的在線人數、正在上課的班級列表。e)每個學校的上課統計。包括時間、教師、學生、學科、所使用的教學資源、所發生的教學活動。f)每個學校的備課統計。包括備課總數、教材覆蓋率、總用時、教師活躍度等。g)每個學校的學生學業統計。包括成績分布圖及變化曲線等。h)多個學校的數據對比。8.3學科教學分析評價8.3.1可按照學科維度查看電子書包系統使用概況。8.3.2可查看的數據包括：a)使用電子書包系統的學科列表。c)每個學科的學習統計。包括該學科教學目標的達標統計、課堂檢測情況統計。d)各學科使用電子書包系統的頻率。8.4班級教學分析評價a)備課統計：教師的備課用時、課件制作數量等數據。b)授課統計：授課時間、互動過程（教學活動、互動次數排名、表揚激勵排名）、所使用的教學資源等。6DB51/T1778—20148.6學生學業分析評價8.6.1可從學生的維度查看學生學業情況。8.6.2可查看的數據包括：a)章節學習目標達標情況。b)課堂表現：包括答題次數、正確率、獲得表揚次數。c)課前、課后作業：包括作業次數、作業正確率、提交時間、作業耗時等。d)錯題統計：錯題數量及錯題糾正率。e)學習成長曲線：學生各種能力值的變動曲線。f)自主學習情況：包括主動搜索的內容、自主接觸的教學資源、自主學習的頻率、時間分布等。9教學管理9.1學科管理9.1.1添加、刪除、編輯校本學科。9.1.2設置本校開設的學科。9.2班級管理9.2.1添加、刪除、編輯本校班級。9.2.2設置班級的學科、教材及任課教師。9.2.39.2.4添加、刪除、編輯本班學生。設置班級課程表。9.4學生管理添加、刪除、編輯本校學生。學生在系統中應有唯一的ID，并且和